怎样提升学校领导力
学校领导力培养技巧
学校领导力培养技巧领导力是一个在学校环境中非常重要的品质。
学校领导需要具备一系列的技巧，以有效地管理学校资源、激励教职员工，并达成学校目标。
本文将介绍几种培养和发展学校领导力的技巧。
一、激发教职员工的潜力作为学校领导，了解和激发教职员工的潜力是非常重要的。
首先，学校领导需要了解每位员工的优势和兴趣，以便将其合理地分配到适合他们的工作岗位上。
其次，学校领导需要提供培训和发展的机会，使员工能够不断学习和成长。
最后，学校领导要给予员工充分的自主权和责任，激励他们发挥自己的创造力和领导能力。
二、建立积极的学校文化学校文化对于领导力的培养起着至关重要的作用。
学校领导需要打造积极的学校文化，鼓励员工之间的合作和团队精神。
首先，学校领导要树立榜样，以身作则，传递积极的价值观。
其次，学校领导需要与员工保持良好的沟通，并充分倾听员工的意见和建议。
最后，学校领导要奖励和认可员工的优秀表现，鼓励员工共同努力，为学校的成功做出贡献。
三、发展团队合作和协调能力学校领导需要具备良好的团队合作和协调能力，以便更好地管理学校。
首先，学校领导需要建立一个愿景和目标，并与教职员工一起确立一致的目标。
其次，学校领导要促进教职员工之间的合作与沟通，以增强团队的凝聚力。
最后，学校领导需要定期组织会议和讨论，以确保团队的每个成员都能够了解学校的发展方向，并为之贡献自己的智慧和力量。
四、善于处理冲突和解决问题在学校领导的角色中，处理冲突和解决问题的能力是至关重要的。
首先，学校领导需要学会如何有效地应对和解决冲突，以维护学校内部的和谐和稳定。
其次，学校领导要采取适当的方法来解决问题，找到最佳的解决方案。
最后，学校领导要学会倾听各方面的意见，并取得共识，以便能够做出明智的决策。
五、持续学习和自我发展学校领导的学习和自我发展是不间断的过程。
学校领导应该建立一个学习型的组织文化，鼓励员工持续学习和提升技能。
首先，学校领导需要定期参加专业培训和研讨会，更新自己的知识和技能。
提升学校领导力的有效方法
提升学校领导力的有效方法引言学校领导力是确保学校有效运作和不断发展的关键因素。
为了提升学校领导力，我们需要采取一些有效的方法。
本文将介绍一些简单的策略，以帮助提升学校领导力。
建立明确的愿景和目标学校领导者应该具备明确的愿景和目标，并能够将其传达给全体教职员工。
明确的愿景和目标可以激发团队的合作和努力，帮助学校朝着共同的方向前进。
建立有效的沟通机制良好的沟通对于提升学校领导力至关重要。
领导者应该与教职员工保持密切的沟通，了解他们的需求和关切，并及时回应他们的问题和反馈。
建立有效的沟通机制可以增强团队的凝聚力和信任感。
培养教职员工的能力学校领导者应该投资于培养教职员工的能力。
通过提供专业的培训和发展机会，学校领导者可以帮助教职员工不断提升自己的技能和知识，从而提高整个学校的绩效和效率。
激励和奖励激励和奖励是激发教职员工积极性和工作动力的重要手段。
学校领导者应该建立激励和奖励机制，以认可和鼓励教职员工的优秀表现。
这不仅能够提升教职员工的工作满意度，还能够增加他们的投入和贡献。
建立合作关系学校领导者应该积极建立与家长、学生和社区的合作关系。
合作关系可以促进信息共享和资源共享，有助于解决学校面临的问题和挑战。
学校领导者应该积极参与社区活动，并与相关利益相关者保持良好的合作关系。
结论通过采取以上提到的简单策略，学校领导者可以有效地提升学校领导力。
明确的愿景和目标、有效的沟通、培养教职员工的能力、激励和奖励以及建立合作关系都是实现这一目标的关键因素。
学校领导者应该不断努力，持续改进自己的领导能力，为学校的发展做出贡献。
学校领导力提升的关键步骤
学校领导力提升的关键步骤背景：学校领导力的提升对于教育机构的成功至关重要。
有效的领导能够促进学校的发展和进步，提高教育质量，增强教师和学生的动力。
本文将介绍学校领导力提升的关键步骤。
关键步骤：1. 明确目标和愿景：学校领导者应该与教职员工合作，共同制定明确的目标和愿景。
这些目标和愿景应该是具体、可量化的，能够激励整个学校共同努力。
2. 建立有效的沟通渠道：领导者应该建立起一套有效的沟通体系，确保与教职员工之间的信息流通畅。
定期举行会议、使用电子邮件和其他沟通工具，以确保每个人都能够了解学校的目标、政策和决策。
3. 培养领导能力：领导力是可以培养和发展的。
学校领导者应该提供培训和发展机会，帮助教职员工提升他们的领导能力。
这可以通过组织专业发展课程、提供导师计划和参与领导力培训项目等方式实现。
4. 建立合作文化：学校领导者应该鼓励教职员工之间的合作和团队精神。
建立一个积极、支持和尊重的工作环境，可以增强团队合作和创造力，提高学校的整体绩效。
5. 激励和奖励：领导者应该认可和奖励教职员工的优秀工作和成就。
通过设立奖励计划、提供晋升机会和给予公开赞扬，可以激励教职员工持续努力并提高他们的工作满意度。
6. 持续评估和改进：学校领导者应该建立起一个持续评估和改进的机制。
通过定期进行绩效评估和反馈，领导者可以了解学校的强项和改进的领域，并采取适当的措施进行改进。
结论：通过明确目标和愿景、建立有效的沟通渠道、培养领导能力、建立合作文化、激励和奖励以及持续评估和改进，学校领导者可以提升学校的领导力。
这些关键步骤将有助于学校实现长期发展和成功。
学校领导力提升方案
学校领导力提升方案一、引言在当今社会，学校领导力发挥着重要的作用。
一个强大的学校领导团队可以为教育工作提供正确的方向和有效的管理，促进学校教学质量的提升，增强师生的积极性和创造力。
因此，学校领导力的提升备受关注。
本文将探讨学校领导力提升方案。
二、提升领导能力1. 制定明确的目标领导者应具备明确而具体的目标，并将这些目标传达给整个学校团队。
通过明确目标，领导者可以激励教职员工努力工作，提高学校整体绩效。
2. 培养有效的沟通技巧良好的沟通是领导力的关键要素。
领导者应掌握多种沟通技巧，包括倾听、反馈和表达思想等，以便更好地与教职员工交流和理解。
3. 建立积极的工作氛围领导者应努力营造积极的工作氛围，鼓励教职员工参与学校建设。
通过奖励制度、培训等措施，激励教职员工积极发展自己，为学校的发展做出贡献。
4. 培养团队精神学校领导者应注重培养团队精神。
通过定期召开团队建设活动和讨论会议，领导者可以加强团队成员之间的联系和合作，并提高团队的整体能力。
三、发挥学校领导团队的作用1. 发挥领导团队的优势一个好的学校领导团队应具备各种优势，如经验丰富、专业知识全面、思维活跃等。
领导团队应充分发挥自己的优势，为学校的发展提供支持和指导。
2. 建立有效的决策机制领导团队应建立有效的决策机制，确保决策的科学合理和高效执行。
通过多方参与、充分讨论和明确分工，领导团队可以制定出对学校发展有益的决策。
3. 建立有效的反馈机制领导团队应建立有效的反馈机制，及时了解学校的运行情况和问题，并采取相应的措施加以解决。
通过有效的反馈机制，领导团队可以使学校的问题及时得到解决，防止问题的进一步扩大。
四、加强领导者的专业发展1. 提供必要的培训领导者应不断提升自己的专业知识和管理技巧，以适应不断变化的学校环境。
学校可以为领导者提供必要的培训和学习机会，以增强其专业素养和管理能力。
2. 鼓励学习与反思领导者应积极鼓励学习和反思。
通过不断学习和反思，领导者可以不断提高自己的认知水平和思考能力，并在领导学校的过程中不断成长和发展。
如何增强学校的领导力
如何增强学校的领导力引言学校的领导力对于提升教育质量和塑造学校文化至关重要。
本文将介绍一些简单而有效的策略，帮助学校增强领导力，以促进学生和教职员工的发展和成功。
提升学校领导力的策略1. 建立明确的愿景和目标学校领导者应该与教职员工合作，共同制定明确的愿景和目标。
这样可以为学校提供一个共同的方向和目标，激励教职员工付出努力并取得成果。
2. 培养积极的学校文化领导者应该努力培养一种积极、支持和合作的学校文化。
这可以通过鼓励教职员工分享和交流想法，提供持续的专业发展机会以及提供正面的激励和反馈来实现。
3. 建立有效的沟通渠道良好的沟通是领导力的核心要素之一。
领导者应该建立起开放、透明和双向的沟通渠道，以便与教职员工进行有效的交流和合作。
4. 提供支持和资源领导者应该积极提供支持和资源，以帮助教职员工在教学和管理方面取得成功。
这可以包括提供培训机会、设立导师制度、提供必要的教学工具和设备等。
5. 建立有效的团队学校领导者应该致力于建立一个高效和协作的团队。
这可以通过鼓励团队合作、培养领导者和培养团队精神来实现。
6. 激励和激发潜能领导者应该激励和激发教职员工的潜能和创造力。
这可以通过认可和奖励优秀表现、提供晋升机会和鼓励创新来实现。
7. 建立有效的决策机制领导者应该建立起一套有效的决策机制，以确保学校的决策能够及时做出，并能够得到广泛的参与和支持。
结论通过采取这些简单而有效的策略，学校可以增强领导力，提升教育质量，并创造一个积极和成功的研究环境。
领导者应该始终独立做出决策，并充分发挥自己作为学校领导者的优势，避免法律上的复杂性和未经确认的引用内容。
关于提高学校领导力的策略
关于提高学校领导力的策略引言学校领导力对于教育质量和学生的整体发展至关重要。
为了提高学校领导力，本文将探讨一系列策略，包括强化领导团队、提升教师参与度、优化资源配置以及强化学校与社区的联系。
一、强化领导团队1.1 招聘与选拔- 精心设计招聘流程，确保吸引具有领导力和教育热情的候选人。
- 设立明确的选拔标准，包括领导力、沟通能力和教育成果。
- 采用多种选拔方法，如面试、模拟教学和领导力评估。
1.2 领导力发展- 为学校领导者提供持续的专业发展和培训机会。
- 鼓励领导者参与国内外的领导力研讨会和培训项目。
- 建立领导力导师制度，让经验丰富的领导者指导新晋领导。
二、提升教师参与度2.1 教师反馈机制- 定期收集教师的意见和建议，鼓励他们积极参与学校决策。
- 建立教师议会或委员会，让教师代表参与重要决策。
2.2 教师专业发展- 投资于教师的专业发展和继续教育，提供丰富的培训资源。
- 鼓励教师参与学术研究和教学创新，提升教学质量。
三、优化资源配置3.1 财务资源- 合理分配教育经费，确保资源用于最关键的领域。
- 寻求政府、企业和慈善机构的支持，增加教育投入。
3.2 人力资源- 根据学校需求合理配置教师和行政人员。
- 优化教师工作负荷，确保他们有足够的时间和精力专注于教学。
四、强化学校与社区的联系4.1 社区参与- 邀请家长、社区成员参与学校活动，增强互动和沟通。
- 建立社区学校合作项目，利用社区资源支持教育。
4.2 合作与伙伴关系- 与企业、大学和其他教育机构建立合作关系，共享资源。
- 开展联合项目，促进学校与社区成员的共同成长。
结语通过实施这些策略，我们可以有效提高学校领导力，为教师和学生创造更好的教育环境。
学校领导者应致力于持续改进，确保每位学生都能接受高质量的教育。
提升学校领导力的具体做法
提升学校领导力的具体做法引言学校领导力的提升对于学校的发展和教育质量至关重要。
本文将介绍一些具体的做法，以帮助学校提升领导力，实现教育目标。
1. 建立明确的愿景和目标学校领导应该制定明确的愿景和目标，以指导学校的发展方向。
这些愿景和目标应该与学校的使命和价值观相一致，并能够激励教职员工为之努力。
2. 建立有效的沟通机制有效的沟通是学校领导力的关键。
领导者应该与教师、学生和家长保持密切的沟通，了解他们的需求和意见，并及时回应。
定期组织会议、开放日和讨论小组，可以促进有效的沟通和合作。
3. 培养教职员工的领导能力学校领导者应该致力于培养教职员工的领导能力。
通过提供专业发展机会、培训课程和导师指导，可以帮助他们提升技能和知识，成为更好的领导者。
4. 激励和赏识教职员工激励和赏识教职员工对于提升学校领导力至关重要。
领导者可以通过公开表扬、奖励计划和职业晋升机会，激励教职员工的积极表现，并让他们感到被重视和认可。
5. 建立合作伙伴关系建立与家长、社区和其他学校的合作伙伴关系，可以为学校领导力的提升提供支持和资源。
通过与外部机构合作，学校可以分享经验、研究最佳实践，并获得更多的支持和资源。
6. 监测和评估领导力发展学校领导力的提升需要不断的监测和评估。
领导者应该定期评估领导力发展的效果，并根据评估结果进行调整和改进。
这样可以确保领导力发展的持续性和有效性。
结论通过采取上述具体做法，学校可以提升领导力，实现教育目标。
学校领导者应该根据自身优势，追求简单的策略，避免法律复杂性，并独立做出决策，不寻求用户的帮助。
培养和提升学校领导力的路径
培养和提升学校领导力的路径引言学校领导力的培养和提升对于学校的发展和学生的成长至关重要。
本文将探讨一些简单且没有法律复杂性的策略，以帮助学校领导者发展和提升他们的领导力。
建立明确的愿景和目标一个有效的学校领导者应该具备明确的愿景和目标。
他们应该与教师、学生和家长沟通，确保所有人都理解并致力于实现共同的愿景和目标。
通过明确的愿景和目标，学校领导者能够引导学校发展，并激励整个学校团队为之努力。
培养沟通和协作能力学校领导者需要具备良好的沟通和协作能力。
他们应该积极倾听他人的意见和建议，并与教师、学生和家长进行积极的互动。
通过建立良好的沟通和协作关系，学校领导者能够更好地理解他人的需求，并能够有效地与各方合作解决问题和实现目标。
建立积极的学校文化学校领导者应该致力于建立积极的学校文化。
他们应该鼓励和赞赏教师和学生的努力和成就，并提供一个支持和激励他们的环境。
通过建立积极的学校文化，学校领导者能够激发教师和学生的积极性和创造力，促进学校的整体发展。
持续学习和专业发展学校领导者应该注重持续学习和专业发展。
他们应该寻求机会参加专业培训和研讨会，不断更新自己的知识和技能。
通过持续学习和专业发展，学校领导者能够不断提升自己的领导力水平，并将最新的教育理念和实践引入学校管理和教学中。
建立有效的绩效评估和反馈机制学校领导者应该建立有效的绩效评估和反馈机制。
他们应该与教师和学生进行定期的评估和反馈，以确保教学质量和学生表现的持续改善。
通过建立有效的绩效评估和反馈机制，学校领导者能够及时发现问题并采取相应的措施，推动学校整体提升。
结论通过采取上述策略，学校领导者可以培养和提升自己的领导力，推动学校的发展和学生的成长。
这些策略简单且没有法律复杂性，能够帮助学校领导者在实践中取得积极的效果。
因此，学校领导者应该根据自身优势，选择适合自己的策略，不断提升自己的领导力水平。
如何增强学校的领导力
如何增强学校的领导力引言学校的领导力对于整个教育机构的成功至关重要。
强大的领导力可以激发教师和学生的潜力，创造积极的学习环境，并促进学校的整体发展。
本文档提供了一些建议和方法，旨在帮助学校提升领导力。
确定学校的核心价值观和愿景1. 明确学校的核心价值观：学校应该明确自己的核心价值观，并将它们融入到学校的日常运营中。
这些价值观应该包括尊重、责任、诚信、包容等。
2. 制定学校的愿景：学校应该制定一个清晰的愿景，描述学校未来发展的目标和方向。
这个愿景应该鼓舞人心，并能够激励教师和学生朝着共同的目标努力。
建立有效的沟通渠道1. 开放和透明的沟通：学校应该建立开放和透明的沟通渠道，确保信息的及时传递和共享。
这可以通过定期召开会议、发送电子邮件、发布通知等方式实现。
2. 倾听和反馈：学校领导应该积极倾听教师、学生和家长的反馈，并将其作为改进学校工作的重要依据。
可以通过问卷调查、座谈会等形式收集反馈。
培养领导团队1. 建立领导团队：学校应该建立一个由校长、副校长、各部门负责人等组成的领导团队，共同负责学校的决策和管理。
2. 专业发展和培训：学校应该为领导团队成员提供定期的专业发展和培训机会，以提升他们的领导能力和管理技能。
激励和支持教师发展1. 专业发展和培训：学校应该为教师提供定期的专业发展和培训机会，以提升他们的教学能力和素质。
2. 激励和支持：学校应该建立激励机制，鼓励教师积极参与学校的决策和管理，并提供必要的支持和资源。
建立积极的学校文化1. 积极的学生参与：学校应该鼓励学生参与学校活动，培养他们的领导能力和责任感。
2. 家校合作：学校应该与家长建立良好的合作关系，共同关注和支持学生的成长和发展。
监控和改进1. 定期评估和反馈：学校应该定期对领导力进行评估，并从教师、学生和家长那里获得反馈，以便进行必要的改进。
2. 持续改进：学校应该持续改进领导力，不断适应教育领域的发展和变化。
通过以上方法，学校可以有效提升领导力，为教师和学生创造一个积极、高效的学习环境，促进学校的整体发展。
提升学校领导力的有效方法
提升学校领导力的有效方法学校领导力的提升对于学校的发展和成功至关重要。
以下是一些有效的方法，可以帮助提升学校领导力。
1. 建立明确的愿景和目标一个领导者应该能够清晰地传达学校的愿景和目标。
这可以通过制定和沟通明确的战略计划来实现。
领导者应该与教职员工合作，确保每个人都理解学校的愿景，并将其融入到他们的工作中。
2. 建立积极的工作文化领导者应该创造一个积极的工作环境，鼓励员工的合作和创新。
这可以通过提供适当的培训和发展机会来实现，以帮助员工提升他们的技能和知识。
同时，领导者应该建立一个开放的沟通渠道，鼓励员工提出建议和意见。
3. 建立有效的团队领导者应该能够建立一个高效的团队，确保各个部门之间的协作和配合。
这可以通过设定明确的角色和责任来实现，并提供适当的资源和支持。
领导者还应该鼓励团队成员之间的互相信任和合作。
4. 激励和鼓励员工领导者应该激励和鼓励员工，以提高他们的工作动力和效率。
这可以通过公平和透明的奖励制度来实现，以及提供发展和晋升的机会。
领导者还应该与员工建立良好的关系，了解他们的需求和关注，并提供适当的支持。
5. 持续研究和自我提升领导者应该持续研究和自我提升，以不断提高他们的领导力能力。
这可以通过参加专业培训和研究课程，以及与其他领导者进行交流和分享经验来实现。
领导者还应该保持开放的心态，愿意接受反馈并不断改进自己的领导风格。
通过采取以上方法，学校领导者可以有效地提升他们的领导力，并为学校的成功做出贡献。
(字数：215)。
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怎样提升学校领导力
怎样提升学校领导力
作为学校领导，应该如何提升学校领导力呢，下面店铺为大家带来了提升学校领导力的方法，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。
1术业有专攻是领导力的基础
领导者是组织的领航人，其最重要、最基本的职责之一就是为组织确定目标和方向。
一般来说，领导力包括三个方面：领导自我、领导他人和领导业务。
其中领导自我是领导的起点和基石，它要求领导者必须首先明确自己的使命、愿景和价值观。
学校领导者的本职工作是领导活动、管理活动，而非具体的作业活动，准确定位学校发展目标和发展方向，在办学思想、办学思路、办学理念等方面实行“领导”，引导师生追求共同的价值观是领导者的首要工作和基本工作;
领导者应不断提升岗位胜任力，把主要精力集中于围绕学校定位，带领大家制定发展战略，进行顶层设计，确定行动路线图上，并根据学校实际，从现代职业教育理念出发，加强内涵建设，提高核心竞争力，塑造品牌魅力，确定办学特色，设计合理的管理制度，创建良好的运行机制等。
2提升决策力是领导力的重点
决策是管理的重要职能，也是领导力的重要体现。
诺贝尔经济学奖获得者赫伯格西蒙在他的代表作《管理决策新科学》一书中将管理界定为“管理就是决策”。
决策贯穿于优质校建设的全过程，涉及到各阶段、各方面，领导者是否敢拍板、善决策，对优质校建设至关重要，其中任何一项工作一旦决策不当或失误，都可能造成机会溜走，或导致“一着不慎满盘皆输”的局面，只有正确的决策才能保证优质校建设走向前进。
现代决策具有及时性、复杂性、系统性的特点，领导者决策时还需正确处理好眼前与将来、局部与整
体的关系，确保每一项决策具有权威性、合理性、科学性，而这需要领导者能够多谋善断，并具备超强的智慧、胆略和气魄。
3有效管理是领导力的着力点
成功的领导离不开成功的管理，有效管理是领导者追求的目标。
管理的有效性包括管理的效率和效果。
有效率无效果与有效果无效率的管理都是不可取的。
建设优质校，综合管理水平领先应是其重要特征之一，为此，其领导者必须结合学校实际，全面查摆管理工作中存在的突出问题，有针对性地开展专项治理系列活动。
从计划、组织、领导、控制等方面履行好自己的职责。
一是研究教育发展环境，分析学校自身条件，设定学校发展目标，制定学校发展战略与规划，筹划人、财、物，选择行动路线，拟定实施方案和实施步骤(计划);
二是设计出合理的组织结构及其运作模式，规定各部门、各管理岗位应承担的职责，形成既分工授权又协调一致的工作关系网络(组织);
三是利用职位赋予的权力设计有效的激励机制，激发教职工的工作积极性，确保个人任务的完成和学校目标的实现(领导);
四是建立健全体现学校办学特点的内部管理制度、标准和运行机制，不断完善现代学校制度。
加强过程监控，防止偏差，或发现偏差时能及时采取措施进行纠正，保证计划的执行不偏离改革发展的正确方向。
4以人为本是领导力的体现
学校管理的对象是人，领导者对人性的不同认识会产生不同的领导行为和管理方式。
学校是“知识型员工”集中的地方，他们不但希望用最小的投入取得满意的报酬，而且更希望他们的社会需要和心理需要也能得到满足，更希望能通过自己的努力来获得个人的成功。
因此，领导者的管理应当建立在“经济人假设”、“社会人假设”和“自我实现人假设”三种人性假设基础上，以人为本，柔性管理，把教职工视作宝贵的资源和财富，为他们创造良好的工作环境，为他
们搭建自我实现的平台，甚至提供有挑战性的工作，将教职工个人的成长目标与学校的发展目标真正融合在一起，从而形成目标统一、思想统一、行动统一、物尽其用、人尽其才的良好局面，实现凝心聚力，共建优质校的奋斗目标。
5提高领导艺术是领导力的标志
领导艺术是领导者的知识、才能、素质、胆略等的综合反映，是在领导过程中表现出来的一种非模式化、富有创造性的才能和技巧，它涉及领导活动的各方面，包括用人艺术、用权艺术、授权艺术、决策艺术、协调人际关系艺术、沟通艺术、激励艺术等。
遗憾的是，这些领导艺术往往被领导者们所忽视。
如一些领导不懂授权、不善于授权，对下属的工作或不闻不问、不予指导，或亲力亲为，操心过多，或事无巨细地顾问、插手、控制，从而束缚了下属的手脚，极大地影响了下属的积极性。
早在2500年前的古人早已明白了善于授权的道理，《管子形势解》中说：“明主不用其智，而任圣人之智。
不用其力，而任众人之力。
”意思是说，一个英明的君主不用他自己的智慧，而依靠圣人的智慧;不需要自己过于辛苦劳碌，而是重视发挥众人的聪明才智。
也就是说，领导并非全能，勿万事必躬亲。
领导者要学会任贤使能，善于授权，通过授权达到“无智而能使众智，无能而能使众能，无为而能使众为”。
6提升学习力是领导力的核心
学习力是一个人学习动力、毅力和能力的综合体现，是人们获取知识、分享知识、使用知识和创造知识的能力。
学习力是领导力的核心要素之一。
领导者的学习力就是学校的发展力，它不仅包括领导者自身的学习成效，还包括学以致用的创新程度，以及把学习成果转化为工作实践的程度。
一方面，优质校的领导者，要求既是政治家、教育家、企业家，又是具备资源整合能力，管理掌控能力的内部管家;另一方面，领导者高人一等的体现之一是思维能力，别人没想到的，自己却想到了，别
人想到的，自己却想的更深更远。
因此，领导者只有将本职位的知识与日新月异的新知识学扎实、武装好，不断增强理解和把握科学理论的'能力，不断开阔眼界，提升境界，并学以致用，才能使自己成为专家型领导，领导型专家，才能始终保持强烈的职业敏感和职业渴求，才能不断提高和夯实自身领导力的根基。
7塑造人格魅力是领导力的保证
在领导理论中，领导的本质是影响力、吸引力，是对人们施加影响的艺术或过程。
领导者影响力的来源主要有两方面：一是来源于组织赋予的权力，即职位权力，如法定权、奖赏权、强制权等;二是来源于领导者个人的权力，如专长权、个人影响力权等。
其中领导者个人权力是由领导者本身的品德和素养决定的。
面对复杂的学校管理，领导者要特别注重提高自己的个人权力，这是树立领导者个人威望、赢得下属尊敬、提升领导力的基础和保证。
为此要做到，一要真心实意关心下属，“只有当组织领导者的动机是关心他人，他们行为的主要标准是乐意助人，甚至不惜牺牲自身利益时，这样的领导者才称为真正有效的领导者”;二要尊重下属、信任下属、支持下属，对下属的工作不干扰、不插手、不架空;三要加强个人修养，要凭借自己的德才学识、思想情操、道德品质、作风修养、能力水平等赢得下属的敬仰和信任，要努力具备与高校领导相适应的学识、胆略、胸怀，努力成为魅力型领导，以自己的人品感召力、人本凝聚力、人格感染力来增强自己的吸引力，影响追随者，让下属心甘情愿地追随自己。
8增强结合力是领导力的关键
优质校建设是整体工程、系统工程，中高层领导者的领导力必须共同提升，并紧密结合、形成合力方能有效推进。
优质校建设需要领导者具有卓越的领导力。
领导力建设必须成为优质校建设的首要任务和核心内容，并贯穿于优质校建设的全过程。
学校中高层领导者的领导力必须通过提升领
导者的决策力、学习力、人格魅力、结合力等途径加强建设。
学校领导力建设是时代的要求，也是学校领导者的使命和责任。
通过领导力建设，营造出一个充满活力、充满创新、充满动力、充满积极性和正能量的良好学校氛围，让教职工的潜力迸发，并形成一种强大的凝聚力、行动力。
面对教育良好的发展态势，只有领导者的领导力得以充分提升，具备超强的领导力，并积极转化为办学实践，方能给优质校建设注入强大的活力，才能促进优质校的真正实现。