7八年级语文上册第六单元21诗词五首课件语文版

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人教部编版语文八年级上册第六单元《诗词五首——赤壁》课件(共24张PPT)

人教部编版语文八年级上册第六单元《诗词五首——赤壁》课件(共24张PPT)

你了解咏古诗具有什么特点 呢?
学生个人思考 小组讨论,写在学习卡上 学生发言
你了解咏古诗具有什么特点 呢?
1、由一个前朝的事物或者历 史故事引发作者的思考。 2、作者借助这个思考从而抒 发自己的个人情感和见解。
谢谢合作
借助资料包进一步理解文本
1、这首诗涉及哪一件历史事件? 2、这首诗从哪里可以看出涉及到 了两位东汉末年重要人物呢?他们 分别是谁?
3、“东风”在本诗里有什么含义? 4、“二乔”在诗中指代什么呢?
借助资料包进一步理解文本
5、杜牧写这首诗的目的是抒发怎样的 情感呢?
1、学生自己个人思考 2、四人小组讨论 3、个人自由回答,学生之间补充, 教师适时点拨。
认为周瑜的成功在于东风之 便。
借周瑜和曹操的故事,表现 诗人英雄无用武之地的抑郁 不平之气。
杜牧
兴感 未销蚀的铁戟 之由 是前朝之物 怀古抒怀
感慨 东风不与周郎
咏叹
便 历史将会改写
杜牧的咏史诗
泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙, 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花
杜牧的咏史诗
题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期, 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。
3、(1)请学生个人朗读,再师生点评古诗的节 奏和情感把握。(2)同桌之间再互相揣摩和朗读。 (3)学生个人或者小组形式展示朗读。(4)全 班集体朗读。
借助课文脚注初步理解文本
1、请学生个人思考理解诗歌句子 的含义(借助工具书或者课本的脚 注理解) 2、请学生自由回答说说诗句的意 思。
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
作者简介
杜牧(公元803-853年),字牧之,
京兆万年(今陕西西安)人,宰相杜佑 之孙。大和二年进士,授宏文馆校书郎。 多年在外地任幕僚,后历任监察御史, 史馆修撰,膳部、比部、司勋员外郎, 黄州、池州、睦州刺史等职,最终官至 中书舍人。晚唐杰出诗人,其诗、赋、 古文都负盛名,尤以七言绝句著称,与 李商隐齐名,世称“小李杜”。

【最新整理版】语文版语文八年级上册第六单元21《诗词五首》ppt课件.ppt

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山坡羊 潼关怀古 (54)
峰峦 如
张养浩
聚 (55),
波涛如 怒 (56),
(华山的)山峰从四面八方汇聚,(黄河的)波涛像发怒似的汹涌。
山 (57) 河 (58)表里 (59)
潼关 (60)路。
望西都
(61)
,
外有黄河,内有华山,(只有)潼关一条路。遥望古都长安,
意 踌蹰 (62)。伤心 (63) 秦汉
作家作品
写作背景 主题思想 课文结构 课文全解
赤壁
杜牧

戟 ㉖沉沙铁未


,
折断的铁戟沉埋黄沙还没有销掉, 自 将 ㉘ 磨洗 ㉙ 认 前朝 ㉚。
拿起来一番磨洗仍可辨认出前朝。 东风 ㉛不与 周郎 ㉜便,
如果东风没有帮助年少的周瑜,
铜雀 ㉝春 深锁
二乔 ㉞。
铜雀台春宫深处就会关着二乔。
字词盘点
作家作品 写作背景 主题思想 课文结构
字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 课文全解
12秉:拿着。 13遗:遗失 14悬:挎着。 15敝筐:破篮子。 16相顾言:互相看着诉说。顾:视,看。 17闻者:白居易自指。为悲伤:为之悲伤(省略“之”)。 18输税:缴纳租税。输,送达,引申为缴纳,献纳。 19我:指作者自己。 20曾:竟然。 21事农桑:从事农业劳动。 22禄:俸禄,古代常常折合成粮食计算。 23岁晏:年底。晏,晚,迟。 24念此:想到这些。
相互跟随着到田间送饭,收割小麦的男子都在南冈。
字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 课文全解
足蒸
暑土气, 背灼
炎天 光 ⑨。
他们双脚受地面的热气熏蒸,脊梁上烤晒着炎热的阳光。
力尽 不知

部编版语文 八年级上册 第六单元 诗词五首之 饮酒 课件21张

部编版语文  八年级上册  第六单元 诗词五首之 饮酒 课件21张

自古文人多好饮酒,饮酒使他们诗性 大发一挥而就。
东晋杰出诗人陶渊明好饮酒,但由于 家里穷苦不能经常买来喝。有一年重阳节, 他因没有酒喝而深感苦恼,就到屋旁的菊 篱下采摘花儿,并久久地坐在菊篱边上。 这时,正好碰上江州刺史王弘派白衣(官 府差役)送酒来,陶渊明高兴地走过去, 拿起酒尽饮至醉,尔后才由别人扶回家中。 后来,人们便用这则典故,形容所渴望的 东西朋友正好送来,意为雪中送炭,遂人 心愿。
无车马喧











有 傲
苏 轼



—— ——













落 北
郑 思
风肖


3、“采菊东篱下,悠然见南山”中
“见”可以换成”望“吗?
“见”字用得极妙,“见”是无意中的偶见,南山的美景正好与采菊时的心境相映衬,准确生动的表现了 诗人悠然自得。如果用“望”字,便是心中先有南山,才有意去望,就失去了一种意趣。
结庐在人境,而无车马喧。

文 问君何能尔,心远地自偏。
嚼 字
解释:


想 象
居住在喧嚣的尘世,为什么生
活是如此的平静、心灵是如此的安
丰 富
宁呢?原来是自己保留着一颗远离
画 面
俗世的心。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
解释: 自己在东篱下采菊,不经意间看
见了南山。山中的落日,回巢的飞 鸟,都显得那样美妙,那么富有人 情,都能让人忘记周围的一切,让 人体会到生活的真谛。但世界上最 美好的东西往往是无法用语言表达 的,只能用心灵去感受它。

八年级语文上册 第六单元 21 诗词五首课件 语文版.pptx

八年级语文上册 第六单元 21 诗词五首课件 语文版.pptx
诗人用移情于物的手法,借落花翻出新意,为我们展示了 一个极为瑰丽的境界:在诗人看来,落花作为个体,它的 生命是终止了;但一当它化作春泥,就能保护、滋养出新 的花枝,它的生命就在下一代群体身上得以延续,体现出 真正的生命价值——终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂 的春天!这分明是一首新生命的赞歌!
24
主题意义
13
诗的后两句以感叹议论为主,请用自己的话说说诗 人的观点。
诗人认为,假使这次东风不给周郎以方便, 那么,胜败双方就要易位,历史形势将完全改观。 因此,接着就写出假想中曹军胜利,孙、刘失败 之后的局面。但又不直接铺叙政治军事情势的变 迁,而只间接地描绘两个东吴著名美女将要承受 的命运。如果曹操成了胜利者,那么,大乔和小 乔就必然要被抢去,关在铜雀台上 。
对国家民族的那份执着 的忠忱。
不甘于沉沦,为国 家民族贡献力量。
牺牲自己,培养后 人的无私奉献精神
“落红”的形象,就成 了崇高献身精神的象征
春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干
拾麦者 赋税的 繁重
官员 生活 舒适
明 对 比
9
议论
赤壁
杜牧
10
11
这首诗是作者经过赤壁(即今湖北省武昌县西 南赤矶山)这个著名的古战场,有感于三国时代的 英雄成败而写下的。诗以地名为题,实则是怀古咏 史之作。
12
诗的一二句写了什么内容?
诗人借一件古物来兴起对前朝人物和事迹的 慨叹。在那一次大战中遗留下来的一支折断了的 铁戟,沉没在水底沙中,经过了六百多年,还没 有被时光销蚀掉,现在被人发现了。经过自己一 番磨洗,鉴定了它的确是赤壁战役的遗物,不禁 引起了“怀古之幽情”。由这件小小的东西,诗 人想到了汉末那个分裂动乱的时代,想到那次重 大意义的战役,想到那一次生死搏斗中的主要人 物。

八年级语文上册教学课件(语文版) 21诗词五首-赤壁

八年级语文上册教学课件(语文版) 21诗词五首-赤壁

第三讲
重点难点字音字形
诗歌题材和体裁各是什么?押什么韵?韵脚是?
赤壁 —杜牧
题材:咏史诗 体裁:七言绝句
折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。
戟(jǐ) 销(x读课文
齐读课文
赤壁
杜牧
折戟沈沙①铁未销,
自将②磨洗认前朝。
东风③不与周郎④便,
铜雀⑤春深销二乔⑥。
【注释】
①折戟沉沙:断戟没入沙中。
②将:拿起。
③东风:指吴蜀联军借东风火攻曹操事。
④周郎:吴军统帅周瑜。
⑤铜雀:台名,魏曹操所建。顶上饰有大铜雀。
⑥二乔:乔玄两女。大归孙策,小嫁周瑜。
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销,
一支断戟沉落在江底,久远岁月也未能将它消蚀,
杜牧(803—853),字牧之,唐朝京兆万 年人。他生活在日趋衰落的晚唐时期, 他的最大政治抱负是恢复唐王朝天宝 以前的兴盛景象。他反对最高统治者 穷奢极欲、不恤国事,更痛恨藩镇割 据和少数贵族集团的侵扰,认为唐王 朝必须除去这两大祸患,加强统一, 收复失地,国家才能安定,人民痛苦 才能减轻。
但他始终没有得到统治者的重用,未 能施展抱负,所以一直慨叹忧郁,死 时51岁,著有《樊川集》。杜牧在诗 歌方面成就较显著,他的诗歌清丽豪 爽、含蓄韵致。后人称盛唐时期的杜 甫为“老杜”,称晚唐时期的杜牧则 为“小杜”。
• 8.如果把诗歌最后一句“铜雀春深锁二乔”
• 改为“国破家亡在今朝”好不好?
测试题
• 9.默写题。 • (1)《赤壁》中抒发历史感慨,以小见大的
句子是:“东风不与周郎,便 铜雀春深锁。二乔” • (2)杜牧在《赤壁》一诗中通过两位美女的 • 命运变化来反映历史的句是:“东风不与周郎,便 • 铜雀春深锁二乔。” • (3)诗中 “折戟沉沙铁未,销 自将磨洗认前朝” • 两句诗借一件古物,引发对历史的感慨。

语文版八年级上第六单元《诗词五首》ppt课件

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一个普通的农庄,一回鸡黍饭的普通 款待,被表现得这样富有诗意。描写 的是眼前景,使用的是口头语,描 述的层次也是完全任其自然,笔笔 都显得很轻松,这种平易近人的风 格,与他所描写的对象——朴实的 农家田园和谐一致,表现了形式对 内容的高度适应,恬淡亲切却又不 是平浅枯燥,它是在平淡中蕴藏着 深厚的情味。
一杯浊酒,销不了对万能里之遥的家乡的思念,还 没有进军到燕然山刻石记功,还乡之事无从谈起, 深夜里传来了抑扬的羌笛声,大地上铺满了秋霜。
人不寐,将军白发征夫泪。
浓重乡思而夜不能寐,直使得 将军为之白发,征夫为之落泪。
生活艰苦 1、“浊酒一杯家万里”,“浊酒”可 借酒消愁 见 ,此时饮酒,战士们是在 , 思乡心切的惆怅 表现了戍边将士 的心情。
诗歌赏析点津:
1、意境美——通过丰富的联想和想象,体会诗歌创 造的意境和饱含的情感。 2、音乐美——通过有感情的诵读,体会诗歌鲜明的 节奏和韵律,感受诗歌和谐动听的音调。 3、语言美——通过仔细的品味,体会诗歌凝烁集中 而形象的语言。
杜甫
解题

歌即歌行,古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府 诗,题名为“歌”或“行”的颇多,二者虽名 称不同,其实并无严格区别。后遂有“歌行” 一体。其音节、格律一般比较自由,富于变化。
游 山 西 村
陆游
作者简介:

陆游(1125~1210年),字 , 号 务观 ,越州山阴(今浙江绍兴)人。 放翁 南宋 ______著名爱国诗人。平生作诗近万 首,是古代诗人中创作最多的一个。 词作量不如诗篇巨大,但和诗同样贯 穿了气吞残虏的爱国主义精神。著有 《放翁词》一卷,《渭南词》二卷。
游山西村

秋风破屋的情景

语文部编版八年级上册《六单元 21.诗词五首 观刈麦》优质课课件_7

有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》、《卖炭 翁》、《琵琶行》等。
创作背景
《观刈麦》是白居易任陕西盩厔(今陕西省西安市周至县) 县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗, 作品对造成人民贫困之源的繁重赋税提出指责。对于诗人自 己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚,表现了一个 有良心的封建官吏的人道主义精神。县尉在县里主管缉捕盗 贼、征收捐税等事。正因为白居易主管此事,所以他对劳动 人民在这方面所受的灾难也知道得最清楚
再读升华
从这首诗歌中,我们看到了古代一个 怎样的社会?
请同学们想一想现代农民生活与作者生 活年代的农民生活有何区别?从中你悟出了 什么?
作业布置
• 把《观刈麦》改写成一篇200字左右的短文。 • 要求:1、不改变主题
2、叙事生动、简明扼要。
《观刈麦》
教学目标
1、 能够准确、流畅、生动的朗读课文。
2、通过合作探究、理解诗歌内容,体会 作者情感。
你们知道什么是刈麦吗?为什 么要刈麦?
夜来南风起, 小麦覆陇黄。
昨夜间一场南风吹过, 那小麦铺满陇沟焦黄。
Hale Waihona Puke 读感悟根据自己的理解,用自己喜欢的方式诵读 课文,并试着把诗分成三层。
边读边思考:用一个词语来概括你的初读 感受。(一个词)
读赏结合
1、诗中那一句或那个词最拨动你的心弦, 请说明理由。 2、你认为在这些诗句中最能表现农民生活 之艰辛的诗句是哪一句?
右复 手有 秉贫 遗妇 穗人
左抱 臂子 悬在 蔽其 筐旁
精读领会
今我何功德,曾不事农桑。 吏禄三百石,岁晏有余粮。 念此私自愧,尽日不能忘。
白居易(772年—846年),字乐天,号香山居士,是唐代 伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。有“诗魔”和“诗 王”之称。由于“家贫多故”,十一二岁便颠沛流离,接触了 人民的苦难生活。 他在文学上积极倡导新乐府运动,主张 “文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调继承《诗经》的 优良传统和杜甫的创作精神,反对六朝以来的“嘲风雪,弄花 草”的作品,写下了许多感叹时事、反映人民疾苦的诗篇。他 追求诗的平易畅达,相传没有文化的老妪也能听得懂。

2021部编版八年级语文上册第六单元《诗词五首》同步精品课件

纷繁的社会,笑看人生百态……古诗词犹如“润物细无声”的春雨,滋润你的心田 。今天让我们再次踏进诗歌艺术的殿堂,去寻觅属于我们的那份真心感动。
教学过程
(一)激趣导入二
汉献帝建安十三年,即公元208年,曹操挥百万大军南下,却在赤壁大战 中,被孙、刘联军所败,当时,年仅34岁的周瑜,堪称这次战役中的风云人 物,唐代诗人杜牧经过赤壁,有感于三国时代的英雄成败而写下了《赤壁》一 诗,今天我们就来学习杜牧的《赤壁》。
教学目标
1.有感情地朗读并背诵,默写这五首诗词。 2.品味语言,把握诗歌主要内容,体会诗歌的内涵。 3.树立热爱祖国民族文化的思想感情,提高文化品味与审美情趣。
重点难点
1、诵读诗词,引导学生理解诗意,体味诗情,明确诗词主 旨,并积累名句。
2.理解诗词的思想内容,把握作者和思想感情。
教学策略
1.教学时间:2课时 2.教学学法:运用学生预习,教师重点讲解,辅导课堂讨论。朗读法, 分层教学法,分组讨论法;延伸拓展法等自主、合作、探究的学习方式。
导学任务
1.搜集关于诗词流派的小知识。 2.自读课文1——3遍,理清文章结构,在旁边做好批注。 3.自学课文生字,理解新词意思,要求读准字音,熟记字形,并通过 工具书或上下文理解新词意思。
1.第一课时
教学过程
(一)谈话导入一 诵读古诗词,你可以感受祖国的名山大川,欣赏故乡的小桥流水;你可以放眼
课文链接
婉约派 婉约派为中国宋词流派。婉约,即婉转含蓄。其特点主要是内 容侧重儿女风情,结构深细缜密,音律婉转和谐,语言圆润清丽, 有一种柔婉之美。李清照时婉约派的代表人物之一。
写作背景
《饮酒》都是陶渊明在饮酒以后写的,但所写诗 的内容不一定都与饮酒的事情有关,抒写的是自己 的志趣,此诗写作时间大约是作者归田的第 20年 (417年)借“饮酒”的题目,写对世事人生的感慨。

语文版语文八年级上册第21课《诗词五首》(观刈麦)ppt课件


活,大有感触,从而写
出了这首反映当时农村
实际的好诗篇。
返回
唐代诗人,字乐天,号香山居士。是唐代诗作最 多的一个。其中的《长恨歌》《琵琶行》两首长诗是 他留给后人的无价之宝。
曾将自己的诗分成讽谕、闲适、感伤和杂律四大 类。讽谕诗最有名,语言通俗易懂, 《观刈麦》是作 者早期的一首著名讽谕诗。
白居易是继杜甫之后的又一现实主义诗人。他和 元缜齐名,并称“元白”,然白实胜于元。晚年与刘 禹锡唱和甚多,人称“刘白”。著有《白氏长庆集返》回。
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1.注音有误的一项是( B )
A.覆fù 陇lǒng 箪dān B.稚zhì 携xié 饷shǎng C.灼zhuó 敝bì 晏yàn 2.“足蒸暑土气,背灼炎天光”哪两
个字突出了麦收时天气的酷热?蒸___、__灼__
(用原文回答)
3. “听其相顾言,闻者为悲伤”, “悲”从何来?
答: 家__田__输__税__尽__,__拾__此__充__饥__肠__。__
4.哪些诗句表现了诗人对农家的 同情和关心?
听其相顾言,闻者为悲伤。 念此私自愧,尽日不能忘。
5.白居易《观刈麦》一诗中,
描写农民辛勤割麦的句子是: 足蒸暑土气,背灼炎天光 。
力尽不知热,但惜夏日长 。 6.描写贫妇拾麦的诗句是: 右手秉遗穗,左臂悬敝筐 。
7.反映农民赋税繁重、生活贫 苦的句子是: 家田输税尽,拾此充饥肠 。 8.表现诗人深刻反思的句子是: 今我何功德,曾不事农桑 。 吏禄三百石,岁晏有余粮 。 念此私自愧,尽日不能忘 。
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“贫妇人”、 “抱子”“秉遗穗”、 “悬敝筐”的原因是
什么家?田输税尽 拾此充饥肠
返回
今我何功德, 曾不事农桑, 吏禄三百石,

部编版语文 八年级上册 第六单元 诗词五首之 《饮酒》 、《春望 》 ppt(27张PPT)


感时花溅泪,恨别鸟惊心。
感伤时事
伤心
使……惊 动
结构上以“感时”承上,感伤时局的动荡, “恨别”启下,怅恨离别之苦,起到承上 启下的作用。对偶的修辞手法,使诗句对
仗工整。
什么是对偶?
是用两个结构相同、字数相等、 意义对称的词组或句子来表达相反、 相似或相关意思的一种修辞方式。 俗称对子,在诗词曲赋等韵文中称 为对仗。对偶独具艺术特色,看着 整齐醒目,听着铿锵悦耳,读来朗 朗上口,便于记忆、传诵,为人们 喜闻乐见。
烽火连三烽月火,连家三书月抵,万家金书抵。万金。
白头搔更白短头,搔浑更欲短不,胜浑簪欲不。胜簪。
➢ 通过刚才的阅读和翻译, 你联想到了一幅怎样的画 面?试着跟同学描述出来。
国破山河在,城春草木深。
国都,指京城, 当时在长安
诗歌一开始“国破”二字点明时间, “山河在”三个字表明了诗人对祖国 山河的感情。一个“ 破 ”字写出了 国都战争离乱的残破之景,令人怵目 惊心;一个“深”字写出了长安城 满 眼是繁密的杂草 之景,令人满目萧然, 为全诗渲染了悲凉的气氛。
➢ 试概述文章的主题思想。
这首诗描述了诗人困居 长安时的所见、所闻、 所感,抒发了他触景伤 怀,忧国思家的情感。
“ 尔:这样。
这几句的意思是:住在众人聚居的地方,却感 觉不到车马的喧闹声,请问你怎么能够这样呢?这 是由于精神超脱世俗,自然觉得住的地方僻静了。
第一层描写的是“身居闹市,一尘不染”,其 根本的原因就是“心远”,“远”的对象是什么? 是远离官场,更进一步说,是远离尘俗,超凡脱俗。 这四句从感觉方面肯定了自己“心远”的正确。
主旨
这首诗主要写陶渊明自己在乡村里悠然自 得的归隐生活,充分表达出他对官场生活 的厌恶,对农村淳朴生活的热爱。
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hè dān zhìxié
lǒng
以上为全
妇姑荷 箪食,童稚 携壶浆。
古代盛饭的圆形竹器 幼小的孩子 xiǎng
诗的第一部分,
写作者旁观农 民收割麦子,目 睹农民全家出 动忙碌艰辛的
相随饷田去,丁壮在南冈。
给田里干活的人送饭食
zhuó
足蒸暑土气,背灼炎天光。
力尽不知热,但惜夏日长。
烧,烤
劳动场面。
复有贫妇人,抱子在其旁。 右手秉遗穗,左臂悬敝筐。
史之作。
诗的一二句写了什么内容? 诗人借一件古物来兴起对前朝人物和事迹的 慨叹。在那一次大战中遗留下来的一支折断了的 铁戟,沉没在水底沙中,经过了六百多年,还没 有被时光销蚀掉,现在被人发现了。经过自己一 番磨洗,鉴定了它的确是赤壁战役的遗物,不禁 引起了“怀古之幽情”。由这件小小的东西,诗 人想到了汉末那个分裂动乱的时代,想到那次重 大意义的战役,想到那一次生死搏斗中的主要人 物。
根据诗的结构分析感知诗的主题
过零丁洋 辛苦遭逢起一经, 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮, 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐, 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。
自己走上仕途, 首联: 国家危急,勤王抗元
颔联:国家分裂,命运艰辛 颈联: 尾联: (对仗)形势险恶, 境况危苦 直抒胸臆, 以死明志 主 旨 铺 垫
竟然 从事,做 y3n
zēng
念此私自愧,尽日不能忘。
以上为第三部分,写出了作者对农民的 疾苦深表同情,对自己没有“功德”却过着 不劳而获的富足生活深感愧疚。
结构全解
田家少闲月,五月人倍忙—— 交代时间地点
描 写 悲 惨 场 景
妇姑荷箪食,童稚携壶浆 —— 全家出动 足蒸暑土气,背灼炎天光 ——忙碌艰辛 力尽不知热,但惜夏日长—— 农人心理活动 复有贫妇人,抱子在其旁—— 贫妇抱子 右手秉遗穗,左臂悬敝筐—— 拾麦穗
易任周至县(今陕西省西安市西)县尉时写的。县尉
官职不高,需要到民间查访。在查访中,作者亲眼
看到了农民的辛勤劳动和悲惨生活,大有感触,从 而写出了这首反映当时农村实际的好诗篇。 观刈麦,就是看割麦子。
1.这首叙事诗描绘了哪两个 场景? 2.全诗可分为几部分?
田家少闲月,五月人倍忙。 夜来南风起,小麦覆陇黄。
割麦者 农民的 艰辛

家田输税尽,拾此充饥肠—— 赋税沉重
今我何功德,曾不事农桑—— 不劳而获
拾麦者 赋税的 繁重


议 论
吏禄三百石,岁晏有余粮 念此私自愧,尽日不能忘
(触景生情
全诗精华)
官员 生活 舒适

赤 壁
杜牧
这首诗是作者经过赤壁(即今湖北省武昌县西 南赤矶山)这个著名的古战场,有感于三国时代的 英雄成败而写下的。诗以地名为题,实则是怀古咏
21. 诗词五首
作者简介
白居易(772—846),唐代著名现实主义诗人。 字乐天,晚年号香山居士, 著有《白氏长庆集》。
早年家境贫寒,对下层人民的生活疾苦多有了
解。贞元进士,官至刑部尚书。在文学上积极倡导
新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事
而作”。
题目解说
《观刈麦》是唐宪宗元和元年(公元806年)白居
诗的后两句以感叹议论为主,请用自己的话说说诗 人的观点。 诗人认为,假使这次东风不给周郎以方便, 那么,胜败双方就要易位,历史形势将完全改观。 因此,接着就写出假想中曹军胜利,孙、刘失败 之后的局面。但又不直接铺叙政治军事情势的变 迁,而只间接地描绘两个东吴著名美女将要承受 的命运。如果曹操成了胜利者,那么,大乔和小 乔就必然要被抢去,关在铜雀台上 。
浩荡离愁白日斜
以“浩荡”二字,极为 凝练地写出离愁的深广。
“白日斜”三字一笔勾 勒景物,以夕阳西沉、 暮色苍茫的气氛,强化 了诗人离京时的眷恋、 怅惘、失落、孤独的种 种情怀。
吟鞭东指即天涯
离京标志着龚自珍政治生涯的终结 离愁别绪和回归的喜悦交织一起
“落红不是无情物,化做春泥更护花”!
诗人用移情于物的手法,借落花翻出新意,为我们展示了 一个极为瑰丽的境界:在诗人看来,落花作为个体,它的 生命是终止了;但一当它化作春泥,就能保护、滋养出新 的花枝,它的生命就在下一代群体身上得以延续,体现出 真正的生命价值——终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂 的春天!这分明是一首新生命的赞歌!
主题意义
对国家民族的那份执着 的忠忱。
“落红”的形象,就成 了崇高献身精神的象征
不甘于沉沦,为国 家民族贡献力量。
春蚕到死丝方尽
牺牲自己,培养后 人的无私奉献精神
蜡炬成主义激情的诗篇, 是文天祥的代表作。诗的尾联“人生自古 谁无死?留取丹心照汗青”两句,已成为 中华诗史上千古不朽的名句。它一直在感 召着后代的仁人志士为祖国、为民族、为 正义事业而奋斗,而献身。
龚自珍
龚 自 珍 纪 念 馆
浙 江
北 京
龚自珍(1792—1841) 清思想家、文学 家。浙江仁和(今杭州)人。道光进士, 官礼部主事。学务博览,重经世济民。提 倡“通经致用”的今文经学派的重要人物。 并强调万事万物都处于变化之中。所作诗 文,极力提倡“更法”“改图”,深刻揭 露清王朝统治的腐朽,反映社会阶级矛盾 的日益尖锐,洋溢着爱国热情。《明良论》 《病梅馆记》等文,和《己亥杂诗〃九州 生气恃风雷》等诗篇,皆为其代表作。散 文奥博纵横,自成一家,诗尤瑰丽奇肆, 有“龚派”之称。著有《龚自珍全集》。
作者介绍:
文天祥(1236—1283),字宋瑞,又 字履善,号文山,庐陵(今江西省 吉安市)人。宋理宗时中状元,官 至丞相,封信国公。临安危急时, 他奉命至元营议和,因据理抗争而 被拘,后脱险逃出,并率兵抗元, 兵败而被俘。在拘囚中,经敌人多 方折磨,百般诱降,但临死不屈, 终被元军杀害。他是伟大的民族英 雄,也是宋末著名的爱国诗人。 这首诗写于文天祥被俘第2年。
bǐng

拿着掉在地里的麦穗。秉,本义是以手执禾,这里引申为”拿”。
听其相顾言,闻者为悲伤。
家田输税尽,拾此充饥肠。 以上八句是全诗的第二部分,写作者听到了 一个抱着孩子在田里拾稻穗的贫困村妇“家田输 税尽,拾此充饥肠”的悲惨诉说。
今我何功德,曾不事农桑。 吏禄三百石,岁晏有余粮。
做官的俸禄 年底
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