《哦,十分钟》的说课稿
《哦，十分钟》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！我是 * 号。
小学音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。
根据我对小学音乐的理解，现在我来说一下人音版第7册第4课《快乐的课间》中的表演曲目《哦，十分钟》。
《哦，十分钟》是一首2/4拍的歌曲，情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由欢乐的心情。
根据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四年级学生的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标：
1、用自信的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》
2、通过演唱歌曲，感受自由欢乐的情绪。
3、能为歌曲进行简单的打击乐伴奏和舞蹈创编，培养学生的想象力和创造力。
本课的教学重点为：学生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由欢快的情绪，掌握2/4拍。
难点为：掌握×××后十六音符和0××带休止的切分节奏。
为了实现本课教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教法和学法：
1、我采用“参与——体验、情境——陶冶”的情感教学模式，借用多媒体，努力创设轻松欢快的气氛，让学生主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生音乐素养的发展。
2、音乐教学应由浅入深、由易到难，在本课的两个难节奏的解决中，我努力体现了这一规律。
3、本课的编创等实践活动中，我努力做到唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动。
我设计了如下的教学过程，一共四个环节：
第一个环节，在音乐声中律动进教室。
我将采用《哦，十分钟》的伴奏音乐，让学生在音乐中律动，学生可以按节奏做各种动作，让学生感受到欢快自由的情绪。
我这样设计的理念是：
1、音乐课堂应该有一个美的开始，在这个环节中，师生共同听音乐律动，能有效的将师生融合在一起，营造出宽松、和谐的氛围。
2、律动为歌曲后面的编舞部分做了一定的铺垫。
3、音乐是听觉的艺术，聆听是学习、体会音乐的最基本途径。
当学生进教室时我用的音乐就是我今天要学的歌曲《哦，十分钟》的伴奏音乐，让学生有个无意识印象，但这种欣赏我是有意指导，为下一步学好歌曲做好铺垫，这时学生却在无意中学会聆听
第二个环节，学唱歌曲《哦，十分钟》
这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生模仿等方法来引导学生自信的有感情的演唱歌曲。
其中我将以示范和对比来解决歌曲中“×××后十六音符”和“0××带休止的切分节奏”这两个难点，用谈话法来落实“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由欢快的情绪，掌握2/4拍”的重点。
我的具体流程是这样的：
1、借用多媒体，我将用幻灯片播放学生在课间活动的各种场景，视听结合，聆听歌曲范唱。
在观赏和聆听的过程中，让学生感受歌曲的情绪、内容、速度，确定基本曲调和节拍。
2、学习2/4拍。
我会问学生：一个小节里有几拍？通过讨论，我会告诉学生2/4拍的强弱规律是强弱，并作出（示范）。
3、按照歌曲节奏边划2/4拍图势边读歌词。
由于这首歌曲节奏简单，歌词优美，比较适合朗读，通过读歌词找出本课的学习难点为“×××后十六音符”和“0××带休止的切分节奏”。
我将用边击鼓边念两种不同的节奏的方式来示范，第一种是×××，第二种是×××0，通过让学生听、比较和多次练习，掌握
×××后十六音符这个节奏，突破此难点。
第二个难点我将指导学生划2/4拍指挥图势，从念空大大到默念空来突破这个带休止的切分节奏（示范）。
4、以师生接龙的形式跟钢琴简单的学唱歌谱。
由于在读歌词时已解决了教学重难点，这样对曲调的演唱，学生能很快的掌握，在唱的过程中，我会做适当的示范，如（示范），并用手势提示。
在学生唱的过程中，我会视情况及时指导。
5、学唱歌词。
这个环节，我会注意对学生的情绪的引导，表达出歌曲的欢快活泼轻松自由的感情。
此时我会问学生：你们在课间都会玩什么游戏啊？通过师生间的交流，让学生能体会到歌曲的情绪，达到“用自信的歌声演唱歌曲，感受轻松自由欢乐的情绪”的教学目标。
我这样设计缘于：
1、兴趣是学习的最好的引导和动力。
我在教学设计中借用多媒体视听结合的手段，创设轻松欢快自由的情景，让学生自然而然的进入歌曲的意境，从而体会歌曲所要表达的快乐的课间生活的主题。
2、学生从看、听、念、唱等活动中，感受到歌曲轻松愉快自由的情绪，体现了新课标提出的“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置”这一理念。
第三个环节，创编活动，学生为歌曲进行即兴的打击乐伴奏和舞蹈创编。
这一环节，为了让学生更加乐于参加音乐实践活动，我会让学生展开丰富的想象力，选择合适的节奏型和打击乐器，如三角铁、铃鼓等，为歌曲作伴奏。
同时我会适当提示几个舞蹈动作，如（示范），让学生根据歌曲的节奏、情绪等要素去编排简单的舞蹈动作。
通过3-5分钟的准备时间，然后分组表演，最后抽出几名具有代表性的学生来台前随着音乐表演，此时台下的学生可以和着音乐演唱。
同时我会考虑到有些学生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意积极的做舞蹈表演，我会安排这些孩子演唱歌曲，用歌声为其他学生的表演做伴奏。
这体现了新课标中“面向全体学生，关注学生个性发展”的理念，根据学生的特点，因材施教。
同时，新课标指出“教学应体现学科综合”的理念，我将音乐与舞蹈有机结合起来，培养了学生正确的审美观，发展了学生丰富的想象力，增强了学生的创造意识和团队精神。
第四个环节：课堂小结。
此环节中我会指出学生学习中的问题，进一步强调2/4拍和×××后十六音符和0××带休止的切分节奏，突破重难点。
同时，我会鼓励学生去课外寻找和学习跟本课的内容相关，或节奏相同的歌曲和音乐知识。
教科书已不再是唯一的课程资源，课堂也不是学生获取知识的唯一途径。
音乐教学的功能绝不仅仅只体现在一堂课上，我鼓励孩子们去寻找和学习课外资源，为学生的终身发展起到了推波助澜的作用。
以上所述只是我对本课的一种预设，很多环节可能还需要不断的改进，在实际教学中可能还有各种问题产生，我会根据实际情况及时引导和调整。
人教版小学音乐三下哦十分钟说课稿
《哦，十分钟》说课稿一、说内容《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第四单元的教学内容。
是一首不带再现的二段式的大调歌曲，歌曲生动形象的表现了学生在课间十分钟的欢乐心情。
二、说教材（一）、教材分析歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
歌曲曲调轻巧、活泼、语言形象生动。
歌曲通过对小孩平日课间十分中的描述，表现了小孩们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复显现了活蹦乱跳的小孩们在课间轻松，欢乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为伸展，第一句与第二句运用旋律的仿照手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了小孩们对课间十分钟的由衷欢迎。
（二）、学情分析分析学生状况应该从多个角度来分析。
尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情形。
四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式，学生对大体的音高、节拍、拍、调都知之甚少，若是按教材的课程安排上，学生同意起来就会感到困难。
因此在刚接手的时候，开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及，从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的成效。
音乐课若是单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生爱好，专门是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。
（三）教学目标一、能用轻巧活泼的情绪，甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
二、通过聆听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。
通过学习歌曲，培育学生的歌曲创编能力。
3、对0 X X节拍的把握及歌曲的视唱练习。
指导学生有情感的演唱歌曲。
教学重点：能用轻巧活泼的情绪，甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
教学难点：对0 X X节拍的把握及歌曲的视唱练习。
指导学生有情感的演唱歌曲。
三、说教法以审美为核心，以爱好为起点，依照四年级学生的年龄特点，充分利用多媒体教学手腕，并采纳了形象直观的教学手腕，充分发挥教师的主导作用，踊跃引导学生采取多种学习方式感受体验歌曲，以情景教学为主线，为学生创设丰硕的学习情境，为学生提供探讨表现的学习空间，同时教师充分引导学生感受歌曲情感和音乐风格，发挥教师的潜移默化的作用，用教师的情感火花点燃学生的学习热情，从而更进一步地调动了学生的学习爱好和探讨表现愿望。
哦,十分钟说课搞
《哦，十分钟》说课稿各位评委老师大家好：我是魏冉，我今天说课的题目是北京市义务教育课改实验教材第七册第六课《快乐课间》中的歌曲教学《哦，十分钟》一、指导思想与理论依据指导思想：强调音乐的情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
理论依据：在新课标中情感.态度.价值观被置于音乐学科三个维度的首位，其中提到教师要启发学生准确把握歌曲的艺术形象，深刻体验歌曲的艺术情感。
提倡合唱教学在课堂中的运用。
二、说教材这是一首四年级上学期七册第六单元《快乐课间》的一首演唱曲《哦，十分钟》，歌曲内容贴近学生的生活，是一首活泼，欢快的儿童歌曲，生动形象的表现了学生们在课间十分钟的欢乐心情。
《哦，十分钟》是一首不带再现的单二部曲式歌曲，两个乐段对比显著。
A乐段为方整性结构，包括4个乐句.前两个乐句具有典型的”起承转合”的特征.第一乐句有重复关系的两个乐节构成;第二乐句七乐节引进新的旋律素材,后一乐节变化再现第一乐句前一乐节.后两个乐句分别是局部重复,构成平行乐段.B乐段为非方整性结构，包括3个乐句。
第一乐句为新的旋律素材，结束在半终止上。
第二乐句是第一乐句的下三度自由模进，结束在不完满的正格终止上。
第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，第三乐句的后半部分是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。
第二遍结束时，第三乐句是第一遍结束的第三乐句的局部重复。
两个乐段对比显著。
A乐段节奏紧凑，旋律活泼，可以用非连音唱法演唱。
B乐段节奏舒展，旋律抒情，可以用连音唱法演唱。
三、说学情四年级学生对欢快活泼的歌曲喜爱有加，本身已有识谱、吹奏能力以及编创歌曲二声部的能力。
认识反复跳跃记号，认识后十六节奏、切分节奏，但前半拍休止的切分节奏没有练习过。
在对前半拍休止的切分节奏用读节奏的方法来解决。
从XXX到OXX节奏来处理难点。
学生能够根据歌曲情绪、节奏、旋律等特点分析出歌曲的曲式结构。
能够自主创编出回声的效果来丰富歌曲的表现力，但演唱合唱的音准还需加强练习、培养。
小学四年级音乐公开课《哦十分钟》的说课稿
小学四年级音乐公开课《哦十分钟》的说课稿尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我要为大家呈现一节小学四年级的音乐公开课——《哦十分钟》。
这节课旨在通过生动有趣的教学方式，引导学生们感受音乐的美好，提高他们的音乐素养和表现能力。
一、课程背景与目标本节课的主题是《哦十分钟》，通过这节课的教学，我们希望学生们能够了解和掌握音乐的节奏、旋律和基本演奏技巧，同时激发他们对音乐的兴趣和热爱。
具体教学目标如下：1. 掌握歌曲的基本节奏和旋律；2. 学会使用简单的乐器演奏；3. 感受音乐带来的愉悦和美感；4. 培养良好的团队合作精神。
二、教学内容与方法本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲《哦十分钟》的背景介绍和歌词学习；2. 歌曲《哦十分钟》的旋律和节奏练习；3. 使用简单的乐器进行演奏；4. 分组合作表演。
教学方法主要包括：讲解、示范、小组合作、实践操作等。
通过这些方法，让学生们更好地理解音乐知识，掌握演奏技巧，提高他们的音乐表现能力。
三、教学过程与步骤本节课的教学过程分为以下几个步骤：1. 开场：老师向学生们介绍本节课的主题和教学目标，并带领学生们进行简单的热身活动。
2. 学习歌词：老师播放歌曲《哦十分钟》的MV，让学生们了解歌曲的背景和歌词内容。
然后，老师带领学生们一起朗读歌词，帮助他们更好地理解歌曲的含义和情感。
3. 学习旋律和节奏：老师弹奏歌曲《哦十分钟》的旋律，让学生们感受音乐的节奏和旋律。
然后，老师带领学生们一起练习歌曲的节奏和旋律，帮助他们掌握基本的音乐要素。
4. 学习演奏技巧：老师介绍简单的乐器演奏技巧，如敲击乐器、吹奏乐器等。
学生们分组练习演奏技巧，老师进行巡回指导，帮助他们掌握正确的演奏方法。
5. 分组合作表演：老师将学生们分成若干小组，让他们自由选择表演形式和乐器，进行分组合作表演。
在这个过程中，老师会给予学生们充分的鼓励和支持，帮助他们更好地发挥自己的才能和创造力。
6. 总结与评价：最后，老师对本节课的教学内容进行总结和评价，让学生们回顾自己所学到的知识和技能。
哦_十分钟的说课稿hu
《哦，十分钟》说课稿尊重的列位评委：大家好！今天我说课的内容是人音版第7册第4课《快乐的课间》中的演出曲目《哦，十分钟》。
下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学流程等几个方面来论述一下我对这节课的设计：一、设计理念：新课程提出音乐课堂应以审美为核心，以兴趣爱好为动力的大体理念，因此在本课色设计时我从音乐的审美角度动身，学生为主体，创设情境，让学生在欣赏学唱中体验、发现、创造、演出音乐美和享受音乐的乐趣；踊跃引导学生参与各项音乐实践活动，让学生选择自己喜欢的方式进行模唱演出，重视学生的个性发展，培育学生良好的音乐审美能力。
二、教材分析在这样的理念下，咱们一路走进教材：《哦，十分钟》是一首2/4拍的歌曲，情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节拍精练明快，描画了学生在课间活动中的各类情景，抒发了学生自由欢乐的心情。
第一段节拍紧凑，鲜明的表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二段伸展。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
三、学情分析本课的教学对象是小学四年级的学生，在本课的第2和第3课教学中已经掌握了上行和下行这两个知识点，因此在本课的教学设计中我也会对这一知识点进行巩固。
四、教学目标：按照歌材的特点和四年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：一、感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐句所表现得不同情绪和歌曲表现得喜悦心情。
二、知道学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈伸展的声音准确有情感的表现歌曲《哦，十分钟》，培育学生的歌唱能力。
3、能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
结合学生的实际和按照《课标》的要求，我将这首歌曲的重点设置为：能用轻盈、伸展的声音充分的表达歌曲。
难点是：一、用手势带动解决第3、第4句的音准“眼睛”、“大脑”二、用手势带动解决带停止的切分节拍和两结尾的音准。
五、教法学法为了使学生能够达到本课设定的教学目标和《课标》提倡的：“以学生为本”的教育理念，重视学生创造行思维的探讨进程，把发展学生的自主学习能力，探讨合作能力，思维创造能力放在首位。
小学四年级音乐公开课《哦十分钟》说课稿
小学四年级音乐公开课《哦十分钟》说课稿尊敬的校领导，亲爱的同事们：大家好！今天我为大家带来一节小学四年级的音乐公开课——《哦十分钟》。
希望通过这节课，能够让学生们更深入地了解音乐，感受音乐的美，提高他们的音乐素养。
教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生了解音乐的基本元素，包括节奏、旋律和歌词。
2.通过欣赏、演唱和创作，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3.激发学生的音乐兴趣，让他们在快乐的氛围中体验音乐的美好。
教学内容与教学方法本节课的教学内容主要是通过欣赏、演唱和创作来让学生感受音乐的美，提高他们的音乐素养。
其中，欣赏部分包括播放一些经典的歌曲，让学生感受不同风格的音乐；演唱部分选取了一些简单易学的歌曲，让学生能够轻松掌握；创作部分则是让学生自己尝试编写简单的歌曲，发挥他们的创造力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲解、示范、互动游戏、小组讨论等。
通过这些方法，能够更好地激发学生的学习兴趣，让他们积极地参与到课堂中来。
教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：1.开场：通过播放一些轻松愉快的音乐，让学生进入一个愉悦的氛围中。
2.导入：通过提问的方式，引导学生思考音乐是什么，为什么要学习音乐等问题，激发他们的学习兴趣。
3.新课导入：通过播放一些经典的歌曲，让学生感受不同风格的音乐，同时讲解相关的音乐知识。
4.互动游戏：通过设计一些有趣的互动游戏，让学生能够在快乐的氛围中学习音乐。
5.创作环节：通过小组讨论、个人创作等方式，让学生自己尝试编写简单的歌曲，发挥他们的创造力。
6.评价与反馈：通过学生的自我评价和教师的反馈，让学生了解自己的学习情况，进一步巩固所学知识。
7.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，同时引导学生思考音乐的内涵和价值。
教学特色与创新点本节课的教学特色和创新点有以下几个方面：1.选取简单易学的歌曲作为教学内容，适合小学四年级学生的认知水平。
2.通过设计有趣的互动游戏，让学生在快乐的氛围中学习音乐，提高他们的学习兴趣和参与度。
《哦,十分钟》教案(最新9篇)
《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
小学音乐《哦,十分钟》 说课稿
小学音乐《哦，十分钟》说课稿作为一位杰出的老师，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的小学音乐《哦，十分钟》说课稿，希望能够帮助到大家。
小学音乐《哦，十分钟》说课稿1尊敬的考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。
今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐四年级上册第3课的一节唱歌课《哦，十分钟》。
是一首2/4拍的歌曲，歌曲情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由欢乐的心情。
二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。
但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。
三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度价值观：通过对歌曲的学习和理解，能够加深对校园生活的热爱。
过程与方法：运用小组合作的方式，能够提高创编与团队合作能力。
知识与技能：完整有感情地演唱歌曲并掌握2/4拍的知识。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是完整有感情地演唱歌曲。
难点是熟练掌握2/4拍的相关知识。
五、说教法、学法为了更好的突出重点、解决难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《哦十分钟》说课稿
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《哦十分钟》说课稿一. 教材分析《哦十分钟》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐五年级下册。
这首歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，表达了孩子们对十分钟的喜爱和期待。
歌曲共两段，第一段描述了孩子们在十分钟里可以做很多有趣的事情，第二段强调了珍惜时间的重要性。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对时间的珍惜意识，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认知和理解，具备一定的歌唱能力和音乐欣赏能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表现。
针对这一学情，我在教学中要注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，充分发挥他们的主观能动性。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《哦十分钟》的歌词含义，认识到珍惜时间的重要性。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握节奏和音准。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱歌曲，把握节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏，以及理解歌词的含义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学黑板等。
六. 说教学过程1.导入：创设一个轻松愉快的情景，引导学生进入音乐课堂。
2.新歌教学：（1）聆听歌曲：让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
（2）解析歌词：讲解歌曲的歌词含义，引导学生理解珍惜时间的重要性。
（3）教唱歌曲：逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
（4）分组练习：让学生分组练习演唱，互相交流学习。
3.歌曲欣赏：欣赏一些与时间有关的歌曲，引导学生感受音乐的魅力。
4.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调珍惜时间的重要性。
5.作业布置：让学生回家后向家人分享所学歌曲，感受音乐的快乐。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：歌曲：《哦十分钟》珍惜时间的重要性教学重点：正确演唱歌曲教学难点：音准和节奏八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
《哦，十分钟》音乐说课稿范文（通用3篇）
《哦，十分钟》音乐说课稿范文（通用3篇）《哦，十分钟》音乐说课稿范文（通用3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的《哦，十分钟》音乐说课稿范文（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《哦，十分钟》音乐说课稿1一、说教材1、教材分析：今天我要说课的内容是人民音乐出版社出版，小学音乐教材第7册，第4课，歌曲《哦，十分钟》，这首歌是一首2/4拍，两段体结构的儿童歌曲。
歌曲曲调情绪欢快活泼，语言生动形象。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟活动的描写，抒发了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
根据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四年级学生的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标：2、教学目标：（1）、知识目标：掌握四二拍的音乐知识，感受歌曲二拍子的特点，认识四分休止符和八分休止符。
（2）、能力目标：能准确有感情的演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情并鼓励学生尝试乐器伴奏。
（3）、情感目标：能加入动作表现歌曲，感受音乐表现的课余生活的放松、愉快和乐趣，培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。
3、教学重点难点：教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，掌握歌曲的节奏并充分表现歌曲情感。
教学难点：两段的结尾句歌唱（弱起乐句的准确歌唱）二、说教法这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。
所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲，在这节课我设计了以下几个教学方法：1．谈话法：（设置情境）我通过欣赏图片后提问：“你们平时课间活动都玩些什么？”学生积极举手发言，很快就能回答。
学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。
为学习歌曲打下基础。
从而很好地调动起学生学习的积极性。
2．音乐欣赏法：通过学生认真听音乐活动，体会到歌曲的情绪，节奏和旋律特点，体会课间活动的快乐与乐趣。
《哦-十分钟》的说课稿
《哦，十分钟》尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是人音版第7册第4课《快乐的课间》中的表演曲目《哦，十分钟》。
下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学流程等几个方面来阐述一下我对这节课的设计：一、设计理念：新课程提出音乐课堂应以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，因此在本课设计时我从音乐的审美角度出发，学生为主体，创设情境，让学生在欣赏学唱中体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，让学生选择自己喜欢的方式进行模唱表演，重视学生的个性发展，培养学生良好的音乐审美能力。
二、教材分析在这样的理念下，我们一起走进教材：《哦，十分钟》是一首2/4拍的歌曲，情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，鲜明的表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二段舒展。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
三、学情分析本课的教学对象是小学四年级的学生，他们学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂。
四、教学目标：根据歌材的特点和四年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1、感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐句所表现得不同情绪以及歌曲表现得喜悦心情。
2、知道学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈舒展的声音准确有感情的表现歌曲《哦，十分钟》，培养学生的歌唱能力。
3、能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
结合学生的实际和根据《课标》的要求，我将这首歌曲的重点设置为：能用轻盈、舒展的声音充分的表达歌曲。
难点是：用手势带动解决带休止的切分节奏。
五、教法学法为了使学生能够达到本课设定的教学目标以及《课标》倡导的：“以学生为本”的教育理念，重视学生创造思维的探究过程，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位。