大学老师如何上好课

如何上好课

为期两天的《高校教师教育教学技能与实践》培训，我们聆听了张老师的精彩授课，并观看了两位经验丰富的教师的讲课视频，他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的授课技巧，给了我强烈的感染和许多领悟。以下是我对如何上好课的几点感悟：

一、明确教学目标，熟练掌握教学内容

在准备每一堂课时，都应在学校培养目标、课程培养目标和单元教学目标的指导下进行。原弘老师对教学目标把握得非常到位，整个课堂的举例以及方程推导都是围绕Clapeyron方程和Clapeyron-Clausius方程，对课时教学目标十分明确，只有这样在授课过程中才能做到有的放矢。

二、合理安排课堂教学结构

课堂教学结构包括教学内容顺序以及时间分配，原弘老师的课堂教学结构采用了如下形式：复习旧课——引入新课——讲授教学内容——总结——引出下节内容。复习旧课可以帮助学生更好的衔接新课，总结有助于帮助学生明确学习目标、增强知识的系统性、抓住重点。

三、设计好板书，制作好课件

好的板书可以帮助学生明确学习目标、强化学习内容、提高学习兴趣、增强教学效果。板书配合多媒体使用，教学效果会更好。原弘老师在推导Clapeyron方程过程中，就采用了板书与PPT紧密结合的方式，补充说明推导过程，便于学生理解与学习。

原弘老师在授课总结中指出，由于现场做课件，不能借助于网络、视频等多媒体技术，不能够较直观、形象地表现科学规律。由此，我们可以悟出：制作PPT课件不仅要简洁明了，突出重点，避免大量的文字叙述，还需要形象的图表、动画、视频资料和少量的文字，这有助于帮助学生理解抽象的知识点，增强学生的感性认识和学习兴趣，使教学效果大幅提高。并且还可以采用视频演示法，增加课程内容的吸引力，提高学生的学习兴趣。

四、引入案例，激发学生的学习兴趣

原弘老师采用了理论与实际相结合，举例了煮鸡蛋和积雪融化两个生活实例，引出Clapeyron方程及其他教学内容。对于一门课，要想使学生产生浓厚的兴趣，可以从实际应用出发，在实际案例中引入问题，吸引学生思考如何解决问题；还可以采用提问法和讨论法教学，提高学生学习的主动性和积极性；学习兴趣增强了，有利于活跃课堂气氛，避免课堂死气沉沉，而活跃的课堂气氛同样有助于增强学生的学习兴趣。

五、突出重点和难点

原弘老师对本堂课的重点难点把握得非常恰当，在讲授内容之前，向学生交待清楚本次课的重点内容，在讲授过程中对重点内容重点讲解，讲授结束再次强调重点。教学难点往往是学生较难掌握的知识点，要针对学生的特点和内容的特点，巧妙地运用适当的教学方法来攻克。例如，对抽象的理论可以借助图形图像的具体形式来展现，学生不具备的感性认识可以借助图片和视频资料来实现。

六、语言要有条理性，表达要清晰

语言要有条理性，语速要适中，语调要抑扬顿挫、避免平平缓缓。原弘老师在授课过程中除了使用口语，还适当使用了手势语和眼神，他有条理的语言、抑扬顿挫的语调和适当的手势语以及眼神的交流，有助于学生注意力的集中，学习效果的提高。

七、态度亲切，和学生实现良好沟通

原弘老师在整个授课过程中，亲切的态度给人以亲切感，容易与学生拉近距离，实现师生之间良好沟通。

八、课后认真总结

在课程后，原弘老师对本节课内容进行了小结，有利于学生对本章知识温故而知新，并起到加强记忆的作用。并且还引出了下节课的内容，使学生明确了本节课内容在本章中的地位和作用。

总结：

作为一名青年教师，往往存在缺少实践教学经验，专业基础知识不够深

厚的问题。要想成长为一名合格甚至优秀的教师，必须苦练教学基本功，在

实践中不断总结经验，同时要多去参加与学习优秀教师的课堂，从中总结经

验从而提高自身的教学水平。

课后思考：

1、如何让死板的公式有活力，能吸引学生的注意力？如何让学生更易理解复杂

的公式？

2、如何例举恰当的案例，既能吸引学生注意力，又能与理论知识结合紧密？

3、如何有自己特色地去显示教学内容？

4、开新课，第一节课怎么上才能提高学生对该课程的兴趣？

5、如何在上课的同时管理好课堂纪律，比如，如何看待课堂上学生玩手机？

【CN110059965A】一种针对教师的调课系统及其调课方法【专利】

(19)中华人民共和国国家知识产权局 (12)发明专利申请 (10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请号 201910328052.4 (22)申请日 2019.04.23 (71)申请人江苏海事职业技术学院地址 211170 江苏省南京市江宁区格致路 309号 (72)发明人焦平萍　 (74)专利代理机构江苏银创律师事务所 32242 代理人何红梅 (51)Int.Cl. G06Q 10/06(2012.01) G06Q 50/20(2012.01) (54)发明名称一种针对教师的调课系统及其调课方法 (57)摘要本发明公开了一种针对教师的调课系统及其调课方法，本发明通过调课系统判断调课时间节点内，待调动教师是否有一门或以上的课程；若待调动教师无一门或以上的课程则进入下一步，若有则结束调课；对待调课班级课程信息及班级教学组信息进行增删查改操作；对待调课教师所在班级课程信息及班级教学组信息进行增删查改操作；待调课老师确认上课，完成调课；本发明通过适用于大学的排课系统排出的课表获得更大的适应度，使调课的效率获得大量的提高。同时对不同角色进行划分，赋予其不同权限操作经过排课流程的课程表，使该排课系统能够真正应用于日常生活工作中。且信息同步及时，避免了教师或学生出现上错课的情况。权利要求书1页说明书3页附图1页CN 110059965 A 2019.07.26 C N 110059965 A

权　利　要　求　书1/1页CN 110059965 A 1.一种针对教师的调课方法，其特征在于，所述调课方法包括以下步骤： S1通过调课系统判断调课时间节点内，待调动教师是否有一门或以上的课程； S2若待调动教师无一门或以上的课程则进入下一步，若有则结束调课； S3对待调课班级课程信息及班级教学组信息进行增删查改操作； S4对待调课教师所在班级课程信息及班级教学组信息进行增删查改操作； S5待调课老师确认上课，完成调课。 2.根据权利要求1所述的针对教师的调课方法，其特征在于，所述S1中，根据登录普通用户的部分属性及权限信息，对排课表指定学期的课表进行查询操作。 3.根据权利要求1所述的针对教师的调课方法，其特征在于，所述S3和S4中，应用本排课系统中集成的排课功能模块，对指定的班级课程信息及班级教学组信息进行自动排课，并在自动排课后对生成的课程表进行手动微调。 4.根据权利要求3所述的针对教师的调课方法，其特征在于，所述本排课系统可进行多次排课并最终选定一个版本的课程表作为最终课程表发布，供普通用户查看。 5.根据权利要求1所述的针对教师的调课方法，其特征在于，所述S3和S4中，对课程信息及班级教学组信息进行增删查改操作时，根据登录用户的用户名和密码查询数据库相关表，对用户资格和权限进行认证。 6.一种针对教师的调课系统，所述调课系统用于实现如权利要求1-5所述的针对教师的调课方法，其特征在于，包括用户管理系统、排课管理系统和课程信息发布系统。 7.根据权利要求6所述的针对教师的调课系统，其特征在于，所述户管理系统包括班级信息维护模块、课程信息维护模块、在校人员信息维护模块、教室信息维护模块和登录系统。 8.根据权利要求7所述的针对教师的调课系统，其特征在于，所述班级信息维护模块对班级信息及班级教学组信息进行增删查改操作；所述课程信息维护模块对课程信息及课程教师匹配信息进行增删查改操作；所述在校人员信息维护模块对排课管理员信息、教师信息及学生信息进行增删查改操作；所述教室信息维护模块对教室信息进行增删查改操作；所述登录系统根据登录用户的用户名和密码查询数据库相关表，对用户资格和权限进行认证。 9.根据权利要求6所述的针对教师的调课系统，其特征在于，所述排课管理系统负责本学院的排课事务，应用本排课系统中集成的排课功能模块，对指定学期的课程进行自动排课，并可在自动排课后对生成的课程表进行手动微调，进行多次排课并最终选定一个版本的课程表作为最终课程表发布，供普通用户查看。 10.根据权利要求6所述的针对教师的调课系统，其特征在于，所述课程信息发布系统用于发布课程相关的所有信息。 2

新教师如何上好新学期第一节课

怎样上好第一节课俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”如何去上是个问题？很困难啊！ “第一堂课”的种类很多，从教师的经验来讲，有新教师走上工作岗位的第一堂课；从学生学习的时间上来看，有每学期的第一堂课，有每次期中考试后的第一堂课；从学科知识来看，有起始学科的第一堂课；从学生获得知识的方式上来看，有各学科的第一堂复习课。另外，教师的工作需要中途新接班也会有第一堂要上的课，从课型上看，有公开课面对陌生学生时的一堂等。教师们一致认为上好一堂课的前提是要求我们认真地备好课，并且做到“三备”：备教材，备教法，备学生，为上好一堂课做好预设。在新课程改革的今天，我们还要本着先进教学理念，注意以学生为本，选择恰当的教学方法，扎扎实实地备好一堂课。第一堂课如何上才能吸引学生使他们喜欢自己的课，这是我们每一位教师共同的心愿。那么如何才能上好第一堂课呢？现就常见的几种第一堂课如何上分述如下：一、如何上好“新教师”的第一堂课一出戏，要演好序幕；一部乐章，要凑好序曲；刚离开大学校门、踏上工作岗位的新教师，上好第一堂课就显得特别重要。因为这对今后的教学工作中能力的发挥和教学水平的提高会产生很大的影响。我们在相互听课评课过程中感到，除少数新教师可以做到初出茅庐，一鸣惊人外，多数新教师都会不同程度地表现出“怯课”现象。有的人即使在课前对该课作了精心准备，但到临场时，仍然难按原定教学计划加以实施，出现“砸锅”。这从心理角度讲，是因为由学生突然变成教师，角色的突然转变，常会使人出现紧张和急躁心理，这样教学语言速度过快，表述过于呆板，讲授缺乏条理性，教学方法的交叉运用不能考虑学生的接受能力，教学环节、程序缺乏应有的顺序和章法等等；有的新教师会有自大心理，自我感觉良好，认为自己在教学上具备合格教师的技能，导致对教学的艰巨性、复杂性认识不够，从而影响自己课堂教学的顺利进行；有的新教师会有自卑心理，怀疑自己的能力，认为自己不适合做教师，担心自己的知识水平不能适应教学的需要，对所讲的内容没有把握，怕讲不好让学生取笑等等。因此课堂教学中，为了不在别人面前暴露自己的弱点，不敢正确地面对教学对象，不敢大胆地和学生进行目光和语言交流；讲课墨守陈规，甚至照本宣科，缺乏创新意识，方法简单，不能正确地选择参照系；有的新教师有紧张心理，上讲台时紧张，眼睛不知往哪儿看、手脚不知如何放、头脑思维不清、讲话语无伦次等。除以上四种心理因素外，由于新教师年轻，缺乏教学经验，对能不能完成预定的教学计划，按要求上好课，心里没底。这种担心与与心理失衡结合起来，就形成了“怯课”现象。新教师要上好第一堂课，必须注意克服以上急躁、自大、自卑、紧张等影响教学的心理，尽快进入教师角色，去精心备好第一堂课，并且注意作好课后小结，以利于以后的教学。新教师要上好第一堂刘课应注意以下几个方面。 1. 有良好的心理准备新教师要上好第一堂课，就要尽快进入教师角色，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。作为新教师，上课前要克服畏惧心理，树立应有的自信心；虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助；认真地回忆、总结自己在实习过程中已得到的经验和教训；设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施；主动深入班级，了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。 2. 精心备好第一堂课

浅谈如何有效设计班会课

浅谈如何有效设计班会课浅谈如何有效设计班会班主任工作纷繁复杂，班会如果能利用好，它就是班级管理的重要渠道和阵地，是班级精神得以形成和完善的有效途径，是班主任和学生之间沟通的桥梁！然而，我们不得不承认，由于班主任认识上的偏差，眼下班会的现状并不乐观。班会往往成为班主任教训、批评学生或不断向学生提要求、下命令的堂，班会成了班主任的“独角戏”，成了班主任的“个人演讲会”，更有甚者，干脆把班会变成“自习”。这种缺乏生命力的班会最终渐渐的失去了学生的“拥护”甚至被学生所“唾弃”。班会陷入误区，对学生造成多重的危害：①对学生思想和行为的转化效果不大。有少数学生甚至因为长期在班会上受批评而与班主任形成了“僵持”和“对立”。②窒息了民主和创新的思想火花。由于班主任“包揽”了班会，班主任成了班会的领军人物，学生失去了主导班会的自由，无法成为真正的班级的“主人”。③容易给学生留下心灵的创伤。班主任对学生的教育大多集中在班会上进行。他们往往把学生中发生的一些“异常”现象认定为“违纪”，因而常常在全体同学面前对那些“异常”学生大声“棒喝”，造成学生心理紧张，失去自尊心和上进心。许多学生就是这样带着“委屈”和“伤心”走上自暴自弃的归途。这种班会完全违背了“教育转化”的宗旨。这不禁让我思考：当代学生到底需要怎样的班会？解答这个问题，请首先让我引入积极心理学的概念。积极心理学是美国心理学界正在兴起的一个新的研究领域，它是指利用心理学目前已

比较完善和有效的实验方法与测量手段，研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。积极心理学的研究对象是平均水平的普通人，它要求心理学家用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。这就让我想到我们能不能把班会从原的像医生对待病人一样，把堂的重心几乎全部放在了解学生所存在的各种问题上，转变为更多地去关注和欣赏学生内在的潜能和积极的品质等，并引导他们，使他们内在的潜能和积极的品质得以有效的发展，从而使学生收获幸福呢？当我们弄明白了学生需要怎样的班会，接下的关键问题就是我们如何有效地设计班会？第一，主题应该有针对性。班会主题的选择应该具有针对性。班主任可以根据不同的年级、不同的阶段，学生的学习生活、思想动态、节日、时事热点等因素确定班会的主题。例如，小学年级的学生可多从行为习惯的培养方面确立主题；初中年级由于是人生观、价值观的初步形成阶段，亦是青春期的叛逆阶段，因此，可多从正确树立人生观、价值观这些方面确立主题；高中年级则可多从理想教育这方面确立主题。又如，父亲节、母亲节这些有助于班主任进行感恩教育的节日，班主任就可以以此为切入点，确立班会主题；再如，针对学生近期思想动态的普遍趋向，我们可以有针对性地展开相关主题的班会，像初高中的起始年级，由于进入一个新的学习阶段，学习的内容、难度和压力都有所增加，难以适从，我们就可以开展一些励志班会激发学生的学习动力，增强学生

新老师如何上好第一节课

新老师如何上好第一节课良好的开始是成功的一半，良好的印象是以后良性循环的开始。第一节课，教师留给学生美好的第一印象是师生和谐交往、成功教育的基础。一般来说，要上好第一节课，要做好以下准备工作：一、备形象：第一次上课，在形象上应做到了穿着得体大方，教学姿态端正，面带微笑，情绪饱满，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清楚，声音洪亮，时常走到学生中间，让学生感受到老师的平易近人，从而产生一种亲近感，所谓“亲其师”，才能“信其道”，有助于后续教学工作的顺利开展。二、备计划上好第一堂课需要严谨的课堂设计，根据我校学生的实际学习状况，有针对性、系统化的形成教学计划。毛主席曾经说过：“没有调查就没有发言权”，因此教学计划的制定要从湛江市二中海东中学学生目前的学习状况和思想状况出发，从客观实际出发。这与孔人所倡导的因材施教是相互一致的。因此，在第一次课堂设计上让学生写下他们的教学建议，允许他们发表自己对教学方法的看法和意见，以便于老师能够把握学生的真实情况，真正倾听同学们的心声。三、备教材第一堂课的教案主要应包括以下内容：首先，教师做自我介绍。将能展示自己特长和优势的地方介绍给学生，如硕士研究生、国家运动健将，计算机工程师等。其次，介绍本学期的学习目标，教学计划安排，本学科的主要教学内容，授课习惯、讲课特点、课堂要求等，特别要对学生在课堂上的纪律要求做出具体明确的说明，最好以民主表决的方式通过课堂纪律规范的有关条款。四、备学生备学生就是要了解学生，认识学生。事物矛盾具有特殊性，这就要求我们看问题时要具体问题具体分析。我们的学生来自五湖四海，家庭背景和社会环境不尽相同，学习基础也有所区别。因此，没有一种方法是万能的教学方法，也不可能有一种教学方法适合所有的学生。我们的第一堂课就要尽可能有针对性地为同学们找到适合自己的学习方法，最重要的是指导学生自己去发现适合自己的学习方法，即教给学生科学的思维方式。为了更好地了解学生，教师可以通过与其他在校老师、同学、班干部或相关人员的沟通，来掌握学生的一些具体信息、学习情况、基础知识、生活习惯等等。除了做好“四备”以外，新教师在教学过程中应该注意：1）课堂气氛要轻松活泼，加强师生互动，要以启发式教学来调动学生的积极性，不要成为“满堂灌”；2）教学目标明确，思路清晰，教学过程中各部分时间把握得当；3）语言精练，语速适当，表达清楚，板书规范整洁等等，有太多太多需要大家去学习和探讨，最后形成自己的教学和管理班级的理念。总之，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。新教师的第一节课，应该是拉近与学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节课成功了。良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作就可以顺利展开了。我们的新教师在第一节课准备工作和实施过程中费尽心思、苦思冥想、到处取经，把自己最独特最优秀一面展现给可爱的学生，在这里我们将教师优秀的教学札记取出一部分与大家一起欣赏学习，以促进我们共同进步共同成长。

班主任应如何能上好主题班会课

班主任应如何上好主题班会课一、主题班会概述班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台。主题班会是班会活动中的一种形式。所谓主题班会就是围绕一个中心内容（或专题）有目的、有计划的在班主任的指导下，由班级成员自己组织领导，采取各种形式，充分发挥班级中每个成员的积极性，依靠集体的智慧和力量，进行的一种班集体成员的自我教育活动。主题班会是班级活动的主要类型。由于主题班会是围绕一个明确的主题开展活动，内容集中，教育目标明确，针对性强。所以它是班主任对学生进行集体主义教育以及学生进行自我教育的有效形式，也是创建良好班集体的重要途径。一次成功的主题班会往往能给学生的成长带来巨大的、深刻的影响，因此，班主任应当重视主题班会的作用，善于运用主题班会来开展有效的思想教育工作。很多班主任很怕开班会课，其实，只要我们稍微用点心，是完全可以做好的。二、主题班会的形式（一）丰富多彩小学生活波好动，思想活跃，对新事物特别好奇，兴趣广泛，有强烈的求知欲，喜欢参加新颖活波，趣味性、知识性、文体性、竞争性强，富于幻想的教育活动。因此，主题班会形式的选择还必须牢牢把握学生的这些特点，想方设法采取为学生喜闻乐见、易于接受的形式。常见的形式主要有：宣讲式，如形势报告、经验介绍、专题讲座等。模拟式，如模拟法庭、角色扮演等。交流式，如辩论、心得交流、讨论、座（访）谈等。竞赛式，如知识竞赛、演讲比赛、手工制作比赛、体能对抗比赛等。表演式，如才艺展示、歌舞表演、专题朗诵等。体验式，如参观、游览、游戏、社区服务等。其实在我们实际开展主题班会时，形式远不止是上述几种，譬如文娱式、咨询式、展览式、试听式、实践式、演讲式等。究竟采用何种形式，要因时因事而

大学调、停(补)课管理办法模版

大学调、停（补）课管理办法教学工作是学校的中心工作，稳定而良好的教学秩序是深化教学改革、提高教学质量的保障。调、停课是教学过程中不可避免的现象，也是学生反映问题较多的方面。为了进一步规范我校调、停（补）课工作，维护良好的教学秩序，保证教学工作的正常进行，特作如下规定。一、调、停（补）课的界定 1、调课是指学院或教师因故不能按教务处核准的教学进程计划和排定的课程表进行教学活动，经申报批准的教师上课时间和地点的临时变动。 2、停课是指任课教师因故不能按教务处下达的课程教学进程计划完成教学任务，经申报批准后而中止教学活动。停课后，必须在当前学期进行对应补课。停课包括全校性调停（补）课、部分性停课和临时性停课。全校性调、停（补）课即学校统一安排的调、停（补）课；部分性调、停（补）课是指个别学院因故需要某年级、某专业、某班级的调、停（补）课。临时性调、停（补）课是指因教师个人原因而临时变动某一教学班课程的调、停（补）课。补课是指任课教师补上经学院和学校批准后所暂时中止的课程的教学活动。二、调、停（补）课的审批程序调、停（补）课申请及审核工作一律在网上进行，学院负责对本院教师的调、停（补）课申请进行审批，教务处负责备案以及对调、补课所需教室进行审核调度。 1、具体审批程序如下：任课教师在“网上教管系统”登陆后，在“信息维护”下的“教师临时调停课申请”界面中进行操作，保存提交后“审核”栏下显示为“待审”（具体操作流程见附件，任课教师应在“变动原因”中详细写明缘由，如果是找别的老师临时代课，除写明变动缘由外，还应注明代课老师的姓名）。保存后，任课教师打印《调、停（补）课申请单》（一式两联，一联留存学院，一联留存教务处），持支撑材料（如会议正式通知、在职进修考试通知、病假条、事假批示等）到教师所在学院由教学副院长审核签字。院系审批后（不需要教务处盖章），教师将《调、停（补）课申请单》（学院留存联）交到学院教学管理办公室留存，然后持《调、停（补）课申请单》（教务处留存联）到教务处进行备案（西校区各学院统一到教务处教务科进行备案，东校区各学院统一到教务处东区办公室进行备案）。备案后，教务处打印《调、停（补）课通知单》（一式两联，一联交教室管理员，一联教师本人留存）。任课教师负责通知学生和学生所在学院，并持《调、停（补）课通知单》使用教室。 2、全校性和部分性调、停（补）课由教务处或学院通知，临时性调、停（补）课由任课教师及时将课程变动情况通知所涉及课程班的学生及学生所在学院。 3、调、停（补）课办理的时间要求：因正常事由（如参加会议、在职进修考试等）调、停课的，应在调、停课前两个工作日外办理手续。因特殊原因（如突发事件、突发疾

《教师如何上好课》读书心得体会

《教师如何上好课》读书心得体会读了高纬度教育教学系列丛书的《教师如何上好课》一书，我感触颇深。对于教师来说，上课是件既容易又困难的事情，课堂教学要成功也并非轻而易举。我想，作为一名年轻教师，想要“上好课”必须做到以下几点：一、增强师德认识，树立教书育人的思想有人这样说：“有德无才要误事，有才无德要坏事”以说明师德的重要性。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作，要充分认识到教学工作的伟大和重要，,教师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感，这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质。高尚的师德是教育事业发展的动力源，是为人师表的起码条件，是学校高水平规模化发展的重要战略内容。通过教师全员培训学习，学习了先进的教育思想，转变了理念，知道了什么样的课才算是好课，怎么样要求高质量而轻负担。通过先进人物的事迹介绍，使我懂得了“一切为了孩子”、“保护学生是教师的天职”。先进人物在工作中、危难中表现出的高尚责任心，以及对学生的爱

心和忘我精神，就是当代教师对教育事业的忠心，是人民教师的师魂。增强教师师德的认识和教师队伍的建设，是党中央关心下一代的重要方针，是学校应长期树立“以德立校”的工作核心，长期系统性对教师进行师德全员培训，逐步渗透到各项教育教学工作中去。在《教育学》中，对教师的基本要求第一条就是师德的要求，即教书育人德先行。教师如何提高自己的师德，我自己在教学实践中有一个体会，教师应作到有“三心”：就是事业心、责任心、平常心。什么是事业心?简单的说就是人民教师应该热爱教育事业，教师应该认识到教育工作的重要性，把自己教学工作与祖国民族的兴衰联系起来，从平凡的教学工作中看到培养下一代的重要意义，教师只有对自己的有了正确的认识，才会对教育事业产生深厚的感情，才会对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感，从而严格要求自己，坚守教育工作岗位，把毕生经历献给教育事业，许多优秀教师的事迹也证明这一点。二、积极投入到教改工作中去，为教改多做实际工作教育教学改革是我们经常听到的一句话，为什么要不断对教育教学进行改革呢?大家也都会说，就是改革落后教育模式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段。完善培养模式是教育教学紧跟社会经济发展，实现理论与实践统一，知识与技能融合，这就是教育教学的理想目标，也是教育教学改革的基本论点。在教育教学改革的实践过程中，我

班队课怎么上

班队课怎么上？杨燕舞班队课不光是学生感兴趣的活动课，也是学生能力得到锻炼与提高的最佳舞台，更是学校德育教育的主阵地。本月学校对课堂教学督查的重点放在班队，品德，时事课上，笔者也有幸听到了几堂原生态的班队课，听完之后有几点自己的建议，仅供参考。一.班队课的分类要清晰。班队课分为班会课与队课。班会课：学生在教室内里按常规的上课位置就坐，在老师组织下进行有主题的活动或对上周班级各项工作进行总结，高年级段的可由学生自己组织进行活动。队课：包括队的形式和队课步骤 1、队的形式：4小队、6小队或8小队等等，各小队任命一名小队长。 2、队课步骤：检查人数并报告、出旗、唱队歌、宣布主题队会内容、活动过程、宣誓、退旗。重视队课的形式和程序，更有利于学生对自己这个组织的认识，更能引起学生对队课的重视，更能激发作为一个少先队员的光荣感和责任感。二.有句话说：文章合为时而著。那么我认为，班队课的主题设计也应该考虑到为时、为需而选定内容。例如：在听完邓蓉老师的语文课《麻雀》之后，许多老师搜集了她课堂上用到的素材，回到班级之后结合材料开展了一次《感恩的心》的主题活动，因为材料的触动心灵，因为中队辅导员循循善诱，五年级两个班的这堂课上得学生个个痛哭失声，学生心灵在这样的活动中得到了震撼与洗礼，效果备佳。再比如：当前的防控甲流工作是重中之重，那么班级完全可以以

此为主题，组织一次“保护健康，珍爱生命”主题活动，把防控知识，防控重要性通过生动的形式来呈现，从而引起学生的高度重视，同时也学会了防控方法。三.班队课的筹备工作相当重要。要上好一堂有实效的班队课，中队辅导员课前有很多工作必须做好。避免出现三种情况。1.上课前几个小时才拿到课的设计，匆匆一瞥就交给学生，自己心里缺乏了解，无从投入，因此成为班队课上的一个旁观者。2.因为没有及早安排训练，主持人不能脱稿主持，学生表演缺乏可观赏性，使得课的实际效果大打折扣。3.从网上下载的设计或者别的老师做的设计没有办法针对自己班的具体情况开展教育，没有及时做好调整，用同一个模式来教育不同的学生，教育效果不明显。四.我建议大队部在本期安排一两堂班队示范课，为老师们做出很好的典范，提高班队课的整体水平。

调课流程

北京理工大学珠海学院调课流程步骤1）使用用户名登陆,或者从学校主页教务教学版块进入《北理工教学管理系统》；步骤2）点击信息维护→教师临时调课申请点击此处就可以进入调课申请界面了步骤3）这个页面要好好研究一下啦～～（分几小步吧） A）步

B ）步 C ）步，接下来呢？不用说了，基本上都是调课这个地方不用动了，自动生成的先）一个老师可能带几门课，就在这里选择要调的课吧

D ）步继续吧！ E ）下一步就确定上课场地啦也要分几步啦～～这里填调整后的周次，填数字，单独一周起止周相同调整后具体时间，单双周也要填对哦，不分单双周就不要填了

F ）看看选择教学场地的页面吧～～步骤4）下面就进入打印和签字流程了～～ A ） 3）点击此处选择教室（如很明显，填调课原因条件设置好了，点下拉箭头就会出现可以使用的教室了最后别忘了保存哦

B)下面看看打印页面吧～～（学生意见最好找学生干部签一下啦）步骤5）接下来怎么做呢？ 1）打印的页面是一式2份的，任课老师打印出来后要找学生确认一这里可以退掉申请点击这里进入打印页面这里要找教学院长签字这里是给教务处签的

下时间，然后找教学院长签字，最后到教务处审核；如果时间允许也可以交给教学单位教务干事集中办理； 2）教务处审核完成后，一份申请表留教务处备案，一份拿回教学单位备案； 3）教务处会给出一份两联的通知单，其中“学院”一联用于交给学生所在单位通知学生，“教务处”一联用于给到教室管理员配合教学场地的使用；尊敬的老师、同事，你的一次调课申请已经办理完了～～教务处 2007年10月30日

教师如何上好课(新教师培训讲稿).docx

教师如何上好课一、十项课堂教学常规 1.按课表上课 ,未经学校批准 ,教师不得擅自停课 ,私自调课或请人代课。 2.做好上课前的准备工作。上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具 ,调试好电教设备等。教师提前2-3分钟候课 ,做好课前准备工作 ,巡视和指导好学生做好课前准备（文具盒、书、练习本一般放到桌子的左上角 ,由课代表每节课提醒并检查）。进入教室后 ,不得中途出入 ,不许在课中令学生出堂为教师提取所需用品。 3.教师要以人格魅力影响人 ,举止文明 ,穿着大方 ,仪表端庄。在课堂里 ,男教师不准留长发、穿拖鞋、穿背心、着非西装短裤。女教师不准穿袒胸露背的或半透明的服装 ,不化浓妆。在课堂上 ,不准接打电话或干其他私事。 4.教师必须严格执行课堂常规 ,科任教师在课前发现学生缺席 ,要和班长和班主任及时取得联系 ,教学卫生规范 ,不吸烟。无特殊情况 ,不坐着讲课。上课不迟到、不早退、不提前宣布下课 ,下课不拖堂；不允许学生在上课期间 ,在办公室和其他场所为单独为学生补课。 5.尊重学生的人格 ,不能歧视和讽刺学生 ,不准体罚或变相体罚学生。

6.用普通话讲课。板书书写要工整 ,书写要规范 ,用正楷字 ,不写错别字和不规范的简化字 ,身先示范做好习惯培养 ,不用手涂抹黑板上的字迹 ,用好直尺等工具。 7.重视教学效果 ,力争当堂过关 ,每周过关 ,单元过关。课堂练习一般不少于15分钟 ,练习题要精心选择和设计 ,如果用学习卡 ,提前打印好。课内做练习时 ,教师应当巡视 ,随时批改 ,对于共性的问题 ,当堂讲评。 8. 科学课要认真上好实验课或技能操作课 ,教材规定的演示实验开出率达100% ,学生实验和技能操能达100%。讲解好操作中安全注意事项 ,美术课用剪刀、体育课用体育器材 ,都要讲清安全须知 ,合理使用功能教室 ,做好每节课的使用记录。 9.室外体育课 ,要统一穿运动服 ,在完成教学任务后 ,集合整队总结 ,方可下课。教师要坚守课堂 ,保证学生不在教学区域自由没有组织的游荡 ,不出现安全、违纪事故；室内体育课与健康教育课（含因天气因素不能在室外上的体育课） ,与其他文化科的常规要求相同。 10. 信息技术课 ,要求老师严格按操作规程 ,使用各项设备 ,且将学生编好固定座位 ,人机对应 ,组织学生穿鞋套有序地出入微机室 ,妥善保管好学校财产。二、优质课堂教学十项特征及衡量指标（一）清晰的课堂教学结构

如何上好一堂班会课——在班会展示课实践中的一点思考

如何上好一堂班会课——在班会展示课实践中的一点思考如何上好一堂班会课 ——在班会展示课实践中的一点思考一、缘起：承蒙学校信任，我在本学期的教学开放日中，承担了对外班会展示课的出课教师任务，与我的学生们一起接受了全市近一百名一线德育工作者的现场考核，课后，听课的同仁给予了本节班会课以较高评价，教育效果也相当明显。时过多日，班会课的准备、设计等依然历历在目。细细想来，其中不乏亮点，但也同样存在着诸多不足。今天不惮将其记录，算是自我的一种反思总结，更是对我今后工作的一种展望思考。二、设计：在学校安排我做为出课教师的时候，也同时给我确定了本次班会课的主题——挫折教育。我首先从东莞刚发生的一件家喻户晓的事情谈起，2月16日上午，东莞某高级中学一名高一级女生，在校内教学楼6楼跳下，经抢救无效身亡。一个如花的年龄在这样一个如诗的季节里，纵身一跃结束了自己短暂的生命……它带给我们生者怎样的思考？学生们纷纷从对生命的漠视、对社会的

不负责任、教育体制下学习压力、个人的抗挫折能力等展开了自己的论述，最后我说，这个发人深省的校园悲剧，值得我们思考的地方有很多，我们今天就从学生的抗挫折能力谈起…… 我进而引导学生谈一谈，挫折是什么？并要求学生将自己面临的挫折写在纸上，然后由我收集上来。当我拿着厚厚一叠写满学生挫折的纸张，感慨地对学生说，看来人生不得意处十之八九啊，没有一帆风顺的人生，生活中不可能没有挫折，挫折就是我们生命中的一部分，如影随形。那么同学们，这些挫折对于我们的成长来说是弊大于利呢还是利大于弊呀？学生迅速展开了激烈的讨论和辩论。经过辩论，最后我总结道：挫折就像一把双刃剑，具有两面性。进而引导学生谈一谈，你知道哪些在挫折这把双刃剑面前，通过战胜挫折走向成功的名人轶事吗？这些成功战胜挫折的人都有哪些共同特点？通过这个环节，学生们从那些战胜挫折走向成功的人身上总结出了坚强的意志、坚定的信心、科学的方法、不懈的努力、不断的反思等等一系列有助于成功的方法。紧接着，我问同学们，你有没有战胜挫折的实例呢？你可以和大家分享你知道的战胜挫折的绝招吗？学生们纷纷回顾了自己在学习下滑、与父母关系紧张、友情遇到绊脚石等情况下，自己是如何战胜挫折的实例，并总结经验教训。

教师网上申请调课操作说明

教师网上申请调课操作说明一、进入综合教务管理系统 .进入“工业大学主页”——左下方——“工大教案”——“综合教务管理系统”。如图如图 .点击综合教务管理系统后输入“教师号”与“密码”。如图如图 .进入系统后点击“教师专区”——“.课表信息”——“.个人调课申请”，即显示本学期各位教师所上课程。如图如图二、网上调课操作说明 .课程顺延请参照第页进行操作。

.上课教室调串请参照第页、第页进行操作。 .调整上课时间请参照第页、第页进行操作。 .更换教师请参照第页进行操作。 .课程顺延 ()点击个人调课申请，系统会显示教师自己的课程安排，如图所示图（）点击图右上方蓝色字体的调课申请，即出现具体教师所要调整选项，点击“调整类型”中的“顺延”如图图（）顺延课程的老师将顺延的上课周次填入到“待调整周次”的对话框中，将顺延后新的上课周次填入到“新上课周次”。如图中所示周次为例，老师如果将第二周课程顺延，在“待调整周次”填写“”，新上课周次填写“”，然后再调课原因框写明调课原因，点击保存。提示成功后，点击“历史调课信息”——“操作”下方的“送审”调课申请即已申请，申请通过后教师网上课表信息自动更改上课周次。

.上课教室调串（）点击个人调课申请，系统会显示教师自己的课程安排，如图所示图（）点击图右上方蓝色字体的调课申请，即出现具体教师所要调整选项，选择“调整类型”中的“变更教室”，如图图（）要更换教室的老师点击“可用教室”出现图对话框。

（）先选择校区，在选择教案楼，最后选择需要的上课教室的类型，如多媒体、普通教室、机房等，“双击”新的上课教室。如图图选择教室后在调课原因注明调课理由，点击保存后，完成调课申请。教师课通过右侧“审核记录”查询调课申请所处于哪个部分审核中。 .调整上课时间 ()．点击个人调课申请，系统会显示教师自己的课程安排，如图所示

浅谈教师如何上好一堂课

浅谈教师如何上好一堂课新学期已开学了，作为我们教师又忙碌在一线教学上，在三尺讲台上“尽显英雄本色”，但如何上好一堂课呢？我想不同教师根据自己的实际情况，都采用不同的教学方法，所谓“因地制宜，因材施教”就是这个道理，目的就是为了上好每一堂课，以便提高教学质量。但不管是哪一种教学方法，我认为一堂好课应该是“学生喜欢、质量不错”就是好课。下面就教师如何上好一堂课，谈谈我的观点和看法。一、设计匠心独具现在的教师教学用书比比皆是，假如一个教师只是按照一套现成的教学设计去教学，就与以前的机械教学没有本质的区别，这对实践新课程和教师专业素养的提高是没有好处的。上好一堂课教师要创建凸显个人特色的鲜活教学设计。二、学生主动参与随着学生主体观的重新确立，看教师上好一堂课首先要看学生在课堂上的表现。好课应让学生主动参与，议论纷纷。指的是课堂教学中学生的发言声不绝于耳，教师方式多样，灵活多变地组织说话训练，使课堂上人人参与，个个活跃，议论纷纷。每一个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。三、教师语言生动讲课中对语言有三点基本要求：清楚、得当、艺术。做到用词准确，用语恰当，尤其化学课上的化学术语一定要言简意赅，便于学生的理解和接受。四、师生教学相长上好一堂课的课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。这样的课堂，老师、学生都会有不同感悟；这样的课堂师生都有所获。同时，在新课程的课堂上，我们将看到这样的景象：即使是知识、技能的传授，也融入了师生共同分享成功的喜悦，也充满了美丽的想像。因此，这样上好的每一堂课，都是师生人生中收获的过程。

如何开展班队活动

浅谈如何开展班队活动随着新课程改革的不断深入，班队活动已逐渐告别了包办、封闭、被动、虚伪的局面，开辟了自主、开放、主动、实在的新天地。经过两年来的探索、实践、创新，我们的班队活动已成了学生展示各种才华的舞台，成了促使学生快乐成长的乐园。现谈谈我近两年来开展班队活动的一些做法。（一）人人参与制定班队计划，培养自主意识。班队活动是学生培养创新精神、实践能力以及良好品德的主要渠道。苏霍姆林斯基曾经提出要让儿童“充分表现自己”，取得“某种完美的高度”。因此班主任应改变以往单方制定班队计划为让学生参与班队制定计划的做法。这样就为学生充分表现自己创造了一个很好的自主实践机会。活动的主体是学生，开展活动应该说是学生自己的事。因此，班主任应该充当好引导者的角色，把活动的权利还给孩子，让他们自主参与班队工作计划的制定。从日常生活中寻找主题。然后由班主任与学生一起商讨研究正式确定本学期的活动主题。在商讨的过程中，学生的积极性很高，自主意识非常强。个个畅所欲言，体现出主人翁的精神。可根据学生学习习惯较差的状况，确定了“如何养成良好学习习惯”的主题；也可根据学生不爱劳动的情况，确定了“劳动最光荣”或“我是劳动小能手”的主题……根据本班实际情况，确定不同的既符合新课标内容，又富有时代气息或富有教育意义的主题。根据师生共同商讨的结果，由中队辅导员负责拟稿，等写完计划后，再与学生进行讨论，提出修改意见，做到既民主又集中。为此，

许多同学还积极为班级管理出谋献策，提出了非常好的有针对性的班改建议。这令我感到很欣慰。在制定计划的整个过程中，学生的自主性得到了充分的发挥。由于活动的计划和主题是学生共同参与商讨制定的，所以在实施过程中也很顺利。而且教育效果也比以前好。（二）自己安排活动内容，体验自主乐趣。形式多样的少先队活动是学校实施素质教育的有效途径。21世纪要求学校培养的人具有很强的创造性和自主性。怎样才能让学生有创造性和自主性呢？邓颖超同志指出：“首先要发扬主人翁精神，开展活动，不能什么事都等辅导员来安排，你们要自己当家做主，自己出主意，自己作准备，自己来组织。”自主是创造性活动成败的关键，更是少先队员强烈的愿望。所以计划制定后，要继续让学生自己安排好每次班队课的活动内容。教师只作必要的引导。但在引导学生自己确定活动内容时，要注意4个结合：（1）要注意与学生的生活实际相结合。现在的孩子家庭生活条件都很不错，在生活中他们缺乏独立自主的能力。凡事都要别人帮他做好。且唯我独尊，只知道全家人要听从自己，关心自己，而不知道自己也应学会尊重别人，关心别人。特别在为人处事、待人接物方面也都很不尽人意。针对这些现象围绕“一言一行见公德”这一主题，开展了“如何关心他人”这一主题班队活动。如通过让学生表演小品《晚饭后》（有关一家人应如何相互关心体谅的内容）、问题答辩等，通过开展本活动，使同学们懂得了为什么要关心他人？如何去关心他人？特别是在如何和同学相处，如何体

一、教师停、调课的规定---河南理工大学

文法学院教学管理若干规定一、教师停、调课的规定为了保证正常的教学秩序，避免学生负担过重（或过轻），任课教师应严格按照课程教学计划授课，如确有特殊原因需停、调课者，应及时办理请假和停、调课手续，坚决杜绝不办理请假手续只办理调、停课手续的现象。 1、各系（室）不要安排有教学任务的教师，特别是主讲教师在有课期间出差开会、搞科研。如必须出差的，应经系（室）主任签字同意后、时间在三天以内再由教学副院长批准，时间超过三天的再经院长批准，但最长时间不得超过一周。教师因病或其它特殊紧急情况需停、调课超过一周者，由教师本人持医生证明和假条到院教科办办理停、调课手续（因病来不及时，也应先报告学院教科办通知学生，然后补办手续）。 2、为保障各个教学环节的正常运转，凡需停、调课的，都应到院教科办办理请假和停、调课手续，教师个人未经同意不得自行停、调

3、凡不属上述第1条停、调课范畴的，院教科办不予办理请假和停、调课手续，违犯者，影响正常教学、造成教学事故的，依据学校和学院规定追究责任。二、执行教学任务的规定按时开出系（室）所属全部课程，合理分配教师的教学任务，是文法学院各系（室）的基本工作任务之一。充实和加强教学第一线的师资力量，是提高教学质量，造就高级专门人才的关键。各系（室）要统筹安排各门课程的任课教师，尤其要加强和保证基础课、专业基础课、专业主干课的教学力量，在工作量不饱满的情况下，应优先安排教授、博士、副教授和教学效果好、责任心强的教师给本科生上专业核心课程。对于完成或者未完成年度教学工作量教师，不服从学院（系（室））安排讲授本科课程的，当年考核告诫一次；对于无特殊原因，连续两年不服从学院（系（室））安排讲授本科课程的，学院将不再聘任其担任相应的教师职务。三、教学质量评价结果的运用

教师该如何上好一堂优质课

教师该如何上好一堂优质课？要想讲好一次优质课，需要具备很多条件：教师课前的精心准备、教师的基本功功底、驾驭课堂的能力、对教材把握的熟练程度、合理的设计每一个教学环节，甚至包括过渡语的使用、多媒体的巧妙运用等，这也就是人们常说的“台上一分钟，台下十年功”的道理。精彩的优质课来源于课前教师的精心准备。此处的准备活动可以分为专业和非专业两方面。专业方面 1、教师要备学情，做到有的放矢； 2、教师要备好教案，做到精心设计，力求胸有成竹； 3、教师还要备好教学环境，恰当的处理好突发事件。非专业方面 1、教师在讲优质课之前，要保证睡眠充足，以保证课上饱满的精神状态； 2、教师要注意仪表形象。做到衣着得体，能给人留下舒适的视觉享受。精彩的一堂优质课，重要的是课堂中的处理方法要得当。现在从导入、讲授、小结三方面来谈一下自己的感受：

1课堂导入要做到新颖别致、引人入胜。一个好的导入是构建教师与学生情感的桥梁。它能调动学生学习的兴趣，拨动其思维的心弦，激发其求知欲，这就为整节课创造了好的开端。导入的形式可以多种多样，但要遵循“短、新、奇”的特点。短：导入时间不要太长，控制在5-10分钟就可，语言一定要简练。新：导入形式要不拘一格，要有新鲜感。奇：做到能给学生留下一点奇妙的悬念，留下要思考的冲动。导入很关键，它是一节课的导火线，一定要用心的去设计。2课堂讲授中，要做到环节丰富精彩、有时效性。我认为，一次精彩的、充满魅力的课堂要注意一下几点：教师的语言要精炼、通俗易懂。教师最好说一口流利的普通话，做到该说的一定要说，不该说的一定不说；授课教师还要注意自己的语言，做到“接地气”，符合学生的认知规律，通俗易懂；激励性的语言要有，要用的恰到好处。教师要注意讲课的方法与技巧，加强课堂管理。如果教师一味的、滔滔不绝的在讲，而学生却不在状态、昏昏欲睡，可想而知效果如何。所以，教师要采用多种活动，如竞赛、小组讨论等教学方法，做到让学生“活”起来。把眼

Xx大学关于调课、代课、停课的有关规定

Xx大学关于调课、代课、停课的有关规定为了维护学校正常教学秩序，适应校、系二级管理体制，根据教学管理的有关文件精神，特制定本规定。一、关于调课的规定（一）调课的权限和范围 1、调课由教务处、系(部)负责办理，教务处负责跨系(部)上课教师、外聘教师及行政兼课教师的调课。系(部)负责本系(部)教师的调课。 2、跨系(部)上课教师及行政兼课教师要求调课的，需持有系部或处(室)领导批准并经人事处审批的请假条，由教务处会同有关系部办理调课具体手续。 3、上本系课程的本系教师要求调课的，需持有系领导批准并经人事处审批的请假条，由系(部)教学秘书会同教务处办理调课具体手续。 4、由教务处调课的，教务处负责办理，系(部)教学秘书应负责及时通知有关班级及教师；凡由系(部)调课的，系(部)教学秘书负责通知任课教师和有关班级，并及时报教务处备案，以便教务处随时掌握调课动态。 5、教师无论何种原因请假，均按以下规定：请假2课时的，由教研室主任审批；请假4课时的，由系部主任审批；请假6课时以上(含6课时)的，由教务处长或分管校长审批。 6、要求调课教师，均须由本人提出申请，填报“调、停课申报表”，附上有关证明材料，提出调整或补课安排意见，提前办理审批手续。 7、凡课程表连续安排的课时，课任老师不得提出分段请假调课申请，应按连续课时计算，并依据审批的权限，办理请假调课手续。（二）各类请假调课规定 1、病假：教师因病要求调课，必须办好请假手续后，有关部门方可办理调课手续。病假三天(含三天)以上需出具医院病休证明。 2、公假：教师如因开会、出差等公事要求调课的，也应事先办好批准手续，方可调课。教师接受学校统一组织的科技开发、办班、成人教育等任务，原则上不得占用正常教学时间。如因特殊原因确实需要调课的，应由组织该项工作部门领导签注意见，经教师所在系部主任批准后，方可按上述权限办理调课手续。

教师该如何上好一堂优质课完整版

教师该如何上好一堂优质课集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

短：导入时间不要太长，控制在5-10分钟就可，语言一定要简练。新：导入形式要不拘一格，要有新鲜感。奇：做到能给学生留下一点奇妙的悬念，留下要思考的冲动。导入很关键，它是一节课的导火线，一定要用心的去设计。 2课堂讲授中，要做到环节丰富精彩、有时效性。我认为，一次精彩的、充满魅力的课堂要注意一下几点：教师的语言要精炼、通俗易懂。教师最好说一口流利的普通话，做到该说的一定要说，不该说的一定不说；授课教师还要注意自己的语言，做到“接地气”，符合学生的认知规律，通俗易懂；激励性的语言要有，要用的恰到好处。教师要注意讲课的方法与技巧，加强课堂管理。如果教师一味的、滔滔不绝的在讲，而学生却不在状态、昏昏欲睡，可想而知效果如何。所以，教师要采用多种活动，如竞赛、小组讨论等教学方法，做到让学生“活”起来。把眼睛还给学生，让他们去发现；把大脑还给学生，让他们去思考；把嘴巴还给学生，让他们去表达；把双手还给学生，让他们去动手。课堂中，教师要多关注每一位学生，特别注意那些课上注意力不集中的学生。教师还要时不时的走下讲台，站在孩子中间，拉近与孩子的距离。优质课的“优”还在于课堂的精炼和精彩，环节处理自然。教师不要面面俱到，要突出重难点，要有亮点，要有高潮部分。如果一堂课平平淡淡，也没有趣味可谈。课堂上最精彩的、最重要的部分，要多花时间和精力，效果会更好些。