2009级数据结构课程设计任务书

2009级数据结构课程设计任务书
2009级数据结构课程设计任务书

98 修改起泡排序

试修改起泡排序,以交替的正、反两个方向进行扫描。即第一趟把排序码最大的记录放到最末尾,第二趟把排序码最小的记录放到最头上。如此反复进行。

99求出m×n矩阵的所有马鞍点。

矩阵A中的元素若满足:A[i,j]是第i行中值最小的元素,且又是第j列中值最大的元素,则称元素A[i,j]为该矩阵的一个马鞍点。求出m×n矩阵的所有马鞍点。

100迷宫求解

在迷宫中求一条路径的算法,基本思想:若当前、位置可通过,则压入栈中,否则探索下一位置,若走不通,则回溯,迷宫大小:M*N。迷宫设置自定义。

101用密钥K对密文C解密得到明文P

设明文P=P0P1P2…Pn和密钥K=K0K1K2…Km(n>=m)中的字符Pi(1<=i<=n)或Kj(1<=j<=m)的ASCII为00~7FH,用密钥K对明文P进行加密得到密文C=C0C1C2…Cn,用密钥K对密文C解密得到明文P。

加密: Ci=Pi+Kj (j=i mod (m+1)) (当Ci<=7FH)

Ci=Pi+Kj-80H (j=i mod (m+1)) (当Ci>7FH)

解密:: Pi=Ci-Kj (j=i mod (m+1)) (当Ci>=Kj)

Pi=Ci-Kj+80H (j=i mod (m+1)) (当Ci

102求二叉树中指定两个结点共同的祖先。

求二叉树中指定两个结点共同的祖先。

103 内存分配算法

处理器中有一就绪队列,若干个进程依到达的时刻依次进入就绪队列,每个进程有进程名和处理器处理此进程的所需空间,仿静态链表形式分配内存所需空间,编程序实现内存分配算法。

104 货物进栈、出栈算法

商店货架以栈的形式摆放商品,生产日期越近的越靠近栈底,出栈是从栈顶取货,一天营业结束,如果货架不满,则需上货,如果直接将商品摆放到货架上,则会使生产日期越近的越靠近栈顶.这就需要倒货架,仍使生产日期越近的越靠近栈底。写出货物进栈、出栈算法。

105银行业务模拟问题描述

客户业务分为两种。第一种是申请从银行得到一笔资金,即取款或借款。第二种是向银行投入一笔资金,即存款或还款。银行有两个服务窗口,相应的有两个队列。客户到达银行后先排第一个队。处理每个客户业务时,如果属于第一种,且申请额超出银行现存资金总额而得不到满足,则立即排入第二队等候,直至满足时才离开银行,否则业务处理完后立即离开银行。每接待完一个第二种业务的客户,则顺序检查和处理(如果可能)第二个队列的客户,对能满足的申请者予以满足,不能满足者重新排到第二个队列的队尾。注意,在此检查过程中,一旦银行资金总额少于或等于刚才第一个队列中最后一个客户(第二种业务)被接待之前的数额,或者本次已将第二个队列检查或处理了一遍,就停止检查(因为此时已不可能还有能满足者)转而继续接待第一个队列的客户。任何时刻都只开一个窗口。假设检查不需要时间。营业时间结束时所有客户立即离开银行。写一个上述银行业务的事件驱动模拟系统,通过模拟方法求出客户在银行内逗留的平均时间。

106文章编辑

功能:输入一页文字,程序可以统计出文字、数字、空格的个数。

静态存储一页文章,每行最多不超过80个字符,共N行;要求(1)分别统计出其中英文字母数和空格数及整篇文章总字数;(2)统计某一字符串在文章中出现的次数,并输出该次数;(3)删除某一子串,并将后面的字符前移。

存储结构使用线性表,分别用几个子函数实现相应的功能;

输入数据的形式和范围:可以输入大写、小写的英文字母、任何数字及标点符号。输出形式:(1)分行输出用户输入的各行字符;(2)分4行输出"全部字母数"、"数字个数"、"空格个数"、"文章总字数"(3)输出删除某一字符串后的文章;

107英文文章检索

该题目是对字符串和文件方面知识的运用,对英文文章实现查找、插入、删除、替换、定位等操作。

要求:对英文文章实现字符串模式匹配算法和文件操作算法。

108 哈希查找

哈希查找是一种有效的查找方法,是与内存地址有关的查找。该题目是对一组任意的关键字进行哈希设置,并且利用多种方式解决冲突。

要求:用不同的方式建立哈希函数,并且用不同的方法解决冲突。

109 B-树模拟实现

该题目是考察 B-树的插入、删除、检索等操作,实现对关键字进行查找的功能。要求:用图形方式对该问题进行模拟。

110基数排序的实现

基数排序是排序算法中一个比较特殊的方法,是对多关键字进行排序有效方法。要求:使用图形模拟基数排序过程。

111外部排序模拟

该题目是考察学生对排序知识的了解,并且对内部排序和外部排序的区别和方法有一定的了解,并能够用文件的知识对其实现和模拟。

要求:用文件的知识模拟外部排序,考虑内存和外存之间的关系。

112中国邮路问题

问题描述:一个邮递员从邮局选好邮件去投递,然后回到邮局。当然他必须经过他所管辖的每条街至少一次。请为他设计一条投递路线,使其所行的路程尽可能地短。

基本要求:

(1)设计邮递员的辖区,并将其抽象成图结构进行表示,建立其存储结构。 (注:数据输入可以是键盘输入和文件输入两种方式)

(2)按照输入邮局所在位置,为邮递员设计一条最佳投递路线,要能考虑到辖区一般情况。

(3)界面要求:有合理的提示和人机交互。

113八数码

问题描述:

在一个3×3的九宫中有1-8这8个数及一个空格随机的摆放在其中的格子里,用户设定一个初始状态和设定一个最终状态,要求动态给出采用A*算法找出的从初始状态变化到最终状态的最优路径,并显示出该算法下所有可能的路径节点。各状态之间变化的调整规则是:每次只能将与空格(上、下、左、右)相邻的一个数字平移到空格中。

A*算法描述:在所有结点对应的f(n) = h(n) + g(n) 中选择f(n)最小值,作为下次选择路径的起点。其中:

n:结点的编号。

h(n):与目标状态相比,该状态数码的错位个数。

g(n):搜索的深度,一般根节点(初始状态)的深度是为0, 其他子节点深度为父结点深度加1。

基本要求:

(1)从终端输入的8数码的初始状态和最终状态。

如:

(2) 显示求解中

的所有结点,并输出

各结点对应的f (n)值; (3) 要求输出从初态移动到终态的最优移动过程(路径)。

(4) 界面友好,函数功能要划分好。

114关键路径问题

问题描述:当一项工程划分为若干个子任务或活动后,人们不仅需要确定这些活动的先后次序,而且需要进一步计算完成整个工程的时间,确定哪些活动是影响工程进度的关键活动,以便合理地组织人力、物力、财力,加快这些活动的进度,为按时或提前完成整个工程提供保证,这就是关键路径问题。关键路径问题相应的网称为AOE 网,其中:顶点表示事件,边表示活动,边上的权表示活动持续的时间。

基本要求:

(1)对一个描述工程的AOE 网,建立其存储结构;(注:数据的输入可以是键盘输入或文件输入两种方式)

(2)判断该AOE 网是否能够顺利进行。

(3)若该工程能顺利进行,输出完成整项工程至少需要多少时间,以及每一个关键活动所依附的两个顶点、最早发生时间、最迟发生时间。(注:结果的输出可以是屏幕输出和文件输出两种方式)

115最小生成树问题

问题描述:已知一个无向连通网表示n 个城市以及城市间可能设置的通信线路,其中网的顶点表示城市,边表示两个城市之间的线路,赋于边上的权值表示相应的代价。对于n 个点的连通网可以建立许多不同的生成树,每一棵生成树都可以是一个通信网。现在,我们要选择这样一棵生成树,使总的耗费最小。即构造连通网的最小生成树的问题。

基本要求:

(1)建立城市交通网的存储结构。(注:数据输入可以是键盘输入或文件输入两种方式)

(2)分别用Prim 算法和Kruskal 算法构造最小生成树,并输出最小生成树的代价及生成树的边。(注:结果的输出可以是屏幕输出和文件输出两种方式)

(a)初态 5 ■ 7 4 6 1 3 8 2 (b)终态

5 6 7 4 ■ 8 3 2 1

116校园导游系统

问题描述:设计一个校园导游程序,完成校园信息的维护以及为来访的客人提供信息查询等

服务功能。

基本要求:

(1)设计学校的校园平面图,所含景点不少于10个,以图中顶点表示校内各景点,顶点的信息包括:景点名称、代号、简介等,以边表示道路,边上信息包括:两点

距离、所需时间等相关信息。(注:数据的输入可以是键盘输入或文件输入两种方

式)

(2)提供对校园景点信息的编辑(如:添加、删除、修改等)的功能;

(3)为来访客人提供图中任意景点相关信息的查询(可提供多种查询方式);

(4)为来访客人提供从校门口到图中任意景点的问路查询(最短路径);

为来访客人提供图中任意景点间的问路查询。

117文件目录管理系统

问题描述:文件是管理用户信息和应用程序的一种工具。每个文件有唯一的文件名,可

以通过文件名访问文件,同时可对文件进行生成、删除及文件名修改等操作。文件系统

对若干文件进行管理时将所有的文件目录组合在一起构成一个目录文件。通过对目录文

件的管理达到“按名存取”的目的,目录文件常采用的组织结构是树型目录结构。

基本要求:

函数功能要划分好,程序要有必要的注释。

用户通过界面菜单选择以下操作:

(1)生成文件,选择路径和文件名,实现对文件的生成。

(2)删除文件,对指定文件进行删除操作。

(3)修改文件,对指定文件进行内容修改或者文件名修改。

(4)输出该目录结构。

118哈夫曼树编码/译码系统

问题描述:哈夫曼编码在通讯、网络、数据压缩、图像处理中的得到广泛应用,在一个通讯

系统中,采用图形界面设计m叉哈夫曼树(m≥2),对通讯信息进行编码和解码。

基本要求:

a)从终端读入字符集大小n,以及n个字符和n个权值,建立m叉哈夫曼树,并将哈夫

曼树以直观的方式(如树形)显示在终端上;

b)利用已经建好的哈夫曼树,对终端输入的字符串或者文件ToBeTran中的正文进行编

码,然后将结果存入文件CodeFile中,并输出结果,将文件CodeFile以紧凑格式显示

在终端上,每行50个代码。同时将此字符串形式的编码文件写入文件CodePrint中。

c)利用已建好的哈夫曼树将文件CodeFile中的代码进行译码,结果存入文件TextFile中,

并输出结果。

119电梯运行仿真程序

问题描述:编写一个程序,模拟办公大楼中全部电梯的工作过程。该仿真程序可以用来监测

系统运行情况,改善大楼管理,它也可以看成是一种游戏程序。

系统初步描述:

(1)办公大楼有若干层(例如,10层),每层都有电梯可到达,全楼有若干部(例如,不多于10 部)电梯同时供使用,电梯容量为24人,电梯运行每上下一层需5 秒,在

某一层停下至少需15 秒。其运行状态可分:向上、向下、停止,当前乘客数,当前

所在层数。它设有一个“按钮数组”,例如第五层的按钮按下,意味着有乘客在第5

层到达目标层,等等。

(2)在楼的每一层,有电梯数,有按钮表示有人等待向上或向下,由若干人在等待,有若干电梯在本层停下,等等。

(3)在大楼中(包括进出)的总人数不超过500 人,每个人站在电梯前有个目标层,他有一个最大的忍受等待时间,因为他可以选择电梯或是步行走楼梯,等等。

(4)还有下面若干假设:在每个时间段要进大楼的人数在0~199 之间随机取值;

(5)用电梯的每个人的目标层在1~10 之间取值;一个人在进电梯或改走楼梯之前的等待时间在180~360 秒范围内随机发生;一个人到达目标层后第二次再乘电梯中间的

工作时间在400~6600 秒间随机取值。

120迷宫问题

问题描述:用一个字符类型的二维数组表示迷宫,数组中的每个元素表示一个小方格,取值“0”(通道)或“1”(阻塞物)。设计一个模拟小老鼠走迷宫的程序,为小老鼠寻找一条从迷宫入口到迷宫出口的途径小方格最少的最短通路。

基本要求:

(1)用随机函数设置迷宫;

(2)选择合适的数据结构表示迷宫。

(3)迷宫入口处的下标是(x0,y0),出口处的下标是(x1,y1),由键盘输入。

(4)输出从入口到出口的最短通路(如存在)或不存在通路的信息。

设计出友好的图形化界面,做到很好的人机交互。

基本要求:设计出如上图所示的图形化界面,模拟电梯运行。

121停车场管理系统

问题描述:设计一个停车场管理系统,模拟停车场的运作。

基本要求:

(1)要求以栈模拟停车场,以队列模拟车场外的便道,按照从终端读入的输入数据序

列进行模拟管理;

(2)要求处理的数据元素包括如下数据项:汽车“到达”或“离去”信息、汽车牌照及“到达”或“离去”的时刻;

(3)若是车辆到达,就输出汽车在停车场内或便道上的停车位置;若是车离去,就输出汽车在停车场内停留的时间和应交纳的费用(在便道上停留的时间不收费)。

(4)完成该停车场的一些信息统计功能(如每天到达/离开的车次,停车总时数、每天的停车费用等)。

122实用的小型通讯录

问题描述:设计一个管理个人通讯录的程序,完成下列基本功能。

1)“文件”管理

a)导入通讯录

要求:

●采用手工输入方式,C盘下建立一个通讯录文件,存放与用户相关的人员通讯

信息

●通过合并方式,将用户选定通讯录文件与C盘下已有通讯录文件合并,产生新

的通讯录。(注意:新通讯录中不能出现重复的人员通讯信息)

●每条通讯信息由姓名、手机号码、家庭号码、工作单位、家庭住址、与本人关

系组成,每个数据项以字符串形式定义。

b)导出通讯录

要求:

●将所有通讯信息导出在EXCEL表中存放。

●将部分满足条件的通讯信息导出EXCEL表中存放

c)备份通讯录

要求:

●在默认的C:\BackUp文件夹中,定期备份通讯录中所有信息。

●备份文件以“BackUp当前日期.txt”命名

2)通讯录管理

a)通讯录信息浏览

要求:

●所有通讯信息浏览。

●某个类别的通讯信息浏览。其中类别有家庭、朋友、同学、同事和其他四类。

b)通讯录信息添加

要求:

●按照类别添加通讯信息,如果类别缺省,则属于“其他”类中。

●添加后,需要及时更新通讯录文件。

c)通讯录信息删除

要求:

●删除后,需要及时更新通讯录文件。

d)通讯录信息查询:按照姓名、电话号码等字段,进行精确、模糊查询,并在屏幕上

输出查询结果。

要求:

●精确查询结果演示

如查询“姓名是刘梅”同学信息,则输出

学号姓名数学英语语文………..

2004112011 刘梅88 90 78 ……....

●模糊查询结果演示

如查询“姓刘”的同学信息,则输出

学号姓名数学英语语文………..

2004112011 刘梅88 90 78 ……....

2004112011 刘强87 80 98 ……....

2004112011 刘星86 70 58 ……....

●能够实现连续多次查询

e)通讯录信息修改

要求:

●修改后,需要及时更新通讯录文件。

f)通讯录类别管理

●类别添加

●类别删除

●类别修改

要求:

●类别删除后,下属的所有通讯信息,应该归为“其他”类中。

123哈希表的设计与实现

问题描述:设计一个哈希表,实现个人电话号码查询系统。

基本要求:

(1)设每个记录有下列数据项:电话号码、用户名、用户住址;

(2)从键盘输入各记录,分别以电话号码和用户名为关键字建立哈希表;

a)设计不同的哈希函数,比较冲突率;

b) 在哈希函数确定的前提下,尝试各种不同类型处理冲突的方法,考察平均查找长度

的变化。

查找并显示给定电话号码/用户名的记录;

124学生信息管理系统

问题描述:设计一个学生信息管理系统,实现对学生基本信息的添加、删除、修改和查询等操作。

基本要求:程序采用图形界面下进行交互的工作方式,完成如下功能:(1)多种方式建立学生信息

●每个学生信息由学号、姓名、数学、英语和语文组成;

●可以通过手工录入每个学生信息,并在C盘下以StudentFile.txt保存;

●也可以导入某个路径下存放学生信息的文本文件。

(2)浏览所有学生信息。

(3)按照学号对所有学生信息进行升序、降序排列,并输出

●可选用冒泡、选择、快速排序等算法;

●不仅输出屏幕显示,还需要写入存放学生信息的文件。

(4)按姓名、学号等方式,实现对学生信息精确查询、模糊查询,并输出屏幕显示

●精确查询结果演示

查询“姓名是刘梅”同学信息,则输出

学号姓名数学英语语文………..

2004112011 刘梅88 90 78 ……....

●模糊查询结果演示

查询“姓刘”的同学信息,则输出

学号姓名数学英语语文………..

2004112011 刘梅88 90 78 ……....

2004112011 刘强87 80 98 ……....

2004112011 刘星86 70 58 ……....

●能够实现连续多次查询

(5)学生信息的插入、删除、修改。

●通过插入、删除和修改后,保持所有学生信息的有序性;

●插入、删除和修改后,对存放所有学生信息的文件及时更新。

(6)数据的统计功能

●统计每个学生的平均分和总分;

●统计每个科目的平均分和最高分、最低分;

将上述统计结果,写入存放学生信息的文件。

125图书管理

*问题描述:图书管理基本业务活动包括:对一本书的采编入库、清除库存、借阅和归还等等。试设计一个图书管理系统,将上述业务活动借助于计算机系统完成。

*基本要求:(1)每种书的登记内容至少包括书号、书名、作者、现存量和总库存量等五4。(2)作为演示系统,不必使用文件,全部数据可以都在内存存放。但是由于上述四项基本业务活动都是通过书号(即关键字)进行的,所以要用B 树对书号尽力索引,以获得高效率。(3)系统应实现的操作及功能定义如下:①采编入库:新购入一种书,经分类和确定书号后登记到图书帐目中去。如果这种书在帐目中已有,则只将总库存量增加。②清除库存:某种书已无保留价值,将它从图书帐目中注销。③某种书的现存量大于零,则借出一本,登记借阅者的图书证号和归还期限。④归还:注销对借阅者的登记,改变该书的现存量。⑤显示:以凹入表的形式显示B 树。这个操作是为了调试和维护的目的而设置的。下列B 树的打印格式如下所示:

126稀疏矩阵运算器 *问题描述:稀疏矩阵是指那些多数元素为0的矩阵。利用“稀疏”特点进行存储和计算可以大大节省存储空间,提高计算效率。实现一个能进行稀疏矩阵基本原酸的运算器。 *基本要求:以“带行逻辑链接信息”的三元组顺序表示稀疏矩阵,实现两个矩阵相加、相减和相乘的运算。稀疏矩阵的输入形式采用三元组表示,而运算结构的矩阵则以通常的阵列形式列出。

*实现提示:(1)首先应输入矩阵的行数和列数,并判别给出的两个矩阵的行、列数对于所要求作的运算是否匹配。可设矩阵的行数和列数均不超过20。(2)程序可以对三元组的输入顺序加以限制,例如,按行优先。注意研究教科书中的算法,以便提高计算效率。(3)在用三元组表示稀疏矩阵时,相加或相减所得结果矩阵应该另生成,乘积矩阵也可以用二维数组存放。

60

30 20 50,52 70,72

68 71 100

127算术表达式求值演示

*问题描述:表达式求值是实现程序设计语言的基本问题之一,也是栈的

应用的一个典型例子。设计一个程序,演示用算符优先法对算术表达式求

值的过程。

*基本要求:以字符序列的形式从终端上输入语法正确的、不含变量的整

数表达式。利用教材中给出的算符优先关系,实现对算术四则混合运算表

达式的求值,并仿照教材例3-1演示在求值中运算符栈、运算数栈、输入

字符和主要操作的变化过程。

*实现提示:(1)设置运算栈和运算数栈辅助分析算符优先关系。(2)

在输入表达式的字符序列的同时,完成运算符和运算数(整数)的识别处

理,以及相应的运算。(3)在识别出运算数的同时,要将其字符序列形

式转换成整数形式。

*选作内容:(1)扩充运算符集,如增加乘方、单目减、赋值等运算;(2)

运算量可以是变量;(3)运算量可以是实数类型;(4)计数器的功能和

仿镇界面。

128一元稀疏多项式计算器

*问题描述:一元多项式简单计算器的基本功能是:(1)输入并建立

多项式;(2)输出多项式,输出形式为整数序列

n,c1,e1,c2,e2,…,cn,en,其中n是多项式的项数,ci和ei分别是

第I项的系数和指数,序列指指数降序排列;(3)多项式a和b相

加,建立多项式a+b;(4)多项式a和b相减,建立多项式a-b。

*实现提示:用带头结点的单链表存储多项式,多项式的项数存在头结点。

129编制一个求解迷宫通路的图形界面演示程序。

*问题描述:

1)输入一个任意大小的迷宫,任设起点、终点、障碍,用栈求出一条走出迷宫的路径,并显示在屏幕上。

2)根据用户界面提示,用键盘输入。Home键设置迷宫起点,End键设终点,上下左右箭头键移动,Enter键添加墙,Del键删除墙,完成后按F9键演示,Esc键退出。

3)橙色的实心小圆圈表示起点,绿色实心圆圈表示终点,空心圆圈表示足迹,红色方块表示墙。

4)本程序只求出一条成功的通路,但若对求解函数MazePath稍加更改即可求得全部路径。此外,因受图形界面限制,不能保存或载入测试文件(此功能可在Maze_text中实现)。

5)当未输入起点时,消息显示“Error:You must set Startplace.”;未输入终点时,显示“Error:You must set Endplace.”找到路径时,屏幕显示足迹,并在消息框出现Path found,否则消去足迹,显示Path not found.

数据结构课程设计

1.一元稀疏多项式计算器 [问题描述] 设计一个一元稀疏多项式简单计算器。 [基本要求] 输入并建立多项式; 输出多项式,输出形式为整数序列:n, c1, e1, c2, e2,……, cn, en ,其中n是多项式的项数,ci, ei分别是第i项的系数和指数,序列按指数降序排序; 多项式a和b相加,建立多项式a+b; 多项式a和b相减,建立多项式a-b; [测试数据] (2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9)=(-3.1x11+11x9+2x+7) (6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2-x2+7.8x15)=(-7.8x15-1.2x9-x+12x-3) (1+x+x2+x3+x4+x5)+(-x3-x4)=(x5+x2+x+1) (x+x3)+(-x-x3)=0 (x+x2+x3)+0=(x3+x2+x) [实现提示] 用带头结点的单链表存储多项式,多项式的项数存放在头结点中。 2.背包问题的求解 [问题描述] 假设有一个能装入总体积为T的背包和n件体积分别为w1, w2, …,wn的物品,能否从n件物品中挑选若干件恰好装满背包,即使w1+w2+…+wn=T,要求找出所有满足上述条件的解。例如:当T=10,各件物品的体积为{1,8,4,3,5,2}时,可找到下列4组解:(1,4,3,2)、(1,4,5)、(8,2)、(3,5,2) [实现提示] 可利用回溯法的设计思想来解决背包问题。首先,将物品排成一列,然后顺序选取物品转入背包,假设已选取了前i件物品之后背包还没有装满,则继续选取第i+1件物品,若该件物品“太大”不能装入,则弃之而继续选取下一件,直至背包装满为止。但如果在剩余的物品中找不到合适的物品以填满背包,则说明“刚刚”装入背包的那件物品“不合适”,应将它取出“弃之一边”,继续再从“它之后”的物品中选取,如此重复,直至求得满足条件的解,或者无解。 由于回溯求解的规则是“后进先出”因此自然要用到栈。 3.完全二叉树判断 用一个二叉链表存储的二叉树,判断其是否是完全二叉树。 4.最小生成树求解(1人) 任意创建一个图,利用克鲁斯卡尔算法,求出该图的最小生成树。 5.最小生成树求解(1人) 任意创建一个图,利用普里姆算法,求出该图的最小生成树。 6.树状显示二叉树 编写函数displaytree(二叉树的根指针,数据值宽度,屏幕的宽度)输出树的直观示意图。输出的二叉树是垂直打印的,同层的节点在同一行上。 [问题描述] 假设数据宽度datawidth=2,而屏幕宽度screenwidth为64=26,假设节点的输出位置用 (层号,须打印的空格数)来界定。 第0层:根在(0,32)处输出;

数据结构课程设计报告模板

《数据结构I》三级项目报告 大连东软信息学院 电子工程系 ××××年××月

三级项目报告注意事项 1. 按照项目要求书写项目报告,条理清晰,数据准确; 2. 项目报告严禁抄袭,如发现抄袭的情况,则抄袭者与被抄袭者均 以0分计; 3. 课程结束后报告上交教师,并进行考核与存档。 三级项目报告格式规范 1. 正文:宋体,小四号,首行缩进2字符,1.5倍行距,段前段后 各0行; 2. 图表:居中,图名用五号字,中文用宋体,英文用“Times New Roman”,位于图表下方,须全文统一。

目录 一项目设计方案 (3) 二项目设计分析 (4) 三项目设计成果 (4) 四项目创新创业 (5) 五项目展望 (6) 附录一:项目成员 (6) 附录二:相关代码、电路图等 (6)

一项目设计方案 1、项目名称: 垃圾回收 2、项目要求及系统基本功能: 1)利用数据结构的知识独立完成一个应用系统设计 2)程序正常运行,能够实现基本的数据增加、删除、修改、查询等功能3)体现程序实现算法复杂度优化 4)体现程序的健壮性 二项目设计分析 1、系统预期实现基本功能: (结合本系统预期具体实现,描述出对应基本要求(增、删、改、查等)的具体功能) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 2、项目模块功能描述 (基本分为组织实施组织、程序功能模块编写、系统说明撰写等。其中程序功能子模块实现) 模块一: 主要任务:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 模块二: 主要任务:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 模块n: 主要任务:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

数据结构课程设计报告

山东建筑大学 课程设计成果报告 题目: 1.数组实现两个矩阵的相乘运算 2.成绩分析问题 课程:数据结构A课程设计 院(部):管理工程学院 专业:信息管理与信息系统 班级:信管*** 学生姓名:*** 学号:******** 指导教师:******* 完成日期:2016年12月29日

目录 目录 (2) 一、课程设计概述 (3) 二、课程设计题目一 (3) 用数组实现两个矩阵的相乘运算 (3) 2.1[问题描述] (3) 2.2[要求及提示]: (3) 2.3[详细设计] (4) 2.4[调试分析] (5) 2.5[运行结果及分析] (5) 三、课程设计题目二 (6) 成绩分析问题 (6) 3.1[问题描述] (6) 3.2[概要设计] (6) 3.3[存储结构] (7) 3.4[流程图] (7) 3.5[详细设计] (8) 3.6[调试分析] (8) 3.7[运行结果及分析] (22) 四、参考文献: (25)

一、课程设计概述 本次数据结构课程设计共完成两个题:用数组实现两个矩阵相乘运算、成绩分析问题。使用语言:C 编译环境:vc6.0 二、课程设计题目一 用数组实现两个矩阵的相乘运算 2.1[问题描述] #include “stdio.h” int r[6][6]; void mult(int a[6][6] , int b[6][6]){ } main(){ int i,j; int num1[6][6],num2[6][6]; printf(“请输入第一个矩阵的值:”,); for(i=1;i<=6;i++) for(j=1;j<=6;j++) scanf(“%d”,&num1[i][j]); printf(“请输入第二个矩阵的值:”,); for(i=1;i<=6;i++) for(j=1;j<=6;j++) scanf(“%d”,&num2[i][j]); mult(num1,num2); printf(“\n两个矩阵相乘后的结果为:”); for(i=1;i<=6;i++) {for(j=1;j<=6;j++) printf(“%4d”,r[i][j]); printf(“\n”); } } 2.2[要求及提示]: 1、要求完善函数mult( ),

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课程设计说明书 课程名称:数据结构 专业:班级: 姓名:学号: 指导教师:成绩: 完成日期:年月日

任务书 题目:黑白棋系统 设计内容及要求: 1.课程设计任务内容 通过玩家与电脑双方的交替下棋,在一个8行8列的方格中,进行棋子的相互交替翻转。反复循环下棋,最后让双方的棋子填满整个方格。再根据循环遍历方格程序,判断玩家与电脑双方的棋子数。进行大小判断,最红给出胜负的一方。并根据y/n选项,判断是否要进行下一局的游戏。 2.课程设计要求 实现黑白两色棋子的对峙 开发环境:vc++6.0 实现目标: (1)熟悉的运用c语言程序编写代码。 (2)能够理清整个程序的运行过程并绘画流程图 (3)了解如何定义局部变量和整体变量; (4)学会上机调试程序,发现问题,并解决 (5)学习使用C++程序来了解游戏原理。 (6)学习用文档书写程序说明

摘要 本文的研究工作在于利用计算机模拟人脑进行下黑白棋,计算机下棋是人工智能领域中的一个研究热点,多年以来,随着计算机技术和人工智能技术的不断发展,计算机下棋的水平得到了长足的进步 该程序的最终胜负是由棋盘上岗双方的棋子的个数来判断的,多的一方为胜,少的一方为负。所以该程序主要运用的战术有削弱对手行动战术、四角优先战术、在游戏开局和中局时,程序采用削弱对手行动力战术,即尽量减少对手能够落子的位置;在游戏终局时则采用最大贪吃战术,即尽可能多的吃掉对手的棋子;而四角优先战术则是贯穿游戏的始终,棋盘的四角围稳定角,不会被对手吃掉,所以这里是兵家的必争之地,在阻止对手进角的同时,自己却又要努力的进角。 关键词:黑白棋;编程;设计

数据结构课程设计报告

《数据结构与算法》课程设计报告 学号: 班级序号: 姓名: 指导教师: 成绩: 中国地质大学信息工程学院地理信息系统系 2011年12 月

1.需求规格说明 【问题描述】 利用哈夫曼编码进行对已有文件进行重新编码可以大大提高减小文件大小,减少存储空间。但是,这要求在首先对一个现有文件进行编码行成新的文件,也就是压缩。在文件使用时,再对压缩文件进行解压缩,也就是译码,复原原有文件。试为完成此功能,写一个压缩/解压缩软件。 【基本要求】 一个完整的系统应具有以下功能: (1)压缩准备。读取指定被压缩文件,对文件进行分析,建立哈夫曼树,并给出分析结果(包括数据集大小,每个数据的权值,压缩前后文件的大小),在屏幕上输出。 (2)压缩。利用已建好的哈夫曼树,对文件进行编码,并将哈夫曼编码及文件编码后的数据一起写入文件中,形成压缩文件(*.Haf)。 (3)解压缩。打开已有压缩文件(*.Haf),读取其中的哈夫曼编码,构建哈夫曼树,读取其中的数据,进行译码后,写入文件,完成解压缩。 (4)程序使用命令行方式运行 压缩命令:SZip A Test.Haf 1.doc 解压缩命令:SZip X Test.Haf 2.doc或SZip X Test.Haf 用户输入的命令不正确时,给出提示。 (5)使用面向对象的思想编程,压缩/解压缩、哈夫曼构建功能分别构建类实现。 2.总体分析与设计 (1)设计思想: 1、压缩准备:1> 读文件,逐个读取字符,统计频率 2> 建立哈夫曼树 3> 获得哈弗曼编码 2、压缩过程: 1> 建立一个新文件,将储存权值和字符的对象数组取存储在文件头

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校园导游系统设计 一、设计要求 1.问题描述 设计一个校园导游程序,为来访的客人提供信息查询服务。 2.需求分析 (1)设计学校的校园平面图。选取若干个有代表性的景点抽象成一个无向带权图(无向网),以图中顶点表示校内各景点,边上的权值表示两景点之间的距离。 (2)存放景点代号、名称、简介等信息供用户查询。 (3)为来访客人提供图中任意景点相关信息的查询。 (4)为来访客人提供图中任意景点之间的问路查询。 (5)可以为校园平面图增加或删除景点或边,修改边上的权值等。 二、概要设计 为了实现以上功能,可以从3个方面着手设计。 1.主界面设计 为了实现校园导游系统各功能的管理,首先设计一个含有多个菜单项的主控菜单子程序以链接系统的各项子功能,方便用户使用本系统。本系统主控菜单运行界面如图7-10所示。 2.存储结构设计 本系统采用图结构类型(mgraph)存储抽象校园图的信息。其中:各景点间的邻接关系用图的邻接矩阵类型(adjmatrix)存储;景点(顶点)信息用结构数组(vexs)存储,其中每个数组元素是一个结构变量,包含景点编号、景点名称及景点介绍三个分量;图的顶点个数及边的个数由分量vexnum、arcnum表示,它们是整型数据。 此外,本系统还设置了三个全局变量:visited[ ] 数组用于存储顶点是否被访问标志;d[ ]数组用于存放边上的权值或存储查找路径顶点的编号;campus是一个图结构的全局变量。 3.系统功能设计 本系统除了要完成图的初始化功能外还设置了8个子功能菜单。图的初始化由函数initgraph( )实现。依据读入的图的顶点个数和边的个数,分别初始化图结构中图的顶点向量数组和图的邻接矩阵。8个子功能的设计描述如下。 (1)学校景点介绍 学校景点介绍由函数browsecompus( )实现。当用户选择该功能,系统即能输出学校全部景点的信息:包括景点编号、景点名称及景点简介。 (2)查看浏览路线 查看浏览路线由函数shortestpath_dij( )实现。该功能采用迪杰斯特拉(Dijkstra)算法实现。当用户选择该功能,系统能根据用户输入的起始景点编号,求出从该景点到其它景点的最短路径线路及距离。 (3)查看两景点间最短路径

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Guangxi University of Science and Technology 课程设计报告 课程名称:算法与编程综合实习 课题名称: 姓名: 学号: 院系:计算机学院 专业班级:通信121 指导教师: 完成日期:2012年12月15日

目录 第1部分课程设计报告 (3) 第1章课程设计目的 (3) 第2章课程设计内容和要求 (4) 2.1 问题描述 (4) 2.2 设计要求 (4) 第3章课程设计总体方案及分析 (4) 3.1 问题分析 (4) 3.2 概要设计 (7) 3.3 详细设计 (7) 3.4 调试分析 (10) 3.5 测试结果 (10) 3.6 参考文献 (12) 第2部分课程设计总结 (13) 附录(源代码) (14)

第1部分课程设计报告 第1章课程设计目的 仅仅认识到队列是一种特殊的线性表是远远不够的,本次实习的目的在于使学生深入了解队列的特征,以便在实际问题背景下灵活运用它,同时还将巩固这种数据结构的构造方………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..(省略)

第2章课程设计内容和要求 2.1问题描述: 迷宫问题是取自心理学的一个古典实验。在该实验中,把一只老鼠从一个无顶大盒子的门放入,在盒子中设置了许多墙,对行进方向形成了多处阻挡。盒子仅有一个出口,在出口处放置一块奶酪,吸引老鼠在迷宫中寻找道路以到达出口。对同一只老鼠重复进行上述实验,一直到老鼠从入口走到出口,而不走错一步。老鼠经过多次试验最终学会走通迷宫的路线。设计一个计算机程序对任意设定的矩形迷宫如下图A所示,求出一条从入口到出口的通路,或得出没有通路的结论。 图A 2.2设计要求: 要求设计程序输出如下: (1) 建立一个大小为m×n的任意迷宫(迷宫数据可由用户输入或由程序自动生成),并在屏 幕上显示出来; (2)找出一条通路的二元组(i,j)数据序列,(i,j)表示通路上某一点的坐标。 (3)用一种标志(如数字8)在迷宫中标出该条通路; (4)在屏幕上输出迷宫和通路; (5)上述功能可用菜单选择。

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《数据结构课程设计》报告 题目:课程设计题目2教学计划编制 班级:700 学号:09070026 姓名:尹煜 完成日期:2011年11月7日

一.需求分析 本课设的任务是根据课程之间的先后的顺序,利用拓扑排序算法,设计出教学计划,在七个学期中合理安排所需修的所有课程。 (一)输入形式:文件 文件中存储课程信息,包括课程名称、课程属性、课程学分以及课程之间先修关系。 格式:第一行给出课程数量。大于等于0的整形,无上限。 之后每行按如下格式“高等数学公共基础必修6.0”将每门课程的具体信息存入文件。 课程基本信息存储完毕后,接着给出各门课程之间的关系,把每门课程看成顶点,则关系即为边。 先给出边的数量。大于等于0的整形。 默认课程编号从0开始依次增加。之后每行按如下格式“1 3”存储。此例即为编号为1的课程与编号为3的课程之间有一条边,而1为3的前驱,即修完1课程才能修3课程。 例: (二)输出形式:1.以图形方式显示有向无环图

2.以文本文件形式存储课程安排 (三)课设的功能 1.根据文本文件中存储的课程信息(课程名称、课程属性、课程学分、课程之间关系) 以图形方式输出课程的有向无环图。 拓展:其显示的有向无环图可进行拖拽、拉伸、修改课程名称等操作。 2.对课程进行拓扑排序。 3.根据拓扑排序结果以及课程的学分安排七个学期的课程。 4.安排好的教学计划可以按图形方式显示也可存储在文本文件里供用户查看。 5.点击信息菜单项可显示本人的学好及姓名“09070026 尹煜” (四)测试数据(见六测设结果)

二.概要设计 数据类型的定义: 1.Class Graph即图类采用邻接矩阵的存储结构。类中定义两个二维数组int[][] matrix 和Object[][] adjMat。第一个用来标记两个顶点之间是否有边,为画图服务。第二个 是为了实现核心算法拓扑排序。 2.ArrayList list用来存储课程信息。DrawInfo类是一个辅助画图的类,其中 包括成员变量num、name、shuxing、xuefen分别代表课程的编号、名称、属性、 学分。ArrayList是一个DrawInfo类型的数组,主要用来在ReadFile、DrawG、DrawC、SaveFile、Window这些类之间辅助参数传递,传递课程信息。 3.Class DrawInfo, 包括int num;String name;String shuxing;float xuefen;四个成员变量。 4.Class Edge包括int from;int to;double weight;三个成员变量。 5.Class Vertex包括int value一个成员变量。 主要程序的流程图: //ReadFile.java

数据结构课程设计报告

编号 课程设计 题目 1、一元稀疏多项式计算器 2、模拟浏览器操作程序 3、背包问题的求解 4、八皇后问题 二级学院计算机科学与工程学院 专业计算机科学与技术 班级 2011级 37-3班 学生姓名 XX 学号 XXXXXXXXXX 指导教师 XXXXX 评阅教师 时间 1、一元稀疏多项式计算器 【实验内容】 一元稀疏多项式计算器。

【问题描述】 设计一个一元稀疏多项式简单计算器。 【需求分析】 其基本功能包括: (1)输入并建立多项式; (2)输出多项式,输出形式为整数序列为:n,c1,e1,c2,e2,……,cn,en,其中n 是多项式的项数,ci,ei分别是第i项的系数和指数,序列按指数降序排序;(3)多项式a和b相减,建立多项a+b; (4)多项式a和b相减,建立多项式a-b; (5)计算多项式在x处的值; (6)计算器的仿真界面(选做); 【概要设计】 -=ADT=- { void input(Jd *ha,Jd *hb); void sort(dnode *h)

dnode *operate(dnode *a,dnode *b) float qiuzhi(int x,dnode *h) f",sum); printf("\n"); } 【运行结果及分析】 (1)输入多项式:

(2)输出多项式(多项式格式为:c1x^e1+c2x^e2+…+cnx^en): (3)实现多项式a和b相加: (4)实现多项式a和b相减: (5)计算多项式在x处的值:

2、模拟浏览器操作程序 【实验内容】 模拟浏览器操作程序 【问题描述】 标准Web浏览器具有在最近访问的网页间后退和前进的功能。实现这些功能的一个方法是:使用两个栈,追踪可以后退和前进而能够到达的网页。在本题中,要求模拟实现这一功能。 【需求分析】 需要支持以下指令: BACK:将当前页推到“前进栈”的顶部。取出“后退栈”中顶端的页面,使它成为当前页。若“后退栈”是空的,忽略该命令。 FORWARD:将当前页推到“后退栈”的顶部。取出“前进栈”中顶部的页面,使它成为当前页。如果“前进栈”是空的,忽略该命令。 VISIT:将当前页推到“后退栈”的顶部。使URL特指当前页。清空“前进栈”。 QUIT:退出浏览器。 假设浏览器首先加载的网页URL是:http:

数据结构课程设计指导书

数据结构课程设计指导 一、课程设计要求 课程设计是数据结构课程的一个综合实践练习,是有别于课程实验的一个独立实践教学环节。课程设计一般在课程结束后进行,教学时数为1周。具体要求如下: 1、结合实际问题进一步理解和深化课程理论知识,做到理论与实际相结合。 2、能对实际问题进行分析和抽象,并进行数据结构设计和算法设计,具有初步的分析问题和解决问题的能力。 3、了解软件工程的理论与方法,初步掌握软件开发过程中的需求分析、系统设计、编码、测试等基本方法和技能。 4、进一步强化编程训练,提高程序设计能力。 5、设计内容要有一定的深度和难度,达到一定工作量,代码量不低于500行。 二、课程设计内容 课程设计的主要工作如下: 1、问题定义与需求分析:根据设计题目的要求,对问题进行分析,确定系统的功能需求和性能需求。 2、数据结构与算法设计:对问题描述中涉及的数据对象定义相应的数据结构,包括逻辑结构、存储定义和主要操作。对主要算法要进行时间和空间复杂度分析。 3、概要设计:采用面向对象方法设计软件结构,定义类及类之间的关系。要求系统结构合理、易于实现。 4、详细设计:对数据结构和基本操作做进一步的求精,写出数据存储定义,用程序流程图或伪码对算法进行描述。 5、编码与测试:用C++编程实现系统,并设计测试用例对系统进行测试,修改程序中的错误,形成格式和风格良好的源程序清单。 6、设计结果分析:对系统应用效果进行分析,评价系统的先进性、实际应用价值及在在的问题。 7、撰写课程设计报告。 三、课程设计考核 课程设计考核内容包括设计作品和设计报告两个部分。设计作品包括可运行的源程序(刻录成光盘),系统使用说明,主要程序代码(打印附在课程报告内)。课程设计报告主要报告系统分析、设计和实现过程,内容如下: 1、问题定义及设计要求; 2、主要设计内容:详细报告课程设计中所做的主要工作,包括系统分析、概要设计、数据结构设计、算法设计及模块设计和编程及测试等。 3、总结与体会:写出本次课程设计的主要创新点及存在的问题。 4、参考文献:列出所参考的主要文献。 5、小组成员及分工。 课程设计成绩分两部分,设计报告占50%,设计作品占50%。评价因素主要有:

最新数据结构课程设计题目

数据结构课程设计 一、考核方法和内容 根据课程设计过程中学生的学生态度、题目完成情况、课程设计报告书的质量和回答问题的情况等按照10%、40%、30%、20%加权综合打分。成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。评分标准: 优秀:答辩所有问题都能答出+报告良好 或报告良好+实现“提高部分”的功能; 良好:答辩所有问题都能答出+报告一般; 或报告一般+实现“提高部分”的功能; 中等:答辩大部分问题能答出+报告良好; 及格:答辩大部分问题能答出+报告一般; 以下四种,都不及格: 1)答辩几乎答不出问题; 2)报告几乎都是代码; 3)雷同部分达到60%; 4)课设报告与数据结构和c/c++关联不大。 课设报告的装订顺序如下: 任务书(签名,把题目要求贴在相应位置,注意下划线)-----目录(注意目录的格式,页码)-----1、设计任务(题目要求)-----2、需求分析(准备选用什么数据逻辑结构?数据元素包含哪些属性?需要哪些函数?为什么要这样设计?最后列出抽象数据类型定义)-----3、系统设计(设计实现抽象数据类型,包含选择什么物理存储方式?数据元素的结构体或类定义,以及各函数的设计思路,算法,程序流程图等)----4、编码实现(重要函数的实现代码)-----5、调试分析(选择多组测试数据、运行截图、结果分析)-----6、课设总结(心得体会)-----7、谢辞-----8、参考文献; 课设报告打印要求: B5纸张打印,报告总页数控制在10—15页内,报告中不能全是代码,报告中代码总量控制在3页内。版式:无页眉,有页码,页码居中 字号:小四,单倍行距 字体:宋体+Times new Romar 截图:截图要配图的编号和图的题目,如:“图1 Insert函数流程图” 二、课程设计的题目 1.长整数的加法运算 2.通讯录管理系统的设计与实现——顺序表 3.广义表的应用 4.学生成绩管理系统的设计与实现 5.家谱管理系统的设计与实现 6.集合的并、交和差运算的程序 7.运动会分数统计 8.一元多项式计算器 9.文章编辑 10.哈夫曼树及其编码 11.校园导游咨询 12.通讯录管理系统的设计与实现——单链表 13.地图着色问题 14.内部排序算法比较 15.火车售票系统 16.图书管理系统 17.客户消费积分管理系统 18.产品进销存管理系统

数据结构课程设计

《数据结构》 课程设计报告 学号 姓名 班级 指导教师 安徽工业大学计算机学院 2010年6月

建立二叉树和线索二叉树 1.问题描述: 分别用以下方法建立二叉树并用图形显示出来: 1)用先序遍历的输入序列 2)用层次遍历的输入序列 3)用先序和中序遍历的结果 2.设计思路: 分三个方式去实现这个程序的功能,第一个实现先序遍历的输入数列建立二叉树;第二个是用层次遍历的方法输入序列;第三个是用先序和后序遍历的结果来建立二叉树;三种方法建立二叉树后都进行输出。关键是将这三个实现功能的函数写出来就行了;最后对所建立的二叉树进行中序线索化,并对此线索树进行中序遍历(不使用栈)。 3.数据结构设计: 该程序的主要目的就是建立二叉树和线索二叉树,所以采用树的存储方式更能完成这个程序; 结点的结构如下: typedef struct bnode { DataType data; int ltag,rtag; struct bnode *lchild, *rchild; } Bnode, *BTree; 4.功能函数设计: BTree CreateBinTree() 用先序遍历的方法讲二叉树建立; BTree CREATREE() 用队列实现层次二叉树的创建; void CreatBT(); 用先序和中序遍历的结果建立二叉树; void InThread(BTree t,BTree pre) 中序线索化; 5.编码实现: #include #include #define max 100 typedef struct bnode { char data; int ltag,rtag; struct bnode *lchild,*rchild; }Bnode,*BTree; BTree Q[max]; BTree CREATREE() { char ch; int front=1,rear=0;

数据结构课程设计报告

数据结构课程设计 设计说明书 TSP 问题 起止日期:2016 年 6 月27 日至2016 年7 月 1 日 学生姓名 班级 学号 成绩 指导教师( 签字) 2016 年7 月 1 日

目录 第1 章需求分析.................................................................................1... 1.1 简介 (1) 1.2 系统的开发背景 (1) 1.3 研究现状 (1) 第2 章概要设计.................................................................................2... 2.1 系统开发环境和技术介绍 (2) 2.2 系统需求分析 (2) 2.2.1 总体功能分析 (2) 2.2.2 核心功能分析 (3) 第3 章详细设计...................................................................................4... 3.1 系统开发流程 (4) 3.2 系统模块设计 (4) 3.3 系统结构 (6) 3.2 系统流程图 (6) 第4 章调试分析...................................................................................7... 4.1 程序逻辑调试 (7) 4.2 系统界面调试 (8) 第5 章测试结果...................................................................................9... 5.1 测试环境 (9) 5.2 输入输出测试项目 (9) 5.3 测试结果 (10) 结论.....................................................................................................1..1.. 参考文献................................................................................................1..1. 附录.......................................................................................................1..2..

数据结构课程设计

一、高校社团管理 在高校中,为了丰富学生的业余生活,在学校的帮助下,会成立许多社团,少则几个,多则几十个。为了有效管理这些社团,要求编写程序实现以下功能:1.社团招收新成员; 2.修改社团相应信息 3.老成员离开社团 4.查询社团情况; 5.统计社团成员数; 二、简单文本编辑器 设计一个文本编辑器,允许将文件读到内存中,也就是存储在一个缓冲区中。这个缓冲区将作为一个类的内嵌对象实现。缓冲区中的每行文本是一个字符串,将每行存储在一个双向链表的结点中,要求设计在缓冲区中的行上执行操作和在单个行中的字符上执行字符串操作的编辑命令。 基本要求: 包含如下命令列。可用大写或小写字母输入。 R:读取文本文件到缓冲区中,缓冲区中以前的任何内容将丢失,当前行是文件的第一行; W:将缓冲区的内容写入文本文件,当前行或缓冲区均不改变。 I:插入单个新行,用户必须在恰当的提示符的响应中键入新行并提供其行号。 D:删除当前行并移到下一行; F:可以从第1行开始或从当前行开始,查找包含有用户请求的目标串的第一行; C:将用户请求的字符串修改成用户请求的替换文本,可选择是仅在当前行中有效的还是对全文有效的。 Q:退出编辑器,立即结束; H:显示解释所有命令的帮助消息,程序也接受?作为H的替代者。 N:当前行移到下一行,也就是移到缓冲区的下一行; P:当前行移到上一行,也就是移到缓冲区的上一行;

B:当前行移到开始处,也就是移到缓冲区的第一行; E:当前行移到结束处,也就是移到缓冲区的最后一行; G:当前行移到缓冲区中用户指定的行; V:查看缓冲区的全部内容,打印到终端上。 三、电话客户服务模拟 一个模拟时钟提供接听电话服务的时间(以分钟计),然后这个时钟将循环的 自增1(分钟)直到达到指定时间为止。在时钟的每个"时刻",就会执行一次检查来看看对当前电话服务是否已经完成了,如果是,这个电话从电话队列中删除,模 拟服务将从队列中取出下一个电话(如果有的话)继续开始。同时还需要执行一个检查来判断是否有一个新的电话到达。如果是,其到达时间被记录下来,并为其产生一个随机服务时间,这个服务时间也被记录下来,然后这个电话被放入电话队列中,当客户人员空闲时,按照先来先服务的方式处理这个队列。当时钟到达指定时间时,不会再接听新电话,但是服务将继续,直到队列中所偶电话都得到处理为止。 基本要求: (1)程序需要的初始数据包括:客户服务人员的人数,时间限制,电话的到达速率,平均服务时间 (2)程序产生的结果包括:处理的电话数,每个电话的平均等待时间 四、停车场管理 设停车场是一个可停放n辆车的狭长通道,且只有一个大门可供汽车进出。在停车场内,汽车按到达的先后次序,由北向南依次排列(假设大门在最南端)。若停车场内已停满n辆车,则后来的汽车需在门外的便道上等候,当有车开走时,便道上的第一辆车即可开入。当停车场内某辆车要离开时,在它之后进入的车辆必须先退出停车场为它让路,待该辆车开出大门后,其他车辆再按原次序返回车场。每辆车离开停车场时,应按其停留时间的交费(从进入便道开始计时)。在这里假设汽车从便道上开走时不收取任何费用 基本要求: (1)汽车的输入信息格式为(到达/离去的标识,汽车牌照号码,到达/离去的时间)

数据结构课程设计报告-学生成绩管理系统[]

武汉理工大学华夏学院课程设计报告书 课程名称:数据结构课程设计 题目:用C语言实现成绩统计程序的设计系名:信息工程系 专业班级:计算机1121 姓名:吴涛 学号:10210412104 指导教师:司晓梅 2016年3 月20日

武汉理工大学华夏学院信息工程系 课程设计任务书 课程名称:数据结构课程设计指导教师:司晓梅班级名称:计算机1121 开课系、教研室:信息系计算机 一、课程设计目的与任务 《数据结构》课程设计是为训练学生的数据组织能力和提高程序设计能力而设置的增强实践能力的课程。目的:学习数据结构课程,旨在使学生学会分析研究数据对象的特性,学会数据的组织方法,以便选择合适的数据的逻辑结构和存储结构以及相应操作,把现实世界中的问题转换为计算机内部的表示和处理,这就是一个良好的程序设计技能训练的过程。提高学生的程序设计能力、掌握基本知识、基本技能,提高算法设计质量与程序设计素质的培养就是本门课程的课程设计的目的。 任务:根据题目要求,完成算法设计与程序实现,并按规定写出课程设计报告。 二、课程设计的内容与基本要求 设计题目:用C语言实现成绩统计程序的设计 〔问题描述〕给出n个学生的m门课程的考试成绩信息,每条信息由姓名、课程代号与分数组成,要求设计算法: (1)输入每个人的各门课程的成绩,计算每人的平均成绩; (2)按平均成绩的高低次序,打印出个人的名次,平均成绩相同的为同一名次; (3)按名次列出每个学生的姓名和各科成绩; 〔基本要求〕学生的考试成绩必须通过键盘输入,且需对输出进行格式控制; 〔算法提示〕可以用选择排序、冒泡排序等多种排序算法求解; 具体要完成的任务是: A. 编制完成上述问题的C语言程序、进行程序调试并能得出正确的运行结果。 B. 写出规范的课程设计报告书; 三、课程设计步骤及时间进度和场地安排 时间:1周地点:现代教育中心 具体时间安排如下: 第一天:布置题目,确定任务、查找相关资料 第二天~第四天:功能分析,编写程序,调试程序、运行系统; 第五天上午:撰写设计报告; 第五天下午:程序验收、答辩。 四、课程设计考核及评分标准

数据结构课程设计全集

数据结构实践教程

前言 数据结构是计算机专业的必修。主干课程之一,它旨在使读者学会分析研究数据对象的特性,学会数据的组织方法, 以便选择合适的数据逻辑结构和存储结构, 以及相应的运算(操作),把现实世界中的问题转化为计算机内部的表示和处理,这是一个良好的程序设计技能训练的过程. 在整个教学或学习过程中,解题能力和技巧的训练是一个重要的环节。为了帮助教师讲授“数据结构",满足指导和评价“课程设计”的需要, 为了帮助和指导读者更好地学习数据结构这门课程,我们特编写了这本《数据结构实践教程》辅助教材,旨在弥补课堂教学和实验中的不足,帮助学生充分理解和巩固所学的基本概念、原理和方法,达到融会贯通、举一反三的目的。 实践证明,理解课程内容与较好地解决实际问题之间存在着明显差距,而算法设计完成的质量与基本的程序设计素质的培养是密切相关的。要想理解和巩固所学的基本概念。原理和方法, 牢固地掌握所学的基本知识。基本技能, 达到融会贯通。举一反三的目的, 就必须多做。多练。多见(见多识广)。正是为了达到上述目的,书中用一些实际的应用,对一些重要的数据结构和算法进行解读。经过循序渐进地训练, 就可以使读者掌握更多的程序设计技巧和方法,提高分析。解决问题的能力。 本书根据学生的基础知识和兴趣爱好将内容分为基础篇和提高篇两个部分。第一部分基础篇精选出适当的、与实际生活结合密切的课程设计实例加以分析实现。第二部分提高篇旨在使读者通过运用数据结构知识及复杂算法去解决现实世界中的一些实际问题。 本书依据数据结构课程教学大纲要求,同时又独立于具体的教科书,既重视实践应用,又重视理论分析,本书的主要特点有: ●本书精选出来的实例项目经典、实用、具有一定的趣味性,其内容丰富、涉及面广、难易适当,能给读者以启发,达到让读者掌握相关知识和开阔视野的目的 ●为了提高学生分析问题、解决问题的能力,本书对实例项目进行分析,其设计思路清晰流畅,值得参考. ●本书不仅仅是对照数据结构课程教学大纲举些例子说明数据结构能解决什么问题,而是通过分析具体的实例项目,得到对数据组织关系的需求,从而选择某个数据结构适应一些特定的问题和算法,并说明使用这种数据结构的优缺点. ●所有实例项目都给出了参考算法和源程序代码并在Turbo C和VisualC++6.0环境下运行通过。 由于作者水平有限、时间仓促,本书难免存在一些缺点和错误,恳请广大读者及同行们批评指正。

数据结构课程设计报告

数据结构课程设计报告 题目:5 班级:计算机1102 学号:4111110030 姓名:陈越 指导老师:王新胜

一:需求分析 1.运行环境 TC 2.程序所需实现的功能 几种排序算法的演示,要求给出从初始开始时的每一趟的变化情况,并对各种排序算法性能作分析和比较: (1)直接插入排序; (2)折半插入排序; (3)冒泡排序; (4)简单选择排序; (5)快速排序; (6)堆排序; (7)归并排序. 二:设计说明 1.算法设计的思想 1)、直接插入排序 排序过程:整个排序过程为n-1趟插入,即先将序列中第1个记录看成是一个有序子序列,然后从第2个记录开始,逐个进行插入,直至整个序列有序。 2)、折半插入排序 排序过程:用折半查找方法确定插入位置的排序叫折半插入排序。 3)、冒泡排序

排序过程:将第一个记录的关键字与第二个记录的关键字进行比较,若为逆序r[1].key>r[2].key,则交换;然后比较第二个记录与第三个记录;依次类推,直至第n-1个记录和第n个记录比较为止——第一趟冒泡排序,结果关键字最大的记录被安置在最后一个记录上。对前n-1个记录进行第二趟冒泡排序,结果使关键字次大的记录被安置在第n-1个记录位置。重复上述过程,直到“在一趟排序过程中没有进行过交换记录的操作”为止 4)、简单选择排序 排序过程:首先通过n-1次关键字比较,从n个记录中找出关键字最小的记录,将它与第一个记录交换。再通过n-2次比较,从剩余的n-1个记录中找出关键字次小的记录,将它与第二个记录交换。重复上述操作,共进行n-1趟排序后,排序结束。 5)、快速排序 基本思想:通过一趟排序,将待排序记录分割成独立的两部分,其中一部分记录的关键字均比另一部分记录的关键字小,则可分别对这两部分记录进行排序,以达到整个序列有序。 排序过程:对r[s……t]中记录进行一趟快速排序,附设两个指针i和j,设枢轴记录rp=r[s],x=rp.key。初始时令i=s,j=t。首先从j所指位置向前搜索第一个关键字小于x的记录,并和rp交换。再从i所指位置起向后搜索,找到第一个关键字大于x的记录,和rp交换。重复上述两步,直至i==j为止。再分别对两个子序列进行快速排序,直到每个子序列只含有一个记录为止。 6)、堆排序 排序过程:将无序序列建成一个堆,得到关键字最小(或最大)的记录;输

《数据结构》课程设计计划书

《数据结构》课程设计计划书 班级:2012信计专业授课教师:马阿曼 一、课程设计目的 《数据结构》课程是计算机科学与技术专业的核心专业基础课。本课程设计的目的是将数据结构理论和实践结合起来,锻练学生编写程序过程中的数据结构使用和分析、解决实际问题的能力。 1、使学生进一步理解和掌握课堂上所学各种基本抽象数据类型的逻辑结构、存储结构和操作实现算法,以及它们在程序中的使用方法。 2、使学生掌握软件设计的基本内容和设计方法,并培养学生进行规范化软件设计的能力。 3、使学生掌握使用各种计算机资料和有关参考资料,提高学生进行程序设计的基本能力。 二、课程设计内容 《数据结构》课程设计包含以下主要内容: 1、查阅相关资料确定课题; 2、课题所设计的数据结构设计、算法设计; 3、编写代码并调试; 4、完成课程设计报告; 5、进行课设答辩。 三、设计地点及时间安排 地点:瑞樟6-402 时间:2014年6月3、4、5、6、7、8号

四、课程设计报告的书写格式 1、问题描述:描述要求编程解决的问题。 2、基本要求:给出程序要达到的具体的要求。 3、测试数据:设计测试数据,或具体给出测试数据。要求测试数据能全面地测试所设计程序的功能。 4、算法思想:描述解决相应问题算法的设计思想。 5、模块划分:描述所设计程序的各个模块(即函数)功能。 6、数据结构:给出所使用的基本抽象数据类型,所定义的具体问题的数据类型,以及新定义的抽象数据类型。 7、算法设计分析:给出算法的设计分析和算法流程图。 8、源程序:给出所有源程序清单,要求程序有充分的注释语句,至少要注释每个函数参数的含义和函数返回值的含义。 9、测试情况:给出程序的测试情况,并分析运行结果。 10、收获及体会:写出此次课程设计过程中的收获及体会。 五、评分标准 1、程序运行结果(30%) 2、设计报告(30%) 3、设计考勤,平时上机成绩,教师不定期检查(10%) 4、学生根据自己设计报告对教师的提问可以熟练的解释(10%) 5、设计课题的难易程度(20%) 六、参考设计题目 课程设计题一:学生成绩管理系统 设计目的: 1、掌握线性链表的建立。 2、掌握线性链表的基本操作。 3、掌握查找的基本算法。 设计内容: 利用线性链表实现学生成绩管理系统,具体功能:输入、输出、插入、删除、查找、追加、读入、显示、保存、拷贝、排序、索引、分类合计、退出,并能在屏幕上输出操作前后的结果。 设计要求: 1、写出系统需求分析,并建模。 2、编程实现,界面友好。 3、输出操作前后的结果。 课程设计题二:停车场管理系统 设计目的:

数据结构课程设计报告(完结)

《数据结构》课程设计手册 一、 栈的使用 (一)需求分析 本程序通过java 语言完成栈的构造,对堆栈的数据进行基本的存储操作。具体包括,数据的入栈、出栈、读取等。 入栈操作:要求用户从键盘出入要进栈的数值或字符,对栈满的情况作出提示。 出栈操作:删除栈顶元素,并将删除的数据或字符在运行结果中显示。对栈空的情况作出提示。 读取操作:在插入和删除的任意阶段都可讲栈中的元素读取出来,能够实现对栈中的数据元素个数进行统计。 (二)概要设计 1.为了实现上述程序功能,需要定义栈的数据类型有: static int MAX=5; static String[] item =new String[MAX]; static int top; 2.本程序包含4个函数 Push() 初始条件:栈未满 操作结果:往栈中插入数据; Pop() 初始条件:存在非空栈 操作结果:将栈中的数据删除; Get() 初始条件:存在非空栈 操作结果:显示非空栈中的所有元素; Main() 操作结果:调用以上函数。 程序流程图: Main() Pop() Push() Get()

(三)详细设计 具体代码见Stack.java 基本操作: Stack()构造一个空的栈,初始状态top的指针为-1; 入栈方法public static void push()。该方法中,首先判断是否栈满(top>=MAX-1),如果栈满,则输出提示语“栈满 ,栈中最多能容纳5个元素”,否则从键盘输入数据,并且top指针加1。 出栈方法public static void pop()。首先判断是否栈空(top<0),如果栈空,则输出提示信息“栈空 ,没有可操作的元素”,否则删除栈顶元素。Top指针减1。

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