部编人教版一年级上册语文《秋天》核心素养教案
秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！
(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？
(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！
3、齐读第3自然段。
四、引导观察，指导书写。
1、课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。
课题
秋天
备课人
X X X
使用版本
部编人教版
年
级
一年级上册
学科
语文
教材分析
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了 秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文有 3 个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转 凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的 飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁 群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特 点，留给读者对于秋天美好的遐想。
教学目标
1、运用加一加、生活中识字等多种方法认识“秋、会”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“人”“大”等4个字。
2、学习“了”字的书写。
(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。
(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。
(3)教师范写。
(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。
(5)教师巡视指导并评议。
3、运用迁移法学习“子”的书写。
(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。
思维能力：结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。
宙美创造：在学习过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重点
引生朗读课文及结合插图和生活中的观察，初步了解秋天的变化特征
教学难点
正确流利的朗读课文，注意“一”的不同读音
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
（4）去拼音词语检查。
开火车读；出示练习“我会注音”；做游戏-摘苹果；
（5）去拼音单独字的检查。
开火车读；交流识字方法；认识4个偏旁：木字旁、口字旁、人字头、和字旁。
4、认识自然段。
（1）导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2.借助拼音正确、流利朗读课文，读准“一”的不同读音。背诵课文。
3.认识并学习标注自然段。
4.结合插图、视频及生活中的体验，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。
5.养成良好的写字习惯，注意坐姿和握笔姿势。
学科核心素养
文化自信：激发学生对秋天的喜爱之情。
语言运用：认识“秋、气”等 10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
1、生交流秋天的变化。
师板书：天气——凉了
树叶——黄了 落下来
2、出示句子：树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
（1）分别出示四季树木颜色变化的图片；
（2）生交流看后的感受；
2、播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。
3、你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)
4、小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——1、《秋天》。
5、齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、教师配乐范读课文，要求：同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
(7)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。
(8)拓展词语：你能说几个像“一片片”这样的词语吗？
小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。
3、想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
4．齐读第1自然段。
导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！
(二)品读第3自然段。
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——课件出示第3自然段：啊！秋天来了！
1．指导读好感叹句。
这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？
2．创设情境，激发朗读兴趣。
（3）原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！
(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。
(5)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
(6)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？
2、学生自由朗读课文，大屏出示朗读要求
朗读要求：（1）借助拼音读课文，读准字音，不丢字，不加字。把课文读正确、流利。（2）把圈出的生字多读几遍。
3、检查生字的认读情况。
（1）带拼音词语检查。
小老师领读；自由练读；开火车读；交流容易读错的音节
（2）出示带有“一”字的词语。
师领读；学生齐读；
（3）出示练习“选一选”。
（2）学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
（3）多媒体课件展示：引导学生明确课文一共有3个自然段。
5、开火车逐段检查学生课文的朗读情况。
要求：能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
6、课间休息：齐唱《上学歌》一起做动作表演。
三、再读课文，品读1、3自然段书写。
五、作业布置，拓展延伸。
1、把课文第一自然段背诵给爸爸妈妈听。
2、把“了、子”这两个生字写在注音本上。
3、秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。
教学反思
【人教部编版】小学语文一年级上册- 课文 秋天(Word教案)
部编版小学语文一年级上册- 课文秋天（Word教案）一、教学目标1.了解秋天的特点，能够用简单的词语描述秋天的景象。
2.能够朗读课文《秋天》。
3.锻炼学生观察事物，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点1.能够准确地朗读课文《秋天》。
2.使用适当的用语来描述秋天的景象。
3.观察秋天的变化并记录下来。
三、教学过程1. 热身让学生跟着老师一起做基本的口语练习，如唱歌、说顺口溜、快速朗读等。
2. 导入1.老师给学生出示一幅图片，让学生分组观看并描述图片中的内容。
2.老师帮助学生找出图片中与秋天有关的元素，例如树叶、果实等等，引出课本主题。
3. 学习课文1.老师带领学生朗读课文，帮助学生读懂每个字的含义。
2.老师帮助学生理解课文中的意思，并对重要词汇进行解释和引导。
3.老师和学生一起朗读课文，学生跟读老师模仿老师的发音和语调。
4. 分组活动1.学生分组，观察校园或社区内的季节变化，特别是秋天的变化。
2.每个小组记录下自己观察到的秋天的变化，例如树叶颜色变化、露天菜市场的蔬菜水果等内容。
5. 汇报1.每个小组轮流给全班做汇报。
2.每个小组可以通过图片、声音等方式，向全班介绍他们所记录下的观察结果。
3.同时，学生可以互相学习从其他小组得到的关于秋天的新知识。
6. 总结1.老师帮助学生回顾本节课所学习的知识。
2.老师与学生一起总结，并用简洁明了的语言指出此节课的重点和难点。
3.老师布置“秋天题材绘画作业”，要求学生画一幅秋天的图片，并用简单的语言描述秋天的变化。
四、教学方法1.展示法：给学生出示图片，让学生观察并描述图片。
2.合作式学习：学生分组观察校园或社区内的季节变化，特别是秋天的变化，小组合作完成任务。
3.情境教学法：老师引出课本主题，让学生了解秋天的特点。
五、教学支持教学材料：•课本《秋天》•图片材料六、教学评估•学生口头回答问题。
•学生积极参与小组活动。
•学生完成秋天题材绘画作业。
七、教学反思本节课老师应该更加注重学生的语言表达能力，尤其是在小组活动和汇报环节时鼓励学生多发表意见，提高他们的语文表达技能。
第1课《秋天》教案
实践活动方面，学生们在分组讨论和绘画活动中表现出了很高的热情。但我注意到，有些学生在绘画时可能会感到困难，因为他们可能不擅长用图像表达思想。针对这一点，我可以在活动中加入一些指导，比如提供绘画的思路或简单的技巧，帮助他们更好地表达自己的秋天印象。
1.理论介绍：首先，我们要了解秋天的基本概念。秋天是一年四季之一，它象征着丰收和收获，也是自然界色彩变化最为丰富的季节。它是诗人笔下赞美的对象，也是我们体验自然之美的好时机。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对秋天的描述。这个案例展示了秋天在文学作品中的美丽描绘，以及如何通过语言表达我们对秋天的感受。
第1课《秋天》教案
一、教学内容
《秋天》教案
本节课选自人教版小学语文三年级上册第一单元的内容，主要包含以下教学要点：
1.课文朗读：引导学生有感情地朗读课文，体会秋天的美好。
2.词语理解：学习并掌握课文中出现的生词，如“金黄”、“凉爽”、“丰收”等。
3.句子解析：分析课文中的比喻句和拟人句，如“金黄的叶子像一只只蝴蝶在空中飞舞”，提高学生对修辞手法的认识。
-在语言表达方面，教师可以给出一个秋天的主题，如“秋天的果实”，让学生运用新学的词汇和句式进行简短的口头描述，逐步提升表达力。
-情感共鸣的难点可以通过组织一次秋游活动来解决，让学生在实际的自然环境中体验秋天的气息，回来后分享自己的感受。
-对于文化背景的理解，教师可以结合课文内容，介绍一些关于秋天的诗词、习俗等，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗句，帮助学生更好地理解课文的文化内涵。
人教部编版一年级上册语文1《秋天》教案
人教部编版一年级上册语文1《秋天》教案一、教学目标1.能正确朗读课文。
2.能理解课文大意，体会到秋天的特点。
3.能够说出秋天的特点和自己喜欢的秋天景色。
二、教学重点1.能正确朗读课文。
2.能理解课文大意。
三、教学难点1.能够用简单的语言表达自己对秋天的喜爱。
四、教学准备1.课文《秋天》的教材。
2.图片或小道具，帮助学生理解课文中的内容。
3.班级环境营造，营造秋天的氛围。
五、教学过程1. 创设情境老师可以通过播放秋天的图片或播放秋天的音乐，让学生感受到秋天的气息。
2. 导入老师可以和学生一起回顾一下秋天的特点，让学生回想秋天是什么样的。
3. 学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。
2.老师解释课文中生字生词的意思。
3.学生逐句朗读课文，加深理解。
4. 情感培养老师可以启发学生，让学生说出自己喜欢秋天的原因，培养学生对秋天的喜爱之情。
5. 启发思考老师可以提问学生，让学生思考秋天的不同景色代表的含义，启发学生的思考能力。
6. 课文操练老师可以组织学生进行课文的操练，巩固学生对课文的理解。
7. 课堂小结老师可以和学生一起回顾本节课的内容，让学生总结学到的知识。
六、布置作业1.课后让学生自己写一篇关于秋天的短文，表达自己对秋天的感受。
2.要求学生用画画的形式描绘自己心目中喜欢的秋天景色。
七、教学反思本节课主要是让学生了解秋天的特点和自己对秋天的感受，通过对课文的学习和情感培养，让学生更加喜爱秋天，同时也提高了学生的语文素养和表达能力。
以上就是本节课的教案，希望能够对老师们的教学有所帮助。
1《秋天(第1课时)》(教案)2023-2024学年统编版语文一年级上册
3. 全面评价体系：教师应建立一个全面的学生评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注他们的综合素质和能力，如团队合作能力、创新思维等。
八、课后作业
1. 请学生结合课文内容，用一段话描述秋天的景象，并说明秋天的气候特点。
2. 学生需要通过观察和调查，了解当地秋天的习俗和传统活动，并在作业中进行分享。
3. 学生需要收集一些关于秋天的诗句或文学作品，并分析它们是如何表达秋天的意境的。
4. 学生需要用秋天的元素，如树叶、果实等，进行创意设计，并在作业中展示他们的作品。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括秋天的基本概念、季节特点、案例分析等。
强调秋天在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用秋天的知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于秋天的短文或报告，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
1. 知识与技能：学生能够掌握秋天的一些基本知识，如秋天的定义、季节特点、气候变化等。他们还能够通过课文学习，了解秋天的景象和习俗，提高自己的文化素养。
七、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了《秋天》，让学生了解了秋天的基本概念、季节特点和变化。通过具体案例的分析，学生深入理解了秋天的特性和重要性。在小组讨论中，学生运用秋天的知识解决实际问题，培养了合作能力和解决问题的能力。通过朗读和讨论，学生的语言表达能力得到了提高，他们能够正确、流利、有感情地朗读课文。在小组讨论中，学生提出了创新性的想法和解决方案，展示了创新思维和实践能力。通过生动有趣的教学方法和活动，学生的学习兴趣得到了激发，他们对语文学科的兴趣和动机得到了增强。
小学语文《秋天》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美。
2.品读第2自然段。（1）指名读第2自然段。（2）出示课件（你看到的天什么样？）板书：天空高蓝师：秋天的天空格外的高，格外的蓝。人们常用“天高云淡”“秋高气爽”等成语来形容秋天的天空。在这么美的蓝天下，你还看到了什么？板书：大雁南飞（3）出示课件：大雁南飞与秋天有什么关系呢？（4）看它们是怎么飞的？（出示课件）指导当读“一会儿”“一会儿”（5）练习用“一会儿……一会儿……”说话。（6）指导朗读。（7）指导背诵。3.品读第3自然段。（1）播放秋天的美景，然后读一读最后一句话，想想应该怎样读。出示课件：（秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。）（2）指导朗读。读出收获的喜悦。
三、读秋天。
（1）学生借助汉语拼音读准字音。（2）小组内读一读，互相纠正字音。（3）请三位同学读课文，每人读一个自然段，认识自然段。
四、品秋天。
1、学生根据教师引导，学习第一自然段。
2、理解“一片片”和“一片”有什么不同？说明了什么？
3、朗读、背诵第一自然段。
4、用学习第一自然段的方法，学习第二、第三自然段。
三、读秋天。
借助拼音自己读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句
四、品秋天。
课文1《秋天》-《朗读》020-2021学年一年级语文上册(部编版)
一、教学内容
课文1《秋天》-《朗读》选自020-2021学年一年级语文上册（部编版）第二单元。本节课内容主要包括：词语认读与书写（落叶、天空、大雁、凉风等）；课文朗读与理解，通过朗读让学生感受秋天的氛围，引导学生观察自然，体会季节变化；学习基本句型，如“什么怎么样”等，并进行仿写练习；通过图片、实物等辅助教具，帮助学生理解课文中描述的秋天景象，培养他们的观察力和表达能力。同时，注重培养学生的语感和审美情趣，使他们在学习过程中感受语文之美。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天相关的问题，如“你最喜欢秋天的什么？”
2.实验操作：为了加深对秋天景象的理解，我们将进行一个简单的观察活动，如收集不同形状的树叶，并描述它们的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察到的树叶特点。
2.教学难点
（1）词语的理解与应用：学生对一些抽象词语的理解较难，如“凉风”等，需要通过具体的语境和实例来帮助学生理解。
举例：教师可以通过实际感受凉风的方式，让学生体会词语的含义，并给出例句，让学生在实际语境中学会运用。
（2）课文的深入理解：一年级学生阅读理解能力有限，对课文中一些描写性的语句理解较难。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秋天在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和感受，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、表达感受，并尝试用所学词语和句型进行描述。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上，以便全班都能看到。
一年级-上册语文教案- 秋天 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－秋天｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识目标1.掌握《秋天的雨》、《小白菜》两篇课文的内容；2.学会秋天的字词，如“秋天、枫叶、硕果、丰收”等；3.能够朗读、理解并背诵部分课文；4.学会秋天的文化知识，如中秋节、重阳节等。
2. 能力目标1.培养学生的听、说、读、写各方面的能力；2.发展学生的联想、想象和创造能力；3.提高学生的语言表达和交流能力。
3. 情感目标1.培养学生热爱语文的兴趣；2.培养学生对秋天文化的认识、了解和热爱情感；3.促进学生对家乡、祖国的热爱情感。
二、教学重点1.学会《秋天的雨》、《小白菜》两篇课文的内容；2.背诵部分课文；3.掌握秋天的字词。
三、教学难点1.更好地理解赖宁那《秋天的雨》中的意象；2.将教材所学的知识运用到实际生活中。
1.导入法：通过图片和声音等多媒体素材和情景还原的方式启发学生思考；2.认知教学法：通过引导学生的思考和联想，激发学生的学习兴趣和想象力；3.体验教学法：通过让学生亲身体验、感受和实践，加深学生对所学知识和文化的认识和理解。
五、教学过程1. 导入秋天到了，这个季节让人们想到什么？（老师用幻灯片展示秋天的图片：落叶、果实、藤蔓等，让学生自由发挥）2. 新课讲解1.课文：《秋天的雨》老师讲述《秋天的雨》故事，引导学生了解“雨”在文化中所起的作用，同时让学生联想到文化中跟“雨”相关的传统节日等。
2.课文：《小白菜》老师讲述《小白菜》故事，引导学生了解小白菜的生长环境和季节特点，同时让学生体验小白菜的口感和用途。
3. 拓展教学1.歌曲：《小白菜唱首来》老师让学生听一首《小白菜唱首来》的歌曲，通过唱歌的方式让学生更好地理解小白菜的生长环境和季节特点。
2.画画：秋天的风景画老师让学生画秋天的风景画，通过观察、感受和表达的方式让学生了解秋天的文化和艺术特点。
4. 小结老师通过提问的方式，让学生总结所学的知识和文化，并结合自己的体验和感受，以创意的形式展示出来。
【核心素养】2024年秋一年级上册1秋天 教案(表格式)
认读生字
(1) 出示生字卡片，逐个认读生字。
(2) 请学生领读生字，其他学生跟读。
(3) 请学生用生字组词，加深记忆。
(4) 请学生用生字造句，提高应用能力。
(5) 教师讲解生字的笔画和结构，指导学生书写。
(6) 学生在练习本上练习书写生字，教师巡视指导。
(7) 请学生展示自己的书写，互相评价。
评价任务
朗读正确：☆☆☆
生字掌握：☆☆☆
描述准确：☆☆☆
设计意图
通过创设情境，激发学生的兴趣，引导学生进入秋天的氛围。通过朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。通过学习生字新词，提高学生的识字能力和书写能力。通过分析课文内容，培养学生的观察能力和表达能力。通过绘画创作，培养学生的创造力和审美能力。
课后练习
学科
小学语文
年级册别
一年级上册
共1课时
教材
部编版
授课类型
新授课
第1课时
教材分析
《秋天》是部编版小学语文一年级上册第五单元的第一篇课文。这篇课文通过生动的描写，展现了秋天的美丽景色和丰富的物产。课文的语言优美，富有韵律感，适合低年级学生朗读和背诵。通过学习这篇课文，学生可以初步感受秋天的特点，培养对自然的观察力和审美能力。
文化自信
1. 通过学习课文，感受秋天的美丽景色，增强对祖国自然景观的热爱。
2. 初步了解秋天的特点，培养对自然的观察力和审美能力。
语言运用
1. 正确、流利地朗读课文，注意停顿和语气。
2. 学会课文中的生字新词，能在具体语境中正确运用。
思维能力
1. 通过观察图片和课文内容，培养学生的观察能力和想象能力。
3. 画出自己喜欢的句子，解释原因。
人教部编版一年级上册语文版教案：秋天
人教部编版一年级上册语文教案：秋天
一、教学目标
1.理解秋天的概念，了解秋天的特点。
2.能够欣赏秋天的美景，感受秋天的气息。
3.能够正确朗读秋天相关的词语。
二、教学内容
1.秋天的概念。
2.秋天的特点。
3.秋天的风景。
4.秋天的词语。
三、教学方法
1.图片展示法。
2.谈话法。
3.朗读法。
四、教学过程
1. 导入
教师播放秋天的图片，让学生讲述图片中的特点，呈现秋天的特征。
2. 提高
引导学生归纳秋天的特点，如温度逐渐变低，树叶变黄掉落等等。
3. 拓展
播放秋天的美景图片，带领学生体会秋天的美丽，并引导学生描述图片中的景色。
4. 练习
教师发放卡片，卡片上分别写着秋天中的词语，让学生朗读，并讲述这个词语在秋天中的意义。
5. 总结
引导学生梳理秋天的特点，并回答提出的问题。
五、教学评价
通过考察学生在课堂中的表现，包括分类、描述、感受、朗读等方面的表现来进行评价。
六、教学拓展
教师可以布置作业，让学生到户外去感受秋天的气息，搜集秋天的美景，并写下自己对于秋天的心情。
同时，教师也可以带领学生实地参观秋天的景点，进行现场教学。
部编版语文一年级上册第4单元核心素养教案(表格版)
单元整体设计单元名称第四单元一、单元教材分析本组教材是以“感受大自然"为专题编排的。
本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。
内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。
二、单元教学目标字词句1.认识44个生字和9个偏旁，读准1个多音字。
2.会写14个字和5个笔画。
3.展示从生活中或其他学科中认识的生字，鼓励自主识字。
阅读1.正确朗读课文，读准字音，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。
2.积累和拓展带叠词“的"字短语。
3.仿照课文说说自己喜欢的季节4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。
5.和大人一起读短文《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
表达能向他人做自我介绍，并能引起话题。
知道与人交谈时，“看着对方眼睛"是一种基本的交际原则和交际礼仪。
三、核心素养目标：①文化自信：通过学习语文，培养学生热爱国家通用语言文字，增强民族认同感。
②语言运用：认识45个生字，1个多音字，会写16个生字，认识“一、刀、L、J、匚”5种笔画和“大口〃等偏旁。
学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。
③思维能力：采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
④审美创造：读懂课文，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。
多读几遍。
（1）认读生字。
教师重点指导学生读准难读的字，如平、翘舌音，前、后鼻音，含声母n、1的字音。
（2）认读词语。
（出示课件9）教师强调重点词语读音：“黄了"中的“了"是轻声。
（3）学习偏旁。
教师讲解：红色小字就是这三个字的偏旁，“树”的偏旁叫木字旁，“叶”的偏旁叫口字旁，“会''的偏旁叫人字头。