小学语文s版六年级下册
语文S版小学语文六年级下册《商鞅南门立木》ppt课件_
第一部分（第1自然段）写商鞅 受权变法。 第二部分（第2-14自然段）讲商 鞅南门立木取信于民的故事。 第三部分（最后一个自然段）讲 商鞅“南门立木”所产生的影响 和作用。来自学习第一部分（第1自然段）
阅读思考： 课文第一部分主要说了 什么事？起什么作用？
这部分主要写：商鞅受 权变法。
• 这部分写的直截了当， 起到了统领全文的作 用。
语文S版六年级语文
下册 第二单元
诚实守信，是中华民族的传统 美德，它早已融入我们民族的血 液中。
诚信是为人处事的基本原则。 小到为人诚实不说谎，大到对事 业、祖国的忠诚，诚信二字渗透 在生活的各个层面。
言必信，行必果。 与朋友交，言而有信。 君子一言，驷马难追。 轻诺必寡信，多易必多难。 自古皆有死，民无信不立。
想象空间
看看商鞅的做法：
1、假如我是秦孝公，我会 说： 。
2、假如我是老百姓，我会 说： 。 3、假如我是那个小伙子，我会
学习第二部分（第2-14自然 段） 阅读思考：
1.商鞅要在秦国实行变 法遇到了哪些困难？ 2.人们对商鞅南门立木 的做法有什么看法？
困难： 一是贵族大臣反对； 二是老百姓也不相信秦孝 公会真心实意地进行改革。
句子解析
“天下哪有这样便宜的 事儿，怕是耍人玩儿的吧？”
首先将句子改为陈述句， 想一想，人们为什么会有这 样的想法？
战国时期政治家思想家， 法家著名代表人物。专研依 法治国，为秦孝公变法治国 图强。在公元前356年和公 元前350年，大规模的推行 了两次变法，变法的主要内 容为：废井田，开阡陌实行 商鞅 郡县制，奖励耕织和战斗， 实行连坐之法。十年之后， 秦国富强。秦孝公死后，被
再读课文 整体感知
试着给课文 划分段落，并概 括段意！
S版六年级语文下册《窃读记》教学PPT课件(3篇)
qiè chǎo guō diǎn yōU
窃 炒 锅 踮哟
è jù chōng yán zhòu
饿 惧 充 檐皱
wǎn suān chēng guì
碗酸撑柜
腋 yè 婪 lán 辘 lù
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 饥饿 屋檐 支撑 环境 光顾 鼓励 麻木
作者用了“咽了一口唾沫”这样一个动作， 写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻，饥肠辘 辘，却在饱读之后有一种满足感，充实感。 这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与 智慧。
“我”在阅读中感受着书籍带 来的智慧与快乐，却害怕店员或老 板发现受到训斥、驱逐。
难以言表的复杂情感，这就是 窃读的滋味。
我很快乐，也很惧怕 ——这种窃读的滋味！
简的皮绳。比喻读书勤奋。 囊萤映雪 晋朝人孙康家里穷，无油点灯，曾 经在下雪天的夜晚用雪光照着读书。
教师寄语
读书，使人跨越时空的长河，与古今中外的哲人 智者倾心交流，知无穷，去浮躁。读书，使弱者获得 信心和勇气；读书，使悍夫收敛粗蛮，弃粗俗趋儒雅； 读书，使男子更潇洒，为女子添风韵！
“书是人类进步的阶梯”，当我们吟诵着杜甫 “读书破万卷，下笔如有神”的精彩诗句时，当我们 聆听着培根“知识就是力量”的至理名言时，当我们 感受着臧克家“读过一本好书，像交了一个益友”的 读书心得时，你是否是否有过高尔基“我扑在书上， 就像饥饿的人扑在面包上”的冲动，有过苏轼“发奋 识遍天下字，立志读尽人间书”的豪情……
转过街角，看见饭店的招牌， 闻见炒菜香味，听见锅勺敲打的声 音，我放慢了脚步。
文章第一小节为什么不直接写 出主要写什么，而是用看、闻、听 写饭店呢？
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地 可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
语文S版小学六年级下册语文教案：夸父逐日
语文S版小学六年级下册语文教案：夸父逐日教学目标：1.理解课文内容，感受夸父逐日的故事寓意。
2.分析夸父的形象，体会课文表达的情感。
3.提高学生的朗读、感悟、表达等能力。
教学重点：1.理解课文内容，体会课文表达的情感。
2.分析夸父的形象。
教学难点：1.理解课文中的词语和句子。
2.体会课文表达的情感。
教学过程：一、导入1.利用多媒体展示夸父逐日的图片，引导学生观察并提问：你们知道这个故事吗？夸父是谁？他为什么要逐日？2.学生回答后，教师简要介绍夸父逐日的故事背景。
二、朗读课文1.学生自读课文，注意读音和断句。
2.教师辅导学生朗读课文，指导学生掌握正确的朗读技巧。
三、分析课文1.教师引导学生复述课文，理解课文内容。
a.课文中的夸父具有哪些特点？b.课文表达了哪些情感？c.你认为夸父逐日的故事寓意是什么？四、深入学习课文1.教师引导学生关注课文中的重点词语和句子，如“渴了”“喝干了”“逐日”等，帮助学生理解课文。
2.学生分角色朗读课文，体会夸父逐日的情感。
3.教师提问：你们认为夸父逐日的故事有什么启示？五、课堂小结1.学生分享自己在课堂上的收获。
六、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于夸父逐日的读后感。
2.收集关于夸父逐日的成语、名言，进行交流分享。
教学反思：本节课通过多媒体展示、学生朗读、小组讨论等多种形式，引导学生理解课文内容，分析夸父的形象，体会课文表达的情感。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高学生的朗读、感悟、表达等能力。
课后作业的布置旨在巩固所学知识，培养学生的写作和交流能力。
一、导入1.利用多媒体展示夸父逐日的图片，引导学生观察并提问。
2.学生回答后，教师简要介绍夸父逐日的故事背景。
二、朗读课文1.学生自读课文，注意读音和断句。
2.教师辅导学生朗读课文，指导学生掌握正确的朗读技巧。
三、分析课文1.教师引导学生复述课文，理解课文内容。
a.课文中的夸父具有哪些特点？b.课文表达了哪些情感？c.你认为夸父逐日的故事寓意是什么？四、深入学习课文1.教师引导学生关注课文中的重点词语和句子，如“渴了”“喝干了”“逐日”等，帮助学生理解课文。
语文s版小学六年级下册《永生的眼睛》课件
2、感悟作者对女儿的骄傲
要求：① 有感情地朗读课文6—8自然段
② 体会“我”与女儿温迪的对话
③ 讨论：你从中体会到温迪是一个怎 样的孩子？
3、感悟 我的金发的温迪手中的画笔依旧不 辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲 的光芒。
问：“温迪”还活着吗？为什么？
三、相互释疑
课文为什么用"永生 的眼睛"作为题目？
永生的眼睛
一、交流感知 1、检查字词
给予 捐赠 酷爱 领悟 辉映 与世长辞 突如其来 栩栩如生 热泪盈眶 才华横溢
2、简要复述
课文主要写了一件什么事？
二、研读共品
1、感悟作者对父母亲的骄傲 要求：① 有感情地朗读课文1—4自然段 ② 感受作者的心理变化 ③ 讨论：“我”为什么感到骄傲？
五、总结提高
身患白血病的15岁女孩王聪聪，打算放弃治疗捐献角膜。
大学生也纷纷填写了角膜捐赠书。
世敬 后爱 捐的 出邓 了小 自平 己爷 的爷 眼也 角在段
拓 展
我不知道什么是透过“灵魂之窗”，即从 眼睛看到朋友的内心。我只能用手指尖来“看” 一个脸的轮廓。我能够发觉欢笑、悲哀和其他 许多明显的情感。我是从感觉朋友的脸来认识 他们的。 我将把我所有亲爱的朋友都叫来，长久地 望着他们的脸，把他们内在美的外部迹像铭刻 在我的心中。我也将会把目光停留在一个婴儿 的脸上，以便能够捕捉到在生活冲突所致的个 人意识尚未建立之前的那种渴望的、天真无邪 的美。 有视觉的第二天，我要在黎明起身，去看 黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心， 仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了 沉睡的大地。
四、巩固拓展
课堂小检测：
巩 固
在这一刻，我才真正领悟到父 亲所留下的远非一副眼角膜！我 紧紧拦住温迪，激动的泪水夺眶 而出。这次，我为自己的女儿— 14岁的温迪而骄傲！
六年级语文S版语文下册按要求写句子难点知识习题含答案
六年级语文S版语文下册按要求写句子难点知识习题含答案班级：__________ 姓名：__________一、按要求改写句子。
1．鲁迅先生对我说：“曹先生的书只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。
”（改为转述句）_____________________________________2．它天性这样。
跟它说住在我们的房子里不会冷，是没有用的。
（用关联词连成一句话）_____________________________________3．伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（用自己的话写出句子的意思）_____________________________________4．子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
（用自己的话写出句子的意思）_____________________________________5．贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”（改为转述句）_____________________________________二、句子练习。
1．法官指着我问父亲：“他是你最大的孩子吗？”（改为转述句）_______________________________2．这篇文章的内容和形式都很丰富。
（修改病句。
）_______________________________3．我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
（缩句）________________________________4．张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还重要的。
改为反问句：_______________________________改为双重否定句：_____________________________5．我愿是一朵欢乐的浪花，为大海营造一点生机；我愿是一片青翠的树叶，为春天点缀一丝新绿。
（仿写）我愿是__________，___________；___________，____________。
语文S版小学六年级下册语文阅读理解课后专项练习含答案
语文S版小学六年级下册语文阅读理解课后专项练习含答案班级：__________ 姓名：__________一、课文片段阅读理解。
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》①，一本是《小约翰》②。
伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
1．把具体描写“我就张冠李戴地乱说一气”的句子画上“”。
2．选文中画横线的句子是对鲁迅先生_______、______、______的描写。
这句话表面是写伯父自夸记性好，实际是写伯父委婉地批评“我”__________。
从这句话中我们能感受到鲁迅先生______、______、_______的性格特点。
3．读一读选文中画波浪线的句子，“我”有这样的感受是因为（）A．伯父只夸他自己而不夸“我”，“我”感到失落、不满B．“我”读书太马虎了，伯父虽然没有直接批评“我”，但是让“我”认识到了自己的错误，因此感到羞愧和悔恨。
C．“我”觉得伯父的记性好，而自己的记性差4．请你用一句话概括选文的主要内容：______________________。
5．“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
”这句话指__________。
6．伯父笑着说“还是我的记性好”这句话的意思是什么？____________________________。
六年级语文S版下册教学工作计划PPT
阅读理解
通过讲解和练习，提高学生的阅读 理解能力，包括提取信息、推理判 断、评价鉴赏等方面。
写作指导
结合课文和写作任务，进行针对性 的写作指导，帮助学生掌握写作技 巧，提高写作水平。
03
教学方法与手段创新
Chapter
情境创设，激发兴趣
创设生动情境
利用故事、图片、音频和视频等 多媒体资源，创设生动的课文情 境，帮助学生更好地理解课文内 容。
课文选择与解读
精读课文
选取具有代表性的经典课 文，进行深入解读和赏析 ，提高学生的阅读能力和 鉴赏水平。
略读课文
选取与主题相关的补充阅 读材料，拓宽学生的阅读 视野，增强对主题的理解 。
课外阅读
推荐适合六年级学生的课 外读物，培养学生的阅读 习惯和兴趣。
知识点梳理与拓展
基础知识
梳理拼音、字词、语法等基础知 识，确保学生掌握扎实的基本功
语言知识
深入学习语法、修辞、逻辑等语言知识，提高学生的语言运用能力 。
文化知识
了解中国传统文化、世界文化等，拓宽学生的文化视野。
06
家校合作与资源共享策略探讨
Chapter
家长参与课堂活动组织
Hale Waihona Puke 1 2家长志愿者招募
鼓励家长积极参与课堂活动，如角色扮演、朗读 等。
家长进课堂
邀请家长走进教室，分享职业经验、生活故事等 。
教师专业发展
语文教师需要不断更新教育观念 和教学技能，提高自身专业素养 ，以适应教育事业的发展需求。
THANKS
感谢观看
优质图书推荐
向家长推荐适合孩子阅读的优秀图书，丰富孩子的课外知识。
网络学习资源
分享优质的网络学习资源，如教育类网站、在线课程等。
六年级语文S版语文下册阅读理解必考题型含答案
六年级语文S版语文下册阅读理解必考题型含答案班级：__________ 姓名：__________一、阅读短文，完成练习。
冬夜里的野玫瑰①维也纳的冬天，从阿尔卑斯山上袭来的寒风锋利如刀②舒伯特很穷，家里没有钢琴，只好每天到学校练琴。
那一个夜晚，他从学校里练完钢琴回家，走在寂静的路上，只听到风响，只看见路灯闪烁，夜色笼罩的街上显得有些凄清。
③路过一家旧货店的时候，舒伯特忽然看见一个小男孩。
舒伯特认识这个小男孩，也跟自己学过音乐，和自己一样，是个穷孩子，甚至比自己还要一贫如洗。
④夜这么深了，小男孩没有回家，还站在寒冷的街头干什么？舒伯特一眼看见了小男孩手里拿着的东西，那是一本书和一件旧衣服。
舒伯特立刻明白了，小男孩是要卖这两样东西，可是谁会买一本没什么用的旧书和一件破旧的衣服呢？⑤童年的舒伯特也有这样的经历和心境，他知道那是一种什么滋味。
舒伯特望着这个小男孩，小男孩正抬起头，那双充满忧郁和无奈的目光和他的目光相撞，他看见孩子的眼睛里噙满泪水。
舒伯特弯腰将自己的衣兜掏了个遍，把所有的钱都掏了出来。
可惜他没有多少钱。
舒伯特无可奈何地摇摇头，将那些钱交给小男孩说：“那本书卖给老师吧！⑥舒伯特随手翻看看那本旧书。
忽然，他看到书中的一首诗，立刻被吸引住了，禁不住站在路灯下仔细读起来，最后居然情不自禁地朗出了声：少年看见红玫瑰，原野上的红玫瑰……⑦这是歌德的诗《野玫瑰》。
不知怎么搞的，蓦然之间，寒冷的风，漆黑的夜都不存在了，连周围的世界都不存在了，舒伯特的眼前只有那盛开的野玫瑰，鲜红如火。
他似乎闻到了野玫瑰扑鼻的芳香，看到了顽皮孩子的身影……⑧一段清新而亲切的旋律，就这样，从浓重的夜色中，从寒冷的夜风中飘来，他飞也似的跑回家，把这段美妙的旋律记了下来，这就是舒伯特一直传唱至今的歌曲《野玫瑰》。
现在，这首歌曲的手稿已经价值连城了。
1．本文作者肖复兴，在小学阶段我们曾学过他写的文章《________》2．联系上下文理解词语。
六年级语文S版语文下学期阅读理解专项习题含答案
六年级语文S版语文下学期阅读理解专项习题含答案班级：__________ 姓名：__________一、阅读短文，回答问题。
秋之神韵我爱秋，不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。
没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……秋天是清爽的。
头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。
风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。
一切都是那样的清纯与洒脱。
秋天是热情的。
因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。
学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。
秋天是真诚的。
一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。
在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。
噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。
1．把文中画“”的句子改为陈述句。
______________________2．在作者眼中，春天的特点是________，夏天的特点是_______，冬天的特点是_____，秋天的特点是_______，_______，________。
3．文中，作者把秋天分别比喻成了______，______，______。
4．“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。
”一句里的“这”指的是什么？________________5．你最喜欢文中的哪句（段）话，为什么？_________________6．秋给你留下了怎样的印象？仿照第②自然段的表达方式写几句话。
_________________二、阅读理解。
小葱青青白的雪，青的葱，红红的是她的小手。
语文S版小学语文六年级下册第1课《鲧禹治水》ppt课件2
❖ 就这样，重大点禹句带分领析人们，由南到 北，由西到东，经过十三年的苦战， 终于疏通了河道，治服了洪水。
“由南到北，由西到东”说明：
治理水灾的范围广
“十三年”说明： 治理水灾的时间长 “苦战”说明： 治理水灾就像艰苦的战争 “终于”说明： 治服洪水来之不易
❖ 学完本篇课文感后，受你反觉馈得鲧禹两父子有哪
❖ ① 课文理可以清分脉为络几部概分括?请全概文括出每个部
分的段意。
第一部分（1）：写上古时代，人们受尽了洪水的 折磨，便祈求天帝驱逐洪水， 可天帝毫不理会。
第二部分（2~4）：写鲧偷出息壤帮助人们赶走了 洪水，天帝知道后，派火神杀掉了鲧。
第三部分（5~10）：写鲧的儿子大禹继承父亲遗
❖ 志②，用历经自十己三的年话，说彻说底这治服篇了课洪文水讲。了一
汗流浃背，任然不停地干着；到了晚上，还
要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，
天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的
土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍 稍休息一下，又干了细起节来描。写为了治水，大禹 还曾经“三过家门而表不不现屈入出不”大挠。禹的坚精韧 神不 。拔
❖ 就这样，重大点禹句带分领析人们，由南到 北，由西到东，经过十三年的苦战， 终于疏通了 河道，治服了洪水。
❖ 大禹的出生如此神奇，其中暗示了什么？
❖ 自由朗读课文的禹第治三水部分。
❖ 思考：大禹是用什么方法治理洪水的？结 果怎样？
❖ 和同桌讨论一下。
❖ （1）治水方法：
❖ 用引洪水入大海的方法来消除水灾。
❖ （2）治水结果：
❖ 经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治 服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定 幸福的生活。
❖ 《世界经典神话》、《古希腊神话故事》、 ❖ 《山海经》、《星座希腊神话故事》、 ❖ 《日本妖怪奇谭》、《罗马神话》
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五年级语文下
册
20《失掉的一天》导教案学校年级科目
备课组
学习内容：
主备人
20《失掉的一天》
审查人
课时
课型
一课时
略读课
学习目标：
1.知识与技术：自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲”、
“惭愧”、“垂涎欲滴”等词义。
2.过程与方法：牢固边读边思的习惯，理解“失掉的一天”的内涵。
3.感情态度与价值观：经过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感觉掌握
今日、珍惜时间的重要性，建立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的看法。
教课要点：
牢固边读边思的习惯，理解“失掉的一天”的内涵。
教课难点：
领会作者是如何把这样的道理告诉读者的。
一、自主学习
（一）初读课文，扫清字词阻碍。
1.读一读，写一写（仔细、正直、规范地书写）。
mài cháhóng zhuān chuí xi án yùdī
2.联系上下文、查工具书弄懂词的意思。
绿阴如盖：
惭愧：
垂涎欲滴：
游手好闲：
用自己喜爱的一个词造句：_______________________________
（二）细读课文，认识内容
1.妈妈给佩佳一天安排的任务是：。
而佩佳这天却（做什么）_____________、_______________、_______________、_____________，没有完成任务。
2.佩佳这天过得怎么样？你以为课文哪个词语最能概括佩佳这天的表现？
______________ 为何会这样？他是怎么想的？用“_____”画出佩佳的心理活动
的语句。
3.为了让佩佳理解什么叫做“失掉的一天”，妈妈带他去看了一些人，这
些人在一天中都有哪些收获呢？完成下表。
去看的人在一天中的收获
4.相同的一天对于佩佳来说是_______________________。
而人们的一天是
_______________________________ 。
二、组内合作交流、研究
“此刻他理解了什么叫做‘失掉的一天’”。
佩佳究竟理解了什么？你对“失
掉的一天”是如何理解的？
三、拓展延伸
1.学习了课文，你有如何的启示？能不可以合适地用一两句“劝人惜时”的诗句、名言，写一写读了这篇文章的感觉？
_______________________________________________
__________________________________________________
2.看图填空，升华惜时主题。
时间就是（）。
时间就是（）。
就是（）。
四、课堂检测
1.下边句子是从哪方面人物行描述的？把序号填在括号里。
A 、心理描述B、言描述C、作描述
（ 1）、他走果园，吃了一些水果，又跟蝴蝶嬉。
（）
（ 2）、佩佳想：我在里坐一会儿再干活吧。
（）
（ 3）、她笑眯眯地儿子：“ 看，孩子，你都干了些什么？”（）
2.关填空。
A ．无⋯⋯也⋯⋯ B.因⋯⋯因此⋯⋯
C．只要⋯⋯就⋯⋯ D.假如⋯⋯就⋯⋯
（ 1）面包整天工作，汽（）开来，面包（）运到商店里去了。
（ 2）（）你多么努力，（）没法认识你失的一天所认识的全部。
五、课堂小结
六、课后作业
（1）同学下交流珍惜的，故事，寓言，做一期手抄。
（2）析美文：朱自清《赶忙》。