《运动和力》复习课教学设计（全文5篇）
初中物理复习课教案(运动和力)
初中物理复习课教案《力和运动》〔设计意图〕通过本节课的教学，帮助学生对本章知识点作一梳理。
主要在学生预习的基础上，由学生自己归纳整理，老师只是起一个“穿针引线”的作用，关键地方给以强调和点拨。
〔复习目标〕1、知道力和运动的关系，正确理解物体的浮沉条件2、知道物体的惯性，能表述牛顿第一定律。
3、通过构建知识框架和网络，使学生牢记基础知识，掌握分析问题的方法。
〔重点和难点〕1、对牛顿第一定律和惯性的理解.2、二力平衡及其条件的应用.3、正确理解力和运动的关系，物体的浮沉条件。
〔课前准备〕1、要求学生通过课前复习给本章内容列出一知识框架。
2、要求学生课前写出本章知识点中还有哪些不甚理解或需要讨论的问题教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评要点内容1.力的概念（5分钟）同学们通过复习对本章知识都列出了一个框架，下面请同学展示一下你的成果。
同学们已整理出了一些思路，下面我们一起来梳理一下吧。
在梳理过程中，你有哪些疑惑的地方或是有哪些新见解请随时提出。
什么是力？顾名思义，力不能离开物体而单独存在,只有一个物体不能产生力的作用.那么，物体间产生力的作用需要相互接触吗？能举例说明吗？投影学生设计的知识框架力是物体对物体的作用.相互接触的物体之间可以有力的作用,没有相互接触的物体之间也可能存在力的作用.如，磁体间的相互作用，带电学生间可以相互补充通过举例帮助学生加深对知我们说物体间力的作用是相互的，你对此是如何理解的呢？那就是说,当施力物体对受力物体施加作用力的同时,施力物体本身也受到了受力物体对它的力的作用.请举例。
那要看是针对哪个力而言。
对于手拍桌子，施力的是手，受力的是桌子，而手觉得痛，施力的是桌子，受力的是手。
由此可见，受力物体和施力物体是相对于研究对象而言.不能由于物体间力的作用是相互的,就把施力物体和受力物体混淆不清. 体间的相互作用，地球与地球表面物体间的作用等。
一个物体对另一个物体施加作用力的同时,必然也受到后者对它的作用力.如果把前者叫做施力物体,则后者就叫做受力物体.例如手拍桌子,手对桌子施加了向下的作用力,但人的手感到痛,这说明手对桌子施加力的同时,手也受到桌子对它的力的作用。
人教版八年级物理下册第八章《运动和力》复习课教学设计
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等过程，深入探究运动和力的关系。
2.利用实验、案例分析等手段，让学生在实践中掌握物理知识，提高分析和解决问题的能力。
3.注重培养学生的团队合作意识和交流表达能力，通过小组讨论、成果展示等形式，促进学生之间的互动与交流。
4.开展小组合作学习，促进学生之间的交流与互动。通过分组讨论、成果展示等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5.注重差异化教学，关注每个学生的成长。针对学生的不同需求，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.利用现代教育技术，提高课堂教学效果。运用多媒体、网络等资源，为学生提供丰富的学习素材，增强课堂的趣味性和生动性。
4.强调力的相互作用，引导学生学会关爱他人，尊重生命，培养社会责任感和道德素养。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在探究运动和力的过程中，体验到物理学习的乐趣。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结运动和力的相关知识。
2.知识梳理：教师帮助学生梳理牛顿三定律、力的合成与分解等知识点，形成知识体系。
3.情感教育：教师强调运动和力知识在实际生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣和热情。
4.课后作业：布置与运动和力相关的作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
5.结合自己的生活经验，思考以下问题，并与同学分享你的看法：
a.运动和力在我们的生活中有哪些应用？
初中物理复习课教案(运动和力)
初中物理复习课教案(运动和力)一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解运动和力的概念及其关系；（2）掌握运动和力的基本原理和定律；（3）能够运用运动和力的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验能力；（2）运用思维导图、概念图等方式，帮助学生建立知识体系；（3）采用小组讨论、问题解决等教学方法，提高学生的分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心；（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神；（3）培养学生团结协作、相互帮助的良好品质。
二、教学内容1. 运动的概念及其分类（1）直线运动和曲线运动；（2）匀速运动和变速运动；（3）机械运动和非机械运动。
2. 力的概念及其分类（1）接触力和非接触力；（2）按性质分类：重力、弹力、摩擦力等；（3）按效果分类：拉力、压力、支持力等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）运动和力的基本概念及其关系；（2）运动和力的基本原理和定律；（3）运动和力在实际问题中的应用。
2. 教学难点：（1）运动和力之间的定量关系；（2）运动和力在不同情境下的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对运动和力的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 自主学习：学生通过阅读教材，了解运动和力的基本概念、原理和定律。
3. 课堂讲解：教师讲解运动和力的基本概念、原理和定律，通过示例和图示帮助学生理解和掌握。
4. 实验观察：学生分组进行实验，观察运动和力的现象，培养学生的观察能力和实验能力。
5. 小组讨论：学生分组讨论运动和力的应用，分析实际问题，提高学生的分析和解决问题的能力。
6. 总结提升：教师引导学生总结运动和力的知识点，帮助学生建立知识体系。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固运动和力的基本概念、原理和定律；2. 选取一个实际问题，运用运动和力的知识进行分析和解答；3. 制作思维导图或概念图，梳理运动和力的知识点。
人教版初中物理运动和力复习课教案设计
人教版初中物理《运动和力》复习课教案一、教学目标：1.能正确表述牛顿第一定律。
2.理解惯性的意义，能用惯性知识解释自然界和生活中的有关现象；能说明物体的惯性与物体质量间的关系。
3.知道二力平衡条件；能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态；能对物体进行简单的受力情况分析；能在具体问题中分析说明哪两个力是一对平衡力，哪两个力互为作用力和反作用力等。
4.知道滑动摩擦力产生的条件，理解探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”实验的理论依据（即二力平衡条件），并能对该实验过程和结论等作出正确的说明。
二、复习过程展示课标要求，《运动和力》章节思维导图（一）牛顿第一定律1.基础知识思维导图：学生根据思维导图填空，掌握基础知识。
2.考点分析：教师重点讲解：（1）牛顿第一定律的理解。
“一切”适用于所有物体，“没有受到力的作用”是牛顿第一定律成立的条件，“总”指一直，不变，“或”指物体不受力时，原来静止的物体总保持静止，原来运动的物体，就保持原来的速度和方向做匀速直线运动。
（2）力不是___________ 物体运动的原因，力是 ____________ 物体运动的原因学生根据学案回顾“阻力对物体运动的影响”这一实验，加深对牛顿第一定律的理解。
3.考题赏析：1.如图 1 所示的是“研究阻力对物体运动的影响”的实验。
毛巾棉布木板(1)实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下，目的是为了使小车在三种不同表面上运动的初始速度。
(2)在相同的实验条件下，小车在表面上前进的距离最近，最后会停下来，这是因为力改变了它的运动状态。
(3)由图示可知，小车在木板上运动的距离最，这说明小车受到的阻力越速度减小得越慢。
水平面越光滑，小车受到的阻力越，小车前进的距离就越(4)根据这个实验推理：若水平物体表面绝对光滑(即小车不受任何阻力作用) ，那么小车将一直保持。
可见，力不是使物体运动的原因，力是(5)小丽同学通过上面的探究学习了解到的知识，思考了一个问题：当自己荡秋千运动到最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢？她做出了以下猜想，你认为其中正确的是。
八年级物理下册《运动和力》复习教案北师大版
八年级物理下册《运动和力》复习教案北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解速度、平均速度、瞬时速度的概念及它们之间的关系。
（2）能够运用速度公式进行计算和问题分析。
（3）能够理解加速度的概念，掌握加速度的计算方法。
（4）能够分析物体运动状态的变化，运用牛顿运动定律解释简单的力学现象。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生运用运动和力知识解决实际问题的能力。
（2）通过小组讨论和实验，培养学生合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
二、教学内容1. 速度与平均速度（1）速度的概念及其计算公式。
（2）平均速度的概念及其计算方法。
2. 瞬时速度与加速度（1）瞬时速度的概念及其计算方法。
（2）加速度的概念及其计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）速度、平均速度、瞬时速度的概念及它们之间的关系。
（2）速度公式的运用和计算。
（3）加速度的概念和计算方法。
2. 教学难点：（1）速度和加速度在实际问题中的应用。
（2）物体运动状态变化与力的关系。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式复习上节课的内容，引导学生回顾速度、平均速度、瞬时速度的概念及计算方法，以及加速度的概念和计算方法。
2. 知识讲解：（1）速度、平均速度、瞬时速度的概念及它们之间的关系。
（2）速度公式的运用和计算。
（3）加速度的概念和计算方法。
3. 实例分析：分析实际问题，让学生运用运动和力知识解决实际问题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论物体运动状态变化与力的关系，引导学生运用牛顿运动定律解释简单的力学现象。
五、课后作业1. 完成教材课后练习题。
2. 选取一个实际问题，运用运动和力知识解决，并将解题过程和答案写在作业本上。
3. 预习下节课内容，做好学习准备。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式了解学生对速度、平均速度、瞬时速度概念及计算方法的掌握情况，以及对加速度概念和计算方法的掌握情况。
人教版八年级物理第八章运动和力本章复习课教学设计
人教版八年级物理第八章运动和力本章复习课教学设计一、设计意图：本节课的设计方式采用情境教学法和游戏教学法，以孩子们的日常生活为背景，通过有趣的手工制作活动，培养孩子们的动手能力、观察力和创造力。
活动的目的是让孩子们在愉快的氛围中学习和成长。
二、教学目标：1. 培养孩子们的动手能力，提高他们运用剪刀、胶水等工具的技巧。
2. 培养孩子们的观察力，让他们学会观察事物的细节。
3. 培养孩子们的创造力，鼓励他们大胆想象和创作。
三、教学难点与重点：重点：掌握手工制作的基本技巧，如剪、贴、折等。
难点：在制作过程中，如何将所观察到的事物细节运用到作品中。
四、教具与学具准备：1. 教具：教学PPT、手工制作模板、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学具：每个孩子准备一张白纸、一支铅笔、一把剪刀、一瓶胶水、彩色笔等。
五、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：通过一个简短的手工制作游戏，让孩子们熟悉手工制作的基本技巧。
2. 引入主题（10分钟）：通过展示一系列有趣的手工制作作品，引发孩子们的兴趣，然后向他们介绍今天的主题：制作一个属于自己的创意作品。
3. 制作过程（10分钟）：a. 让孩子们根据自己的兴趣选择一个手工制作模板。
b. 引导孩子们观察模板的细节，如颜色、形状、图案等。
c. 让孩子们动手制作，可以使用剪刀、胶水、彩纸等工具。
d. 在制作过程中，我会逐一指导每个孩子，帮助他们解决遇到的问题。
4. 展示作品（5分钟）：让孩子们将自己的作品展示给大家，鼓励他们分享制作过程中的心得体会。
六、活动重难点：重点：掌握手工制作的基本技巧。
难点：在制作过程中，如何将所观察到的事物细节运用到作品中。
七、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：热身活动的设计是非常重要的。
它能够帮助孩子们迅速进入学习状态，同时也能让他们在轻松的氛围中熟悉手工制作的基本技巧。
在我的课堂中，我通常会设计一个简单而又有趣的手工制作游戏，比如“拼图大赛”。
我会准备一些形状各异的拼图碎片，然后让孩子们以小组的形式进行竞赛，看哪个小组能够最快地拼出完整的图案。
《运动和力》复习课教学设计
教学目标：
1、复习巩固教材中本章知识要点，引领学生深入解读教材考点内容，提高理解能力。
2、结合考试要求的内容，以典型例题引领学生如何解析试题，提高应用能力。
教学设计：
考点知识
教师活动
学生活动
备注
阻力对物体运动的影响
斜面小车实验图解，引导学生分析实验的条件、现象、结论
回顾实验的条件、现象、结论
物体的运动不需要力的作用。
牛顿第一定律
引导学生总结牛顿第一定律是如何得到的
牛顿第一定律是牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出来的一条重要规律
实验基础上科学的推理
牛顿第一定律不能直接由实验得出
惯性
静止的物体保持静止，运动的物体一直运动，直到被力做改变
尝试解释生活中常见的惯性现象
洒水车洒水车水箱中的气泡
力是改变物体运动状态的原因。
平衡力
平衡状态下物体一定是受到平衡力的作用（或者不受力），
受平衡力作用的物体一定处于平衡状态
分析平衡状态下的物体的受力情况
桌子上的水杯匀速下落的跳伞员平直公路上匀速行驶的汽车天花板上的吊灯弹簧测力计下挂着的浸没在水中的金属块
注意题目中的关键字“静止”、“匀速”、“不动”、“没动”
实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时
结论：阻力越小运动的越远，阻力无限小，运动无限远，如果阻力为零，小车将一直做。
实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时
结论：阻力越小运动的越远，阻力无限小，运动无限远，如果阻力为零，小车将一直做。
斜面上静止的物体
水平传送带上运动的物体
倾斜传送带上运动的物体
人教版八年级 第八章 运动和力复习 课程教学设计
使得学生熟练掌总结归纳出握本节的内容，进一步对本章内对阻究力探容进行梳理，巩的物体运动固基础内容。
中验影响实牛顿的要点、惯第一定律、知的有关性识例题解析：：下列说法中，正确的是1()例分析分的认真一：A．静止的物体一定不受力的作用出问做题并牛的尽量确准B．运动的物体一定受到力的作用顿查找常见的题型小回答第来让学生分析解C 一定受到力的作用．物体运动方向发生改变，循一答，总结归纳习环定．物体受到力的作用，速度大小一定发生改D题的题型和出题一同果如其它律变规律，同时学会不析分有学解答本题。
：关于惯性的理解和现象解释，以下说法2例误位到或有给他指的话，正确的是)(出来．高速飞行的子弹具有惯性，穿入木头静止A 后惯性消失是为了减汽车驾驶员和前排乘客系安全带，．B．探纳结归总使得学生熟练掌衡力究二平握本节的内容，验实中要的进一步对本章内二力平衡点、容进行梳理，巩的概念、条件分和以动运及固基础内容。
二：力的关系二力小平析的真分认例题解析：循衡查找常见的题型出问做题并环，下列各对力中不F等于F：如图所示，例1来让学生分析解21的尽量确准)衡平的是(力二于属二答，总结归纳习回答题的题型和出题规律，同时学会解答本题。
同果如其它不析分有学：将一本物理书放在水平桌面上静止时，2例明确摩擦力产生的条件以及方向使得学生熟练掌握本节的内容，影究根据研进一步对本章内响滑动摩擦分容进行梳理，巩力大小的因小三：固基础内容。
素实验牢记循摩滑动摩擦力环擦的影响因素三力分析出增大摩擦和减小摩擦的方法认真的分析查找常见的题型例题解析：出做问题并来让学生分析解的准确尽量叠放在水(：例1A、B如图所示，物体不定项)答，总结归纳习回答BFA平地面上，对施加水平向右的拉力A，、题的题型和出题一起向右做匀速直线运动，下列说法正确的是规律，同时学会()解答本题。
同它其果如．出来B．A对的摩擦力向左，大小为F C D．地面对B的摩擦力向左，大小为F的水在200N，30N 例2：装满沙的箱子总重为箱子受到地面的平拉力F的作用下箱子没动，箱子仍然40N时，摩擦力为N，当拉力变为，N没动，此时箱子受到地面的摩擦力为的作用下沿地面做匀速在50N的水平拉力F，直线运动，箱子受到地面的摩擦力为N箱子受到地面的摩擦力时，70N当拉力增大到不或（填“会”“为N，此时箱子会）继续做匀速直线运动。
人教版八年级物理下册第八章运动和力复习课教学设计
3.设计一道综合性的受力分析题，要求学生画出力的合成图和分解图，并计算出各力的作用效果。此题旨在提高学生解决复杂受力问题的能力。
二、学情分析
八年级学生经过前期的物理学习，已具备一定的物理基础，对运动和力的概念有了初步的理解。但在实际问题分析中，仍存在对牛顿三定律理解不深、运动学公式运用不熟练、受力分析能力较弱等问题。此外，学生在解决实际问题时，往往难以将理论知识与生活实际相结合，缺乏将物理知识应用于生活的能力。因此，在本章节复习中，应关注以下几点：
3.引导学生运用力的合成与分解方法，分析物体受力情况，提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。
4.通过小组讨论、实验操作等教学活动，培养学生合作学习、探究学习的习惯，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性，树立学生的科学观念。
2.通过学习运动和力的知识，使学生认识到自然界的规律性和可预测性，增强学生的探索精神一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握牛顿第一定律、第二定律、第三定律的内容及表达式，能运用定律分析物体的运动状态及受力情况。
2.熟练运用运动学公式，解决匀速直线运动、匀加速直线运动、抛体运动等典型问题。
3.掌握力的合成与分解方法，能够解决力的合成与分解问题，并应用于实际物体受力分析。
作业布置时，教师应明确作业要求，强调作业的重要性，并告知学生作业的提交时间和方式。同时，教师应确保作业量适中，避免给学生造成过重的负担，以保证学生能够在完成作业的过程中得到有效的复习和巩固。
人教版物理八年级下册第八章运动和力复习教案
教案：人教版物理八年级下册第八章运动和力复习一、教学内容本节课为人教版物理八年级下册第八章“运动和力”的复习课。
复习的内容包括本章的主要知识点，如：力的作用效果、运动和力的关系、重力、摩擦力等。
二、教学目标1. 回忆和掌握力的作用效果，能运用力的知识解释生活中的现象。
2. 理解运动和力的关系，掌握牛顿第一定律、二定律，能运用相关知识分析物体的运动状态。
3. 掌握重力和摩擦力的概念，能运用相关知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 难点：力的作用效果的运用，运动和力的关系的理解，重力和摩擦力的计算。
2. 重点：力的三要素，牛顿三定律，重力和摩擦力的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、力传感器、小车等。
2. 学具：物理课本、笔记本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示一些生活中的力的作用效果，如：抛掷物体、拉扯物体等，引导学生思考力的作用效果有哪些。
2. 知识回顾：复习力的三要素（大小、方向、作用点），引导学生用力的知识解释生活中的现象。
3. 牛顿运动定律：复习牛顿第一定律（惯性定律）、第二定律（加速度定律），引导学生掌握运动和力的关系。
4. 重力和摩擦力：复习重力和摩擦力的概念，引导学生运用重力和摩擦力的知识解决实际问题。
5. 例题讲解：选取具有代表性的例题，如：力的作用效果的运用，运动和力的关系的分析，重力和摩擦力的计算等，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：设计一些练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
7. 板书设计：本节课的板书设计包括力的作用效果、运动和力的关系、重力和摩擦力等关键知识点。
8. 作业设计：布置一些有关力的作用效果、运动和力、重力和摩擦力的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过复习，学生是否掌握了力的作用效果、运动和力的关系、重力和摩擦力等知识点？是否能够运用所学知识解释生活中的现象和解决实际问题？2. 拓展延伸：引导学生进一步探究力的更多作用效果，如：力的作用能否改变物体的形状？力的作用是否会影响物体的速度？如何计算复杂情况下的力？七、作业设计1. 请列举三个力的作用效果的例子，并解释力的作用效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《运动和力》复习课教学设计（全文5篇）第一篇：《运动和力》复习课教学设计一、考情分析：运动和力是安徽中考的必考题，每年至少有两道题涉及，每个题型均有涉及，主要在填空题和选择题中考察，分值为2—8分，考察的知识点有：惯性、摩擦力、二力平衡、受力分析。
二、学情分析：本届学生物理基础相对薄弱，从多次检测情况来看，多数学生始终没有掌握一套适合自己学习物理的方法，也没有良好的学习习惯，久而久之，有的学生已经失去了学习物理的兴趣，课堂上仅停留在听话不捣乱的表象上。
因此，本次总复习应以激发兴趣为起点，从基础入手，逐步提高，培养学生理论联系实际的能力，学会综合运用所学知识。
三、复习目标：1、能正确表述牛顿第一定律。
2、理解惯性的意义，能用惯性知识解释自然界和生活中的有关现象；能说明物体的惯性与物体质量间的关系3、知道二力平衡条件；能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态；能对物体进行简单的受力情况分析；能在具体问题中分析说明哪两个力是一对平衡力，哪两个力互为作用力和反作用力等。
4、知道滑动摩擦力产生的条件，理解探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”实验的理论依据（即二力平衡条件），并能对该实验过程和结论等作出正确的说明。
5、能定性说明滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙程度间的关系；能结合具体问题说明如何增大有益摩擦或减小有害摩擦。
四、复习重难点：1、二力平衡条件；能对物体进行简单的受力情况分析；能在具体问题中分析说明哪两个力是一对平衡力，哪两个力互为作用力和反作用力等。
2、知道滑动摩擦力产生的条件，会进行探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验五、复习过程（一）、运动和力1．牛顿第一定律一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2．惯性一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性●惯性是物体固有的一种属性；●物体在任何情况下都具有惯性；●物体的惯性只跟物体的`质量有关；●跟物体的运动情况无关。
3．平衡状态（运动状态不变）和平衡力4．二力平衡条件同体、共线、反向、等大的两个力5.课本实验6．相互作用力与平衡力的区别7.总结运动和力的关系（二）、摩擦力（f）1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动或具有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动的趋势的力，这个力叫摩擦力2．摩擦力产生条件3．摩擦力的方向4．研究影响滑动摩擦力大小的因素5．增大有益摩擦的方法6．减小摩擦的方法（三）、例题讲解（四）、课堂小结【《运动和力》复习课教学设计】相关文章：1.运动和力教学设计2.浮力复习课教学反思3.运动和力同步练习题4.运动和力说课稿5.小数的初步认识复习课教学设计6.《20以内的数》复习课教学设计精选7.燕子的复习课教学设计参考8.高三仿写句子复习课教学设计9.《蚂蚁和蝈蝈》公开课教学设计第二篇：《力》复习课教学设计《力》复习课教学设计一、教学导学：（一）目标及分解1、教学目标：1）.梳理知识点，形成系统知识2）.会应用力、弹力、重力的相关知识判断、答题、解题、画受力图 3）.会用G=mg计算，并弄清重力与质量的区别2、目标分解：（1）力是，力不能离开存在，其中给出力的物体叫物体，另一个物体叫受力物体；物体间力的作用是的。
（2）力的作用效果有两种：一是力可以使物体的发生改变；二是力可以使物体的发生改变。
（3）力的单位：物理学中，力的单位是，简称，符号是。
体验1N 的大小：让学生用手托起一个1N 大小的钩码，手对钩码施加的力大约是1N。
（4）力的、、叫力的三要素。
1、物体由于而产生的力叫做弹力。
物体受力时会发生形变，不受力时形变能自动恢复到原来的形状的特性叫做；不受力时不能自动恢复到原来形状的特性叫做。
拉力、压力、支持力都是弹力，对吗？答。
2、测力计是测量的大小的工具。
实验室里测量里的工具是，它是根据弹簧受到的越大，就越长的道理做成的。
测量力的工具还有握力计，臂力计等。
而各种各样的秤是测的。
3、使用弹簧测力计时，首先要观察它的和，不许超过它的。
弹簧在测量范围内有：伸长与受到的拉力成比，1、物体由于而受到的力叫做重力。
重力的施力物体是，方向是。
地面附近的一切物体都受到了力的作用。
2、宇宙间的任何两个物体间都存在的力这就是万有引力。
3、物体重力的大小跟它的成正比，表达式为，重力与质量的比值为，它的意义是。
重力的大小要随位置而，而质量随位置变。
物体在月球上受到的重力是地球上重力的。
地面上800克的物体受到的重力为牛顿，用量程为5n 的弹簧秤能称出它的重力吗? 答。
4、重锤线是利用重力的制成的，用它来检查所砌的墙壁是否。
5、重心是重力在物体上的。
均匀外形规则的物体的重心在这个物体的几何中心上（二）解读及示范1、考纲解读：例1、如图所示，F1与F2的关系是（）A ．F1>F2 B ．F12、质量为1kg 的物体A 与质量为2kg 的物体B 叠放在水平桌面上（如图），则B 所受的重力的大小及作用点是（）A ．重力大小为9.8N，作用点在B 物体的上方B ．重力大小为19.6N，作用点在B 物体的重心C ．重力大小为29.4N，作用点在B 物体的底部 D ．重力大小为29.4N，作用点在桌面上2、示范分析（1）解决目标一：1、放在水平桌面上的书，它受到的力是（）A、只有重力B、重力和桌面对它的支持力C、重力和它对桌面的支持力D、重力、支持力和压力2、关于9.8N/kg所表示的物理意义正确的是（）A、9.8N 等于1kg B、9.8kg 等于1N C、质量是9.8kg 的物体受到的重力是1N D、质量是1kg 的物体受到的重力是9.8N3、一个物体受到的重力为19.6N，则它的质量为（）A、2kg B、19.6kg C、1.2kg D、1kg（2）解决目标二：1、游乐场里的碰碰车是孩子们喜欢玩的，当两辆车对碰时，都会向后运动，这既说明物体间力的作用是________，又说明力的作用可以_____________。
2、物体所受的重力跟它的质量成________，其比值是它定值约等于_______，其物理意义是____________。
3、把足球踢向空中，足球上升的过程中，受到_____个力的作用，这个力是_____力，力的方向是_______，施力物体是_______。
二、合作探究（三）学生限时规范板演要求学生用10分钟做一题选择题和两道填空题；选择题要求学生写出排除思路。
（四）师生合作分析问题选择题主要分析学生的排除思路运用得失。
问题一：大部分学生不能准确做好题目，存在排除思路不清晰；问题二：很多学生不能很好完成填空题，说明这个知识点掌握不牢固。
（五）当堂解决个性问题填空题：1、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的__________，后者主要改变了运动员的_______________。
2、如图所示，用大小、方向均相同的力推门，推力作用在A 点比B 点更容易把门推开，此现象说明________________________。
3、某同学看到家里的书柜门松了，关不紧。
他找到一张纸折了几叠后夹在柜门与门框之间，书柜门就关紧了，这主要是通过增加的方法增大柜门与门框之间的摩擦力。
4、两人同时用4N 的力拉弹簧测力计的两端，则测力计的示数为_________N，若将此测力计的一端固定在墙上，另一端用8N 的力拉它，则测力计的示数为__________N。
5、滑动摩擦力的大小跟和接触面的有关。
右图所示的气垫船利用压缩气体在接触面间形成一层气垫，从而使摩擦明显（选填：增大或减小）。
二、选择题：1、弹簧测力计的钩上分别挂了几个物体，弹簧测力计的读数为10N 时，这个物体可能是（）A、一袋方便面B、一根大头钉C、一张课桌D、一只鸡2、如果没有重力，就不会出现下列哪个现象（）A．河水不能流动 B．杯中的水倒不进嘴里C．人一跳起来就会离开地球 D．人无法握住鸡蛋3、下列现象中，能说明力可以改变物体运动状态的是（）A.小明用力将足球踢了出去B.汽车在平直的公路上匀速行驶C.人坐在软沙发上，沙发凹了下去D.篮球撞击篮板上被弹了回去4、下列实例中，为了减小摩擦的是：（）A.汽车轮胎上有较深的花纹B.旱冰鞋底部装有轮子C.汽车在冰雪路面上行驶，需加装防滑链D.体操运动员上单杠前往手上涂抹镁粉5、关于摩擦力，下列说法中正确的是（）A．两个物体相互接触时，它们之间一定有摩擦力B．滚动摩擦力比滑动摩擦力小C．物体质量越大，受到的摩擦力越大 D．摩擦力都是有害的三、检测与提高（六）当堂检测小明探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的过程如图10所示。
所用器材：甲、乙、丙中使用的均为同一木块，但乙中的木块在毛巾表面滑动。
（1）用弹簧测力计拉着木块在水平木板上滑动时，每次都要使木块做________________运动。
这是因为弹簧测力的拉力大小与木块受到的摩擦力大小相等。
（2）比较____________两图能说明滑动滑动摩擦力的大小与压力的大小是否有关；比较_____________两图能说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关。
（以上均填“甲”、“乙”或“丙”）（3）比较乙、丙两图，你能得出正确结论吗？答：__________。
（填“能”或“不能”）你所回答的原因是：_________________________________________________________。
（4）如果要研究滑动摩擦力与接触面积大小是否有关，应控制______________、_______________一样，改变接触面积大小。
21、在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块、读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等。
（1）在采用如图13所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数。
请分析其原因。
答：很难保持木块做___________________。
（2）为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改进，如图14所示。
请说明利用该装置是如何测出木块与长木板之间的摩擦力的。
答：当拉动长木板时，木块处于__________状态，根据二力平衡的条件，弹簧测力计的示数等于_____________的大小。
（3）用如图14所示的实验装置进行实验时，为什么能解决上述问题？答：因为无论长木板是否做______________，木块都处于______________，都______________（选填“容易”或“不容易”）读数。
（六）作业布置综合应用题 2009年4月29日，创下多项世界第一的重庆朝天门长江大桥正式通行。