两对等位基因遗传方式的解题规律探讨和总结
探寻两对基因位置关系
于同一对同源染色体上？
是否遵循自由组合定律
AaBb自交
若黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱＝9∶3∶3∶1即： A_B_∶A_bb∶aaB_∶aabb＝9∶3∶3∶1，则验证这 两对性状的遗传符合自由组合定律即位于非同源染色体。
若黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱＝3：0：0：1，则验证这 两对性状的遗传不符合自由组合定律即位于同源染色体。
红二 红二
450红二、160红多、150黄二、50黄多 460红二、150红多、160黄二、50黄多
圆单×长复 乙
圆复×长单
圆单 圆单
660圆单、90圆复、90长单、160长复 510圆单、240圆复、240长单、10长复
12345
回答下列问题： (1)根据表中数据可得出的结论是：控制甲组两对相对性状的基因位于_非__同__ _源__染__色__体__上，依据是_F_2_中__两__对__相__对__性__状__表__现__型__的__分__离__比__符__合__9_∶__3_∶__3_∶__1；控 制乙组两对相对性状的基因位于_一__对__(填“一对”或“两对”)同源染色体上， 依据是_______F_2_中__每__对__相__对__性__状__表__现__型__的__分__离__比__都__符__合__3_∶__1_，__而__两__对_ 相对 _性__状__表__现__型__的__分__离__比__不__符__合__9_∶__3_∶__3_∶__1_。
(2)某同学若用“长复”分别与乙组的两个F1进行杂交，结合表中数据分析， 其子代的统计结果不符合__1_∶__1_∶__1_∶__1_的比例。
已知桃树中，树体乔化与矮化为一对相对性状（由等位基因D、 d控制），蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状（由等位基因H、h 控制)蟠桃对圆桃为显性．下表是桃树两个杂交组合的实验统计数据：
遗传题的归纳总结 (2)
遗传题的归纳总结1. 遗传题基本概念遗传题是指涉及基因和遗传传递的题目，通常涉及到基因组、基因型、表现型、基因突变等概念。
遗传题的解答需要掌握基本遗传学的知识，了解遗传的规律和遗传传递的方式。
2. 遗传题的基本规律遗传题涉及的基本规律有以下几点：•遗传物质是DNA：DNA是遗传信息的携带者，是生物体内基因的主要组成部分。
•基因的特性：基因由DNA编码，可以决定生物的性状，包括形态和功能等。
•遗传的基本单位：基因是遗传的基本单位，由DNA分子组成。
•基因的组合：基因以不同的组合方式出现，决定了个体的表现型。
•两性遗传：一部分基因表现在同一染色体上，遵循两性遗传规律，另一部分基因表现在不同的染色体上，遵循无性别的遗传规律。
3. 基因型和表现型•基因型：指个体所携带的基因的组合方式，通常用字母或符号表示。
例如，AA表示同一基因的两个等位基因，Aa表示不同等位基因的一对基因。
•表现型：指个体在形态、生理和行为上显示出来的特征。
表现型受基因型和环境的双重影响。
基因型和表现型之间的关系是基因表达的结果，但并非所有基因型都会表现出来。
有些基因会被其他基因所掩盖，表现为隐性表型。
4. 基因突变和遗传疾病•基因突变：指基因发生永久性改变的现象。
基因突变是遗传变异的主要来源，可以导致个体的表现型发生变化。
•遗传疾病：由基因突变引起的疾病称为遗传疾病。
遗传疾病可以以不同方式传递，包括常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传和X连锁遗传等。
5. 遗传题的解题方法解答遗传题需要深入理解基本遗传学知识，在解题过程中可以采用以下方法：1.分析题目：仔细阅读题目，理解题目中给出的信息和要求。
2.画图示意：根据题目中的信息，画出相关的遗传图或染色体图，帮助理清思路。
3.列出基因型：根据题目中的描述，列出相关个体的基因型，包括父母和后代。
4.推导可能的结果：根据基因型的组合规律，推导可能的遗传结果，并结合题目要求进行分析。
5.检查答案：根据题目要求，检查答案的合理性，并与已有知识进行验证。
两对等位基因控制一对相对性状的规律（基因互作）
两对等位基因控制⼀对相对性状的规律（基因互作）两对等位基因控制⼀对相对性状的规律（基因互作）基因互作是指⼏对等位基因之间通过相互作⽤影响同⼀性状表现的现象，常见类型有互补，抑制，上位性等。
基因互作的各种类型中，杂种后代表现型及⽐例虽然偏离正常的孟德尔遗传，但基因的传递规律仍遵循⾃由组合定律。
基因互作的模型及⽐例互作类型F2⽐例测交⽐例隐性上位9:3:41:1:2显性上位12:3:12:1:1积加作⽤9:6:11:2:1累加作⽤1:4:6:4:11:2:1重叠作⽤15:13:1显性互补9:71:3抑制作⽤13:31:3上位性隐性上位两对等位基因同时控制某⼀性状时，其中⼀对基因的隐性状态对另⼀对基因起遮盖作⽤。
由显显:显隐:隐显:隐隐 = 9:3:3:1推算，假如第⼀对等位基因的隐性上位，那么隐显、隐隐表现为同⼀种性状，因此F2分离⽐9:3:4。
例⼦⽟⽶胚乳蛋⽩质层颜⾊遗传：有⾊(C)/⽆⾊(c);紫⾊(P)/红⾊(p)。
P红⾊(CCpp)×⽩⾊(ccPP)↓F1紫⾊(C_P_)↓⊗F29紫⾊(C_P_)3红⾊(C_pp)4⽩⾊(3ccP_+1ccpp)其中cc对P/p有隐性上位作⽤。
例题(2010全国新课标⾼考，32)某种⾃花受粉植物的花⾊分为⽩⾊、红⾊和紫⾊。
现有4个纯合品种:I个紫⾊(紫)、1个红⾊(红)、2个⽩⾊(⽩甲和⽩⼄)。
⽤这4个品种做杂交实验，结果如下:实验1:紫×红，F1表现为紫，F2表现为3紫:1红;实验2:红×⽩甲，F1表现为紫，F2表现为9紫:3红:4⽩;实验3:⽩甲×⽩⼄，F1表现为⽩，F2表现为⽩;实验4:⽩⼄×紫，F1表现为紫，F2表现为9紫:3红:4⽩。
综合上述实验结果，请回答:(1)上述花⾊遗传所遵循的遗传定律是 ⾃由组合定律 。
(2)写出实验1（紫×红）的遗传图解(若花⾊由⼀对等位基因控制，⽤A、a表⽰，若由两对等位基因控制，⽤A、a和B、b表⽰，以此类推)。
如何解决两对以上相对性状的遗传问题
两种 ， 显性 性状 和隐性性 状 比例 为 ３ ｌ ：。两对 基 因 都分解完成后再进 行组 合 ， 因此 ， 两个个体杂交产生 的后代 中有 四种表现型 ， 双显 ： 单显 Ｉ： 单显 Ｈ： 双隐 ３ ： ×１３ ： ×１ ３ １３ １基 因型有 ２× ＝ ×１１ ： ×１１ ＝ ：： ：； ３ ６ ， 种 比例 为 Ｙ Ｒ Ｙ Ｒ ： ｙ ：ｙ Ｒ：ｙ ｒｙｒ＝１２ ｙ Ｒ： ｙ ｒＹ ｒ ｙＲ ｙＲ ：ｙｒ ： ： ｒ
配子。
例 ５ 基 因型分别 为 Ｒ 和 ｙＲ ． ｒ ｙ ｒ的个 体杂交 ， 后代产生几种类型的表 现型和基 因型及 比例？ 分析 ： 我们 先考 虑一 对性 状 的遗传 ， ｙ×ｙ— Ｙ ） ｒ Ｖ ：Ｙ 即表现 出显性性 状和 隐性 性状 ， ｙ Ｙ， 比例 为 １ １ －， 两种基 因型 比例 也 为 １ １ 另 一 对性 状 Ｒ ：； ｒ×Ｒ 一 ｒ
概情况写 出来 ， ： 即 甲为 Ｂ—Ｄຫໍສະໝຸດ 乙 为 Ｂ—Ｄ一 丙 为 ； ；
Ｂ Ｄ
— 一
。
白化基因 ， Ｂ和 ｂ 表示色觉正常和色盲基因） 分析 ：１把父母双方的基因型的大概情况 书写 （）
好， 根据“ 中生 无 为 隐性 ” 一特 点 ， 有 这 父母 基 因型 为 ：ａ Ｂ ｂ ａ Ｂ Ａ Ｘ Ｘ ×Ａ Ｘ ｙ。
分析 ： 从上题可 以看出 ， 由后代表现型 比例 为３ ： １３ １ ：： 可知后代组合方式共 ８种 ， 而在 ４个选项 中， Ａ 中一个个体产生两种类 型 的配 子（ ｔｄ）另一 个个 Ｄ 、ｔ， 体产 生一种 类 型的配 子 （ｔ， ｄ） 组合 方式 为 ２Ｘ１ ＝２ 种； 同理 ， ４ ， ８种 ， Ｂ为 种 Ｃ为 Ｄ为 ４ ， 种 因此选 Ｃ 。 二 、 用棋 盘 法 套 例 ２ 基因型为 Ａ Ｂ （ ． ａ ｂ两对等位基 因分别位于不 同的染色体上） 的个体 自交 ， 产生后代 中能稳定遗传 的个体 占总数的 比例是—
高中生物遗传解题技巧
高中生物遗传解题技巧高中生物遗传题作为高考生物的必考题，其在生物考试中分数比例较大，因此大家一定要掌握好它的解题技巧。
一、显、隐性的判断：①性状分离，分离出的性状为隐性性状;②杂交：两相对性状的个体杂交;③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状;④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合;再设该表型为隐性，推导，看是否符合;最后做出判断;二、纯合子杂合子的判断：①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子(体);若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体;②自交：若出现性状分离，则为杂合子;不出现(或者稳定遗传)，则为纯合子;注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交;若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交;三、基因分离定律和自由组合定律的验证：①测交：选择杂合(或者双杂合)的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1(或者1:1:1:1)，则符合;反之，不符合;②自交：杂合(或者双杂合)的个体自交，若子代出现3:1(1:2:1)或者9:3:3:1(其他的变式也可)，则符合;否则，不符合;③通过鉴定配子的种类也可以;如：花粉鉴定;再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
四、自交和自由(随机)交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”(只要带一个系数即可);②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代(若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘)。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
五、遗传现象中的“特殊遗传”：①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。
判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知;②复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制(但每个个体依然只含其中的两个)的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。
关于遗传类实验答题技巧
关于遗传类实验答题技巧一、显隐性性状的判定解题思路:(1)已知双亲是纯种时，具有相对性状的两个亲本杂交,后代所表现的出的性状即为显性性状.(2)不知双亲是否纯种时，应选择相同性状的个体杂交，后代出现的新性状即为隐性性状，若后代不出现性状分离时，再进行自交，自交后代出现的新性状为隐性性状.二、纯合子、杂合子的判断方法动物：测交法：若后代出现隐性类型，则一定为杂合子，若后代只有显性性状。
则可能是纯合子。
说明：待测对象若为雄性动物，应与多个雌性个体交配，以使后代产生更多的个体，使结果更具有说服力。
植物：(1)自交法：若后代能发生性状分离，则亲本一定为杂合体；若后代无性状分离，则可能为纯合子。
说明：此法适合于植物，而且是最简单的方法，但对于动物不适合。
(2)测交法：同动物的测交判断。
三、遗传规律的验证理论依据:基因分离定律、自由组合定律实质及各种比例关系。
验证方法：(1)自交法：①自交后代的分离比3:1，则符合基因的分离定律，由位于一对同源染色体上的基因控制。
②若自交后代的分离比为9:3:3:1，则符合基因的自由组合定律，由位于两队同源染色体上的两对等位基因控制。
(2) 测交法：①若测交后代的形状比例为1:1，则符合基因的分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。
②若测交后代的形状比例为1:1:1:1，则符合基因的自由组合定律，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制。
(3)花粉鉴定法：某些植物的花粉粒因含特定的基因而具有某些特异性或特定的形态，所以利用F1的花粉对其进行染色，在显微镜下观察呈现不同颜色的花粉粒的比例或呈现不同形态的花粉粒比例，判断基因组成，确定符合那一遗传定律。
四、判断基因位置的方法理论依据：(1)基因位于细胞质内叶绿体和线粒体中，表现出母系遗传特点。
(2)(3)基因位于X 、Y 相关联。
(4)基因位于X 、Y 例：(X b X b ×X B Y b ，X b X b ×X b Y B ) 判断方法：(1) (2)(3)判断基因位于X 、Y ②结果预测和结论：A.则基因位于X 、Y 的同源区段。
等位基因及其遗传规律
等位基因及其遗传规律等位基因是指在同一个基因位点上存在的不同基因形式。
每个基因位点上，对应染色体的同一位置，可以存在多个不同的等位基因。
等位基因可以决定特定的表型特征，在个体的遗传性状中起着重要的作用。
了解等位基因的性质和遗传规律对于人类遗传研究和生物学科学的发展具有重要意义。
等位基因的性质等位基因可以是显性的也可以是隐性的。
显性等位基因会在个体表型中表达出来，而隐性等位基因只有在个体的基因型中存在并且是双副本时才会表现出来。
显性等位基因通常用大写字母（如A），而隐性等位基因通常用小写字母（如a）来表示。
等位基因的遗传规律等位基因的遗传规律主要是根据孟德尔的遗传定律来进行解释和分析的。
孟德尔的遗传定律包括分离定律、自由组合定律和追溯定律。
分离定律，也被称为第一定律，指出在个体的生殖过程中，等位基因会以一定的比例分离开来。
例如，当父本和母本两个等位基因为Aa的亲本杂交时，其子代的基因型会以1:2:1的比例分离为AA、Aa和aa。
这种分离过程保证了等位基因的多样性和遗传变异。
自由组合定律，也被称为第二定律，指出在基因座位上的等位基因有多个时，它们之间的组合是独立的。
这意味着亲本两个等位基因的组合方式不会对子代的基因组合方式产生影响。
例如，当父本为AaBb，母本为AaBb的亲本杂交时，其子代的基因型可能是AB、Ab、aB、ab，这四种等位基因组合的比例会以1:1:1:1的方式出现。
追溯定律，也被称为第三定律，指出等位基因在一个个体中的组合，可以通过后代的基因型推断出亲本的基因型。
这个定律主要用于研究基因型已知的后代中的等位基因组合以推断亲本的遗传特征。
等位基因的实际应用等位基因的研究对于人类遗传学和进化生物学的发展具有重要意义。
通过对等位基因的研究，科学家可以深入了解和研究人类特定性状的遗传规律。
例如，通过研究等位基因，科学家可以了解到一些常见遗传疾病的致病基因和遗传模式，从而为疾病的预防和治疗提供重要的依据。
遗传的基本规律和方法
遗传的基本规律和方法遗传是生物学的一个重要分支，研究个体内代际间遗传物质的传递规律以及其在物种演化中的作用。
本文将介绍遗传的基本规律和常用的研究方法。
一、孟德尔的遗传规律1. 隔离第一法则：孟德尔通过对豌豆的实验发现，同一性状的两个个体交配后，其子代的表现可以呈现出与父母不同的特征。
这一观察结果支持了隔离第一法则，即个体的配子中仅包含来自父母各自的一个等位基因。
2. 分离第二法则：当两个个体杂合子代与同源自交时，所得的孟德尔比例为9:3:3:1。
这一规律被称为分离第二法则，意味着两对等位基因在子代中以9:3:3:1的比例组合。
二、硬连锁和软连锁1. 硬连锁：如果两个基因在染色体上位置非常靠近，很少发生重组，则称其为硬连锁。
硬连锁的基因很难分离，常常被视为一个整体遗传。
2. 软连锁：如果两个基因在染色体上离得较远，容易发生重组，则称其为软连锁。
软连锁的基因可以经过重组而重新组合。
三、基因图谱1. 三点交叉检测：通过分析多个基因在同一染色体上的相对位置，可以构建基因图谱。
三点交叉检测是构建基因图谱的一种方法，通过交叉互换得到的重组类型及其频率，确定基因的相对位置。
2. 确定遗传距离：基因图谱可以用来确定基因之间的遗传距离，遗传距离越大，两个基因之间的重组频率越高。
四、遗传分析的方法1. 筛选法：筛选法是一种根据表型特征筛选个体进行分析的方法。
通过对具有特定表型特征的个体进行繁殖或杂交，可以确定遗传底物所在的染色体位置。
2. 分离法：通过对重组个体进行分析，确定个体上各个位点的基因型。
分离法广泛应用于鉴定等位基因、分析杂合子及其后代的遗传类型等方面。
3. 杂交分析：杂交分析是通过杂交两个纯合系或两个杂合系，观察其子代表现形式，以推断控制该表型的基因型。
综上所述，遗传学的基本规律包括孟德尔的遗传规律、硬连锁和软连锁等规律。
在研究遗传时，常用的方法包括基因图谱的构建和遗传分析的筛选法、分离法以及杂交分析等。
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两对等位基因遗传方式的解题规律探讨和总结
作者：王启凤
来源：《青苹果·高一版》2016年第08期
高中生物必修二中孟德尔的遗传定律一章是高中生物学科中理解和掌握难度较大的一部分内容，也是生物学科各种考试中分值比例较大和具有很好选拔功能的一类知识命题载体。
其中两对等位基因的遗传方式所涉及的命题方式和题型较多，可以单独考查某一类的知识，也可以综合考查整体的遗传学内容，有很多的变化题型和出题角度。
现将两对等位基因的遗传方式可能的出题类型和命题特点以及解题规律总结如下。
一、两对等位基因的遗传方式
两对等位基因指的是控制两对相对性状的基因，它们可以位于两对同源染色体上，也可以位于一对同源染色体上；可以位于两对常染色体上，也可以位于一对常染色体或者一对性染色体上。
两对等位基因可以遵循孟德尔的自由组合定律，也可以遵循摩尔根的连锁交换定律。
两对等位基因可以独立遗传（相互之间不存在相互作用），也可以发生相互作用，甚至可以牵涉到基因对性状的直接和间接控制等，因此具有出题角度的多样性和命题意图的多样性，给同学们带来一定的困惑和解题难度。