2020高考语文二轮突破训练-“论述类文本观点推断题”增分练

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2020高考语文通用二轮创新练习:“论述类文本观点推断题”增分练 打印带解析版

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“论述类文本观点推断题”增分练(时间:20分钟满分:18分)一、阅读下面的文字,完成1~3题。

(9分,每小题3分)生态创新是一个全新的理论。

它结合当前被全世界广泛关注的生态环境问题,运用经济领域的眼光和手段,开拓出了一个崭新的研究领域。

追溯其根源,不能不提及美籍奥地利经济学家熊彼特。

他认为,创新是一个经济概念,而不是一个技术概念,单纯的发明创造不是创新,只有当它被用于经济活动时,才成为“创新”。

我国著名生态经济学家刘思华由此将生态创新定义为:“指包括生态系统本身的变革、创造新的人工系统和经济社会系统,即社会生产、分配、流通、消费、再生产,各个环节生态化过程。

”生态创新这一社会理论的形成与当下的社会时代特点紧密相关。

当前,由于环境污染、植被破坏、水土流失等问题日趋严重,如果单纯依靠投入来治理,任何一个国家和地区都无力承担。

生态创新的最终目的是实现可持续发展。

可持续发展理论的核心在于取得代内公平和代际公平。

代内公平包括一个国家范围内不同阶层之间的公平和国家之间的公平,它强调资源的有效利用,要求单位资源消费量为人口创造的福利最大化;同时,它又排斥平均主义,过度的平均不利于资源开发和经济效率的提高。

代际公平涉及的是稀缺资源在不同代人之间的合理配置的问题,具体体现为在数量上要至少保持稳定,在质量上要求不至于发生代际退化。

单就环境与资源而言,不公平问题还可上升到更深的层次。

首先,在不同阶层之间,一方面生活在贫困线以下的人们会更多地关心生存问题,对保护环境资源认识不够,从而导致了广泛的掠夺性开发和普遍的短期行为。

其次,发达国家对环境资源的过度使用,本质上是对其他国家环境权益的剥夺,而发展中国家则陷入了保护环境与发展经济的两难之中。

很显然,这些问题的解决要从多方面努力,其中,生态创新是重要的途径。

当然,生态创新也并非万用万灵,需要决策者们依据现实情况灵活应对处理。

狭隘人类中心主义统治了地球长达200多年。

它是众多造成当代环境问题根源中的深层根源。

2020高考语文二轮学案:第1部分专题1提分攻略3条分缕析突破论述类三大题型 打印带解析版

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提分攻略3 条分缕析,突破论述类“3大题型”(对应学生用书第4页)筛选并整合文中信息[技法点拨][典例剖析1](2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成后面的题目。

①气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。

②2000年前后,一些非政府组织承袭环境正义运动的精神,开始对气候变化的影响进行伦理审视,气候正义便应运而生。

(对应A项)③气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下,如何界定各方的权利和义务,主要表现为一种社会正义或法律正义。

①从空间维度来看,气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题,也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题,因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。

②公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标,每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。

③比如说,鉴于全球排放空间有限,而发达国家已实现工业化,在分配排放空间时,就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求,同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。

(对应B项)①从时间维度来看,气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题,因而存在代际权利义务关系问题。

②这一权利义务关系,从消极方面看,体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统,以将同等质量的气候系统交给后代;从积极方面看,体现为当代人为自己及后代设定义务。

③就代际公平而言,地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享,避免“生态赤字”。

④因为,地球这个行星上的自然资源包括气候资源,是人类所有成员,包括上一代、这一代和下一代,共同享有和掌管的。

⑤我们这一代既是受益人,有权使用并受益于地球,又是受托人,为下一代掌管地球。

⑥我们作为地球的受托管理人,对子孙后代负有道德义务。

⑦实际上,气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰,其目的正是为了保护地球气候系统,这是符合后代利益的。

高中语文二轮复习专题1论述类文本阅读观点推断题课件

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第一部分 复习板块一 现代文阅读
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第一,一般说来,它体现了比较进步的文学主张。古代的选本,梁 朝萧统的《文选》也很著名。那时的文学主张,认为哲理散文和历史散 文都不能入选。《文选》除诗歌外,选的主要是骈文,是一种讲究辞 藻、对偶、声律的文章。唐朝韩愈起来提倡古代的散文,称为古文,用 来反对骈文。这种主张是进步的。《古文观止》正是贯彻了韩愈以来的 古文家的主张。
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继“告别铅与火,迎来光与电”之后,“数与网”的技术革新,带 来了信息传播更深刻的变革。移动互联犹如一个磁场,吸引着各式各样 的信息。而智能手机的发展,又让每个人置身磁场中央,成为一个个网 上小“通讯社”。失去了渠道优势,没有了时效亮点,何去何从成为传 统媒体的“第一议案”。“百年老店”《落基山新闻报》停刊,《西雅 图邮报》不再出版纸质报纸……对于传统媒体而言,变革图存,时不我 待。
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2.注意重点挖掘文本材料中的隐含信息。 在文本中,作者对某一方面的认知或结论,虽然没有直接、现成的 表述,但总会有一定的暗示。解题时就要善于捕捉和利用这些暗示。要 细致体会作者在这一问题上的思想倾向和观点态度;细致体会作者在文 章中借用了哪方面的材料、观点,要注意观点间的异同及作者的看法; 命题者对某一问题变换了表述角度时,要注意因角度的变换,结论也可 能会出现相应的变化。
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日新者日进,日进者日强。有的媒体热衷于做“增量”,却把“融 合”放在一边,各自守着“自留地”;有的挂着“互联网+”的旗号, 却仍然沿袭传统媒体的那一套;还有的赶时髦,却不注重实际应用。融 合的最大难点,在于如何打破、重组、融合传统的体制机制。

2020高考语文二轮专题复习---论述类文本阅读(含讲义例题抢分点练习专题练答案)

2020高考语文二轮专题复习---论述类文本阅读(含讲义例题抢分点练习专题练答案)

专题论述类文本阅读论述类文本阅读作为高考语文试卷的第一题,很多考生谈之色变,避之如虎,要想解决这个问题,读懂文本是关键,在阅读文本时,我们要具备两遍阅读意识和文本串联意识。

一、泛读,即勾画意识。

圈画观点材料,落实结构层次。

1.圈注论点句。

一篇文章只有一个中心论点,有时在文章的开头,即所谓的开宗明义、开门见山;有时在文章的结尾,即所谓的卒章显志、篇末点题。

2.圈注论据句。

论据有两类,一类是选用的事例、数据、史实;一类是道理、格言、原理等。

这些往往紧跟中心论点或分论点后,起支撑论点的作用。

3.圈注文中揭示文章脉络层次的句子。

论述文段落与段落之间有清晰的逻辑关系,有并列、递进、总分等关系,而这些往往有一些标志性的语句。

二、精读,即逆向阅读意识。

紧扣绾结,因题读文,找出对应处。

精读是对文章与题目的“绾结处”进行的精细阅读。

这遍阅读,须仔细比对,从试题到文本,确定考题中的每一项在文中的对应处,并在文本中做出明显的标识,并力求找出题目设置的干扰项,确认排除依据。

三、串联,即迅速串联文本大意,理清论证思路。

文本读完后,再根据思考的问题和勾画的关键词句或浓缩的每段内容,迅速串起各段内容,从而理清作者的写作思路,把握文本大意,更利于做好论证选择题。

【读文示范】请利用两遍阅读意识和文本串联意识分析理解2018年全国卷Ⅰ的论述类文本。

信息筛选题——确定信息源,排查设误点突破点一精准读文,确定信息源,比对分析[典例]下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )A.广义上的诸子之学始于先秦,贯穿于此后中国思想史,也是当代思想的组成部分。

B.“照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究,并发掘历史上思想家的思想内涵。

C.“接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统,在新条件下形成创造性的思想。

D.不同于以往诸子之学,“新子学”受西方思想影响,脱离了既有思想演进的过程。

[思维流程]根据【读文示范】中的文本分析,请在表格空白处填入你的理解和分析。

2020高考语文二轮专题突破练2 论述类文本阅读(分析论证题) Word版含解析

2020高考语文二轮专题突破练2 论述类文本阅读(分析论证题) Word版含解析

姓名,年级:时间:专题突破练2论述类文本阅读(分析论证题)(时间:45分钟满分:18分)一、阅读下面的文字,完成第1~3题。

(9分)在我国传统法律文化中,合同一般被称为契约.目前存世的传统契约文书,是先民们留下的文化遗产。

传统契约中展现的契约观念,至今仍直接或间接地影响着人们的契约观念。

史料表明,我国传统契约实践有2 000年以上的历史,形成了深厚的制度沉淀。

目前能够解读出来的最早传世契约资料铭刻于青铜礼器上,记录了西周贵族之间就土地、奴隶等财产进行交换的行为。

《周礼》还记录了先秦时期使用竹木制作契约券书的方法,这些古老的契约应用于当时买卖、借贷等交易行为。

汉晋时期,人们依然以竹木制作交易券书,内容简单直接,满足了当时人们订立合同的需要.东晋以后,纸张开始应用于契约书写。

吐鲁番和敦煌发现的纸质契约跨越了我国北朝、唐和五代时期,记录了近600年间买卖、借贷、租佃等丰富的契约行为。

历史还记载,北宋时为了减少契约纠纷,曾出现过由官方审定并印制的榜样契约。

尽管我国传统社会中没有现代意义上的合同法,但契约制度并不缺乏。

仅从文献记载看,传统契约制度包括国家法律和社会习惯两方面。

法律方面,唐代及其后各代法典对不同类别契约所需要满足的交易条件都有明确规定。

社会习惯方面,历代官箴、乡规民约以及家法族规对传统契约制度也有不同程度的记载。

此外,传统契约制度还直接体现在流传下来的契约文本中。

比如,由于传统契约有一套格式和内容要求,契约往往由职业或半职业的代书人书写.代书人为了方便,会根据当时的制度规定,结合缔约习惯制定各种契式,并装订成册。

随着印刷技术的发展,明清时的士人开始收集整理契式文本,雕印成书并广为传播。

再如,在缔约时,交易者会要求一并移交上手老契,并将上手老契与新订契约、纳税凭证等相关文书粘附在一起。

久而久之,一份契约可能长达数米甚至十几米。

契约越长,记录的交易越多,保留的制度信息越丰富。

这些契约文本成为我们今天了解传统契约制度的活化石。

浙江省2020年高考语文二轮复习自主加餐练阅读组合增分练5论述类实用类+散文含解析

浙江省2020年高考语文二轮复习自主加餐练阅读组合增分练5论述类实用类+散文含解析

阅读组合增分练5 论述类、实用类+散文(时间:30分钟满分:30分)一、论述类、实用类文本阅读阅读下面的文字,完成1~3题。

(10分)材料一:家庭学校,美国称之为“在家上学”。

家庭学校是一种以家庭为基础、孩子为受教育者、家长为主要教育者的教育形式。

家庭学校不同于学校教育,意味着“以家为本”而非“以校为本”的教育。

除了可以从学校及其他教育机构得到课程、教材等方面的服务外,家庭学校还可以调用更多的社区资源:图书馆、博物馆、体育运动中心、画廊、展览馆以及亲友和邻居的智力资源,比学校教育更能满足学生个性化的学习需要。

家庭学校也不同于传统意义上的家庭教育,它有一定的课程设置,关注学生认知、情感等方面的全面发展。

“家庭学校”主张因材施教,注重个性化和人性化,按照每个孩子的天赋和能力进行教育。

(摘编自“新浪亲子”)材料二:美国的“在家上学”现象出现于20世纪60、70年代,并在80年代后迅速发展壮大。

数据显示,2007年美国约有150万学生在家上学,约占全国学龄儿童总数的2.9%。

2010年,在家上学儿童已接近200万人。

据了解,这种方式在欧洲、澳大利亚、新西兰、北美都是合法的。

在加拿大、法国尤其盛行这种教育方式。

以美国为例,在家教育的申请原因,可归纳为种族、语言、宗教信仰、文化、地区教育水平差异等。

21世纪教育研究院于2013年8月发布的调研报告显示,在中国大陆约有1.8万学生选择“在家上学”。

选择在家上学的前五位原因依次是:“不认同学校的教育理念”(54.19%)、“学校教学进度过慢”(9.50%)、“孩子在学校没有得到充分尊重”(7.26%)、“孩子厌倦学校生活”(6.07%)以及“宗教信仰的原因”(5.59%)。

当前在家上学人数最多的前三个省市依次是广东、浙江和北京,均位于东部。

教育专家分析称,这与东部地区的经济文化水平高、社会公众教育观念更开放有关。

在家上学的孩子中,男孩占62.30%,多于女孩。

多数孩子的年龄在4至10岁之间,占60.42%,其中6岁的孩子最多。

2020高考语文提分二轮:专题一 论述类文本阅读 2020版 专题1 提分攻略2 题型2 分析论点、论据和论证方法

2020高考语文提分二轮:专题一 论述类文本阅读 2020版 专题1 提分攻略2 题型2 分析论点、论据和论证方法

题型二__分析论点、论据和论证方法
[题型特点]
1.题干表述明确
论述类文本的第2题,通常为“对原文论证的相关分析”,实质上是全面考查对论点、论据、论证方法三者关系的理解和分析的能力,考查学生的逻辑思维。

2.选项设置灵活
[技法回顾] (一)“分析论点、论据和论证方法”解题3步骤
(二)论证常识
[典例剖析]
[例2](2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字(文本见本专题“例1”),完成后面的题目。

下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)()
A.文章采用了对比的论证手法,以突出“新子学”与历史上诸子之学的差异。

B.文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手,并就二者的关系进行论证。

C.文章以中西思想交融互动为前提,论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。

D.文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离,是按从逻辑到现实的顺序推进的。

【解题流程】。

2020新课标高考语文二轮总复习增分题目组合练13 Word版含解析

2020新课标高考语文二轮总复习增分题目组合练13 Word版含解析

增分题目组合练(十三)——集训超重点,提分无障碍一、语言文字运用1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。

树木每年都会增长形成一圈年轮,通过__①__,科学家可以确定树木的年龄。

树木年轮的差异__②__,直径较大的年轮暗示着当年树木处于较好的生长季节。

研究人员发现,树木生长和海洋生态系统健康状态存在着反向关系。

冬季我们看到树木健康生长,__③__。

答:①____________________________________________________②_______________________________________________________③_____________________________________________________答案①观察分析年轮的圈数②揭示着生长的好季节和差季节③却发现海洋生态系统状态较差解析根据“树木每年都会增长形成一圈年轮”,可推断①处谈观察年轮。

根据“直径较大的年轮暗示着当年树木处于较好的生长季节”,可推断②处谈论树木年轮与生长季节的关系。

根据“研究人员发现,树木生长和海洋生态系统健康状态存在着反向关系”,可推断③处谈论海洋生态系统状况。

2.根据下面内容,给“微公益”下一个定义,不超过50字。

随着社会的进步和人们生活水平的提高,越来越多的普通人开始参与到公益事业中来,于是一种草根公益应运而生,这就是微公益。

微公益提供了一个很好的平台,人们将微不足道的爱,汇集起来,积少成多,就形成了一股强大的社会力量。

微公益关注贫困,关注教育,关注社区发展,关注生物保护和低碳等,具有很强的利他性,它没有过去大慈善者那种“行侠仗义”“扶伤济困”的远大抱负,取而代之的是寓善于乐的参与方式。

答:_______________________________________________________ __________________________________________________________答案微公益指普通人用寓善于乐方式参与的、将微小的爱心汇集并形成很强利他性的社会力量的活动形式。

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“论述类文本观点推断题”增分练(时间:20分钟满分:18分)一、阅读下面的文字,完成1~3题。

(9分,每小题3分)生态创新是一个全新的理论。

它结合当前被全世界广泛关注的生态环境问题,运用经济领域的眼光和手段,开拓出了一个崭新的研究领域。

追溯其根源,不能不提及美籍奥地利经济学家熊彼特。

他认为,创新是一个经济概念,而不是一个技术概念,单纯的发明创造不是创新,只有当它被用于经济活动时,才成为“创新”。

我国著名生态经济学家刘思华由此将生态创新定义为:“指包括生态系统本身的变革、创造新的人工系统和经济社会系统,即社会生产、分配、流通、消费、再生产,各个环节生态化过程。

”生态创新这一社会理论的形成与当下的社会时代特点紧密相关。

当前,由于环境污染、植被破坏、水土流失等问题日趋严重,如果单纯依靠投入来治理,任何一个国家和地区都无力承担。

生态创新的最终目的是实现可持续发展。

可持续发展理论的核心在于取得代内公平和代际公平。

代内公平包括一个国家范围内不同阶层之间的公平和国家之间的公平,它强调资源的有效利用,要求单位资源消费量为人口创造的福利最大化;同时,它又排斥平均主义,过度的平均不利于资源开发和经济效率的提高。

代际公平涉及的是稀缺资源在不同代人之间的合理配置的问题,具体体现为在数量上要至少保持稳定,在质量上要求不至于发生代际退化。

单就环境与资源而言,不公平问题还可上升到更深的层次。

首先,在不同阶层之间,一方面生活在贫困线以下的人们会更多地关心生存问题,对保护环境资源认识不够,从而导致了广泛的掠夺性开发和普遍的短期行为。

其次,发达国家对环境资源的过度使用,本质上是对其他国家环境权益的剥夺,而发展中国家则陷入了保护环境与发展经济的两难之中。

很显然,这些问题的解决要从多方面努力,其中,生态创新是重要的途径。

当然,生态创新也并非万用万灵,需要决策者们依据现实情况灵活应对处理。

狭隘人类中心主义统治了地球长达200多年。

它是众多造成当代环境问题根源中的深层根源。

所以,要确定可持续发展战略,首要任务就是重建人与自然间的和谐伦理关系,改变传统的主奴关系,确立尊重与爱护自然的观念。

其次,环境质量具有消费性,因此在评价生活质量的时候,必须要将环境质量考虑进去。

对公众而言,除了学法、懂法、守法外,更重要的是建立社区公益性的环保组织或协会,维护自身环境利益。

最后,在生态创新前提下,人们的价值基本尺度必须具有可持续性,财富观也应更新为生态财富观。

这是与工业文明时代的价值财富观的本质区别。

(摘编自高文杰等《生态创新的几个基本问题》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()A.生态创新是结合生态环境问题,运用经济领域的眼光和手段创建的新的社会理论。

B.任何国家和地区都不能依靠增加投入来解决环境污染、植被破坏、水土流失等问题。

C.平均意识不利于经济效率的提高,所以可持续发展理论强调的代内公平排斥平均主义。

D.在稀缺资源配给的数量质量上,后代人的标准较前代有增长,就是代际公平的底线。

解析:选A B项,“过于绝对”。

原文提及的是“如果单纯依靠投入来治理,任何一个国家和地区都无力承担”,并不能得出“任何国家和地区都不能依靠增加投入来解决……问题”的结论。

C项,“扩大范围”。

原文是“过度的平均不利于资源开发和经济效率的提高”,而非“平均意识不利于经济效率的提高”。

D项,“曲解文意”。

“后代人的标准较前代有增长”有误,结合文意应为“后代人的标准与前代持平”。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()A.文章以熊彼特等人对“生态创新”的理解论证了生态创新是一个全新理论的观点。

B.文章认为生态创新的目的是实现可持续发展,可持续发展的核心是代内代际公平。

C.文章从阶层、国家两个维度挖掘出了环境资源不公平问题的深层表现及相关后果。

D.重新认识定位人与自然的关系,是进一步谈论生态创新具体做法的一个重要前提。

解析:选A A项,“混淆关系”。

原文第一段中引述熊彼特等人的言论,主要是为了追溯“生态创新”的历史源流,而非论证“生态创新是一个全新理论”。

混淆了论据与观点的逻辑关系。

★3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()A.“生态理论”得以形成并最终提出的重要的社会时代特点是:生态环境愈发恶化。

B.生态创新理论并非是“包治百病”的万能理论,需要依据现实具体情况灵活处理。

C.可持续发展战略是一个包含了和谐伦理关系的构建、生活质量的评价等内容的系统。

D.是否倡导可持续发展理念成为了当下与工业文明时代在价值财富观中的重要区别。

解析:选D D项,“偷换概念”。

原文是“人们的价值基本尺度必须具有可持续性……的本质区别”,意为“倡导可持续发展理念是……价值财富观的本质区别”,而非“是否倡导可持续发展理念……在价值财富观中的重要区别”。

二、阅读下面的文字,完成4~6题。

(9分,每小题3分)当代文艺审美中的“粉丝”与“知音”周兴杰①“知音”一词源于钟子期与俞伯牙的故事。

子期因为能听出琴音寓意,被伯牙引为“知音”。

子期辞世,伯牙毁琴不操,以示痛悼。

由此可知,“知音”的内涵至少涉及两个方面:一是接受者能准确把握、解读出作品的主旨,从而经由作品,接受者与创作者在精神层面产生深度契合;二是以作品理解为基础,创作者与接受者形成相互依赖、相互需要乃至相互尊重的关系。

在高雅艺术的欣赏中,接受者以能成“知音”为荣,创作者以能有“知音”为幸。

说一部文学史或艺术史,是作为“知音”的批评家为他们心仪的文学家、艺术家树碑立传的历史,并不为过。

因此,“知音”有意无意地被默认为高雅文艺的欣赏者。

②而“粉丝”这一名称则有些不伦不类,它是大众对“fans”一词自发的、戏仿式的音译。

在最直接的意义上,“粉”或“粉丝”就是某些事物的“爱好者”。

如果仅在“爱好者”的意义上来使用的话,那么说“我是莎士比亚的粉丝”也是没有问题的。

但由于社会成见和媒体引导,无论在国内还是国外,“粉丝”一度被贴上了狂热、非理性、病态等标签,当作对某些大众文化产品不加辨别的、缺乏抵抗力的消费者而受到非议。

尽管现在人们能以一种理解的眼光来看待“粉丝”,但其被限定特指大众文化的欣赏者却是事实。

③知音精于深度耕犁文本,其文本辨识力自不待言。

那粉丝有没有文本辨识力呢?通过深入粉丝的文化实践,研究者发现,粉丝对于特定文本是存在敏锐的辨识力的。

20世纪80年代,有人用“全庸”之名仿作金庸小说,以图鱼目混珠。

结果读者去芜存菁,终使各式“全庸”尽数淘汰。

由此可知,粉丝像知音一样,都具有敏锐的文本辨识力,并忠于自己的文本感受。

但粉丝文本辨识的有趣一面在于,他们会因为极度关注文本的某些细节,而选择性地忽略其他细节。

这种“专攻一点、不计其余”的辨别方式,主观随意性不言自明,与知音式文艺批评的理性、客观旨趣相去甚远。

④粉丝欣赏要求突破高雅文艺欣赏所规定的“距离”,使欣赏化为广场式的狂欢。

粉丝欣赏的参与性更突出的表现是,他们不会仅仅停留在对小说、影视作品、歌曲等原作本身的欣赏上,还会进一步消费许多衍生产品,如印有明星头像的T恤、玩偶,等等。

如此,粉丝将文化工业提供的资源带入其日常生活实践,并在使用中完成文本意义的重新组装。

与此不同,“知音”则更尊重作家的创作意图或作品主题,他们更像采矿者,努力掘开文本的岩层,提炼出深藏其下的金子般的创作主旨。

⑤伴随积极地参与,粉丝的生产力也释放出来了:他们不会停留在文本的消费上,而是以文化工业产品为资源,创造出数量庞大的、五花八门的新文本,如网络同人小说、模仿秀及流行音乐粉丝们的翻唱和MTV翻拍等,这种新文本有时会达到与原作不相上下的地步。

而“知音”呢,他们的生产力主要表现在分析精辟的批评文本上,此外很难看到其他类型的新文本。

由此可见,“知音”和“粉丝”不能相互替代。

(选自2017年3月6日《中国社会科学报》,有删节)4.下列对于“知音”和“粉丝”的理解,正确的一项是()A.“知音”只尊重作家的创作意图,精于深度耕犁文本,努力挖掘文本内涵,提炼出创作主旨。

B.“粉丝”对特定文本具有敏锐的辨识力,并忠于自己的文本感受,他们的辨别方式有一点主观随意性。

C.“知音”都是高雅文艺的欣赏者,他们具有敏锐的文本辨识力,知音式文艺批评的旨趣更理性、客观。

D.“粉丝”具有强大的生产力,他们能以文化工业产品为资源,创造出的新文本有的能与原作相媲美。

解析:选D A项,“只尊重作家的创作意图”错,原文第④段表述为“更尊重作家的创作意图或作品主题”。

B项,“有一点主观随意性”错,原文第③段表述为“主观随意性不言自明”,说明“主观随意性”很强,选项在程度上与原文表述不符。

C项,“‘知音’都是高雅文艺的欣赏者”说法绝对化,原文第①段表述为“‘知音’有意无意地被默认为高雅文艺的欣赏者”。

5.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()A.文章开篇引用钟子期与俞伯牙的“知音”故事,叙述详细生动,意在引发读者兴趣,增加文章浓厚的文学色彩。

B.文章第①②段分别阐述了“知音”和“粉丝”的来历、内涵和大众的评价,令读者在开篇便对两个概念有了整体上的了解。

C.为使读者对“知音”和“粉丝”有更清晰的认识,文章第③④⑤段分别从文本辨识力、参与方式和文本生产力等方面加以详细阐述。

D.文章层次清晰,结构严谨。

文中多处运用了举例论证,增强了论证效果;形象贴切的比喻,使论述更加生动透彻。

解析:选A“知音”的叙述并不详细生动,且意在“增加文章浓厚的文学色彩”说法不当。

★6.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()A.“知音”与创作者在精神层面上有着相互依赖的关系,接受者希望能成“知音”,创作者希望能有“知音”。

B.粉丝欣赏具有强烈的参与性,与欣赏原作本身相比,他们更加注重消费与明星有关的衍生产品。

C.金庸的“粉丝”有敏锐的辨识力,所以他们能去芜存菁,使那些用“全庸”之名仿作的小说被淘汰。

D.如果知音的生产力完全释放出来,知音不仅能够创作分析精辟的批评文本,也能创作其他类型的新文本。

解析:选D D项,原文第⑤段表述为“他们的生产力主要表现在分析精辟的批评文本上,此外很难看到其他类型的新文本”,其论述的是知音生产力的表现,文章没有论述“知音的生产力完全释放出来”的问题。

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