看图写话《公园里》（范文模版）

看图写话《公园里》（范文模版）第一篇：看图写话《公园里》（范文模版）公园里春天的一个上午，太阳公公暖暖地照耀着大地。

小兔冬冬和小猫斯斯约好一起去公园里看书。

她们带了一本厚厚的书，来到了公园里。

公园里真美呀！小花开了，有红的，有白的，有紫的，有黄的。

风儿轻轻地吹着。

她们坐在绿油油的草坪上聚精会神地看起书来。

看到高兴的地方，她们就一起笑起来，看到伤心的地方，她们就一起叹气。

她们看了一个故事又一个故事，小蜜蜂飞来了，她们没看见，小蜻蜓飞来了，她们也没有看见……小草小花见到小兔和小猫这样，都探过头来想看一看书上写了什么呢！白云姐姐看到她们这么专心，笑得眼睛眯成了一道缝……第二篇：看图写话文档1.小路野花清香女孩这是一条弯弯的小路，路上很少有车，许多上学的孩子都喜欢走这条小路。

有一天，一个可爱的女孩背着书包，高兴地走在这条小路上。

突然，她明亮的眼睛发现小路两边开着许多美丽的野花，还散发着淡淡的清香。

她想：“要是能摘几朵送给老师，那多好啊！”于是，女孩弯下身子，轻轻摘了两朵，飞快地向学校跑去。

2.物归原主有一天，秋高气爽。

一位叔叔买了一块大蛋糕，津津有味地吃了起来，还一边吃，一边走。

他一不小心，钱包掉了出来。

叔叔没有发现，管自己走了。

这时候，丁丁刚好放学回家，他看见了，连忙把钱包捡起来，追上去还给叔叔。

叔叔连声说：“谢谢你！小朋友，你真是个好孩子！”丁丁说：“不用谢。

这是我们少先队员应该做的。

”3.雨中情有一天傍晚，放学了。

天空中乌云密布，马上要下雨了。

丁丁赶紧收拾好书包，冲出教室。

刚走了一会儿，天就下起倾盆大雨。

丁丁浑身上下都淋湿了。

这时候，一位撑着花伞的大姐姐跑了过来，对他说：“小同学，你跟我合撑一把伞吧。

要不然，你会生病的。

”丁丁说：“好呀，真是太感激你了。

我都要变成落汤鸡了。

”说完，他就跳到了姐姐的伞下。

他们手拉着手，边走边说。

这位大姐姐的心灵真美啊！我以后要向她学习，乐于助人。

4.助人为乐有一天，放学了。

黄豆似的雨点打在小朋友的脸上。

丁丁和小兰都没有带雨伞，只好淋着雨回家。

丁丁飞快地跑着，小兰把书包放在头顶上挡雨。

这时候，小明披着雨衣，慢慢走在回家的路上。

他看见了丁丁和小兰，连忙追上去，说：“小朋友，到我的雨衣下来躲躲雨吧。

”他俩高兴地说：“太好了，谢谢你。

”小明脱下雨衣，披在三个人身上，一起高高兴兴地回家了。

小明真是一个乐于助人的好学生啊！我要向他学习，多多帮助别人。

5.快乐的冬天冬天到了，天气很冷很冷。

小动物们都躲起来了。

有一天，下了一场大雪。

雪纷纷扬扬，不一会儿，地上就铺着洁白的雪花，光秃秃的树枝上披着银装了。

雪停了，小朋友们开心地从家里跑出来，在雪地上兴致勃勃地堆雪人。

小明堆了一个大雪球,做雪人的身子，又堆了一个小雪球,做雪人的头。

小兰找来扫把当雪人的手臂，有的小朋友找来红辣椒，做雪人的大嘴巴，有的小朋友拿出自己心爱的弹珠按在雪人头上，成了它明亮的眼睛，还有的小朋友把自己的帽子和围巾也送给了雪娃娃。

雪人高兴地笑了。

冬天真美啊！我们喜爱冬天，下雪的冬天给我们带来了无穷无尽的快乐！第三篇：看图写话一天下午，小明独自坐公交车回家。

一上车，人很多只剩一个座位了，他刚坐下来，又上来一位扛着一袋大米的叔叔，叔叔扛着那么沉的东西很辛苦，小刚就站了起来对叔叔说：“叔叔，您请坐。

”叔叔摇摇手说：“小朋友，你坐吧。

叔叔站着就行了。

”于是小刚想了想，悄悄地对叔叔说：“叔叔，您坐下来，然后我坐在你腿上，你看行吗？” 叔叔就笑着坐了下来，小刚也坐了下来。

他们坐下来后，坐在前排的老爷爷笑着对小刚说：“小朋友，你真聪明！”星期一的早上，小红背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。

这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，小红跑上前一看，原来是老奶奶的袋子破了，里面的梨掉了一地。

这下可把老奶奶给急坏了。

小红看看自己也没有袋子，只有书包和帽子。

突然，她想到一个好办法了。

小红拿下帽子，把梨一个一个地装进帽子里。

老奶奶见了，非常高兴。

小红觉得梨很重，就送老奶奶回家后，才去上学。

一天，两只可爱的小白兔一起去找吃的。

它们四处张望，突然看见一个又大又圆的西瓜，它们想：把这个西瓜抬回家就可以吃个够了。

可是这个西瓜太重了！两只小白兔好不容易把它抬到河边。

可是它们该怎么过去呢？一只小白兔灵机一动说：“我们可以把西瓜吃掉，然后用西瓜皮当作船来过河。

”于是，它们把西瓜分成两份，就开始大口大口地吃起来。

不一会儿，大西瓜被它们吃的精光。

然后，它们分别坐在被分成两半的西瓜皮上，用手当作浆慢慢地划到河对岸去。

一天，小老鼠出来散步，发现河对岸有许多的花生米。

小老鼠开心极了，可是没有桥也没有船，怎么办呢？他一抬头，看见了又细又长的柳枝，就用双手抓住柳枝，想把自己荡过去。

可是刚一用力，柳枝就断了，自己差点就掉进了河里。

正当小老鼠为难的时候，它发现树下有个大西瓜。

小老鼠迅速跑过去，把西瓜连吃带挖，弄得一干二净。

然后，它把西瓜皮推到了河里，坐在西瓜皮里，用刚才折断的柳枝当船桨，向对岸划去。

最后，小老鼠终于把花生米全部运回了家。

星期天早上，小明、小丽和小冬约好了一起去郊外放风筝。

郊外的田野一望无边，野花处处开放，蓝天上白云朵朵，几只小鸟在快乐地飞翔。

三个好朋友来到草地上，开始做放风筝前的准备。

看，李明跪在地上，小心地剪去风筝上不小心绕着的线。

小冬正一只手拿着风筝，一只手拽着线，在检查风筝的线系得牢不牢。

小丽的风筝已经安装好了，她抬头仰望天空，好像在跟小鸟聊天呢。

他们开始放风筝了，三个好朋友都鼓足了劲，想比试一下，谁的风筝飞得最高呢！一天，小明趴在草地上静静地看着蝴蝶和蜻蜓在翩翩起舞。

这时一只小鸟飞来了，唧唧喳喳地叫着，好像在唱歌。

小明想：“他们可真自由，能飞到各个地方玩耍，要是我也有一双翅膀，那该有多好呀！”正在这时，一架飞机飞来了，小明看着飞机，心想：“对啦，我要是能当上飞行员，就可以坐上飞机自由地飞翔啦！”一天，小乌龟去河边喝水，一只狐狸悄悄地跟在乌龟后面，它心想：乌龟肉一定很好吃吧！乌龟听到后面有脚步声，一看原来是狐狸，没容它多想，狐狸就一把抓住了乌龟。

狐狸想吃掉乌龟，可是乌龟一下子就缩进了壳里。

狐狸气得哇哇大叫，可是又拿乌龟没办法，只好自己走了。

丁零零，下课铃响了，同学们像小鸟一样，欢快地跑出教室。

操场上立刻热闹起来了，同学们三个一群，五个一伙地进行着各种活动。

有的打乒乓球，有的踢毽子，有的跳绳，还有的在旁边观看。

他们笑着跳着，不时传来叫好声和喝彩声。

课间十分钟真是太热闹了！第四篇：看图写话小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。

面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。

滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。

就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。

那如何写好看图作文呢？我认为可以从以下几个方面去训练：一、看看，训练观察能力。

看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。

让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，我在引导学生观察图时：（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。

这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。

（2）细致观察，合理想象，叙述图意。

看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。

观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、想想，培养想象能力。

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。

有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视了“想想”这一环节。

“想想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。

根据学生的年龄特点，我主要从以下二方面进行想象力的培养。

1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象。

2、看图编童话故事。

培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。

看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。

指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。

三、说说，培养表达能力低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。

在教学过程中，我注意了以下三点：（1）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；（2）要有基本内容，不要丢掉重点；（3）鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。

在说写训练中。

要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、发言（表达），还要注意启发学生的求异思维。

每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维。

使他们兴趣盎然，劲头越来越高。

在说话课上，我经常这样对他们说：“谁能和大家说不一样？”那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些？”以此鼓励同学说话的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的顺序，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。

有时看单幅画面说话，学生可以说出十多个不相同的开头，有的学生还有自己的创见，在说的基础上再指导写，就容易多了。

低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。

在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。

总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习，图意清楚的让班里语文成绩，表达能力较强的学生说，随后大面积展开。

这时，还要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对说，促使每个学生都能写出好语句来表达图意。

四、写写，发展思维能力。

1、写完整低年级写话是为高年级写作打基础的。

因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。

2、写具体学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。