人教版八年级语文教学工作计划
人教版八年级语文上册教学计划
人教版八年级语文上册教学计划一、教学目标与要求八年级语文上册的教学旨在继续巩固学生的语文基础，培养他们的文学素养和人文精神，同时提高他们的思辨能力和综合语言运用能力。
具体教学目标和要求包括：1.掌握八年级语文课本中的基础知识，如词汇、语法、修辞等。
2.提高学生的阅读理解能力，能够理解并运用复杂的文学作品。
3.增强学生的写作技能，能够写出结构清晰、逻辑连贯的文章。
4.培养学生的口头表达能力，使他们能够流畅、准确地表达自己的观点。
5.提升学生的文学素养，通过欣赏和分析文学作品，培养学生的审美能力和人文精神。
二、教学内容概览八年级语文上册的教学内容主要包括古代诗歌、现代散文、文言文、作文训练等。
通过对这些内容的学习，学生可以了解不同时期的文学风格和特点，同时提高他们的语言运用能力和文学鉴赏能力。
三、教学重点与难点教学重点在于深入理解和赏析文学作品，掌握文学作品的主题思想和艺术特色。
教学难点则在于提高学生的阅读速度和阅读理解能力，以及培养他们的批判性思维和创新能力。
四、教学方法与策略采用启发式教学和互动式教学相结合的方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课外进行阅读和写作实践。
在教学过程中，根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学策略，确保教学质量和效果。
五、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，制定合理的教学进度计划。
确保每个单元、每个知识点都能得到充分的讲解和练习，同时留出适当的复习和巩固时间。
在学期末，安排一定的时间进行总复习和模拟测试，帮助学生巩固所学知识。
六、评估与反馈机制通过课堂表现、作业完成、单元测试等多种方式，全面评估学生的学习效果。
及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现并改进不足。
同时，定期与学生进行沟通交流，了解他们的学习需求和困难，调整教学策略以满足他们的需求。
七、教学资源与支持充分利用教材、教具、多媒体等教学资源，丰富教学内容和手段。
整合校内外资源，如邀请语文老师进行专题讲座、组织学生参加阅读活动等，为学生提供更广阔的学习平台。
2024年八年级上册语文教学工作计划（6篇）
2024年八年级上册语文教学工作计划随着金秋的临近，果实累累，香气四溢，我带着积极向上的心态和对美好未来的热切期待，踏上了新一年级教学工作的征途。
为了确保本学期的工作能够顺利进行，我制定了以下详细的工作计划：明确本学期教学工作的总体目标，并在后续的教学活动中紧密围绕此目标进行教学。
深入研究教材内容，充分利用各类辅导资料和网络资源，整合教学内容，确保教学活动符合新课程标准的要求。
在语文教学中，每个单元和课程都应有明确的教学目标，以巩固学生基础知识，提升其语文素养，为中考做好充分准备。
第三，本学期将特别重视作文教学。
持续鼓励学生保持日常写作习惯，记录生活点滴及情感变化，以此积累素材。
对学生进行记叙文和说明文写作的指导和训练，力求使学生能够观察到的事物能够用语言表达得清晰、有逻辑性。
第四，为了增强学生的语文能力，我将加大训练力度，并充分利用教学案的优势，让学生在小组合作等多种学习模式中实现知识和能力的双重提升。
第五，积极参与学校组织的教研活动，注重教育经验的积累，并主动参与课题组的研究工作，争取在教学实践中深化对理论的理解，并让理论指导教学实践。
特别关注如何提高学生的学习积极性及小组合作交流的效果，争取在本学期取得显著成效。
第六，继续深入研究教学案的教学模式，并在实际教学中逐步完善。
努力发挥教学案的优点，让学生真正学会学习，享受学习，从学习中获得快乐和成长。
第七，按照《新课程标准》的要求，保质保量地完成八年级上册的全部教学内容，并根据中考的要求进行适当的拓展。
尤其重视现代文中的记叙文和说明文的阅读训练，并开始基础的议论文阅读训练。
第八，布置学生阅读一些中学生必读的中外名著，以提升学生的语文素养。
第九，按时、按质、按量完成学校交付的各项工作任务，遵守组织纪律，与同事保持良好的协调关系，重视集体利益，并愿意为集体做出贡献。
第十，以身作则，要求学生严格遵守校规校纪，同时注重自身的行为规范，为学生树立榜样。
在工作中勤奋踏实，除了关注学生的学业成绩，还要在教学过程中渗透德育教育，培养学生的健全人格，为社会培养德才兼备的公民。
人教版八年级语文下册教学计划
人教版八年级语文下册教学计划一、教材分析与目标人教版八年级语文下册教材内容丰富多样，涵盖古代诗词、现代散文、说明文、议论文等各类文体，旨在通过系统的学习和实践，进一步提升学生的语文素养。
本册教材的教学目标主要包括：巩固和拓展学生的基础知识，提升学生的阅读理解和写作能力，培养学生的审美情感和人文精神，以及引导学生形成正确的价值观和世界观。
二、教学重点与难点教学重点主要包括：深入理解和鉴赏各类文学作品，掌握阅读方法和技巧，提高写作表达和逻辑思维能力。
教学难点则在于：如何有效提升学生的文言文阅读和写作能力，如何引导学生进行深度阅读和思辨，以及如何培养学生的创新思维和人文素养。
三、教学方法与手段在教学中，我们将采用多种教学方法和手段，如情境教学、合作学习、探究学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，结合多媒体技术和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果。
我们还将注重学生的个体差异，实施差异化教学，提供个性化的学习支持。
四、课时安排与进度根据教材和课程标准的要求，我们将合理安排课时和进度。
每个单元的教学时间将根据学生的实际掌握情况和教学需求进行适当调整。
同时，我们还将留出足够的时间进行复习和巩固，确保学生全面掌握所学内容。
五、教学评价与反馈我们将建立科学的教学评价体系，通过课堂表现、作业完成情况、单元测试等多种方式，全面了解学生的学习情况。
及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现并解决学习中的问题。
同时，我们还将重视学生的自我评价和互相评价，培养学生的自我认知和反思能力。
六、学生作业与辅导我们将根据学生的实际情况和需求，合理安排作业量和难度。
作业将注重基础知识的巩固和拓展，同时鼓励学生进行创新思维和深度学习。
对于学习困难的学生，我们将提供及时的辅导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。
七、拓展阅读与活动为了拓宽学生的知识视野和提高他们的实践能力，我们将组织丰富多彩的拓展阅读和活动。
包括推荐适合八年级学生的优秀读物、开展阅读分享会、组织写作比赛和文学社团活动等。
人教版八年级语文教学计划4篇
人教版八年级语文教学计划篇1时间的脚步没有停歇，我们又迎来了新的学期。
总结过去是为了积累更多的经验；计划将来是为了更好地工作。
现将本学期担任八年级班的语文课教学工作计划总结如下：一、教材教本分析人教版《义务教育课程标准实验教科书？语文》八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。
两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。
《藤野先生》记录了鲁迅在曰本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫？托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。
“综合性学习？写作？口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。
第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。
所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。
此外，“写作？口语交际？综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。
第三单元是以人与自然为主题编写的，课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。
“综合性学习？写作？口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。
第四单元以民间文化为主题编写。
课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。
人教版八年级语文下册的教学计划五篇
人教版八年级语文下册的教学计划人教版八年级语文下册的教学计划五篇工作计划的本身就是一个框架，只有把工作放在框架里，才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估，对有可能出现的情况或问题设置应对预案。
这里给大家分享一些关于人教版八年级语文下册的教学计划，方便大家学习。
人教版八年级语文下册的教学计划1根据《初中语文教学大纲》的内容，通过深入学习体会，并结合自己的教学工作实际，特制定本期教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。
一、教材简析本学期所使用的是鄂教版实验教科书。
本教材分为阅读、综合性学习、口语交际和写作四大部分，其中阅读按话题编排，分为以下六个专题，即幸福的滋味、大海、丰碑、创造的乐趣、生命的救助、理想的印痕;综合性学习也有五个专题，分别是：中秋佳话、让世界充满爱、说不尽的桥、流行歌曲的歌词、我的发现与创造等。
该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导。
二、班级学生现状分析通过七年级一年的教学，从整体来看，这个班的学生大多数同学爱好语文学习，好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。
有七分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。
另有十分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不是十分浓厚。
三、教学目标1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
2、学习目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
2024年人教版八年级语文的教学工作计划（3篇）
2024年人教版八年级语文的教学工作计划一、教材分析第三单元围绕人与自然的主题展开，五篇课文皆为科学文艺作品，从不同题材和视角，展现了人们对生存环境的忧虑和深思。
"综合性学习写作口语交际"主题为"科海泛舟"，这是一场跨学科的实践活动，旨在引导学生关注科学技术，并在科技活动中提升写作和口语交际能力。
第五、六单元为文言文单元，各含五篇文章。
教学中应注重以下两点：（1）强调诵读教学，确保学生能准确诵读，并逐渐培养其自主诵读的习惯。
文言文单元的背诵量较大，包括《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等要求全文背诵的篇目。
（2）提倡探究式学习，着重培养学生的自我领悟能力。
"写作口语交际综合性学习"活动要求学生对学过的古诗词进行梳理，以激发对优秀古诗词的学习兴趣。
"背起行囊走四方"的实践活动，旨在培养学生对自然风光、名胜古迹及其楹联的观察兴趣，以及在观赏过程中记录和考证的习惯。
二、教学重点与难点精读课文是教材的核心，是教学的重点。
1. 继续重视对词、句、段的训练。
2. 重视朗读的指导和实践。
3. 充分激发和利用学生的积极性与主动性。
4. 积累、运用部分是语文基本功的综合训练，包括读背、阅读、口语交际或实践活动、习作等四方面，需全面加强。
1. 巩固并激发学生的学习兴趣，使大多数学生真正热爱语文学习。
教师应真诚关心学生，建立亲和的师生关系，通过与学生的交流和沟通赢得学生的尊重；教学过程中要善于发现学生的优点，多给予肯定，以增强学生学习语文的信心。
2. 以备课为教学基础。
教师需深入研读教材，全面熟悉内容；备课时要明确目标、重难点，准备课堂作业，明确教学思路，关注教学细节，以及拓展延伸（特别是文言文的比较阅读）。
每节课应根据学生实际，精心设计教学，摒弃繁琐的教学方式，突出重点难点。
初二语文的教学计划人教版五篇
初二语文的教学计划人教版根据自己的实际情况，比如工作职责，确定一下工作目标，这样就可以有针对性的明确自己的工作计划，可以先确定一个总的方向，在按时间分段完成。
这里给大家分享一些关于初二语文的教学计划人教版，方便大家学习。
初二语文的教学计划人教版1一、指导思想全面贯彻落实新课程标准的精神，密切关注中考题型的变化，注重八年级分化年级的教学实际，把培养优生与强力治跛作为重点工作，通过主题阅读、作文定格训练、小综合巩固、诗歌写作等丰富多彩的形式激发学生的学习热情，培养良好的.语文学习品质，从而积极主动的学习，让所有的学生都参与到语文学习之中，让所有的学生都得到发展。
二、工作目标以扩大优生面为总目标，参加全区统考A1人数达到132人(每班11人)，A2人数达到216人(每班18人)，A3人数达到300人(每班25人)。
以精细处理教学内容，结合各教师特点，扬长避短，形成自身鲜明的教学特色为具体目标。
(年级组下达的指标)三、基本情况八(12)班学生语文学习基础较差，部分学生的学习品质还没有形成。
但是大部分学生学习热情较高。
具体而言，学生的积累极少，精准度不高，文言文词汇量较小，现代文对文本的把握不准，作文缺乏写作素材，语言表达过于贫乏。
四、主要措施与要求1、立足课本，以阅读、作文教学为中心，穿插丰富多采的语文活动。
注重朗读、写作、活动与积累，有效的促进学生自主、合作、探究能力的发展，充分激活学生，充分体现以生为本，教师主导，学生主体的教学理念。
2、在教学上严格按备课上课，严禁以个人创意为由，抛开集体备课，另起炉灶，搞自由散漫式的教学。
在教学过程中，一切信息应做到资源共享。
3、强化字词教学与训练，以应对新的中考题型。
4、充分利用电教手段，丰富课堂教学形式，激活学生学习兴趣。
5、继续培养学生的良好书写习惯，以作业书写评分、试卷书写加分等形式促进学生的练字热情。
6、着力于学生阅读习惯的培养，养成批注赏析阅读的习惯，将“双休阅读”(“和父母一起阅读，构建书香家庭”)打造成语文学科的品牌。
八年级的语文教学计划人教版（精选16篇）
八年级的语文教学计划人教版（精选16篇）八年级的语文教学计划人教版篇1一、指导思想认真学习义务教育语文课程标准和全日制初中语文教学大纲(试用修订版)，领会精神实质，转变教学观念，深入研究苏教版和人教版教材，改进教学方法，培养学生自主、合作、探究的学习方式，突出学生的学习和发展主体地位，全面提高学生的语文素养，进一步提高初中语文教学质量。
二、具体工作和要求1、本学期各校语文科组组织学习新课程标准和新大纲不少于两次。
要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。
要重视学后的运用，依据新课程标准和新大纲，评价师生的教与学。
2、召开三次全市初中苏教版语文教学观摩会，研究苏教版初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、诵读欣赏课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。
3、继续组织全市分片教研活动，进一步加强区域性初中语文教学交流。
全市8个片一学期各活动至少一次。
每片活动分散安排在各月当中，具体时间由每片组长和副组长商定。
活动形式可以是听课、说课、评课、讲座、专题研讨、看展览等多种形式。
语文平时作业展览是必须展示的内容。
活动内容以研究苏教版语文七年级上册和人教版初中第五册教材教法和学法为主。
4、本学期初二继续使用市初中语文学习成绩评定方案。
要求每所学校将初中语文学习成绩评定方案落实到初二每一个班，每一个学生。
以此促进学生语文基础知识的积累和听说读写能力的全面发展。
5、初一学生使用“初中语文学习成长记录表”，具体要求见该表。
6、初一期末考试试卷结构将由语文基础知识、阅读、口语交际、诵读欣赏、综合实践活动、专题学习、作文、附加题组成。
语文基础知识包括常用词语书写、词语解释、改错字、改病句、修辞手法运用、正楷书写诗句。
阅读包括课内精读和课外精读。
作文包括大作文和应用文写作。
附加题包括课外略读和仿写。
7、初二和初三期末考试试卷结构由语文基础知识、口语交际、现代文阅读、文言文阅读、写作、附加题组成。
语文基础知识包括词语书写、词语解释、改错字、改病句、语法修辞运用、正楷书写诗句。
八年级下册人教版的语文教学计划(三篇)
八年级下册人教版的语文教学计划一、指导思想本学年，初中语文教研将紧紧围绕区教育局整体工作部署，依据____-____学年区教科研室工作计划要求，以进一步深化新课程改革、全面推进素质教育为核心，以“加强自身修炼，打造，提高教研效益。
”为总体工作目标，牢固树立服务学校、发展教师、成就学生的思想意识，本着持续、创新、发展的原则，紧紧围绕课堂教学这一中心，进一步创新教研方式，整合教研力量，进一步提升语文学科教学质量，努力使语文教科研工作在高平台上实现新突破，为我区初中教育的科学发展、均衡发展、转型升级提供更为有效的专业支撑。
二、主要内容一个核心：研究、推行“自主课堂”，打造优质高效课堂。
八个重点：高效课堂、教学研究、作文教学、主题阅读、集体备课及导学案的有效性研究、八年级学业质量检测及教学、学情调研、自身及教师的专业发展。
三、主要工作（一）实施和推进“自主课堂”，打造优质高效课堂学习、领会新版《课程标准》及《泰州市教育局____推进教育转型升级实施项目____》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学活动中忽视学生的主体地位，忽视学生的学力和学习方式，忽视学生语文素养的形成，忽视学生的语文综合实践，过分重复性训练的的问题。
要本着对学生一生的发展负责的态度，力争每堂课都要让学生有大的收获，真正提高课堂效益。
年内将通过召开语文教学研讨会等活动，继续深化研究初中语文“自主课堂”教学模式，打造魅力语文课堂。
课堂评比和评价、研讨和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目创新。
一切本着求真务实的态度，遵循语文教育的规律，全面提升学生的语文素养。
年内力争实现____%以上的教师能熟练运用相应的课堂教学模式，使课堂呈现出“全员参与-主动学习-状态积极-思维活跃-教师主导-达成度高”的良好局面。
（二）强化教研指导，确保教研实效教研的重点是校本，校本的核心是问题，问题的根本是人。
牢固树立并落实“问题即课题”的指导思想，牢固树立并落实“解决问题就是创新”的教研观念，提高教研的朴实性、普适性、时效性和实效性，实现教研工作的可持续发展以及科学发展。
人教版八年级下学期的语文教学计划五篇
人教版八年级下学期的语文教学计划五篇人教版八年级下学期的语文教学计划五篇人教版八年级下学期的语文教学计划1一、教学目标、任务和教学要求。
1、基础知识方面的目标：让学生了解消息、通讯、抒情诗等文学体裁，能够根据上下文理解词语的具体意思，了解及短语的类型。
继续积累生词，能够灵活地运用到自己的中去。
对于比喻、拟人、夸张、排比等修辞，下定义等说明方法继续学习。
2、基本技能和能力培养方面的要求。
根据上下文，体会语句中蕴含着作者的思想感情;弄清共写了几件事，哪件事写的详，哪件事写的略。
事件之间有何联系。
学会欣赏诗歌，体会诗歌中丰富多彩想象，优美的意境，真挚的感情。
继续提高自己阅读文言文的能力。
写作能力，这一册继续练习写，能够写出一篇富于真情实感，语言生动，语句优美，且富有一定写作技巧的完整的记叙文。
3、思想方面的要求。
通过本册的，培养学生热爱祖国，关心国家大事，学会欣赏美，体会事物中蕴含着的哲理，从而进一步提高思想道德素质和科学素质，并且通过投影仪，微机、录像等教学手段激发学生学习语文的兴趣。
4、创新意识。
从课堂到课外，培养学生的创新意识。
课堂上，在听好课的同时，利用一切机会大胆发言，这对于听好课具有积极作用。
实践证明，“插嘴”似乎使课堂秩序显得乱，但却能打开学生的思路，激发学生创造性思维的产生，活跃了课堂，另外，以小组为单位自学，培养了学生的自学能力。
课外，鼓励学生多读、多写，多搞摘抄札记，多背诵精美的片断，有条件的时候让他们观看幻灯片，录像和多媒体。
5、指导。
学会预习，具体任务要明确，对新概念重在理解，理解不透的要记下来;初步自读提示部分的基本内容;找出书中的重点、难点和自己感到费解的地方;把本课后面的练习尝试性的做一做，不会的可以记下来，等老师授课时注意听讲或提问。
课堂上分学习小组讨论自学，教师重在讲学生不明白的地方，遇有不明白的地方大胆提问。
二、学生基本情况分析：本学期我担任初二四、五两班的语文教学，这些学生来源于不同的八个班级，学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异，经过半学年来的指导和训练差距逐渐缩小。
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人教版八年级语文教学工作计划人教版八年级语文教学工作计划1今年的学生试行课程改革一年。
在今年的语文教学探索中，他们努力营造轻松民主的学习氛围。
学生能积极参与，理解，大胆发表自己的意见和质疑，有一定的自学能力，基本学会同学间的讨论，形成阅读课外名著的习惯，采用日记和作文相结合的方法。
学生视生活为写作的源泉。
大部分作文内容真实，感情真实，养成良好的写作习惯，提高写作水平。
为期一年的课程实验改革取得了一些可喜的变化和成绩，但也发现了许多不足。
要在本学年探索新方法，采取新措施，逐步快速提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文能力和素养。
存在问题如下：1.注重了对学生思维的激发，问题探讨、口头交流。
忽视了基础知识掌握、词汇的积累和书面表达。
2.对课文阅读理解不透，有囫囵吞枣现象。
以课文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。
3.部分学生学习语文的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师。
调动其主动性、积极性是关键。
4.阅读课外书有助于丰富学生的知识，但效果并不明确。
针对以上情况，具体采取如下措施。
1.运用灵活多样的方法积累丰富的词汇，并结合具体的实际应用，运用竞赛、多媒体等。
，形象、直观、容量大，扎扎实实把积累的词汇作为学生语文的积累，达到每学期积累词汇的目的。
2.挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生的经验世界、生活世界、社会世界、科学世界紧密联系起来。
让语文充满时代的生活气息，提高学生的积极性和学习效果。
3.不断吸收先进的语文教学理论和方法，深入挖掘文本，借助数据分析教材，掌握教材，对文章的把握有自己独特的见解，给学生一个理性的挑战，丰富他们的认知，带给他们充实的精神生活，从而提高他们的阅读、理解、分析、归纳和概括能力，增强他们对差异的思考和感知。
4.作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。
5.大多数学生都有自学课文的能力和习惯。
加强指导自主学习的方法，提高自主学习的效果，督促学生及时自主学习，能够提问、质疑、讨论。
6.做好考试总结，分析每一个学生学习情况，做到心中有数，有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶上来。
总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合、帮助者。
八年级语文上册，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。
为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。
一、培养目标：在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之健康的发展并逐步形成健全的人格。
二、能力培养：通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。
三、教材分析：八年级上册有六个单元，共30课，其中第一单元是战争题材的作品，使学生了解历史，看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶。
第二单元以“爱”为主题，诉说对普通人，尢其是对弱者的关爱。
第三、四单元是说明文，要求掌握说明的方法和顺序等。
第五、六单元主要是文言文，要求借助注释和工具书读懂课文大意，并积累一些文言词汇。
总之，说明文是本书的重点，应该教会学生写简单的说明文。
四、教材重点：联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。
五、教材难点：认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。
六、教学进度教学内容课时周次第一单元8一、二、三周，八年级语文学科教学计划第二单元8四、五、六周第三单元9七、八、九周第四单元9十、十一、十二周第五单元8十三、十四、十五周第六单元9十六、十七、十八周期末复习6十九周——七、备课安排姓名篇目周益4、8、11、16、20、26张其昌1、2、3、12、21、25徐斌5、13、17、23、27、29白碧6、9、14、18、24、28江雪7、10、15、19、22、30，八年级语文学科教学计划八、备课要求1、教案要用模式备课。
2、必须提前一周集体讨论。
人教版八年级语文教学工作计划2一、指导思想:转变思想观念，强化质量意识，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。
坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文能力强的现代中学生。
二、教学内容分析:第一、致力于全面提高学生的语文素养。
各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。
力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。
教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第二，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。
在内容和设计上，注重激发学生的主体意识和进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供自己的发展空间。
在阅读部分，选文练习和提示尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读过程中自主发现和建构文本的意义，鼓励学生对阅读内容进行个性化理解。
在阅读中，学生不仅获得信息和知识，而且发现和丰富自己。
在写作和口语交际部分，注意引导学生表达自己的真实感受，展示自己独特的个性，使学生学习写作和口语交际成为其健康生活的重要开端。
特别是综合学习部分，强调自主性，学生主要自己设计和组织活动，自主选择和确定活动的内容和方式，强调合作，特别注重探索和研究的过程，培养创新精神。
第三，遵循语文教育规律，突出学生语文实践活动，让学生在实践中学习语文。
这套教材力图使学生的学习过程成为一个不断练习读、写、听、说的过程，一个在语文实践中受到影响和感染的过程。
第四，努力建立开放、灵活、动态的教材体系。
教材体现课内外、校内外相结合，使教材从课内走向课外。
可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。
三、教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握初二(上)阶段要求掌握生词的音义，并学会运用。
2.学习本书课文，完成本学期教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。
7.培养学生良好的语文素养，情感教育和道德教育贯穿语文学习。
人教版八年级语文教学工作计划3一、学情分析本年级学生大部分学习积极性较强，有少部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力有待提高，发言不够活跃。
在学习心理上，少部分学生不思进取，学习语文的积极性和主动性极差。
从上学期的期末考试来看，和各班相比，学生进步很大。
但是学生成绩还是有悬殊，优秀率低，差生多。
我们需要不断探索提高学生学习积极性和主动性的方法。
二、教材分析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。
《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我们记述了“灰黄”的童年，表现出对童年往事的复杂感受和对母亲，奶奶，儿时伙伴等的真挚感情。
“写作”也围绕着我们的生活，注重记叙的线索。
第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。
所选的课文都反映了的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。
此外，“写作”是给我们强调了借物抒情的方法和注意的问题。
综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。
第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。
“写作”是引导合理安排说明的顺序。
第四单元，以民间文化为主题编写。
《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。
“写作”是注意记叙中的描写和抒情。
“综合性学习”也是围绕以民风民俗为主题设计。
第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。
教学时应当做好以下两点：(一)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。
文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。
(二)倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。
“写作”是学习写书信和游记。
口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。
“背起行囊走四方”的'实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。
三、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。
本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
3.默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。
4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。
5.在笔记和参考书的帮助下，我们应该从整体上感知内容的大意。
在反复的阅读中，了解借景抒情的写作方法，体会作品的语言特点。