《七颗砖石》小学语文说课稿
小学语文说课稿模板一等奖5篇
小学语文说课稿模板一等奖5篇学校语文说课稿模板一等奖【篇1】一、教材解读《七颗钻石》是S版教材三班级上册的一篇课文。
故事叙述的是：有一年地球上发生了大旱灾，很多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，历尽艰辛得来的水，自己没喝一口，却让给了小动物，让给了路人。
爱心使水罐一次又一次地发生着奇妙的变化，最终水罐里涌出了一股巨大的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
故事虽然短小，却给人以强有力的心灵震撼，她昭示人们：爱心是永恒的，无私广博的爱能制造奇迹。
对于三班级的孩子来说，这个布满奇妙颜色的故事，会让他们感受到无穷乐趣；文中共性鲜亮的人物，会让孩子感到可亲可敬；细腻传神的语言描述，会让孩子感受语言的魅力；而真挚感人的情感，又会让孩子受到心灵的洗礼。
基于课文丰富的情感内涵和鲜亮的语言风格，我以水罐的变化和小姑娘的表现变化为主线引导同学阅读课文，体会爱心及爱心的奇妙力气是一个重点。
于此同时，引导同学感知童话故事丰富而奇怪的想象力。
二、教学设计及意图（一）初步感受水的重要，为下文感受小姑娘的爱打下基础在课文的一开头，我边播放幻灯片边叙说大旱灾给人们造成的危害，使同学初步感受到大旱天气的恶劣，以及人们对水的渴望，水在此时意味着生命之水。
在第一课时中，我就让同学自己到课文中找出认为奇妙之处，然后在研读课文时紧紧抓住为什么奇妙这个重点问题进行解决。
（二）精读品尝，培育同学语感其次至第五段是课文的重点。
阅读这一部分时，同学已经找出了文中描写水罐变化和小姑娘表现的句子，在此基础上，放手让同学阅读课文，去感受人物的特点，感受语言的内涵。
接着，通过朗读来展现阅读成果，紧扣文中关键词进行体会，如“喜出望外”、“抓紧”、“跑去”、“哀哀地尖叫”、“再也忍不住了”等，想象当时的情景，使同学入情入境，与文中人物产生共鸣，感受母女俩无私广博的爱心。
（三）审美表达，深化情感感悟这篇课文正如一泓清泉，合乎美的规律，而语言的形象美、语言的艺术美是有机的统一体。
《七颗钻石》教案优秀5篇
《七颗钻石》教案优秀5篇教学目标11、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学过程：2一、创设情景，激发阅读兴趣（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。
这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。
）师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。
如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。
）师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。
二。
自学课文，整体感知请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。
三．交流自学成果1．检查朗读情况师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学情况，课文一共几个自然段？（4个）我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读得好还是他们读得好。
（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干；知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。
《七颗钻石》说课稿1
《七颗钻石》说课稿1尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《七颗钻石》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
这篇童话讲述了一个小姑娘在地球上发生旱灾时，为生病的母亲找水，而她的爱心使得水罐一次次发生神奇变化的故事。
这篇童话内容生动有趣，情节跌宕起伏，充满了神奇的想象，同时又蕴含着深刻的道德教育意义，让读者在欣赏故事的同时，也能感受到爱心的力量是无穷的。
二、说学情对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于童话这种文学体裁的理解还不够深入。
这个年龄段的孩子充满了好奇心和想象力，喜欢听故事、读故事。
然而，他们在对文章主旨的把握和情感的体会上可能还存在一定的困难，需要教师在教学过程中加以引导。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解水罐发生的神奇变化。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受小姑娘的爱心，体会爱心的神奇力量，激发学生关爱他人、乐于奉献的情感。
四、说教学重难点教学重点：理解水罐发生神奇变化的原因，体会小姑娘的美好品质。
教学难点：感悟爱心的神奇力量，引导学生懂得关心他人，培养奉献爱心的美好品质。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设生动的情境，让学生仿佛置身于童话世界中，增强学生的学习兴趣和情感体验。
2、问题引导法通过提出一系列问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力和阅读理解能力。
3、朗读指导法通过有感情地朗读课文，让学生更好地体会文中的情感，感受语言的魅力。
六、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法让学生自主阅读课文，独立思考问题，培养学生的自主学习能力。
七颗钻石说课稿
七颗钻石说课稿在教育教学领域中，说课是评价教师教学水平的一种重要方式。
今天我将为大家详细介绍一节关于“七颗钻石”的说课内容。
在本文中，我将全面解析这节课的教学目标、教学内容、教学重点、教学方法、教学手段、教学过程以及评价反馈等方面的内容。
首先，让我们来看看这节课的教学目标。
本节课的教学目标主要包括两个方面：一是帮助学生了解七颗钻石的特点和价值；二是培养学生的观察力、思考力和表达能力。
通过学习这节课，学生将能够深入了解七颗钻石的独特之处，同时培养自己的综合素养。
接下来，我们来看看这节课的教学内容。
在教学内容方面，本课将主要介绍七颗钻石的种类、产地、颜色、大小、净度等方面的知识。
通过对这些内容的学习，学生将对钻石有一个全面而深入的认识。
然后，我们来看看这节课的教学重点。
在教学重点的安排上，我将重点突出七颗钻石的特点和价值，引导学生认真学习和思考，培养他们的独立思考能力和分析能力。
同时，我还将注重学生的实践操作能力，让他们能够通过实践体验来加深对知识的理解。
接着，我们来看看这节课的教学方法和教学手段。
在教学方法方面，我将采用课堂讨论、小组合作、案例分析等多种方式来引导学生学习。
通过多种教学方法的有机结合，我将帮助学生更好地理解和掌握七颗钻石的相关知识。
同时，在教学手段方面，我将使用PPT、教学视频、实物展示等多种手段来辅助教学，使学生能够直观地感受和学习。
接着，让我们来看看这节课的教学过程。
本节课的教学过程主要分为导入、展示、讨论、实践等几个环节。
在导入环节中，我将通过一个引人入胜的故事引发学生的兴趣；在展示环节中，我将通过PPT和实物展示向学生介绍七颗钻石的相关知识；在讨论环节中，我将组织学生进行小组讨论，展开深入探讨；最后，在实践环节中，我将组织学生进行实地考察，让他们通过实践来巩固所学知识。
最后，我们来看看这节课的评价反馈。
在评价反馈方面，我将通过课堂表现、小组合作、作业考察等多种方式来对学生的学习情况进行评价。
《七颗钻石》说课稿实用5份
《七颗钻石》说课稿实用5份《七颗钻石》说课稿 1一、说教材（一）教材简析：《七颗钻石》是三年级上册第十九课的一篇讲读课文。
这是一篇童话故事，它为我们讲述了一位小姑娘和她的母亲由于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成了普照大地的耀眼的星星，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。
（二）教学目标及重点、难点根据本课内容及教学实际，我制定出以下教学目标及重点、难点。
1.教学目标：（1）知识目标：了解童话的特点。
（2）技能目标：运用丰富、合理的想像、想像小姑娘所做的梦，培养学生的想像能力。
（3）情感目标：让学生感受到文章所体现的人物的美好心灵，领会到爱心的重要性，培养学生舍己为人的高尚情操。
2.教学重点、难点：（1）重点是学生感受到爱的巨大力量，培养学生舍己为人的高尚品质。
（2）难点是运用丰富、合理的想像构思小女孩的梦。
二、说教法教无定法，而教又必有法。
本文是篇童话，学生较为感兴趣，所以我打算通过：读——想——议——写——说这几个步骤来完成教学任务。
三、说学法小学生普遍喜欢看童话，本篇童话篇幅短小，浅显易懂，因此我让学生在读中感、读中悟。
四、说教学程序（一）谈话导入，激发兴趣。
（二）朗读课文，感知课文内容。
这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。
（三）理解课文，讨论交流。
新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应处于绝对的主体地位，所有环节都应在学生积极主动的、创造性的参与中进行。
从教材内容分析，《七颗钻石》一文的重点就是随着爱心的不断深化，水罐也不断出现变化，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高。
我便在议一议环节中强调学生参与并使其融入童话的气氛中，教者适当的引导和强调对还处于发展阶段的学生身心有正确的导向作用。
（四）体会作者写作用意，联系生活谈感受。
读完这篇童话，学生对童话的主题已有了全面的了解，此时要让学生学以致用，让学生结合生活实际，谈谈自己的感受。
《七颗钻石》说课稿范文(通用3篇)
《七颗钻石》说课稿范文（通用3篇）《七颗钻石》说课稿范文（通用3篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么你有理解过说课稿吗？下面是帮大家的《七颗钻石》说课稿（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位指导、亲爱的朋友们，大家好！今天我说课的题目是义务教育人教版三年级下册的第19课《七颗钻石》，下面我将从说教材、说教学目的、说教学方法、说教学过程、说设计意图、说板书设计六个方面来对本课进展说明。
《七颗钻石》是三年级下册第五单元的第三篇精读课文。
这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。
故事讲述了地球上发生了一次大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。
一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个童话表达了作者美妙的道德期盼和某种社会理想。
今天我主要讲的是第一课时的教学，即对文本的研读、品悟。
根据《语文课程标准》提出的三维目的和文本特点，我对本课时制定如下教学目的：1、会认8个生字，会写15个生字，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，在朗读中体会小女孩仁慈、美妙的心灵。
3、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
第3个教学目的就是本课时教学的重难点，即从水罐的变化中体会情感，感知童话丰富的想象力。
一堂好的语文课应面向全体学生，充分表达学生的主体性，变被动承受为主动参与、主动获取。
教学时我重视在学生独立考虑的根底上，通过老师的引导，围绕水罐的变化，开展小组讨论和交流，鼓励学生发表独特见解。
为更好地进步教学效果，我还制作了课件。
在本课的教学中，我放手让孩子们自主学习，合作探究，文本与想象充分结合，努力为学生营造开放、活泼的课堂气氛。
主要从以下几个环节进展教学。
（一）创设情境，感受灾情。
文章第一自然段介绍了故事发生的背景。
在新课一开场，我就深情描绘这一段文字并辅以图片渲染气氛，让学生感觉旱情之严重，产生情感冲突，体会此时对水的强烈渴望，为朗读后文设下伏笔。
七颗钻石说课稿（精选5篇）
七颗钻石说课稿（精选5篇）七颗钻石篇1一、说教材《七颗钻石》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八组中的一篇精读课文。
这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。
根据新课改理念，学生的兴趣，爱好及个性特征，设计如下教学目标：知识与能力目标：会认7个生字，培养学生有感情地朗读课文的能力。
过程与方法目标：抓住重点语句，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
情感态度与价值观目标：懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，启发学生丰富的想象力，感悟爱的博大。
二、说教法和学法1、设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”让学生在自由宽松，但又有方向指引的氛围中自主学习，让学生在读中悟，在悟中提升理性认识，在提升后促进感情朗读，我想这是对本篇情感味较浓课文增进体验的合理途径。
2、教法一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和感受。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力3、学法：与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。
七颗钻石教案语言(3篇)
第1篇年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 让学生理解《七颗钻石》的故事内容，体会故事中蕴含的哲理。
2. 培养学生的阅读兴趣和表达能力，提高学生的文学素养。
3. 引导学生关注社会现象，树立正确的人生观、价值观。
教学重点：1. 理解《七颗钻石》的故事内容，体会故事中蕴含的哲理。
2. 学习故事中的修辞手法，提高学生的语言表达能力。
教学难点：1. 理解故事中的人物形象和情节发展。
2. 感悟故事中的哲理，并将其运用到实际生活中。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、故事文本、教学挂图。
2. 学生准备：预习故事，了解故事背景。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师讲述一个关于“七颗钻石”的传说，激发学生的兴趣。
2. 引出课题《七颗钻石》。
二、新课导入1. 学生自由朗读故事，初步感知故事内容。
2. 教师提问：故事中有哪些人物？他们之间发生了哪些事情？三、分析故事情节1. 教师引导学生分析故事中的主要情节，如“七颗钻石的来历”、“小姑娘的善良”等。
2. 学生分享自己的阅读感受，教师点评。
四、学习修辞手法1. 教师讲解故事中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 学生举例说明故事中的修辞手法，提高语言表达能力。
五、总结故事主题1. 教师引导学生总结故事的主题，如“善良的力量”、“关爱他人”等。
2. 学生分享自己的理解，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了《七颗钻石》，还记得故事的主要内容吗？2. 学生回答，教师点评。
二、拓展延伸1. 教师提出问题：如果你遇到类似小姑娘的情况，你会怎么做？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
三、实践环节1. 学生根据故事内容，自编一个类似的故事。
2. 教师评选优秀作品，并进行点评。
四、总结全文1. 教师引导学生回顾故事，总结故事的主题。
2. 学生分享自己的收获，教师点评。
五、布置作业1. 阅读课外故事，积累写作素材。
2. 思考：如何将故事中的哲理运用到实际生活中？教学反思：本节课通过引导学生学习《七颗钻石》，让学生在阅读中感受故事的魅力，体会善良的力量。
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《七颗砖石》小学语文说课稿
《七颗砖石》小学语文说课稿
一、说教材
《七颗钻石》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八组中的一篇精读课文。
这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。
根据新课改理念，学生的兴趣，爱好及个性特征，设计如下教学目标：
知识与能力目标：会认7个生字，培养学生有感情地朗读课文的能力。
过程与方法目标：抓住重点语句，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
情感态度与价值观目标：懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，启发学生丰富的想象力，感悟爱的博大。
二、说教法和学法
1、设计理念
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”让学生在自由宽松，但又有方向指引的氛围中自主学习，让学生在读中悟，在悟中提升理性认识，在提升后促进感情朗读，我想这是对本篇情感味较浓课文增进体验的合理途径。
2、教法
一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和感受。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力
3、学法
与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。
最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
三、说教学设计
1、创设情景，激发兴趣
同学们，以牛郎织女、嫦娥奔月导入感受神话的美丽。
导入课题：
今天听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一个生动的故事。
设计这一导入可以激发学生对学习的兴趣。
也为这节课奠定了一个好的基调。
2、初读课文，感知故事大意
（1）检查词语认读，为学好课文奠定基础。
（2）学生快速阅读课文。
要求把课文读正确、读流利，能在最短的时间里面感知故事大意。
指名说说课文大意，引导概括课文主要内容。
这一设计意在训练学生快速捕捉文章重要信息的能力，培养学生良好的阅读习惯。
3、再读课文，体验水罐神奇
（1）用自己喜欢的方式再读课文。
画出让你觉得非常神奇的地方。
（2）交流汇报：让你觉得神奇的原因。
（3）有感情地朗读相关句子。
引导读出神奇的味道。
（4）读到这里你有什么疑问？
（学贵有疑，有疑点有问题，才能有思考有创新。
此时鼓励学生质疑，能大大提高学生学习的积极性，燃起学生思维的火花。
）
4、品读重点，感悟母女博爱
（1）快速默读全文，寻找爱的足迹。
（2）学生交流汇报，教师着重顺学而导以下句子。
小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
①反复读一读四个句子，从哪些词语看出小姑娘非常想喝水？
②小姑娘把水给了谁？从中你感悟到什么？
③从母亲身上你又见到了什么？
④选择最让你感动的一句，有感情地朗读。
（语文学习的.性质要求我们既要进行扎实的语言文字训练，有要进行有效的人文教育。
此设计从课文整体入手，品析文本的重点句子，使学生明其义，品其味，悟其情，实现工具性与人文性的统一。
）
5、引伸拓展，让爱层层递进
学到这儿，学生对课文语言已经有了很深的理解。
但仅仅是了解文中故事，明白变化的原因是“爱”。
对作者的意图还不甚理解。
所以，向学生提出疑问：
（1）为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？
让学生明白让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中；只要心中充满爱，就会发生奇迹，由爱而生的七颗钻石化成北斗星，就是告诉人们，让爱成为你心中光明的指路星。
（2）读完这篇感人的故事，你想做些什么呢？
（让学生结合实际谈生活中感人的事，明白爱是真实的奇迹。
在我们生活中到处有爱，到处有奇迹发生。
）
四、说板书设计
七颗钻石
爱心——奇迹
这堂课的板书设计，形象直观地概括本节课的主要内容，便于学生理解，进而辅助教学，提高了教学效率。