2020高考诗歌鉴赏之比较阅读
语文复习课件：《诗歌鉴赏之比较阅读》附随堂练习
高考诗歌鉴赏之比较阅读诗歌形象比较1、阅读下面两首诗，然后回答问题。
梅花陈焕云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。
试从意外看风味，方信留侯似妇人。
梅花绝句陆游闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿？一树梅前一放翁。
问题：这两首诗的头两句分别写出了梅花绽放时的不同状态，请加以简析。
答案：陈诗的头两句写出梅花初绽，傲然独立，美艳动人的状态。
“独树春”表明梅花初绽，“惊起晓妆匀”五字写出了梅花的美艳动人。
风韵嫣然。
陆诗的头两句写出了梅花不畏寒风，遍开山中的状态。
“坼晓风”表明梅花迎风盛开，“雪堆遍满四山中”写出了梅花不畏寒冷，漫山遍野竞相开放的状态。
2、阅读下面两首诗，然后回答问题。
野步宋·周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
野步清·赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。
最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
问题：概括两首诗分别描写了怎样的野步者形象。
答案：周诗描写了一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；赵诗描写了一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。
诗歌语言比较3、阅读下面两首诗，然后回答问题。
观祈雨李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
无题白胜赤日炎炎似火烧，野田禾稻尽枯黄。
农夫心内如汤煮，王孙公子把扇摇。
问题：你认为两首诗的语言风格上有什么不同？请结合诗句分析。
答案：前一首含蓄曲折，后一首明快直接。
《观祈雨》第二句表面写农民吹奏箫管、表演节目，恭迎龙神，场面热热闹闹，其实热闹之下不难看出百姓的心急如焚，焦虑不已，语句表达比较含蓄。
后一首诗第三句用比喻形象描绘农夫焦急忧虑的心理，语言比较明快直接。
4、阅读下面两首诗，然后回答问题。
江宁夹口三首（其三）王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
舟下建溪方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
2020年备考诗歌鉴赏高考真题之比较阅读
2020年备考诗歌鉴赏高考真题之比较阅读董营涛编者按：高考习题，从来被模仿，从未被超越；与其做山寨习题，不如反复做高考习题，从中梳理出命题规律，从中总结失误原因，从中探索出答题技巧。
诗歌复习就是要反复做高考真题，反思错误原因，总结答题规范，摆脱题山题海。
群文阅读是教材改革热点，也是高考命题热点，更是诗歌命题难点。
高考诗歌命题从比较角度测试学生群文阅读能力，从比较角度提高学生诗歌审美能力。
最近三年，几乎每年都要从比较角度命制诗歌习题，2020年高考习题也不会例外。
先从高考习题中总结比较型诗歌种类以及对策，进而帮助师生把握高考提高复习效率。
高考命题分为三类：类型一客观选择题比较，类型二主观题比较，类型三组诗比较。
类型一客观选择题比较命题特征就一句诗歌与考纲必背篇目比较手法上的异同。
例如：（2018年全国1卷）C诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同。
就整首诗艺术特征与必背篇目比较异同。
例如：（2018年全国3卷）D这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。
就一句诗的手法与课外诗歌比较相同点。
例如：（2017年北京卷）“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。
下列诗句采用这一写作手法的一项是（3分）2020年复习对策考纲64篇必背篇目，不但要会背会写，更要在相似诗歌中比较鉴赏全面理解；既要宏观把握全诗艺术特征，更要微观掌握写景用了哪些手法；做到逐句理解，做到同一类型诗歌同一作者诗歌异同分析；鉴赏诗歌手法，学会课外迁移。
高考真题举例阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
（2018年全国1卷）点评：身处逆境，乐观自信，爱国自强；联系《李凭箜篌引》与《雁门太守行》野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
北京2020高考语文经典总复习 对比型诗歌鉴赏1
2、（2003北京卷）阅读下面的唐诗，完成 第①—②题。（6分） 江楼旧感 赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。
②唐朝诗人崔护有一首著名的诗篇《题都城 南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相 映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春 风。”请指出这首诗与赵嘏gǔ的诗在体裁、 内容和写法上的相同或相似之处。
▪ [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作 此诗。
▪ 试题：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江 去”。你认为哪一句更妙，为什么？
▪ 参考答案：
▪ “雁引愁心去”运用了拟人手法，这一句生动形象地写出大 雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去 喜来，互相对仗映衬写出了李白流放遇赦的高兴心情。后者只是 写雁儿冷漠地离别秋江飞去，虽然也用了拟人手法。但缺乏感情 色彩，且“别秋江” 与下句“衔好月”不能形成对仗、映衬。 因此我认为前者更妙。
体裁、内容、写法三方面答对一方面得1分， 答对两方面得2分，答对三方面得4分。
▪ （北京卷2004）3．读下面的诗，完成①—②题。(4分)
▪
红梅 苏轼
▪ 怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色， 尚余孤瘦雪霜姿。
▪ 寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在， 更看绿叶与青枝。
▪ [注] 诗老：指苏拭的前辈诗人石曼卿。
体裁：两首诗都是七言绝句。回答绝句也对。回 答是七言诗或旧体诗的，不得分。
内容：（1）都表达了作者由于见到与去年相似 的景物而触发的对友人的思念之情。
2020年 高考诗歌鉴赏之比较阅读考题版专项模拟讲义总复习
步骤三：体味情感
方法：借助意象，品味意境，体味情感。
3.情感的比较
阅读下面两首诗，然后回答问题。
海棠 (宋)苏轼
东风袅袅泛崇光，
惜牡丹花 (唐)白居易
惆怅阶前红牡丹，
香雾空濛月转廊。
晚来唯有两枝残。
只恐夜深花睡去，
明朝风年高考诗歌鉴赏之比较阅读考题版专项模拟讲义总复习
2020高考诗歌鉴赏之 比较阅读
2015全国1卷
高考试题回顾
阅读下列这首唐诗，完成 8-9 题
发临洮将赴北亭留别①
岑参
阅说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。
8.与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角 度有何不同?请简要分析。(5分)
题材相同，都写梅花。请比较两首诗在主题上的不 同之处。
前者通过对梅花凌寒开放的坚强、独立性格的赞赏， 流露出诗人坚强高洁的人格，后者通过赞美梅花 不争艳、淡雅高洁的品质，表达了诗人鄙薄流俗，不求 功勋的品格和不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
5.手法的比较
阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端， 惟此宫中落便干。 绿树碧檐相掩映， 无人知道外边寒。
1、所写内容的异 同 2、所抒情感的异 同 3、表现手法的异 同
4、语言风格的异 同
意象意境 修辞用语 写作角度
命题考点
7
1、比较人物形象的特点 诗词中的人物形象包括诗人的形象（亦称抒情主人 公）和诗人之外的特定人物形象。 人物形象与意象的设题形式表现为 判断人物的言行、心情、品质、追求， 判断人物身份，塑造人物的方法技巧与语言特点的 分析， 对人物形象的评析，或寄托的思想感情，作者的评 价等。
专题09 古代诗歌阅读(对比阅读)(教师卷)-五年(2020-2024)高考语文真题分类汇编(通用)
专题09古代诗歌阅读（对比阅读）年份卷别试题简析题材考点2022浙江卷唐诗两首理解诗歌内容、鉴赏诗歌情感、鉴赏诗歌艺术手法全国甲卷宋诗两首理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧、鉴赏诗歌事物形象2020浙江卷唐诗两首理解诗歌内容、把握思想感情、分析艺术手法命题趋势古代诗歌阅读中，对比阅读的题型通常选择两首同一时代、或同一描写对象的诗歌进行比较鉴赏，考查对诗歌内容、情感、艺术手法等方面的鉴赏能力。
一、（2022·浙江卷·高考真题）阅读下面两首诗，完成下面小题。
楼前[中唐]王建天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。
飞龙老马曾教舞，闻著音声总举头。
过勤政楼[晚唐]杜牧千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。
唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。
【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。
此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。
飞龙，马厩名。
士庶间互赠承露丝囊。
②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。
19．这两首诗中都写到的和，寄寓鉴戒之意。
20．分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。
【答案】19．勤政楼千秋节20．情感不同：①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见；②杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。
写法不同：①王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性动作，生动传神；②杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造荒凉氛围。
【解析】19．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
王建的《楼前》首句点明写的是天宝年间唐玄宗的勤政楼；前两句写唐玄宗每年都在勤政楼庆生，而且要热闹三天；三四句写曾经在勤政楼前表演过飞龙舞的老马还记得曾经被教过的音乐节奏，听见音乐声总是会抬起头。
可见此诗主要写了勤政楼和千秋节，寄寓鉴戒之意。
杜牧的《过勤政楼》题目点明所写内容——勤政楼；前两句写当年唐玄宗生日的千秋节而今只留空名，那贺寿的承露丝囊世上也不再存在；后两句写只有那紫苔得意地生长着，因雨水浇灌它长得很旺很盛，直长得上了那门扉上的铜座铜环。
2020届高考语文一轮复习古诗文阅读精练：(9)古代诗歌阅读·比较鉴赏(附答案解析)
古代诗歌阅读·比较鉴赏1、阅读下面这首唐诗,完成下题。
赠蜀府将唐•温庭筠十年分散剑关秋,万事皆随锦水流。
志气已曾明汉节,功名犹自滞吴钩。
雕边认箭寒云重,马上听笳塞草愁。
今日逢君倍惆怅,灌婴韩信尽封侯。
【注】公元829年(大和三年)南诏入侵成都,蜀将抗击南诏有功。
1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )A.十年前秋天诗人与蜀府将在边关分别,回想起来不禁感叹时光流逝世事变迁。
B.蜀府将在被射下来的雕身上辨认出自己的箭,这一细节表现蜀将的武艺精湛。
C.诗中极具边塞特色的意象,营造出压抑悲凉的氛围,也暗示蜀将被闲置冷落。
D.尾联与首联相呼应,并运用典故、对比手法,直接表达自身怀才不遇的感慨。
2.本诗第四句“功名犹自滞吴钩”,与辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》中“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”都使用了“吴钩”这一意象,请结合诗意比较二者异同.2、阅读下面这首诗,完成下题。
贫女秦韬玉蓬门未识绮罗香,拟托良媒益自伤。
谁爱风流高格调,共怜时世俭梳妆①。
敢将十指夸针巧,不把双眉斗画长。
苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳。
【注】①时世俭梳妆:当时妇女的一种妆扮。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的两项是( )A.首联中女子虽出身贫寒,却也想着托个媒人找个好归宿,但又知道在这样的社会现实面前只会自取其辱。
B.颔联写了人们只知道追逐时髦的梳妆打扮,没有人喜爱高尚的风格和情调。
C.颈联,描写贫女的才能,并运用了对比的手法,将双眉与画卷比美,让人对贫女印象深刻。
D.诗歌句句写贫女,也似句句在写作者自己,贫女形象与贫士形象融为一体,这是诗歌的高明之处。
E.全诗没有典故,不用比拟,语言风格凄婉柔丽,以深刻的内涵使诗作蕴有重大的社会意义。
2.这首诗与白居易的《观刘麦》分别塑造了“贫女”和“贫妇”形象,请简析它们各自表达的思想情感有何不同。
3、阅读下面两首唐诗,完成下列个题。
送张舍人之江东李白张翰江东去,正值秋风时。
2020高考诗歌鉴赏——比较阅读指导
③表达了伤春之愁、流年之叹（或：孤身飘零的凄惨）； 《暮春山间》①表达喜春之情，②写作者缓步春山
所见，流莺不语，只有燕子飞来飞去，桃花飘落，桃香
飘溢，山间一片寂静，描绘出一幅幽美的暮春景象，③ 表现了诗人对春光的喜爱之情。（或：闲适之情）
比较方法1
①明确诗歌内容：写景？叙事？ ↓
②写景诗——抓景析情 ↓
【2014天津卷】阅读下面两首诗，按要求作答。 暮 春 [宋]黄庚
芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。 柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。
暮春山间 [宋]黄公度 缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。 桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。 问：两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？
【诗歌内容 →
辨异：①两诗主要意象？②各自意境特点？③情语？
夜上受降城闻笛 李益
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 1.这两首诗都是边塞诗，都写月夜闻笛，感情基调有何 异同？（5分) 【答】同：两首诗都表达了征人思乡的感情。（1分）
异：①高诗写冰雪消融，天空洒下明月的清辉，风传笛 曲，一夜之间声满关山，意境澄澈壮阔，感情哀而不伤 （乐观开朗）（2分）。②李诗写月如秋霜，充满寒意， 夜风送来呜咽的芦笛声，意境寒冷凄清，感情悲凉哀怨。 （2分）
设题角度
1、比较情感 2、比较表达技巧 3、比较内容（形象） 4、比较语言
应对方法？
比较鉴赏基本原则
整体把握，求同辨异
教学目标： 1、学会比较古诗（写景诗和叙事 诗）思想情感的方法； 2、做到答题格式、答题步骤规范。
回顾知识：读懂诗词的方法有哪些？
❶读诗题。（往往点明了诗的主要内容和感 情基调）
抓景：意象、意境、情语
求同：笛、芦管——思乡 辨异：抓景析情
2020届全国高考语文专题复习--古代诗歌鉴赏比较阅读
（日照市2014高三联考）阅读下面两首诗，按要求作答。
秋夜曲
秋思寄子由①
张仲素
丁丁漏水夜何长，
黄庭坚
黄落山川知晚秋，
漫漫轻云露月光。
小虫催女献功裘。
秋逼暗虫通夕响，
老松阅世卧云壑，
征衣未寄莫飞霜。
挽著沧江无万牛②。
[注]①元丰四年(1081)，诗人任吉州太和县令，很不得意。这时苏子由(苏辙) 被贬为筠州监盐酒税，两人相距不远。②“挽著沧江无万牛”意为“志甚坚， 难以动摇”。
▪ 15．现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根 据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并 比较两首诗题咏的侧重点有何不同。（6 分）
▪ 【答案】特点：（1）诗人认为墨梅画中的花风韵清姝， 体现了墨梅高雅、清丽的气质，远胜于桃李的浓艳； （2）以相马名手九方皋为典，突显画师作画在意不在 形的特点。
（七）14年江苏卷
休暇日访王侍御不遇 韦应物 九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。 怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。
访隐者不遇成二绝（其二） 李商隐 城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。 沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。
⑶请分别赏析两首诗结句的表达效果。（5分）
答案：
(1)第一首诗的结句，通过描写友人住处环境， 揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品 性的赞颂。
答案 （1）《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意 象，表达了伤春之愁、流年之叹；
（2）《暮春山间》写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美 的暮春景象，表现了作者的闲适之情。
(2013·安徽)阅读下面两首诗，然后回答问题。
▪ 秋斋独宿
▪ 和韦苏州①《秋斋独宿》
▪ [唐]韦应物 ▪
[金]赵秉文
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渴望建功立业、 抗金报国
对比问题：词中“自许封侯在万里，鬓虽残， 心未死壮”志未与酬陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜 中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有 何异同?（3分）
（三）不同诗歌描写相同对象的表现手法和思想 感情的比较
寻隐者不遇 贾岛
松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处 。
1、比较表现手法 求“同”关键词 拟人 2、比较情感 存“异”关键词－－ 回首 背 低 藏
答案：都采用拟人的表现手法。 步骤一
前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含 有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低步沉骤。二
后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中， 似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱 喜悦之情，基调活泼有趣。步骤三
▪ 答题指导 ▪ ①正面回答，观点要鲜明，至于孰优孰劣，一般可自由
选择。 ▪ ②比较鉴赏时应有所偏重，可采用正反对比的方式进行
鉴赏，得出一有一无的结论。 ▪ 答题步骤 ▪ 词语比较题： ▪ （ 表态）度 ①析词义。②描画境。③点作用。（ 比）较词劣势 ▪ 诗句比较题： ▪ （ 表态）度 ①析词义。②明妙处。③点作用。（ 比）较句劣势
▪ 具体答题格式是“通过什么＋抒发（寄寓）什 么感情”。
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方法：整体把握，求同存异。
辽宁卷17．阅读下面两首诗，然后回答问题。(8分)
江宁夹口三首(其三) 舟下建溪
宋·王安石
宋·方惟深
落帆江口月黄昏， 客航收浦月黄昏，
小店无灯欲闭门。 野店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死， 倒出岸沙枫半死，
系船应有去年痕。 系舟犹有去年痕。
▪ 阅读下面两首诗，简析两首诗中采莲少女形象的异同点，并分析 诗人通过塑造的采莲少女形象，各表达出什么样的感情。
采莲曲
采莲曲 白居易
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 菱叶萦波①荷飐风②，荷花深处小船通。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头③落水中。
注：①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。③搔头： 古代妇女绾发的簪子。 这里要求赏析两首诗中的人物形象，并体会作者的感情。
"绿水人家绕"中的"绕"字，有的版本写作"晓"。你认为哪个字更恰当?为 什么?请简要赏析。
示例解析
①“绕”字好，围绕。具体地描绘了绿水环抱人家，村民安静生活 的场景。此词使之生动形象，具有动态美。
②“晓”字好，拂晓。清晨，燕子自由自在飞翔，绿水缓缓流淌。 它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自 由、更广阔的想像空间。
寻隐者不遇 魏野
寻真误入蓬莱岛，香风不动松花老。 采芝何处未归来？白云遍地无人扫。 对比问题： 这两首诗都以《寻隐者不遇》为题，意境、主题也相似， 都是写寻隐者终未得遇。请从形式、内容、表现手法等方面分 析二诗的不同之处。
命题考点
▪ 1、所写内容的异 同 ▪ 2、所抒情感的异 同 ▪ 3、表现手法的异 同 ▪ ▪ ▪ 4、语言风格的异 同
强化训练
1、比较阅读下面两首唐诗，回答两诗中为什么都写到雁。
闻雁 韦应物
寒塘 赵嘏
故园渺何处？归思方悠悠。 晓发梳临水，寒塘坐见秋。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 乡心正无限，一雁过南楼。
这里要求分析意象“雁”的内涵，两首诗借助“雁”表 达了相同的情感。因为雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大 雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡 之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。
（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画"荷"的形象？ 请指出两首诗中"荷"所表现出来的不同情感特点，并作 简要分析。（4分）
齐安郡中偶题 杜牧 暮热游荷池上 杨万里
两竿落日溪桥上，
细草摇头忽报侬，
半缕轻烟柳影中。
披披襟拦拦得一西风。
多少绿荷相倚恨，
荷花入暮犹愁 热，
一时回首背西风。
低低面深藏 碧伞中。
夜惜衰红把火看。
[注]崇光：美艳的光彩。
苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所 抒发的感情有何不同?
苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。
4.立意的比较
梅花 [宋]王安石 墙角数枝梅，
凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
墨梅 [元]王冕 我家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。
人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。② 郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。 ▪ 9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自 表达了诗人什么样的感情？（6分）
▪ 所谓比较鉴赏就是将语言、内容、形 象、表现手法相近或相反的两首诗歌 放在一起进行比较、鉴别、赏析。
4
（一）不同诗歌同一意象比较
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▪ 【类题支招】 比较诗歌的意象、意境要从其自然属性和社会属性两 个方面去考察。
▪ 自然属性从三个角度去鉴赏，即 ▪ 意象间的远近关系，品味哪些是作为背景的远景，哪
些是作为主体的近景；
▪ 意象间的动静关系，品味哪些是动景，哪些是静景， 是以动衬静，还是以静衬动；
▪ 意象间的色彩情况。 ▪ 景物形象的社会属性， ▪ 是指品味景物中所包涵的思想.情感、寓意、象征等。
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7.语言比较鉴赏
▪ 鉴赏诗歌的语言主要抓两个方面： 一是品字析句抓关键字词，首先抓动词，其次 抓形容词，再抓数词、副词和其他虚词。可从 词法（词类活用）、句法（特殊句式）、修辞 （拟人等辞格）、意境、音韵、心理感受等角 度展开，言之成理即可。
▪ 二是分门别类抓语言风格，或朴素自然，或婉 约细腻，或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁顿 挫，或悲壮慷慨等。
▪
▪
2014全国2卷
▪ （二）古代诗歌阅读（11分） ▪ 阅读下面两首诗，完成8-9题。 ▪ 含山店梦觉作 [唐]韦庄 ▪ 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 ▪ 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 ▪ 宿渔家 [宋]郭震 ▪ 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 ▪ [注] ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵
(1)两首诗的首句均用了"月黄昏"三个字，且用意 基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围? 表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏 析。(4分)
1、求“同”关键词：
客船、“无灯”、野(小)店、半死枫树等
答案：
“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定 下了基本色调。步骤一：总论。
客船、“无灯”、野(小)店、半死枫树等，这 一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一 种凄迷、萧索、沉寂的氛围。
意象意境 修辞用语 写作角度
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1、比较人物形象的特点 诗词中的人物形象包括诗人的形象（亦称抒情主人 公）和诗人之外的特定人物形象。 人物形象与意象的设题形式表现为 判断人物的言行、心情、品质、追求， 判断人物身份，塑造人物的方法技巧与语言特点的 分析， 对人物形象的评析，或寄托的思想感情，作者的评 价等。
观祈雨
李约
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
无
白胜
赤日炎炎似火烧，野田禾稻尽枯黄。
农夫心内如汤煮，王孙公子把扇摇。
你认为两首诗的语言风格上有什么不同？请结合诗句分析。
前一首含蓄曲折，后一首明快直接。
《观祈雨》第二句表面写农民吹奏箫管、表演节目，恭迎龙神，场 面热热闹闹，其实热闹之下不难看出百姓的心急如焚，焦虑不已， 语句表达比较含蓄。后一首诗第三句用比喻形象描绘农夫焦急忧虑
古诗词对比阅读练习 (一) 过分水岭 温庭筠
溪水无情似有情，入山三日得同行。 岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。
再宿武关 李涉
远别秦城万里游，乱山高下邮商州。 关门不锁寒溪水，一夜潺湲送客愁。
1.问题：两首诗都运用了什么修辞手法来写“溪 水”？请指出两首诗通过溪水所表现出来的不同 情感，请简要分析
2020高考诗歌鉴赏之 比较阅读
2015全国1卷
高考试题回顾
▪ 阅读下列这首唐诗，完成 8-9 题
▪ 发临洮将赴北亭留别①
▪
岑参
▪ 阅说轮台路②，连年见雪飞。
▪ 春风不曾到，汉使亦应稀。
▪ 白草通疏勒，青山过武威。
▪ 勤王敢道远，私向梦中归。
▪
▪ 8.与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物 的角度有何不同?请简要分析。(5分)
题材相同，都写梅花。请比较两首诗在主题上的不 同之处。
前者通过对梅花凌寒开放的坚强、独立性格的赞赏， 流露出诗人坚强高洁的人格，后者通过赞美梅花 不争艳、淡雅高洁的品质，表达了诗人鄙薄流俗，不求 功勋的品格和不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
5.手法的比较
阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端， 惟此宫中落便干。 绿树碧檐相掩映， 无人知道外边寒。
步骤二：归纳意象，品味意境。 表达了诗人孤寂怅惘的心绪。
步骤三：体味情感
方法：借助意象，品味意境，体味情感。
3.情感的比较
阅读下面两首诗，然后回答问题。
海棠 (宋)苏轼
惜牡丹花 (唐)白居易
东风袅袅泛崇光，
惆怅阶前红牡丹，
香雾空濛月转廊。
晚来唯有两枝残。
只恐夜深花睡去，
明朝风起应吹尽，
故烧高烛照红妆。
▪ 6、比较意境的营造： ▪ 对诗词意境的揣摩，不仅要把握客观形象，
还要感悟作者主观感受，从而把握作品所 传达的情感。 ▪ 解答意境赏析题，可以按照 ▪ “客观形象＋主观感受＋交融了什么样的 感情”的格式进行。
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▪ 简要说明下面两首都写了“山中”景色的唐诗 各有什么特点，各表现了怎样的情感。
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山中 王勃
山中 王维