城乡幼儿园结对帮扶实践研究
幼儿园一对一结对帮扶计划
幼儿园一对一结对帮扶计划背景我国目前的幼儿园素质建设取得了可喜的成果，然而，在一些较为贫困的地区，幼儿园的教育水平与资源配置仍然存在较大的差异。
为了进一步促进幼儿教育公平，降低城乡幼儿园发展不平衡的现象，许多城市开始实施幼儿园一对一结对帮扶计划。
这一计划旨在通过在城市富裕地区的幼儿园与农村或偏远地区的幼儿园结对，提供一定的帮扶和资源支持，促进幼儿教育的均衡发展。
计划内容幼儿园一对一结对帮扶计划由城市幼儿园与农村或偏远地区幼儿园结成对子，每个对子由城市和农村或偏远地区的幼儿园各派出一名幼师。
城市幼师负责到农村或偏远地区去开展教学辅导、实际操作演示和咨询指导等工作；农村或偏远地区的幼师则负责在城市参加工作交流会、看课、参观教育展览、聚会座谈等活动，以帮助其拓展视野和丰富经验。
另外，两名幼师还需保持通讯联系，定期交流，随时解决在教学工作中遇到的问题。
目标1.促进城乡幼儿园之间的交流与合作，帮助农村或偏远地区教师学习与借鉴先进的教学方法和经验。
2.提高农村或偏远地区幼儿教育水平，提高幼儿教育公平水平，让每个孩子都得到合理的教育机会，发挥其最大的潜力，和城市幼儿园的孩子一样接受更好的教育。
3.帮助城市幼儿园的幼师了解农村或偏远地区的幼儿园的具体情况和困难，通过交流和探讨相互促进、共同发展。
实施过程及效果自实施幼儿园一对一结对帮扶计划以来，城市幼儿园和农村或偏远地区的幼儿园的交流更加密切，互相学习借鉴的机会也越来越多，这一计划获得了良好的实施效果。
城市幼师通过对农村或偏远地区幼儿园的辅导，帮助农村或偏远地区的幼师们发现教育工作中的不足，共同探讨解决方案，同时在为农村或偏远地区儿童提供更好的教育的同时，也了解到了农村或偏远地区教育的实际状况，更加深刻地认识到教育公平这一问题。
农村或偏远地区的幼师们则通过参观城市幼儿园和参加教学交流会等活动，了解到先进的教学方法和经验，以及教育资源的丰富性，汲取养分，为教育工作提供了新的思路和方法。
幼儿园帮扶结对计划（通用5篇）
幼儿园帮扶结对计划（通用5篇）幼儿园帮扶结对计划（通用5篇）进一步强化帮扶效果，切实发挥省优质幼儿园的示范带动作用，小编给大家提供幼儿园帮扶结对计划（通用5篇），欢迎参考！幼儿园帮扶结对计划1一、指导思想认真贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》，努力落实宜春市《关于深入开展省市示范性幼儿园结对帮扶活动的通知》文件精神，本着提高各级各类幼儿园的保教质量的指导思想。
充分发挥省市示范园的教育示范、业务指导、信息交流等的辐射作用，有效地促进幼儿教育的均衡发展。
20xx 年9月，我园与城区滨江幼儿园和大椿乡中心幼儿园结对，开展帮扶活动。
帮扶时间两年。
二、目前状况：1、滨江幼儿园班额大，幼儿多，严重超编，大椿幼儿园校舍新，刚开办，生源远远不足。
2、幼儿入园年龄偏小，小班年龄要求读中班，中班年龄要求读大班，且农村幼儿园小班幼儿入园较少，家长认为小班学不到东西。
而一入园就要求学习写字，每天要布置写字、做算术题的家庭作业。
家长教育观念严重违背《纲要》理念。
3、优秀的幼儿教师很难招聘进来。
4、许多教师的教学技能有待提高。
5、园务管理经验急待提高。
三、工作目标幼儿园结对帮扶计划1、根据城区、乡镇幼儿园目前状况，结合我园的优势，本次结对帮扶工作重点使结对园在教育理念、教学水平、环境创设、园务管理等几方面有一定的改善和提高。
2、优势互补，取长补短，促进城区、乡镇幼儿园发展的同时，提升我园的办学品位。
四、工作内容1、帮助结对园根据办园宗旨和幼儿发展需要制定相应的目标和计划。
2、在教育教学、环境创设、园务管理等方面给予指导和帮助。
五、实施步骤第一阶段：20xx年9月——12月提升教育理念规范园务管理1、成立我园结对帮扶领导小组组长：副组长：成员：2、深入结对园了解园情，制定切实可行的帮扶计划和实施方案并签订帮扶协议。
3、到结对园进行管理工作指导，指导结对园健全考研、财务管理、安全管理、家园联系等各项制度。
幼儿园结对帮扶工作总结
幼儿园结对帮扶工作总结1. 幼儿园结对帮扶工作总结篇1为进一步借助省二级幼儿园的示范辐射作用，本学年，我园以教育局幼教中心下发的结对帮扶文件精神为指导，xx年xx月与xx中心幼儿园开展了结对帮扶工作。
我们结合两个幼儿园实际情况共同制定计划，运用多种形式进行结对帮扶。
在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶活动的有效价值。
现将近一年的帮扶工作总结如下：一、高度重视、措施到位(一)加强领导。
为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，我们共同成立了结对帮扶领导小组。
双方共同承担，组织并领导帮扶活动的开展与实施。
其中组长xx;副组长xx、xx;组员xx、xx、xx、xx、xx、xx。
(二)制定有效的活动计划。
为了使帮扶取得切实成效，我们领导小组成员对帮扶园进行了实地考察与交流，共同制定帮扶计划。
例如：通过考察，我们了解到xx乡幼儿园人员少，园舍较为陈旧。
教师能有效开展日常工作，但在教师专业发展方面、档案资料整理、科研活动开展方面还比较欠缺，特别是新教师担子重，急需有针对性培养。
因此，本学年我们的计划主要是，根据“所需帮扶”。
我们的做法是：她们需要什么，我们给予什么。
借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、开展各类培训竞赛、教学活动展示等活动。
进行面对面交流、力争做到有求必应、尽力而为。
每次活动我们都会借相聚进行交流探讨，帮助他们解决一些困惑或实际问题。
二、自主拓展，主动出击在结对过程中，我们将目标提升到结对的实效性上，积极联系，主动出击。
(一)建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。
本学年根据结对园的要求，我们安排了：保教主任xx针对辅导xx作好业务管理、资料整理工作，xx与xx老师做好后勤与卫生保健工作。
三位年段组长与结对园的二位骨干教师结对，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。
九月份，举行了幼儿园签订了结对协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性。
幼儿园帮扶工作总结(通用15篇)
幼儿园帮扶工作总结幼儿园帮扶工作总结（通用15篇）幼儿园帮扶工作总结篇1认真贯彻落实《3~6岁儿童学习与发展指南》做好示范幼儿园对口帮扶薄弱幼儿园工作，促进我园与帮扶园的教育水平的提升，根据太平指导中心的安排，圣宝幼儿园与太平附设幼儿园结为帮扶对象，现将帮扶工作汇报如下：一、根据幼儿园的情况做出有目的性的帮扶首先，了解帮扶园的情况，选出带头人及联系人，了解了姐妹幼儿园的一些困惑，找出了幼儿园目前存在的急需解决的问题。
1、寻找被帮扶幼儿园存在的问题，因地制宜地开展帮扶活动，初步形成发展共同体。
2、通过活动观摩、联合教研等途径，提升教师的专业技能。
例如：（1）幼儿园环境创设。
（2）幼儿园早操活动的开展。
（3）教研活动开展。
3、开展带出去的学习模式。
由于我园还与广州市大唐幼儿园结尾帮扶对象，将我园带出去的名额分一部分给太小附设幼儿园，让我幼儿园能学习优秀幼儿园的同时让帮扶的幼儿园也有机会学习。
二、针对园与园之间的情况，我们把帮扶重点放在以下几方面：1、为该园教师提供学习的机会和现场，除了观摩精心准备的大型对外开放活动之类的。
还安排老师参加我园的教研活动；2、帮扶小组带该姐妹园到广州学习。
三、回顾20xx学年第二学期，接到中心帮扶通知，我园开展了两场组活动：（1）“优秀课例展示观摩”现场会。
根据3~6岁儿童学习与发展指南》语言领域的要求，我园派出三位教师分别以大班、中班、小班不同年龄班上了示范课，邀请了附设幼儿园的教师、广州黄金教育集团的督导进行听课、点评。
课后，听取了督导对课例的点评学习，现场观摩指导。
当天，还在幼儿园对早操活动、环境创设等方面进行了研讨及指导。
（2）带领姐妹幼儿园教师到广州大唐幼儿园进行现场观摩早擦活动，并且听取的大唐幼儿园教研主任对早操活动开展的演讲。
3、对帮扶幼儿园开展多次活动观摩。
（1）早操观摩。
观看现场的早操活动后，帮扶小组进行了早操的研讨，姐妹园也给我园的早操提出的宝贵的意见。
2024年幼儿园扶贫帮困工作总结（3篇）
2024年幼儿园扶贫帮困工作总结为贯彻落实我区教育局关于开展幼儿园结对帮扶活动的指导意见，增强城乡幼儿园间的交流与合作，发挥我区优质教育资源的示范引领作用，我园自____月份起，对河川乡幼儿园开展了一系列帮扶指导工作。
在此过程中，我园派出两名教师（以下简称教师甲、教师乙）赴河川乡幼儿园执行任务，他们依据实际情况，制定了详细的帮扶计划与措施，并开展了以下工作：一、完善规章制度与计划教师甲、乙通过与河川乡幼儿园园长深入交流，并实施实地观察，了解到新建幼儿园在管理上的需求。
针对其由小学改建而来，尚存小学化管理模式的问题，协助对方制定了科学的管理计划和活动计划，包括各类管理规章制度、安全预案及教育教学活动计划，并指导对方建立专业的档案资料管理系统。
二、示范制作玩教具在教师甲、乙的示范和指导下，双方教师共同制作了多种实用且富有趣味的玩教具，如溜溜球、沙包、南瓜、糖果、小老鼠等。
这一过程促进了教师间的互动学习，为幼儿提供了更多元化的学习与娱乐资源。
三、优化环境创设双方教师共同协作，对教室和校园环境进行了美化与布置，制作了适合幼儿的墙饰，营造了一个生动活泼的学习氛围。
为促进家园共育，还增设了家园联系栏，方便家长了解幼儿园动态。
四、提升教学质量教师甲、乙通过听课、课后讲评等方式，对年轻教师的教学进行了指导，提出了针对性的改进建议。
双方就如何提高教学质量进行了深入讨论，为年轻教师的成长打下了坚实基础。
五、开展户外游戏活动教师甲、乙积极参与幼儿的户外游戏活动，示范讲解游戏规则，并强调游戏中的安全问题。
这些活动不仅增进了师生间的互动，也得到了家长的好评。
六、关注细节管理在卫生消毒、喝水杯和擦手毛巾的摆放等细节方面，教师甲、乙也给予了专业指导，并确保了各项措施的落实。
总体而言，经过一个多月的帮扶工作，河川乡幼儿园在各方面取得了显著进步，逐步走向正规化。
我们将继续秉持从实际出发、注重实效的原则，与结对园共同进步，共同发展，为培养祖国新一代贡献更多力量。
幼儿园结对帮扶方案
幼儿园结对帮扶方案自工作以来，我认真完成工作，努力学习，积极思考，个人能力逐步提高，看看幼儿园结对帮扶方案五篇，希望对大家有帮助。
幼儿园结对帮扶方案1为进一步借助市级示范园的示范辐射作用，本学年，南湖中心校与大风车幼儿园开展了结对帮扶工作。
两处幼儿园结合实际情况共同制定计划，运用多种形式进行结对帮扶。
在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶活动的有效价值。
现将近一年的帮扶工作总结如下：一、高度重视，商定方案为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，活动前，两个单位的园长和部分骨干教师组成结对帮扶领导小组，共同商定了活动方案，制定了活动计划，双方共同协商，组织帮扶活动的开展与实施。
二、措施得力，辐射面广为了使帮扶取得切实成效，南湖区中心校对辖区内的25处园所的实际情况与帮扶单位进行了交流，特别是认识到在教师专业发展方面、科研活动开展方面还比较欠缺，急需有针对性的培养。
因此，本学年的主要计划是，根据“所需帮扶”。
本学年，两单位开展了两次帮扶活动，第一次是五月九号在西片区的小郝家村社区幼儿园开展。
此次活动，大风车幼儿园王园长给小郝家村社区幼儿园送来了皮球等户外活动器材。
就幼儿园保教活动中存在的问题进行了探讨，并对幼儿园的户外活动环境区域建设等工作进行了仔细察看，提出了许多合理化建议。
两园一致表示，要把两园互助共建常态化，共同提高幼儿园保教水平。
大风车幼儿园的范老师还为老师和孩子们展示了一堂别开生面的室外体育活动课。
范老师富有童趣、游戏化的室外体育课，唤起了孩子们极大的兴趣，课堂气氛活跃，提高了幼儿参与的积极性。
同时，对小郝家屯社区幼儿园的教师，在教育理念、认知能力、教学环节设计、知识点难度的把握等方面，起到了示范作用。
第二次是十月二十七日在花园社区中心幼儿园开展活动。
花园社区中心幼儿园是南湖社区园当中办学规模比较大的一处园所，今年也申报了潍坊示范园，因此，我们这次活动的目的主要在教改教研领域，大风车幼儿园的王园长带领她们学校的两位骨干教师给我们上了一堂精彩的室内活动观摩课，我们园的老师也提供了一节室内活动课。
幼儿园帮扶活动总结
幼儿园帮扶活动总结幼儿园帮扶活动总结1一、对象分析通过不懈的努力，我们的工作初见成效。
我园教师在业务能力上有了较大提高，帮扶活动也带给了我园教师很多启示，大家受益匪浅。
通过官当中心幼儿园的帮扶，让我们看了幼儿教育的现状及差异，同时我们也看到了农村幼儿教育的希望，感受到自己肩上的责任。
中心园领导对本园教育教学的重视、老师们的认真那股劲，深深的感动了我们。
总之，在近一年的帮扶工作中，我们经过双方的积极配合和努力，幼儿园的教育教学已经有了一定的进展，但我们园还存在不少的问题，比如教研活动环节非常薄弱等。
帮扶工作需要长期坚持下去，在新的一年中我们将加大不断探索新的方法和途径，加大帮扶力度和密度，争取使我们在帮扶工作共同进步和成长。
二、工作目标围绕我园特色与内涵发展，在新芽幼儿园的帮助下制定了切实可行的《20xx-20XX三年远景规划》；健全了幼儿园各项管理制度，建立了各项档案资料，促进了我园各项工作的科学化、制度化和规范化。
为了加强两所幼儿园间领导班子的横向沟通，新芽幼儿园园长及骨干教师走进我园参与我园行政例会，双方领导就幼儿园的安全管理、教育教学管理和家长工作等有关问题交流管理经验，沟通交流了管理心得。
通过这样近距离的沟通交流缩小了双方的距离，有利于幼儿园工作扬长避短，让双方幼儿园都得到了提高。
1、办园理念更新。
（1）利用幼儿园环境创设之机，更新办园理念，打造幼儿园文化。
在新芽幼儿园的指导下，结合我园实际情况，我们确定了幼儿园的理念系统。
我们基于“家文化”提出“快乐宝贝、幸福一生”的办园理念，就是要为我们办什么样的幼儿园指明方向，那就是：一切以孩子快乐、喜欢为出发点，一切为孩子一生幸福着想。
在这一理念指引下，我们提出了办园目标——孩子快乐、教师幸福；培养目标——快乐生活、健康成长；办园文化——以园为家、感恩生活；园风——亲亲宝贝等等，构成了幼儿园的理念系统。
在这一理念引领下，老师们逐渐树立了文化办园的意识，逐渐学会用理念来指导保教工作，确定和形成了自己的育儿理念。
幼儿园结对帮扶工作总结
幼儿园结对帮扶工作总结一、帮扶背景与目标随着社会的不断发展，幼儿教育受到了越来越多的关注和重视。
然而，在资源分布不均的情况下，部分地区的幼儿园仍然存在师资力量薄弱、教育资源匮乏等问题。
为了改善这一现状，我们幼儿园积极响应号召，与周边地区的一所幼儿园进行了结对帮扶。
本次帮扶活动旨在提升受援幼儿园的教育质量，促进城乡幼儿教育的均衡发展。
在帮扶工作开展之前，我们制定了明确的目标：一是提升受援幼儿园的教学水平和管理能力；二是优化教育资源配置，改善幼儿园的办学条件；三是加强两园之间的交流与合作，形成资源共享、优势互补的良好局面。
二、帮扶实施过程为了实现上述目标，我们制定了详细的帮扶计划，并按照计划有序地开展了各项工作。
师资力量提升：我们组织了两园之间的教师互访活动，让双方教师互相学习、交流教学经验。
同时，我们还邀请了经验丰富的教师为受援幼儿园的教师进行专题讲座和培训，提升他们的专业素养和教育教学能力。
教育资源优化：我们积极筹集资金，为受援幼儿园购置了必要的教学设备和玩具，改善了他们的办学条件。
此外，我们还共享了优质的教育资源，如教材、课件等，确保受援幼儿园能够获得更加丰富、多样化的教育资源。
管理能力提升：我们与受援幼儿园的管理团队进行了深入的交流和研讨，分享管理经验和方法。
通过共同努力，受援幼儿园的管理水平得到了显著提升，为幼儿园的长期发展奠定了坚实基础。
三、帮扶成效评估经过一段时间的帮扶工作，我们对帮扶成效进行了全面评估。
通过对比受援幼儿园在帮扶前后的变化，我们发现：受援幼儿园的教学质量得到了显著提升，教师的教学方法和手段更加多样化、创新化，孩子们的学习兴趣和积极性也得到了有效激发。
受援幼儿园的办学条件得到了明显改善，教学设备和玩具的更新让孩子们的学习环境更加舒适、安全。
两园之间的交流与合作日益紧密，形成了资源共享、优势互补的良好局面，为双方幼儿园的长期发展提供了有力支持。
四、存在问题与反思虽然帮扶工作取得了显著的成效，但在实施过程中我们也发现了一些问题和不足：部分受援幼儿园的教师对新的教学方法和手段接受程度不高，需要进一步加强培训和指导。
幼儿园结对帮扶工作总结(通用16篇)
幼儿园结对帮扶工作总结（通用16篇）幼儿园结对帮扶工作总结篇1为进一步借助省二级幼儿园的示范辐射作用，本学年，我园以教育局幼教中心下发的结对帮扶文件精神为指导，xx年xx月与xx中心幼儿园开展了结对帮扶工作。
我们结合两个幼儿园实际情况共同制定计划，运用多种形式进行结对帮扶。
在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶活动的有效价值。
现将近一年的帮扶工作总结如下：一、高度重视、措施到位(一)加强领导。
为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，我们共同成立了结对帮扶领导小组。
双方共同承担，组织并领导帮扶活动的开展与实施。
其中组长xx;副组长xx、xx;组员xx、xx、xx、xx、xx、xx。
(二)制定有效的活动计划。
为了使帮扶取得切实成效，我们领导小组成员对帮扶园进行了实地考察与交流，共同制定帮扶计划。
例如：通过考察，我们了解到xx乡幼儿园人员少，园舍较为陈旧。
教师能有效开展日常工作，但在教师专业发展方面、档案资料整理、科研活动开展方面还比较欠缺，特别是新教师担子重，急需有针对性培养。
因此，本学年我们的计划主要是，根据“所需帮扶”。
我们的做法是：她们需要什么，我们给予什么。
借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、开展各类培训竞赛、教学活动展示等活动。
进行面对面交流、力争做到有求必应、尽力而为。
每次活动我们都会借相聚进行交流探讨，帮助他们解决一些困惑或实际问题。
二、自主拓展，主动出击在结对过程中，我们将目标提升到结对的实效性上，积极联系，主动出击。
(一)建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。
本学年根据结对园的要求，我们安排了：保教主任xx针对辅导xx作好业务管理、资料整理工作，xx与xx老师做好后勤与卫生保健工作。
三位年段组长与结对园的二位骨干教师结对，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。
九月份，举行了幼儿园签订了结对协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性。
幼儿园温暖支教手册：援疆幼儿园帮扶乡村幼儿园活动方案
幼儿园温暖支教手册：援疆幼儿园帮扶乡村幼儿园活动方案幼儿园温暖支教手册：援疆幼儿园帮扶乡村幼儿园活动方案一、前言在当下这个时代，教育的重要性越来越受到人们的关注。
作为我国未来的栋梁之才，儿童们的教育尤为重要。
然而，有些偏远地区的幼儿园条件较差，师资力量不足，缺乏相应的教育资源和活动方案。
援疆幼儿园帮扶乡村幼儿园活动方案的制定和实施，成为了当下亟待解决的问题。
二、基本情况和现状分析1. 乡村幼儿园的基本情况乡村幼儿园多处于偏远山区或边远地区，设施简陋，教学资源匮乏，教师的专业知识和教学技能需要提高，缺乏名师带教。
乡村幼儿园的师资力量也普遍短缺，这些问题制约了教育质量和儿童们的成长。
2. 援疆幼儿园帮扶乡村幼儿园活动方案的制定针对乡村幼儿园面临的困境，制定援疆幼儿园帮扶乡村幼儿园活动方案尤为重要。
这不仅可以改善乡村幼儿园的教学条件，而且可以改善教师的教学技能，增加教育资源，帮助孩子更好地成长。
三、活动方案的具体内容和实施步骤1. 提升教师专业水平和教学能力重点对乡村幼儿园教师进行培训。
可以邀请区内外的优秀教师和专家到乡村幼儿园进行支教，并与乡村幼儿园的教师开展交流。
可以举办教学能力和教育思想的培训班，提高乡村教师的专业水平和教学能力。
2. 丰富教育资源和教学活动可以向乡村幼儿园捐赠教育资源，如书籍、教具等，并制定丰富多彩的教学活动方案。
这些资源和活动方案可以为乡村幼儿园的教学提供更多样化的内容和形式，丰富孩子们的学习生活。
3. 开展家校合作和社区教育可以鼓励家长积极参与孩子的教育，加强家校合作，共同关注孩子的成长。
也可以组织一些社区教育活动，拓展孩子们的视野，培养他们的兴趣和快乐。
四、个人观点和启示在我看来，援疆幼儿园帮扶乡村幼儿园活动方案的制定和实施意义重大。
这不仅可以改善乡村幼儿园的教学条件，增加教育资源，还可以提升乡村教师的教学水平，为孩子们的成长提供更好的保障。
通过这些活动，也可以增进城乡之间的教育交流，促进全民教育的均衡发展。
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结对帮扶促实践研究
——火星街小学与柳沟店小学课题帮扶方案
一、指导思想：
以全面提高教师队伍素质为中心，以 “创新、发展、和谐”为
主题，以教学常规的科研化、教育科研的常规化“两化”整合为机制；
大力实施“科研兴校”、“科研强师”、“科研提质”的战略，围绕
“以队伍建设为重点，以课题研究为载体，走内涵发展之路，全面提
升学校品位”这一总体思路，进一步规范火星街小学与柳沟店小学教
育科研管理，积极开展两校校本教科研活动，切实落实帮扶工作，进
一步提高柳沟店小学教师的教学教研能力，本学年将在前一阶段工作
的基础上，继续深入开展“课题”帮扶工作。
二、工作目标
1. 强化管理。在日常管理上注重教师研究意识的提高和各项制
度的落实，在组织形式上以教研组、集备组为活动的主体，确保教科
研工作规范化、科学化，努力造就一支教科研型师资队伍。
2. 重点突破。在教育教学研究活动中以解决教学中的实际问题
为出发点，以推动课堂教学效益为目标；在倡导整体研究的基础上以
各教研组的子课题研究为重点，形成学校课题研究的特色，推动学校
教科研工作正常全面推广。
3. 营造氛围。积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过作公开
课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、
课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步营造浓厚的教
科研氛围。
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三、总体思路
课题帮扶工作突出一个中心，实现两个基本点，达到三个结合，
促进四个探究。
一个中心：科研工作紧紧围绕教育教学这一中心；
两个基本点：科研工作为学生发展服务，为教师成长服务；
三个结合：科研工作与教研相结合、科研工作与管理相结合、科
研工作与工作实践相结合；
四个探究：科研工作在学习中探究、科研工作在教学中探究、科
研工作在论述中探究、科研工作在总结中探究。
五、基本任务
（一）制度建设工作。帮助建立健全教育科研工作管理制度,完
善课题的申报、中期评估以及科研成果的评审。
（二）科研的管理工作。帮助健全科研领导小组、教研组、课题
组和骨干教师队伍，形成四级教育科研网络。充分发挥科领导小组的
核心职能作用，搞好计划管理、过程管理和成果管理，以管理促进学
校科研工作的发展。
（三）普及指导工作。在教师中逐步普及教育科研的基础知识，
通过学习、指导和实践，使一部分教师的科研能力在研究中得到提高，
帮助教师学习科研理论与方法，在普及的基础上求得提高。
（四）队伍建设工作。积极培养和培训科研骨干，努力建设一支
具有高尚的师德、扎实的教育教学能力、良好的个性心理品质的科研
型教师队伍。认真组织教师积极参与校本行动研究，开展学理论、做
实验工作，组织教师开展教学沙龙活动。通过研究达到改革课堂教学、
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提高教学实效、改善评价方式、推进综合实践活动、提高教师素质的
目的。
六、具体工作
1. 建立在校长领导下的由教导室负责的学校教科研体制，通过
教研组，发动广大教师积级参与学校教科研机制与网络。
2.主要组织的研究活动：有效的课堂诊断活动；青蓝工程课题研
究课；集体备课、反思提高教研能力等活动。
3.充分发挥我校在教科研方面的导向作用，组织安排有经验的教
师上研讨课、交流课，年轻教师上汇报课。
4.结合学校课题研究,师徒对子结合各自的实际情况开展教育教
学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。
5.以课题研究为载体，由单项研究到系列研究，逐步发展到综合
研究，培养一批教学科研骨干。
6.教研组是学校各学科的教学研究组织。抓好教研组常规管理，
从本质上讲就抓好教科研工作，学校的教科研工作也才真正落到实
处。教科室的主要职责是抓好学校的教科研工作，必须实行全面管理，
全程管理。全面管理就是要激励人人参与教科研，人人探索教育改革，
人人都要撰写论文，鼓励公开发表论文。全程管理是对于课题的研究，
立项后要搜集相关资料，寻找理论根据，拟定研究方案，及时开题。
七、基本措施
1.建立教科研运行机制，提高管理效能。
建立以校长为核心的学校教育科研领导机构，构建 “学校教科
研领导小组——各教研组组长——教研组（或课题组）成员”的科研
组织网络。
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2.营造科研氛围 ，提高科研实效
通过多种形式，宣传教育科研的意义，动员广大教师开展教育科
研；组织教育科研理论和方法的学习，普及教育科研知识。
（1）把教科研工作列入教师的职责范围，作为教师考核的内容
之一，使广大教师清醒认识到，不从事教育科研的教师不是真正称职
的合格的教师。
（2） 政策倾斜，对承担课题研究，承担教育、教学改革实验任
务或教育科研成绩显著的教师，在评先、评职、外出学习观摩等方面
给予支持。
（3）开展教育科研成果的评奖活动，表彰教育科研工作先进组
室和先进个人，激发广大教师参与教科研的主动性和积极性。
3.加强科研培训力度，提高科研能力。
（1） 构建学习型组织。积极走“以科研促教学，教学科研相长”
的内涵发展道路，努力构建自主学习型组织。
（2）加强师资培训。为迅速提高学校教科研整体水平，力争在
帮扶阶段学校教科研质量上个新台阶，继续组织“全校教师基本功大
比武”活动。另外将通过“走出去，请进来”等方法，加强业务培训。
一是作专题讲座，二是组织教科研骨干到我校参观学习，拜师学艺。
我校尽可能让更多老师参加各种教科研活动，促进教师由经验型向学
习型、研究型转变。三是继续发挥“青蓝工程”的作用，跟踪各种师
徒结对，全面提升教师素质。
4.坚持常规教研和课题研究两手抓。
常规教研全员参与，是学校教科研的“面”，课题研究具有引领
带动作用，是学校教科研的“点”，点面结合，坚持群众性、指导性、
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实用性的统一。
（1）帮助抓好基础教研，规范教科研行为。把“开展自己的教
研，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”作为提升
教师教研能力的抓手，以深化两校集体备课为突破口，将行动研究融
入集体备课之中，注重解决实际问题，注重教学经验的总结和提炼，
在听中学，学中干，干中悟，使教师的知识和经验，理性思考和行为
改善向教育科研贴近，使教育科研成为教师专业发展的推动力。
以课堂教学研究为重点，大力倡导行动研究和案例反思。课堂教
学研究应始终成为学校教科研工作的着力点。教科研工作要紧紧围绕
促进教师专业发展和教学质量提高的中心任务，务求实效。在教科研
方法上，突出行动研究和案例研究，强化反思在教师教科研中的作用。
（2）帮助抓好课题过程研究管理，确保科研工作有序推进。
加强课题管理，做好学校主课题的申报、立项、实施、总结和成
果推广等各个环节，各课题组围绕学科中急需解决的问题进行反思、
筛选和甄别，确定课题或专题进行科学研究。坚持自检和汇报制度，
坚持点面结合，做好课题建档和资料积累，做好鉴定和总结。