S版六年级下册语文百花园四
语s版六年级下册语文百花园四介绍PPT文档共46页
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 7
语文S版小学三、四、五、六年级上下册百花园中积少成多
语文S版小学三、四、五年级上下册百花园中积少成多三年级〔上〕百花园一：宿新市X公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
〔南宋·杨万里〕百花园二：蜂不管平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？〔唐·罗隐〕与生肖有关的成语：鼠目寸光狐假虎威守株待兔画龙点睛打草惊蛇马到成功亡羊补牢呆假设木鸡狗急跳墙百花园三：读书百遍，其义自见[xiàn]。
〔三国·魏·王肃〕读书破万卷，下笔如有神。
〔唐·杜甫〕读书不趁早，将来徒懊悔。
〔清·陈其德〕读过一本好书，像交了一个益友。
〔臧克家〕百花园四：鹿柴[zhài]空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
〔唐·王维〕百花园五：游子吟慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？〔唐·孟郊〕百花园六：言行一致诚心诚意废寝忘食坚持不懈表里如一竭尽全力孜孜不倦坚忍不拔光明磊落锲而不舍脚踏实地业精于勤百花园七：墨梅我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
〔元·王冕〕百花园八：元宵有灯无月不娱人，有月无灯不算春。
春到人间人似玉，灯烧月下月如银。
〔明·唐寅〕三年级〔下〕百花园一：描写春天的成语：春回大地春光明媚春暖花开春风化雨春色满园春满人间春潮涌动春意盎然春雷滚滚描写美丽风光的诗句：1.千丈青山衬着一道XX。
2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
3.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
4.天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
百花园二：清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
〔唐·杜牧〕百花园三：劝学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
〔唐·颜真卿〕关于学习的名人名言：1.知识就是力量。
〔英国·培根〕2.天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。
六年级下册语文素材-语文百花园四《口语交际 辩论会》语文S版
问题1、（反方提问）请问正方，“难道你小时候摔倒了就没有让你妈妈抱过吗？而你现在呢，也一样学会了独立啊。
”2、（反方提问），请问正方的各位你们能告诉我“什么是正真的爱”吗？3、（反方提问），请问正方你们能告诉我“小小年纪为什么不让她享受享受真正的母爱？”4、（反方提问），请问正方你们能告诉我“让这么小的孩子自己站起来真的就有作用吗”？5、（反方提问）一定要从小培养孩子的独立性吗？6、（反方提问），请问正方你们能告诉我“如果这位妈妈老了和孩子一起去公园，妈妈不小心摔倒了，孩子说，妈妈，我相信你能站起来的。
那怎么办？”7、（反方提问）请问正方：“如果孩子摔倒了，摔成骨折了，也让她自己站起来吗？”8、（反方提问）请问正方：“孩子也许真的摔痛了，所以才哭喊叫妈妈，妈妈为什么不先哄哄孩子？”9、（反方提问）请问正方：“孩子还小摔倒了，妈妈都不拉孩子一把，那还要妈妈做什么？”10、（反方提问）请问正方：孩子如果一直不理解孩子妈妈的做法，长大后不喜欢妈妈了怎么办？1、（正方提问），请问反方你们能告诉我“孩子摔倒了，让她自己站起来是多么容易的事，怎么在你们眼中就那么难呢？”2、（正方提问），请问反方你们能告诉我“这个妈妈的本意是好的，为什么你们会认为是冷漠呢？”3、（正方提问），请问反方你们能告诉我“现代社会竞争激烈，难道不应该早点培养孩子自立吗？”4、（正方提问），请问反方你们能告诉我：“无休止地满足孩子的要求，难道不是溺爱吗？我们的同学中不是有不少溺爱的产品吗？”5、（正方提问），请问反方你们能告诉我“孩子没有摔伤，让孩子自己站起来对孩子有伤害吗？”6、（正方提问），请问反方你们能告诉我：“父母为了孩子，是真心的，是出于培养孩子，这难道不是真爱吗？”7、（正方提问），请问反方你们能告诉我：孩子在公园那么平坦的地方会摔成骨折吗？如果不会骨折，让孩子站起来不就是培养孩子的独立吗？8、（正方提问），请问反方你们能告诉我：你们不是读过《精彩极了和糟糕透了》的文章吗？文中的小作者一开始不是也不理解父亲吗？我们生活中不也需要各种方式的爱吗？9、（正方提问），请问反方你们能告诉我：从小到现在我们不也经常遇到严厉的爱吗，严厉的爱就不是爱了吗？10、（正方提问），请问反方你们能告诉我：在你们心目中是不是只有慈祥的爱才是真爱？你们明白爱的形式有很多种吗?。
六年级下册语文课件百花园四 ｜语文S版 (共14张PPT)
• 这里，爸爸朝地上一躺，嘴里喃喃地重复着： “此乃尸也。”引得我们捧腹大笑。妈妈嗔 笑道：“你呀，真是个老顽童。”只见爸爸 站起身：“夫人息怒，此乃‘笑一笑，十年 少’也，不是在下说话风趣，恐怕你早就变 成老太婆了！”“哈哈......”房间 里又响起 一阵笑声。
夸张老妈
老妈除了爱唠叨，还有一个最大的特点， 那就是说话特别夸张。每天天不亮，老妈就 扯着嗓子喊：“儿子，快起床呀，还有5分 钟就8点了。”吓得我一阵紧张，赶忙穿上 衣服和鞋子准备上学校，结果出门时一看， 还不到七点半呢！
2、写班集体： ①、我们班的“四大才子” ②、咱班的“高矮肥瘦” ③、我班之最 ④、一个温暖的集体 ……
写作提示： 先写3、4个人物片断
先确定群体，再拟定一个恰当的题目， 选择这个群体中3、4个人的特点写，通过 事例突出人物特点。
评价一篇作文的标准：
1、文章的字词、标点是否正确？语句是否通顺？ 2、运用了哪些好词佳句？（划出来） 3、是否通过实例和人物的描写突出人物特点，
• 指针为什么不吃饭就能不停地走路；我 曾把收音机拆了，研究是谁躲在里面说 话；我曾把金鱼的尾巴剪断，看它们是 不是还会游泳。为了这些研究，妈妈免 不了打我。就因为我是个“研究生”， 所以爸爸妈妈到现在也不敢把我一个人 放在家里，说怕我把房子拆了研究房子 是怎么造出来的。 瞧，这就是我的一家，你跟喜欢哪一位 呢?欢迎你来我家做客！
一个人物群体——就是一群人，而这些人之间是发生 联系的。俗语说“三人为众”，起码要 三人以上才算一个群体。
群体包括：家庭、班集体、学习小组、班干部组、
篮球队、卫生小组、执勤队、兴趣小 组… … 。
1、你最的哪几个人？ 他们各有什么特点？
1、写家庭： ①、我的一家 ②、温暖的家 ③、我家的“三条虫” ……
4小六语文S版下册百花园四教案
4小六语文S版下册百花园四教案4小六语文S版下册百花园四教案月日（星期）总第59课时课题教学目标教学重点语文百花园四（“温故知新”）㈠课型练习知识目标“温故知新”栏目中“句式变换”“拓展与交流”两项内容。
能力目标引导学生不但在阅读中给予关注，同时在描写人物时也能从这几方面进行刻画。
情感目标激发学生积累古诗的兴趣，从而丰富学生的文化底蕴。
通过“句式变换”的训练，让学生学会把“直接转述”改为“间接转述”，感受语言表达的丰富性。
教学通过“拓展与交流”内容的学习引导，强化学生对人物“语言”“动作”“神态”和难点“心理活动”描写在刻画人物形象、表现人物特点作用的认识，教学小黑板教学方法练习法、讨论法、读书法用具教学过程设计教学环节一、句式变换“直接转述”改为“间接转述”教师活动1“直接转述”改为“间接转述”的要点：（1）改什么改“人称”和“标点”。
a、“标点”把“：”改成“，”把“”去掉。
b、“人称”首先确定转述对象（由谁转述），转述给谁听，再根据句子具体的语言环境确定改换的人称等。
如：温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。
”a、转述的人是句中的“我”，句子可改为：温迪告诉我，她真为我为外公所做的一切感到骄傲。
b、转述的人是第三者（温迪和“妈妈”之外的人），句子可改为：温迪告诉妈妈，她真为妈妈为外公所做的一切感到骄傲。
2、让学生改写书上的三个句子。
3、教师补充二个句子巩固练习。
（1）诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，1学生活动设计意图二、拓展与交流体会写好人物“语言、神态、动作、心理”的好处三、课后练习得请你帮我的忙。
”（2）妈妈对我说：“告诉你爸爸，我要带你外婆去看病，中午你们自己煮饭吃。
”1、请学生读一读“拓展与交流”中的句子，感受人物“语言”“动作”“神态”和“心理活动”描写在刻画人物形象、表现人物特点的作用。
2、交流在课内外阅读中摘抄的句子，说一说这样写的好处。
3、教师创设情境，让学生进行人物“语言”“动作”“神态”和“心理活动”描写练笔。
语文S版六年级下册__语文百花园四
孩子还太小...如果一个母亲在孩子这么小的 时候不给予帮助...那么在孩子那么弱小的心 灵里会留下一个什么的印象...这个世界太冷 漠在他困难的时候连自己的母亲都不肯帮 助他...这对他来说是非常残忍的...即使这个 母亲是出于好心但是她也应该在孩子稍微 长大...明白人情冷暖的时候再告诫于他...而 不是现在就给他一个迷惘的未来...孩子是需 要欺骗的
口语交际——辩论会
妈妈带着年幼的孩子在公园里散步。突然，孩子摔 倒了。他趴在地上，哭着喊：“妈妈，抱！”妈妈却 摇摇头，说：“孩子，你一定能自己站起来！” ……
有人说：这个妈妈对孩子真是冷漠。 有人说：这才是真正的爱。 你支持哪一个观点？ 你能为你支持的观点做辨析吗？
口语交际——辩论会
一个孩子说：“我认为太阳刚出来的时候离人 近，中午的时候离人远。” 一个孩子说，他认为太阳刚出来的时候离人近， 中午的时候离人远。
标点和人称需要改动。
温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的 一切感到骄傲。” 温迪告诉我，她真为我为外公所做的一切感到 骄傲。
温故知新——句式变换
小技巧
要大人的关爱，大人的一个鼓励对孩子可能有着莫大的
帮助，所以也许本意是好的但是对孩子的心理应当有着
不小的创伤，另一种意义上来说，就是冷漠。
2016/5/18
3.我方认为，这个妈妈的做法，是冷漠的表现。孩子需 要呵护，特别是年幼的孩子。当孩子摔倒的时候，身体 和心理都会不同程度地受到伤害，这时的孩子多么需要 妈妈的安慰和关心！作为妈妈，应该赶紧把他抱起来， 安慰他，给他关心，抚平他内心的恐惧和委屈。让它自 己爬起来，对孩子来说无疑是雪上加霜，加重了对孩子 的伤害，久而久之，会影响孩子性格的健康发展。 妈妈是想告诉孩子，跌倒要自己站起来，要坚强虽然出 发点是好的，可是他却忽略了孩子还太小，应该检查孩 子又没摔坏，再让孩子自己长起来，还要考虑孩子的能 力，适当帮助。
六年级下语文教案语文百花园四_语文S版
S版小学六年级语文下册《语文百花园四》教学设计【教学目标】1．学习句式的变换，把句子转变成第三者转述句。
2．学习描写人物的方法，体会这样描写的好处，并学会运用。
3．积累李白诗《赠汪伦》。
4．学会辩论。
5．选择熟悉的一个人物群体作介绍，表达真情实感。
学会写作。
【教学重点、难点】1．学会辩论。
2．选择熟悉的一个人物群体作介绍，表达真情实感。
学会写作。
【教学时数】4课时【教法学法】教法：引导、点拨。
学法：六年级学生各方面的能力相对强一些，在教学时，让学生自主探究进行学习，效果会更好。
【教学过程】第一课时一、句式变换教学（一）赏析《穷人》片段：门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。
魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走进来，一边说∶“嗨，我回来啦，桑娜！”“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
“瞧，这样的夜晚！真可怕！”“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。
倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。
……我不在，你在家里做些什么呢？”渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。
“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
我可替你担心呢！”“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
”“哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。
唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。
他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
“，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
”但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。
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• 2、什么叫“人物群体”？
• 答：一群人的表现.。那么写人物群体，就不是写 一个人，而是写多个人，而这些人之间是发生联 系的。 • 3、“一个”说明了什么？ • 答：数量。如写班级，是写一个班而不是几个； 写家庭是写一个不是几个；写人群，是写一个不 是几个……
一个人物群体—— 就是一群人，而这些人之间是发生 联系的。俗语说“三人为众”，起码要 三人以上才算一个群体。
自由辩论
（九）自由辩论
总结陈词（十）反方四辩总结陈词，3分钟。
（十一）正方四辩总结陈词，3分钟。
明确要求
提出要求，做好辩前准备。 （1）记住自己的观点。 （2）要用事实材料进行分析说明，尽量做到观点 突出，有条有理。 （3）认真听，快速记录自己的想法和对方发言的 漏洞，准备有理有据地进行申辩或反驳。 （4）发言时要注意自己的语气和语调等，自然大 方，文明辩论。 【没有规矩不成方圆。辩论前让学生明确要求，让 学生在辩论中学会辩论。】
闰土说，走路的人口渴了摘一个瓜吃，他们那里是不算偷的。 （2）李东高兴地说：“我 从网上查到诺贝尔奖获得者拉曼的 资料了。” 李东高兴地说 ，他 从网上查到诺贝尔奖获得者拉曼的资料了。
（3）老师解释说：“梦里飞行，说明 你们 是在长身体呀！”
老师解释说，梦里飞行，说明我们 是在长身体呀！
巩固练习
• （1）诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭， 得请你帮我的忙。”
辩论赛流程
立论阶段
（一）正方一辩开篇立论，3分钟 （二）反方一辩开篇立论，3分钟
驳立论阶段
（三）反方二辩驳对方立论，2分钟 （四）正方二辩驳对方立论，2分钟
质辩环节
（五）正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题，反方辩手分别应答。每次提 问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。 （六）反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题，正方辩手分别应答。每次提 问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。 （七）正方三辩质辩小结，1分30秒。 （八）反方三辩质辩小结，1分30秒。
诸葛亮对鲁肃说，三天之内要造十万支箭，得请鲁肃帮 他（诸葛亮）的忙。
• （2）妈妈对我说：“告诉你爸爸，我要带你外婆 去看病，中午你们自己煮饭吃。”
妈妈让我告诉爸爸，她要带我外婆去看病，中午我们自己 煮饭吃。
• 1、请学生读一读“拓展与交流”中的句子， 感受人物“语言”“动作”“神态”和 “心理活动”描写在刻画人物形象、表现 人物特点的作用。 • 2、交流在课内外阅读中摘抄的句子，说一 说这样写的好处。 • 3、教师创设情境，让学生进行人物“语 言”“动作”“神态”和“心理活动”描 写练笔。
开头(略)
•
群体：女同学 数量：一个
中间 （详） （通过见 件事情，写 出特点）
•
• • •
课间学习——好学 课间游戏——有秩序 上课——守纪、专心 递钢笔——帮助人
结尾 （略）
•
好榜样
（说自己的感受，即揭示中心）
我班之最
“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”我们 班上的51位同学就似51朵美丽的鲜花，开放在春天的花国，争芳斗艳。他 们都有各自的特点，因此常常会冒出几个“最”字来。
1、写家庭：
①、我的一家 ②、温暖的家 ③、我家的“三条虫” … …
2、写班集体： ①、我们班的“四大才子” ②、咱班的“高矮肥瘦” ③、我班之最
④、一个温暖的集体
… …
习作
1、写一个人物群体 2、可以采用小标题的形式 3、用上学过的人物描写手法
评价一篇作文的标准：
1、文章的字词、标点是否正确？语句是否通顺？ 2、运用了哪些好词佳句？（划出来） 3、是否通过实例和人物的描写突出人物特点， 把握好主次之分，做到详略得当？ 4、表达的感情是否真挚？
•语文S版
六年级 语文 下册 第四单元
句式变换
——“直接叙述”改为“间接叙述”
改换的方法
把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点： 一是改变标点，把冒号改为逗号，将表示直接引用的引号删去。 二是改变人称代词，引号里的第一人称“我”改为他（她）； 其他人称，则指代谁就写谁的名称。（若句中有第二人称“你” 或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什 么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变 换。） 三是看句子的内容，有些句子中个别的和少量的文字可做改动， 但不能改变意思。（如可加上“让”“请”等字) 注：1、引号中是反问语气，要改成陈述语气。 2、提示语在中间或在句末，要把提示语调整到句首。 3、“这里”“这时候”换成“那里”“那时候”， “现 在”换成“那时”等等。
最喜欢体育的要数小亮了。一提到体育课，他立刻变得精神抖擞，因此深得体 育老师的喜欢。每年的学校的田径运动会上，他总是第一个报名。瞧，他站在起跑 线上，两个拳头紧紧地握着，又笑眯眯地向台上的我们挥舞着，好像在十分自信地 说：“第一名非我莫属！” 小珊和小玉最擅长舞蹈。他俩长得秀秀气气，又细又高的身子配上惹人喜爱的 小脸蛋，好比两朵娇艳的鲜花。每年的”六一“文艺汇演也总少不了她俩的身影。 最怕羞而又手巧的男生要数小浩了。每当老师提问他时，他就羞得像小女孩， 脸霎时变成了一块红布，声音小得跟蚊子似的。坐在后排的同学开玩笑地说：“就 是我们的耳朵接上天线，恐怕也难以收到小浩的声音。”你看他胆小怕羞，但做起 细巧的活儿来可是一流的，团花啦，剪纸啦，彩色染纸啦，他可真称得上高手。
作品译文
李白坐上小 船刚刚要离开， 忽然听到岸上传 来告别的歌声。 即使桃花潭水有 一千尺那么深， 也不及汪伦送别 我的一片情深。
•
送别
• 李叔同（1880—1942） • 长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳 笛声残，夕阳山外山。 • 天之涯，地之角，知交半零落；一瓢浊酒 尽余欢，今宵别梦寒。
群体包括： 家庭、班集体、学习小组、班干部组、
篮球队、卫生小组、执勤队、兴趣小
组… … 。
1、你最喜欢哪个群体？ 这个群体有什么特点？ 2、你最喜欢这个群体中的哪几个人？ 他们各有什么特点？
“个性化”构思：
• ⑴我计划写一个什么群体？ • ⑵这个群体的什么特点，通过写什么事例 来表现这些特点？ • ⑶ 确定一个什么中心？ • ⑷怎样开头？怎样结尾？
赛前准备 1、自由组合小组，选择己方观 点。选出组长，组织分工收集整理可 以说明本方观点或反驳对方观点的材 料。 2、互相交流收集到的材料，整 理备用。小组里的每个成员都是辩手， 做好参与的准备。
习作
——写一个人物群体
• 1、“写一个人物群体”，告诉我们的写作对象是 什么？ • 答：人物群体
这就是我的家人，这就是我家人不同的性格。一个其乐融融的家庭，我喜 欢我的家庭。
我的同学 我是六（5）班这个大家庭中的一员，在这个大家庭中有许多成员。 令我印象最深的是我的好朋友——蒋励。她是我们的班长。每天早晨她都会带着 微笑来到学校。她的学习很不错，上课听讲也特别认真，书写也非常好。在动手能力 方面也是一位佼佼者，就说编织好了，只要老师一教她，立刻就能学会。现在她已经 会织蝴蝶结、钱包等物品了。在我的眼中是一个完美的榜样。 令我奇怪的是我们的同学——邵原。他爱扭人脸、挑食。他的个子小小的，平时 不怎么爱说话，但讲起科学来头头是道。除此之外，他还喜欢种植物，阳台上种了许 多例如萝卜、向日葵、康乃馨等植物，简直就是个小园丁。 我们班还有个令人佩服的劳动委员。每天早晨他来到学校都会把窗户打开，然后 擦一遍。当值日生打扫卫生时，他就在一旁仔细地盯着他们，把不认真打扫卫生的和 保洁不好的人的名字记在黑板上，简直就是个黑脸包公。 你猜我们的“小百灵”是谁？对了，就是刘畅。她善于唱歌、跳舞，是个多才多 艺的小姑娘。她的歌声宛如黄莺般动听，她的舞姿特别优美。谁听到她的歌声、看到 她的舞姿，烦恼就会抛到九霄云外。她还是校合唱队的队员呢！老师和同学们都期盼 着她取得好成绩。 我们班还有一对“活宝”。她俩整天形影不离，下课时经常会跑到老师不允许的 地方去玩。她俩的成绩总是拖全班的后腿。老师说他们不是不聪明，而是不认真对待 学习。 在我们这个大家庭还有许许多多的成员，我就不一一介绍了。有空的话就自己来 瞧一瞧把！
二、拓展与交流—— 体会写好人物 “语言、神态、动作、心理”的好 处
赠汪伦
唐· 李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
赠汪伦
唐· 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
作品注释
①踏歌：民间的一种唱歌形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边 走边唱。 ②桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。《一统志》谓其深不可测。 ③深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法 （潭深千尺不是实有其事）写深情厚谊，十分动人。 ④不及：不如。 ⑤汪伦：李白的朋友。
温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的 一切感到骄傲。”
a、转述的人是句中的“我”(妈妈)，句子可改为： 温迪告诉我，她真为我为外公所做的一切感到骄傲。 b、转述的人是第三者（温迪和“妈妈”之外的人）， 句子可改为： 温迪告诉妈妈，她真为妈妈为外公所做的一切 感到骄傲。
（1）闰土说：“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不 算偷的。”
李叔同是著名音乐家、美术教育家、书法家、戏剧活动家，是中国话剧的开 拓者之一。
• 内容：口语交际——“辩论会”， • 辩题是“是冷漠还是真爱”。 • 教材呈现的情境是： • 年幼的孩子摔倒了，哭喊着让妈妈抱； 妈妈则让孩子自己站起来。正反双方的观 点是“这个妈妈对孩子真冷漠!”“这才是真 正的爱!”。
例文
Байду номын сангаас
我们班的女同学
我们班的女同学表现都很好，很受老师的喜欢。 下课铃响了，教室里还有不少人，但是男同学们却在相互追逐玩耍，吴 清霞、吴玉萍，还有吴宝莹她们却在那里学习，她们一会儿放下书本聚在 一起讨论着什么，一会儿又静下心来看着课本或者课外书什么的，旁若无 人，津津有味。 这时，校园的操场上也有不少女同学，她们在玩着捉迷藏的游戏，很开 心又很有秩序，没有相打相骂的情况，和和睦睦，很有趣味。 要上课了，我们男同学有的还在叽叽喳喳谈着小话，有的甚至还在相互 开着玩笑。但是女同学们却安安静静地坐着，要么翻翻书，要么写写作业， 等到老师一到马上起立站个笔直，让老师一看就有赏心悦目的感觉；上课 时，她们可专心呢，有的积极举手回答问题，有的认真思考老师所讲的内 容，哪像我们男同学啊，东张西望的大有人在，有的甚至趁老师不注意给 同学恶作剧，弄得同学老师都很反感。 我们班的女同学很会帮助人，记得有一次考试时，我正认真的写着试 卷，发现圆珠笔没有墨了，我急得不得了。这时，我的同桌吴中秋看到了， 就立刻递过一支笔给我，让我顺利地完成了考试。考试后，我找她道谢， 她却连声说：“不用、不用，我们一个班的同学，相互帮助是应该的”。 我们班的女同学啊，真是我们男同学学习的好榜样！