少儿英语音标教案(小学适用)
幼儿英语小学音标教案模板
课时：1课时年级：幼儿园大班教学目标：1. 让学生了解英语音标的基本概念，认识并掌握26个英文字母的音标。
2. 通过游戏和互动活动，提高学生对音标的兴趣，培养学生的英语听说能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的自信心。
教学重点：1. 认识并掌握26个英文字母的音标。
2. 通过游戏和互动活动，提高学生的英语听说能力。
教学难点：1. 让学生正确发音，掌握音标与字母的对应关系。
2. 培养学生的英语听说能力。
教学准备：1. PPT课件：展示26个英文字母及其音标。
2. 录音设备：播放英语字母音标发音。
3. 字母卡片：用于游戏和互动活动。
4. 纸和笔：让学生书写字母和音标。
教学过程：一、导入1. 教师播放欢快的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 教师与学生互动，询问学生是否喜欢英语歌曲，激发学生对英语学习的兴趣。
二、新课导入1. 教师展示PPT课件，介绍英语音标的基本概念。
2. 教师讲解26个英文字母的音标，并引导学生注意音标与字母的对应关系。
三、课堂活动1. 游戏环节：教师将字母卡片分发给学生，让学生找出与自己手中卡片音标对应的卡片。
2. 互动环节：教师邀请学生上台，用英语说出自己手中的字母和音标，其他学生进行判断。
四、巩固练习1. 教师播放录音设备，让学生跟读字母音标，培养正确的发音。
2. 学生分组进行练习，每组轮流跟读，教师巡回指导。
五、总结与反馈1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调音标与字母的对应关系。
2. 教师针对学生在课堂上表现出的优点和不足进行反馈，鼓励学生继续努力。
六、作业布置1. 让学生回家后，与家长一起复习本节课所学内容。
2. 让学生模仿课堂上的游戏和互动活动，提高英语听说能力。
教学反思：1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段，提高课堂氛围。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 教师要注重培养学生的英语听说能力，为学生今后的英语学习打下坚实基础。
少儿英语音标教案
少儿英语音标教案教案标题：少儿英语音标教案教案目标：1. 使学生掌握英语音标的基本概念和发音规则。
2. 帮助学生正确识别和发音英语单词中的音标。
3. 提高学生的听力和发音能力，培养他们对英语语音的敏感性。
教学内容：1. 音标的基本概念和分类。
2. 英语音标的发音规则和示范。
3. 单词中常见音标的识别和发音练习。
教学步骤：引入：1. 利用图片、实物或视频等多媒体资源，引起学生对英语音标的兴趣。
2. 通过唱歌、游戏等活动，让学生感受英语音标的重要性和应用场景。
教学主体：3. 介绍音标的基本概念和分类，例如元音音标、辅音音标等，帮助学生理解音标的作用和分类依据。
4. 逐个介绍每个音标的发音规则和示范，使用简单的单词或短语进行示范和练习。
5. 引导学生通过模仿和跟读的方式，逐渐掌握音标的正确发音，并纠正他们可能出现的发音错误。
6. 给学生提供大量的听力材料，例如录音或视频，让他们通过听辨的方式来识别和区分不同音标的发音。
巩固练习：7. 给学生分发练习册或工作纸，让他们进行音标的识别和发音练习。
可以设计填空题、连线题或口头回答题等形式，以巩固他们对音标的理解和掌握程度。
8. 利用游戏或小组活动，让学生在实际情境中运用所学的音标知识，例如通过说出带有特定音标的单词或短语来进行竞赛或交流。
总结：9. 对学生进行总结，概括所学的音标知识和发音规则，并鼓励他们在日常学习中继续运用和巩固所学的内容。
10. 鼓励学生通过听英语歌曲、看英语视频等方式，提高他们对英语音标的敏感性和应用能力。
教学评估：11. 设计音标识别和发音的小测验，检查学生对音标的掌握程度。
12. 观察学生在课堂活动中的表现，评估他们的听力和发音能力。
13. 鼓励学生互相评价和反馈，帮助他们发现和改正发音错误。
教学资源：1. 多媒体资源：图片、视频、录音等。
2. 练习册或工作纸。
3. 英语歌曲、视频等。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的口语表达和发音能力。
音标启蒙课程教案模板范文
一、课程名称：音标启蒙二、教学目标：1. 让学生掌握26个英文字母的音标及其发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 增强学生对英语学习的兴趣，为后续英语学习打下坚实基础。
三、教学对象：小学一年级四、教学时间：2课时五、教学准备：1. 26个英文字母卡片2. 音标卡片3. 单词卡片4. 录音机或电脑、音响5. 教学课件六、教学过程：第一课时一、导入1. 老师与学生互动，询问学生是否了解音标，并简单介绍音标在英语学习中的重要性。
二、学习字母音标1. 老师展示26个英文字母卡片，引导学生认识字母及其音标。
2. 学生跟读字母音标，老师纠正发音。
3. 老师播放录音，学生跟读字母音标。
三、练习1. 学生分组，每组随机抽取字母卡片，进行音标接龙游戏。
2. 老师挑选部分学生进行发音比赛，评选出发音最准确的学生。
四、总结1. 老师总结本节课所学内容，强调音标的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习1. 老师播放录音，学生跟读字母音标。
2. 学生分组，进行音标接龙游戏。
二、学习单词拼读1. 老师展示单词卡片，引导学生根据字母音标拼读单词。
2. 学生跟读单词，老师纠正发音。
三、练习1. 学生分组，每组随机抽取单词卡片，进行拼读比赛。
2. 老师挑选部分学生进行拼读比赛，评选出拼读最准确的学生。
四、总结1. 老师总结本节课所学内容，强调单词拼读的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
七、课后作业：1. 学生课后复习本节课所学内容，家长监督。
2. 学生尝试拼读课后推荐的单词，加深记忆。
八、教学反思：1. 教师根据学生的掌握情况，调整教学内容和教学方法。
2. 注重学生的发音纠正，提高学生的语音水平。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
儿童音标教学教案设计模板
课时安排：2课时教学对象：小学一年级教学目标：1. 让学生认识并掌握26个英文字母的发音。
2. 培养学生运用音标拼读单词的能力。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 26个英文字母的发音。
2. 音标与单词拼读的结合。
教学难点：1. 辅音与元音的结合发音。
2. 音标拼读的准确性。
教学准备：1. 教学课件（包含字母表、音标图示、例词等）。
2. 音标卡片。
3. 单词卡片。
4. 录音设备。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师通过互动游戏，让学生复习已学的26个英文字母。
2. 引导学生思考：如何正确发音？二、新课导入1. 教师展示字母表，让学生跟读。
2. 教师讲解元音和辅音的概念，并举例说明。
三、学习音标1. 教师讲解音标的基本概念，如音标符号、发音方法等。
2. 教师带领学生逐个学习元音和辅音的发音，并示范。
3. 学生跟读，教师纠正发音。
四、音标拼读练习1. 教师展示单词卡片，让学生根据音标拼读单词。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生复述所学音标及拼读方法。
第二课时：一、复习导入1. 教师通过互动游戏，复习上节课所学音标。
2. 引导学生思考：如何将音标应用于实际单词中？二、新课导入1. 教师展示例词，让学生根据音标拼读单词。
2. 教师讲解音标与单词拼读的结合方法。
三、音标拼读练习1. 教师展示单词卡片，让学生根据音标拼读单词。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、拓展练习1. 教师出示含有多个音标的句子，让学生拼读并理解句意。
2. 学生相互交流，分享拼读心得。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生复述所学音标及拼读方法。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。
2. 发音准确性：通过听音判断学生的发音是否准确。
3. 拼读能力：观察学生在实际单词拼读中的能力。
教学反思：1. 教师应关注学生的发音问题，及时纠正。
儿童音标教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握英语国际音标的基本概念，学会正确发音的48个音标，并能熟练运用音标拼读单词。
2. 能力目标：通过音标学习，提高学生的英语发音能力和听力水平，为后续英语学习打下坚实基础。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生勇于开口、乐于交流的英语学习态度。
二、教学对象适合小学中高年级学生。
三、教学时间1课时四、教学准备1. 教学课件2. 音标卡片3. 单词卡片4. 录音设备5. 游戏道具五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用多媒体播放一首英语儿歌，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学的英语知识，为音标学习做好铺垫。
（二）新课导入（10分钟）1. 介绍音标的基本概念，让学生了解音标的作用。
2. 展示音标卡片，讲解音标的形状、发音方法和注意事项。
（三）音标学习（20分钟）1. 元音音素：- [i:]：展示单词卡片，如：like，sheep，teach等，让学生跟读并纠正发音。
- [i]：展示单词卡片，如：sit，ship，it等，让学生跟读并纠正发音。
- [e]：展示单词卡片，如：bed，red，head等，让学生跟读并纠正发音。
2. 辅音音素：- [p]、[b]、[m]：展示单词卡片，如：pat，bat，mat，map，mum等，让学生跟读并纠正发音。
（四）拼读练习（15分钟）1. 教师带领学生拼读含有元音和辅音的单词，如：cat，map，pen等。
2. 学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
（五）游戏环节（10分钟）1. 音标接龙：学生轮流读出音标，下一个学生要读出以该音标开头的单词。
2. 音标猜谜：教师说出音标，学生猜出相应的单词。
（六）总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调音标学习的重要性。
2. 学生反馈学习收获，教师给予肯定和鼓励。
六、课后作业1. 复习本节课所学音标，并能正确拼读单词。
2. 家长监督学生完成课后作业，及时纠正发音错误。
小学英语音标教案
小学英语音标教案一、教学目标1. 了解英语音标的基本概念和作用；2. 掌握26个英语音标的发音规则和技巧；3. 能够准确读准简单的单词和句子。
二、教学重点1. 英语音标的发音规则；2. 26个英语音标的正确读音；3. 单词和句子的准确发音。
三、教学准备1. 教师：黑板、彩色粉笔、音标卡片；2. 学生：课本、笔、音标表。
四、教学过程Step 1 引入1. 教师出示音标卡片，引导学生观察音标形状和音标与字母的对应关系。
2. 教师解释音标的作用，让学生明白学习音标的重要性。
Step 2 学习元音音标1. 教师先教学生发音器官的位置和发音方法，如唇音、舌尖音、舌根音等。
2. 按顺序逐个教学26个音标的发音规则和技巧，并进行示范和学生跟读。
Step 3 学习辅音音标1. 教师引导学生注意辅音音标与元音音标的区别，并进行示范发音和学生跟读。
2. 分类介绍辅音音标的发音规则和技巧，让学生逐个学习和掌握。
Step 4 练习单词发音1. 教师出示一些常用单词的音标，让学生根据音标发出正确的读音。
2. 学生进行听音辩词，听到音标后，迅速找出对应的单词，并发音读出。
Step 5 拼读句子1. 教师出示一些简单的句子，带有音标的单词，让学生进行拼读。
2. 学生分角色进行对话练习，注意正确发音和流利表达。
Step 6 巩固训练1. 教师出示一些单词和句子，让学生进行听写和朗读，检查发音是否准确。
2. 学生互相合作，进行口语对话练习，鼓励运用所学音标进行真实的沟通和交流。
五、教学反思通过本次教学，学生能够正确理解和掌握英语音标的基本知识，能够熟练发音并运用在单词和句子的读写中。
教师在引入环节引发了学生的学习兴趣，同时在教学过程中注重示范和跟读，提高了学生的口语表达能力。
教师还加强了听力训练和口语对话的环节，使学生能够更好地应用所学音标进行真实的交际。
总体而言，本次教学有效激发了学生学习英语音标的积极性和主动性，达到了教学目标。
英语音标教案模板小学
教学目标：1. 让学生掌握元音音素[i:]和[i]的发音方法。
2. 培养学生通过音标拼读单词的能力。
3. 提高学生的英语听力和口语表达能力。
教学重点：1. 元音音素[i:]和[i]的发音方法。
2. 音标拼读单词的能力。
教学难点：1. 正确发音元音音素[i:]和[i]。
2. 将音标拼读与单词学习相结合。
教学准备：1. 教学PPT或黑板，展示元音音素[i:]和[i]的图片及示例单词。
2. 音标卡片，包含[i:]和[i]的音标。
3. 单词卡片，包含[i:]和[i]的示例单词。
4. 英语录音设备，播放标准发音。
教学过程：一、导入1. 教师通过图片、实物或情景，引入元音音素[i:]和[i]的概念。
2. 学生通过观察和讨论，初步了解[i:]和[i]的发音特点。
二、发音教学1. 教师展示[i:]和[i]的音标卡片，讲解发音方法。
2. 学生跟读教师发音，注意口型、舌位和气流。
3. 教师示范发音，强调发音要领。
三、音标拼读练习1. 教师展示单词卡片，引导学生根据音标拼读单词。
2. 学生跟读并尝试拼读单词，教师给予个别指导。
3. 教师组织小组活动，让学生互相练习拼读单词。
四、单词学习1. 教师展示包含[i:]和[i]的示例单词，讲解单词含义和用法。
2. 学生跟读并尝试使用单词，教师给予个别指导。
3. 教师组织游戏活动，让学生在游戏中运用单词。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调元音音素[i:]和[i]的发音方法和拼读技巧。
2. 学生朗读单词，巩固所学知识。
3. 布置作业：回家后，让学生用音标拼读所学单词，并尝试造句。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发音准确度、单词拼读能力。
2. 作业完成情况：检查学生回家后的作业完成情况，了解学生的掌握程度。
教学反思：1. 教师应关注学生的发音问题，及时纠正错误。
2. 教学过程中，注重培养学生的拼读能力和单词运用能力。
3. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
音标教案模板小学
课时：2课时年级：小学一年级教学目标：1. 让学生掌握英语音标的基本知识，了解音标在英语学习中的重要性。
2. 培养学生正确发音的能力，提高学生的英语口语水平。
3. 激发学生学习英语的兴趣，为后续英语学习打下坚实的基础。
教学重点：1. 英语音标的基本知识。
2. 常见音标的发音规则。
教学难点：1. 学生对音标的记忆和理解。
2. 学生在实际发音中的正确运用。
教学准备：1. 教学课件：包含音标图示、发音示例、练习题等。
2. 英语卡片：用于展示音标和单词。
3. 音频材料：用于辅助学生练习发音。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师与学生用英语打招呼，营造英语氛围。
2. 提问：同学们，你们知道什么是音标吗？为什么学习音标很重要？二、新课讲解1. 教师展示音标图示，介绍音标的基本知识。
2. 逐个讲解音标的发音规则，结合例词进行示范。
3. 强调音标在英语学习中的重要性，如：正确发音、提高口语水平等。
三、实践练习1. 学生跟读教师示范的音标发音。
2. 教师选取单词，让学生根据音标拼读单词。
3. 分组练习，互相纠正发音错误。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调音标的重要性。
2. 布置课后作业：复习本节课所学音标，尝试拼读单词。
第二课时一、复习1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了哪些音标？2. 学生回答，教师纠正发音错误。
二、拓展练习1. 教师展示一些含有新音标的单词，让学生拼读。
2. 学生分组，互相练习拼读单词。
3. 教师选取一些句子，让学生根据音标进行朗读。
三、游戏环节1. 教师组织“音标接龙”游戏，让学生在游戏中巩固音标知识。
2. 学生分组进行游戏，互相提醒发音。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调音标在实际应用中的重要性。
2. 布置课后作业：复习本节课所学音标，尝试拼读句子。
教学反思：1. 关注学生的学习进度，针对不同学生的发音问题进行个别指导。
2. 结合学生的兴趣，采用多样化的教学方法，提高学生的学习积极性。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)English Phonetic Symbols英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）第一课时教学目标：1.要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[æ]2.要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。
教学重点和难点：1.掌握元音[i:]、[i]、[e]、[æ]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2.掌握元音的拼读方法。
3.字母Aa-Nn的音标。
教学过程：Step1 Resivion1.复习26个字母，齐唱ABC歌。
2.请个别学生朗读字母A-N.Step2 Presentation1.告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2.今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[æ] PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。
（它就是字母Ee 的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。
[æ]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
如：[i:] e she, be, weea eat, clean, teacheree see, three, meetey keyi police[i] i big, pig, fishy any, many, familya orange[e] e bed, egg, tena many, any,ea bread, sweater,[æ] a bag, apple, man6. PPT展示一些音标，请学生起来拼读。
Step3 Practice1.请学生按照顺序读这四个元音2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。
3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
4.绕口令A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.Step4 Presentation1.齐读字母Aa-Nn2.问学生哪些字母含有[i:] (B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N)3.把他们的音标写在黑板上Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[dʒi:]、Hh[eiʧ]、Ii[ai]、Jj[dʒei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en] 4.请学生根据他们的读音归类。
Step5 Homework1.熟读音标。
2.会默写字母A-N的音标。
第二课时教学目标：1. 要求学生熟练掌握辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。
教学重点和难点：1. 掌握辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2. 掌握辅音和元音的拼读方法。
3. 字母Aa-Nn的音标。
教学过程：Step1 Resivion1. 复习26个字母，齐唱ABC歌。
2. 请个别学生朗读字母A-N.Step2 Presentation1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3.PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。
（它就是字母Ee 的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。
[æ]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
如：[i:] e she, be, weea eat, clean, teacheree see, three, meetey keyi police[i] i big, pig, fishy any, many, familya orange[e] e bed, egg, tena many, any,ea bread, sweater,[æ] a bag, apple, man6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。
注意和拼音的区别。
学生模仿这六个辅音的发音。
7. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。
8. 在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。
如：[pi:] [pi] [pe] [pæ] [bi:] [bi] [be] [bæ]…9. PPT展示一些音标，请学生起来拼读。
Step3 Practice5.请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。
6.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。
7.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
8.绕口令A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.Step4 Presentation5.齐读字母Aa-Nn6.问学生哪些字母含有[i:] (B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N)7.把他们的音标写在黑板上Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[dʒi:]、Hh[eiʧ]、Ii[ai]、Jj[dʒei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en] 8.请学生根据他们的读音归类。
Step5 Homework3.熟读音标。
4.会默写字母A-N的音标。
第三课时教学目标：要求学生熟练掌握中元音[ə:] [ə] [۸]和辅音（摩擦音）[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [1. 读音标[i:]、[i]、[e]、[æ]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 默写字母A-N的音标3. 请学生拼读字母的音标。
4. 给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。
Step2 Presentation1.PPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[ə] 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。
[ə:] 发音时舌中部比发[ə]时略高，双唇扁平。
[۸]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[æ]相似。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
[ə:] er[ə] a about, woman, cinemae open, the seashore.The seashells she sells are seashells she is sure.If she sells seashells by the seashore,I’m sure she sells seashore shells.4. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。
Step4 Presentation1.读字母Oo-Zz。
2.找出含有[i:] 和[e]的字母[i:] Pp Tt Vv [e] Ss Xx3.请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。
4.让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。
5.把字母Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。
Oo[əu]、Pp[pi:]、Qq[kju:]、Rr[α:]、Ss[es]、Tt[ti:]、Uu[ju:]、Vv[vi:]、Ww[`dʌblju:]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed]6.学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。
Step5 Homework1.熟读今天所教的音标。
2.默出字母O-Z的音标。
第四课时教学目标：1. 要求学生熟练掌握后元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]2.要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标。
教学重点和难点：1. 掌握后元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr][ts] [dz]的正确发音、口形变化及读音规则。
2. 26个字母按读音归类。
教学过程Step1 Revision读音标：[ə:] [ə] [۸] [f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [ 1. PPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[a:] 发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。
[כ:] 发音时舌后部抬的比[כ]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。
[כ] 发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
[u:] 发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。
双唇收圆并突出，口形比[u]小。
[u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。
双唇收圆，稍突出。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。