小学英语音标练习教案
英语音标学习教案
英语音标学习教案教案标题：英语音标学习教案教案目标：1. 通过本教案，学生将能够正确地发音和辨认英语音标。
2. 学生将能够在阅读和听力活动中准确地运用英语音标。
教学准备：1. 教师准备音标卡片、练习册和录音机。
2. 学生准备纸和笔。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生展示音标卡片，并解释音标的作用和重要性。
2. 教师播放一段录音，让学生尝试辨认录音中的音标。
步骤二：音标学习（15分钟）1. 教师向学生介绍元音音标和辅音音标，并给出相应的例词。
2. 教师讲解每个音标的发音要点，并示范正确的发音。
3. 学生跟读教师的发音，并进行练习。
步骤三：音标辨认（10分钟）1. 教师播放一段录音，让学生辨认录音中出现的音标。
2. 学生用纸和笔记录下辨认到的音标，并与同桌进行讨论。
步骤四：音标运用（15分钟）1. 教师发放练习册，并让学生完成其中的练习题。
2. 学生在完成练习题后，教师播放录音，学生自行检查答案。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 学生分小组进行对话练习，每个小组成员必须使用至少五个音标进行对话。
2. 教师选几个学生进行演示，并给予反馈和指导。
步骤六：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生共同总结本节课学习的内容。
2. 学生进行自我评价，回答以下问题：我在本节课中学到了什么？我还有哪些困难需要克服？教学延伸：1. 学生可以在家中继续练习音标的发音，可以使用在线资源或录音机进行辅助。
2. 学生可以通过阅读英文书籍或听英文歌曲来提高对音标的辨认能力。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括发音准确性和对音标的辨认能力。
2. 教师收集学生完成的练习册，并对其答案进行评分。
3. 学生进行自我评价，通过回答问题来评价自己的学习情况。
教学反思：1. 教师可以根据学生的表现调整教学步骤和难度，以满足不同学生的学习需求。
2. 教师可以提供更多的练习资源，以帮助学生巩固所学的音标知识。
3. 教师可以鼓励学生在课外积极参与英语口语练习，以提高发音和辨认能力。
英语音标优秀教案
英语音标优秀教案一、教学目标1、让学生熟练掌握英语音标的发音规则和发音特点。
2、能够准确地读出常见的英语单词，并通过音标进行拼写。
3、培养学生的英语语感，提高学生的英语听说能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 48 个英语音标的正确发音。
（2）区分元音和辅音的发音特点。
（3）学会运用音标来拼读和拼写单词。
2、难点（1）一些较难发音的音标，如θ、ð、ʒ等。
（2）元音的长短音区别。
（3）音标在单词中的实际应用。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和示范，让学生了解音标的发音规则和特点。
2、练习法安排大量的练习，让学生在实践中巩固所学的音标知识。
3、游戏法通过有趣的游戏，增加学习的趣味性，提高学生的积极性。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，互相纠正发音，共同进步。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首简单的英文歌曲，让学生感受英语的语音语调。
（2）提问学生是否知道英语单词的发音是有规律可循的，从而引出音标的概念。
2、音标知识讲解（20 分钟）（1）展示 48 个音标，包括 20 个元音和 28 个辅音。
（2）分别讲解元音和辅音的发音特点和发音方法，结合口腔发音示意图，让学生更加直观地了解发音部位和方式。
（3）重点讲解一些容易混淆和较难发音的音标，如θ 与s 的区别，ð与 z 的区别等。
3、发音练习（20 分钟）（1）教师示范每个音标的发音，学生模仿跟读。
（2）学生分组练习，互相倾听和纠正发音。
（3）进行个别抽查，及时发现和纠正学生的发音问题。
4、音标与单词结合（20 分钟）（1）展示一些简单的单词，让学生尝试根据音标读出单词。
（2）讲解如何通过音标来拼写单词，例如元音字母在开音节和闭音节中的发音规律。
（3）让学生进行单词的拼读和拼写练习。
5、游戏环节（15 分钟）（1）“音标猜猜猜”游戏：教师读出一个音标，学生通过举手抢答猜出对应的单词。
（2）“音标接龙”游戏：第一个学生读出一个单词，第二个学生根据这个单词的最后一个音标读出新的单词，依次类推。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案教案标题：小学英语音标教学教案教学目标：1. 学生能够正确发音并辨认英语音标。
2. 学生能够准确运用英语音标拼读单词。
3. 学生能够运用所学音标进行口语表达。
教学重点：1. 学生能够正确发音并辨认英语音标。
2. 学生能够准确运用英语音标拼读单词。
教学准备：1. PPT或黑板2. 音标卡片3. 单词卡片教学过程：Step 1: 引入音标1. 使用PPT或黑板展示元音音标和辅音音标，并向学生解释其含义和用途。
2. 逐个发音示范，引导学生模仿发音。
Step 2: 音标辨认练习1. 准备一些音标卡片，每张卡片上写有一个音标。
2. 将卡片发给学生，让他们辨认并说出对应的音标。
3. 继续进行口头练习，教师念出一个单词，学生说出对应的音标。
Step 3: 音标拼读练习1. 准备一些单词卡片，每张卡片上写有一个单词。
2. 将卡片发给学生，让他们根据音标拼读出单词。
3. 学生可以互相交流并进行练习。
Step 4: 口语表达练习1. 教师出示一些图片，学生根据图片进行口语表达，并运用所学音标拼读相关单词。
2. 学生可以两人一组进行对话练习，使用所学音标进行交流。
Step 5: 总结回顾1. 教师与学生一起回顾所学的音标和相关单词。
2. 学生可以自由提问或分享自己的学习体会。
拓展活动：1. 学生可以通过网络或其他资源继续学习和练习音标。
2. 学生可以制作自己的音标卡片和单词卡片，与同学们进行交流和练习。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与程度。
2. 教师可以设计一些小练习或测试，测试学生对音标的掌握程度。
教学延伸：1. 学生可以通过听英语歌曲、观看英语电影等方式进一步巩固所学音标。
2. 学生可以通过阅读英语故事书，找出其中的音标并进行拼读练习。
注意事项：1. 教师应注意学生的发音准确性，并及时纠正错误。
2. 教师应鼓励学生积极参与口语练习，培养他们的口语表达能力。
以上是一份小学英语音标教学教案的示例，你可以根据具体情况进行调整和修改。
小学英语音标练习(教案)
第一天：英语音标（与汉语拼音相似的）元音（相当于汉语拼音的韵母）[ɑ: ] [ʌ] [ɔ:] [ɔ] [ɜ:] [ə] [i:] [ɪ]（[i]）[u:] [ʊ] ([u])[aɪ] [eɪ] [aʊ] [əʊ]（与汉语拼音相似的）辅音（相当于汉语拼音的声母）[b] [p] [m] [f] [d] [t] [n] [l] [ɡ] [k] [h] [dʒ] [tʃ] [ʃ] [z] –[s] [dz] [ts] – [r] [j] [w]五个元音字母：[eɪ]Aa [i:] Ee [aɪ] Ii[əʊ] Oo [ju:] Uu书写：元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.第二天：拼读练习一、复习昨天的音标。
二、继续学习英语音标。
[i:] [ɪ]（[i]）[ɜ:] [ə] [ʌ] [u:] [ʊ] ([u]) [ɔ:] [ɔ] [ɑ: ][b] [p] [d] [t] [ɡ] [k] [dʒ] [tʃ] [z] [s] [ʃ] [dz] [ts] [h] [f] [r] [l] [m] [n] [j] [w][mis] [mi:t] [ju:] [tu:] [wɔt] [iz] [jɔ:] [ɡʊd] [dɔɡ] [ɡɜ:l] [mɔm] [wʌn] [fɔ:] [fiʃ] [si:] [siks] [dʒi:p] [hu:] [hi:] [ʃi:] [nɔt] [dʌk] [piɡ] [wi:] [mʌst] [ru:m] [it] [buk] [mi:] [ju:z] [nju:] [kʌm] [kɑ:d] [zu:] [lɑ:dʒ] [ɔ:l] [pi:tʃ] [tʃik]书写：含有[i:]辅音字母：Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv [bi:] [si:] [di:] [dʒi:] [pi:] [ti:] [vi:]第三天：拼读练习一、复习前两天的音标。
二、继续学习英语音标。
[aɪ] [eɪ] [aʊ] [əʊ][hai] [daʊn] [neim] [nəʊ] [fain][eit] [nain] [fəʊn] [waʊ] [kait][meik] [lait][ɡəʊ] [naʊ] [wait] [dʒei] [sei] [həʊp] [baʊ] [leik] [haʊs] [tʃəʊz] [rait] [teip]每日一句：你叫什么名字？[wɔt iz jɔ: neim]? What is your name?我叫李雷。
小学英语音标教案
小学英语音标教案一、教学目标1. 了解英语音标的基本概念和作用；2. 掌握26个英语音标的发音规则和技巧；3. 能够准确读准简单的单词和句子。
二、教学重点1. 英语音标的发音规则；2. 26个英语音标的正确读音；3. 单词和句子的准确发音。
三、教学准备1. 教师：黑板、彩色粉笔、音标卡片；2. 学生：课本、笔、音标表。
四、教学过程Step 1 引入1. 教师出示音标卡片，引导学生观察音标形状和音标与字母的对应关系。
2. 教师解释音标的作用，让学生明白学习音标的重要性。
Step 2 学习元音音标1. 教师先教学生发音器官的位置和发音方法，如唇音、舌尖音、舌根音等。
2. 按顺序逐个教学26个音标的发音规则和技巧，并进行示范和学生跟读。
Step 3 学习辅音音标1. 教师引导学生注意辅音音标与元音音标的区别，并进行示范发音和学生跟读。
2. 分类介绍辅音音标的发音规则和技巧，让学生逐个学习和掌握。
Step 4 练习单词发音1. 教师出示一些常用单词的音标，让学生根据音标发出正确的读音。
2. 学生进行听音辩词，听到音标后，迅速找出对应的单词，并发音读出。
Step 5 拼读句子1. 教师出示一些简单的句子，带有音标的单词，让学生进行拼读。
2. 学生分角色进行对话练习，注意正确发音和流利表达。
Step 6 巩固训练1. 教师出示一些单词和句子，让学生进行听写和朗读，检查发音是否准确。
2. 学生互相合作，进行口语对话练习，鼓励运用所学音标进行真实的沟通和交流。
五、教学反思通过本次教学，学生能够正确理解和掌握英语音标的基本知识，能够熟练发音并运用在单词和句子的读写中。
教师在引入环节引发了学生的学习兴趣，同时在教学过程中注重示范和跟读，提高了学生的口语表达能力。
教师还加强了听力训练和口语对话的环节，使学生能够更好地应用所学音标进行真实的交际。
总体而言，本次教学有效激发了学生学习英语音标的积极性和主动性，达到了教学目标。
小学音标教案
小学音标教案教案标题：小学音标教案教案目标:1. 通过本节课的学习，学生能够掌握英语字母音标的发音及相关规则。
2. 培养学生的英语语音听力和口语表达能力。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的学习自信心。
教学重点:1. 英语字母音标的发音准确性。
2. 学生通过模仿、训练的方式来掌握各个音标的发音。
教学难点:1. 学生掌握发音准确性，特别是与母语发音的对比和差异。
2. 学生正确理解和应用音标发音规则。
教学准备:1. 音标教学资源，如音标表、练习册等。
2. 多媒体设备、投影仪等。
教学过程:引入:1. 使用多媒体设备展示音标表，向学生介绍音标的作用和重要性。
2. 通过一些形象生动的图片和示范，让学生初步认识一些常见的音标。
正文:1. 将音标表分为辅音音标和元音音标两个部分进行教学。
2. 针对每个音标，先通过教师的示范发音和学生的模仿来帮助学生掌握准确的发音。
a. 辅音音标：教师分别示范并反复练习每个辅音音标的发音，要求学生正确模仿，并引导学生注意舌位、嘴形等发音要点。
b. 元音音标：示范并练习每个元音音标的发音，引导学生注意发音部位和口型的变化。
3. 引导学生在小组内互相练习发音，并帮助纠正发音错误。
4. 教师组织全班集体练习，让学生依次读出随机出示的音标，加深记忆和掌握。
5. 通过一些趣味活动和游戏，如“找音标”、“拼读比赛”等，激发学生的学习兴趣，并加强对音标的记忆和理解。
总结:1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生在日后学习中应该注重练习音标的发音。
2. 鼓励学生多听、多说，并提供一些学习音标的练习方法和资源。
课后作业:1. 完成相应的音标练习册。
2. 自主选择一段英文语音材料，记录其中包含的音标，并尝试复述。
拓展活动:1. 建议学生关注英语歌曲中的音标和发音。
2. 提供一些在线学习音标的资源，供学生自主学习使用。
教学反思:教师应根据学生的理解情况和学习进度，灵活调整教学内容和教学方法。
小学英语音标课教案模板
#### 一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确书写和认读以下音标：[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]。
2. 能力目标：培养学生听音辨音的能力，以及运用所学音标拼读单词的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语音标的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
#### 二、教学重难点1. 重点：正确书写和认读音标，并能运用音标拼读单词。
2. 难点：区分音标的发音特点和拼读规则。
#### 三、教学准备1. 教师：录音机、教学挂图、音标卡片、PPT课件。
2. 学生：准备好练习本、彩笔等。
#### 四、教学过程##### 1. 导入新课- 教师通过歌曲或故事引入音标的概念，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们，你们知道英语中有哪些字母和音标吗？它们有什么作用？##### 2. 新课讲解- 音标认识：- 教师展示音标卡片，引导学生观察并说出音标的名称。
- 通过PPT课件展示音标的发音示例，让学生跟读。
- 音标书写：- 教师示范音标的正确书写方式，强调书写规范。
- 学生跟随教师一起书写音标，并进行练习。
##### 3. 实践练习- 听音辨音：- 教师播放包含不同音标的单词或句子，学生根据听到的音标选择正确的选项。
- 拼读练习：- 教师给出音标，学生根据音标拼读出对应的单词。
- 小组合作：- 学生分成小组，互相练习拼读单词，互相纠正发音。
##### 4. 课堂小结- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调音标的书写和发音要点。
- 学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。
#### 五、课后作业1. 复习本节课所学音标，并尝试拼读单词。
2. 家长协助学生练习音标的书写和发音。
#### 六、教学反思- 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供参考。
#### 七、板书设计- [i:] /i/ /ei/- [p] /p/- [b] /b/- [m] /m/---本教案模板旨在为小学英语音标教学提供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
英语音标教案模板小学
教学目标：1. 让学生掌握元音音素[i:]和[i]的发音方法。
2. 培养学生通过音标拼读单词的能力。
3. 提高学生的英语听力和口语表达能力。
教学重点：1. 元音音素[i:]和[i]的发音方法。
2. 音标拼读单词的能力。
教学难点：1. 正确发音元音音素[i:]和[i]。
2. 将音标拼读与单词学习相结合。
教学准备：1. 教学PPT或黑板，展示元音音素[i:]和[i]的图片及示例单词。
2. 音标卡片，包含[i:]和[i]的音标。
3. 单词卡片，包含[i:]和[i]的示例单词。
4. 英语录音设备，播放标准发音。
教学过程：一、导入1. 教师通过图片、实物或情景，引入元音音素[i:]和[i]的概念。
2. 学生通过观察和讨论，初步了解[i:]和[i]的发音特点。
二、发音教学1. 教师展示[i:]和[i]的音标卡片，讲解发音方法。
2. 学生跟读教师发音，注意口型、舌位和气流。
3. 教师示范发音，强调发音要领。
三、音标拼读练习1. 教师展示单词卡片，引导学生根据音标拼读单词。
2. 学生跟读并尝试拼读单词，教师给予个别指导。
3. 教师组织小组活动，让学生互相练习拼读单词。
四、单词学习1. 教师展示包含[i:]和[i]的示例单词，讲解单词含义和用法。
2. 学生跟读并尝试使用单词，教师给予个别指导。
3. 教师组织游戏活动，让学生在游戏中运用单词。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调元音音素[i:]和[i]的发音方法和拼读技巧。
2. 学生朗读单词，巩固所学知识。
3. 布置作业：回家后，让学生用音标拼读所学单词，并尝试造句。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发音准确度、单词拼读能力。
2. 作业完成情况：检查学生回家后的作业完成情况，了解学生的掌握程度。
教学反思：1. 教师应关注学生的发音问题，及时纠正错误。
2. 教学过程中，注重培养学生的拼读能力和单词运用能力。
3. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
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第一天：英语音标（与汉语拼音相似的）元音（相当于汉语拼音的韵母）[ɑ: ] [ʌ] [ɔ:] [ɔ] [ɜ:] [ə] [i:] [ɪ]（[i]）[u:] [ʊ] ([u])[aɪ] [eɪ] [aʊ] [əʊ]（与汉语拼音相似的）辅音（相当于汉语拼音的声母）[b] [p] [m] [f] [d] [t] [n] [l] [ɡ] [k] [h] [dʒ] [tʃ] [ʃ] [z] –[s] [dz] [ts] – [r] [j] [w]五个元音字母：[eɪ]Aa [i:] Ee [aɪ] Ii[əʊ] Oo [ju:] Uu书写：元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.第二天：拼读练习一、复习昨天的音标。
二、继续学习英语音标。
[i:] [ɪ]（[i]）[ɜ:] [ə] [ʌ] [u:] [ʊ] ([u]) [ɔ:] [ɔ] [ɑ: ][b] [p] [d] [t] [ɡ] [k] [dʒ] [tʃ] [z] [s] [ʃ] [dz] [ts] [h] [f] [r] [l] [m] [n] [j] [w][mis] [mi:t] [ju:] [tu:] [wɔt] [iz] [jɔ:] [ɡʊd] [dɔɡ] [ɡɜ:l] [mɔm] [wʌn] [fɔ:] [fiʃ] [si:] [siks] [dʒi:p] [hu:] [hi:] [ʃi:] [nɔt] [dʌk] [piɡ] [wi:] [mʌst] [ru:m] [it] [buk] [mi:] [ju:z] [nju:] [kʌm] [kɑ:d] [zu:] [lɑ:dʒ] [ɔ:l] [pi:tʃ] [tʃik]书写：含有[i:]辅音字母：Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv[bi:] [si:] [di:] [dʒi:] [pi:] [ti:] [vi:] 第三天：拼读练习一、复习前两天的音标。
二、继续学习英语音标。
[aɪ] [eɪ] [aʊ] [əʊ][hai] [daʊn] [neim] [nəʊ] [fain][eit] [nain] [fəʊn] [waʊ] [kait][meik] [lait][ɡəʊ] [naʊ] [wait] [dʒei] [sei] [həʊp] [baʊ] [leik] [haʊs] [tʃəʊz] [rait] [teip]每日一句：你叫什么名字？[wɔt iz jɔ: neim]? What is your name?我叫李雷。
[mai neim iz li lei]. My name is Li Lei.书写：含有[ei]的辅音字母Hh Jj Kk[eitʃ] [dʒei] [kei]第四天：拼读练习一、复习前三天的音标。
二、学习汉语拼音所没有的元音：[e][æ][ɔɪ][iə][eə][ʊə][heə] [niə] [kæt] [bɔi] [kæn] [eɡ] [hen] [kɔin] [ten] [fəʊn] [jiə] [red] [bæɡ] [pen] [pʊə] [peə] [hiə] [weə] [ʃuə] [diə]每日一句：(也)很高兴认识你（遇见你）。
[nais tu mi:t ju:] Nice to meet you.[nais tu mi:t ju:, tu:] Nice to meet you, too.书写练习：含有[e]音的辅音字母[ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed]Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz第五天：拼读练习一、复习前四天所学的元音与辅音。
二、学习汉语拼音所没有的辅音：[θ][ð][v] [ʒ][ŋ][tr] [dr][θɜ:d] [tu:θ][ðis][wið][veis] [ɡiv] [riŋ] [θæŋk][kiŋ][tri:] [trein] [drɔ:] [driŋk] [ðei] [θiŋ][trai] [draiv]三、每日一句：[ɡʊd `mɔ:niŋ] Good morning.早上好。
[ɡʊd `i:vniŋ] Good evening.晚上好。
[ɡʊd ɑ:ftə`nu:n] Good afternoon. 下午好。
第六天：拼读练习一、复习前五天所学的元音与辅音。
二、辅音连缀（一）[frɔɡ][blu:][ɡri:n][ɡreip][pli:z] [ɡlæd] [flɔ:] [θri:] [kləʊðz][braʊn] [praʊd] [ɡlɑ:s] [ɡrɑ:s] [briŋ][blaus] [krai]二、每日一句：Goodbye.[ɡʊd bai]再见。
Good night [ɡʊd nait].晚安。
三、认读字母与书写：含有[ju:]的字母：Qq [kju:] Ww [`dʌblju:]含有[ai]的字母：Yy [wai] 及个体音字母Rr [ɑ:]第七天：拼读练习一、复习前六天所学的元音与辅音。
二、辅音连缀（二）[kwi:n][swi:t] [stɔp] [stɑ:] [stri:t] [spel] [sku:l][spend] [smɔ:l] [twin] [snəʊ] [sli:p] [skweə] [skɜ:t] [twelv]在[s]后的[t]读成[d], [tr]读成[dr], [k]读成[ɡ], [p]读成[b]。
三、每日一句：How are you?[hau ɑ: ju:] 你好吗？Fine, thank you. [fain, θæŋk ju:]我很好，谢谢。
四、复习26个字母。
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu VvWw Xx Yy Zz第八天：复习一、复习前七天所学的元音与辅音。
二、重点复习与汉语拼音完全不同的元音[e][æ] [ɔɪ][iə][eə][ʊə]与辅音：[θ][ð][v] [ŋ] [tr] [dr]及单词拼读。
三、复习会变音的辅音连缀[stɔp] [stɑ:] [stri:t] [spel] [sku:l][spend][skwe ə] [sk ɜ:t]在[s]后的[t]读[d], [tr]读[dr], [k]读[ɡ], [p]读[b]。
三、复习每日一句 四、复习26个字母。
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz第九天： 小测 得分： I ．按要求写出字母的大小写。
（20分） 五个元音字母含有与字母Uu 相同音素的字母含有与字母Aa 相同音素的字母II ．单项选择。
（20分）( ) 1. 下列字母都能一笔完成的是＿＿＿。
A. ABDE B. CFLM C. OLGC D. XSPU( ) 2. 下列字母书写时在四线格中只占中间一格的是___。
A. azsnB. ligoC. pxwyD. mthi ( )3. 如果你早上碰到老师或同学，应说“＿＿＿”。
A. Good afternoonB. Good morningC. Good-byeD. Good night.( ) 4. ----Nice to meet you!----____________.A. Nice to meet you, tooB. Hello.C. ThanksD. Good morning( ) 5. ---_________?----Fine, thanks.A. How are you?B. Good morning.C. What ’s your name?D. Good-bye.III.背诵与默写26个英语字母。
（40分）IV．拼读教师指的单词音标。
（20分）第十天：I．复习之前的拼读练习。
II．学习双音节拼读（一）[`mɔ:niŋ] [`kʌlə] [`ræbit] [`jeləʊ][`ʌndə] [`dʌmpliŋ] [`əʊpən] [`ti:tʃə] [`ɔrindʒ] [`reinbəʊ] [`ɡrændpɑ:] [`windəʊ] [`dɔ:bel] [`kærət] [`heləʊ] [`mistə] [`i:vniŋ] [`misiz] [`tʃildrən] [`ɡrændmɑ:] [`nʌmbə] [`meni] [`ru:lə] [`hæmə] [`ru:stə] [`fɑ:ðə] [`mʌðə] [`brʌðə][`melən][`sistə] [`hæpi] [`laiən]III．每日一句：Hi, are you Lily? 你是莉莉吗？Yes, I am[æm]. 是的，我是。
No, I’m not[nɔt]. 不，我不是。
IV．书写单词：hi hello am banana no第十一天I．复习之前的音标拼读。
II．双音节拼读（二）[`litl][`æpl] [`pensl][`teibl][`midl] [`keəfl] [`ʌŋkl] [`sevn] [`lisn] [`kwestʃən] [`kɔtn] [`rizn][`mɔ:dn] [`ɔ:tm] [`kʌstm]III．每日一句：Is he Li Ming?他是李明吗？Yes, he is. 是的。
No, he isn’t.不，他不是。
Is she Lucy?她是露西吗？Yes, she is. 是的。
No, she isn’t. 不，她不是。
IV．书写单词：nice meet you too thank第十二天：I．复习之前的音标拼读。
II．双音节拼读（三）[ɡud`bai] [ai`diə] [ə`baut] [ri`si:v] [aut`said] [pə`li:s] [sə`plai] [ək`sept] [əd`vais] [ə`fɔ:d] [ə`lau] [ə`sli:p] [ə`vɔid] [bi`said] [bi`ɡin] [bi`fɔ:] [bi`heiv] [kə`rekt] [di`pend]III．每日一句：How are you?你好吗？Fine, thank you.我很好，谢谢。
And you? 你呢？I’m fine, too. 我也很好IV. 书写单词：question custom vase careful第十三天：I．复习之前的音标拼读。