一年级数学:6和7的认识教案
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一年级数学:6和7的认识教案
教学目标:
1.通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小.
2.通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识.
3.使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系,感受学、用数学的乐趣.
教学重点:正确数出6、7的物体个数;会写6、7;会比较6、7的大小.
教学难点:基数和序数的区别;学会写6、7.
教具、学具准备:电脑课件、计数器.小棒若干、图片若干、尺子等.
教学设计:
一、专项训练
1-0= 0+1= 5-4= 2+3= 1+2= 0+3=
2-1= 5-5= 3+2= 0-0= 3-1= 1+3=
(1)生独立完成.
(2)指一组学生汇报,学生自己看.
(3)全对的学生得一颗星.
二、谈话导课.
1.师提出问题:“小朋友,我们以前学习了哪些数字朋友?”
指一名学生回答.
2.你能接着往下数吗?(指一生数)师:今天我们就来学习6、7.(板书:6、7的认识)
三、探究新知
1. 挂图出示主题图.
(1)仔细观察主题图,老师这里有两个问题:图上画的是什么地方?他们在干什么?(师语速慢一些)
指2~3生口答.
师:同学们说得很好,希望大家向他们一样做一个讲卫生、爱劳动的小朋友.
(2)请同学们数一数图中什么的数量可以用6和7来表示?
①生数一数后,在两人小组内说一说.
②指生口答,然后老师指着让学生一起数一数.(学生先汇报几,就先板书几.)
师在黑板的旁边板书6、7
2. 根据6和7的基数含义表示日常生活中的事物.
(1)生用摆出6个圆片和7个圆片,并指生到黑板上用磁头摆一摆.
(2)摆一摆:小组合作,用6根和7根小棒分别摆出不同的图形,并上台展示,说一说用了多少根小棒摆出了什么图形,进一步加强认识.
3. 教学数序.
(1)通过直尺图,直观教学数序.
将直尺图利用课件展示出来,只写出0、1、2、3、4、5、()、(),
师:你知道5的后面填什么?6和7应该写在什么地方?
生:填6和7,6写在5的后面,7写在6的后面.
师:谁能从0正数到7,从7倒数到0?
学生活动:指名数,拍手数.
师:5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?和6相邻的数是几?和5相邻的数是几?生抢答.
指生提问题,生答.
4. 比较大小.
小黑板出示:
●●●●●()
●●●●●●()
●●●●●●● ( )
5○6 6○7
6○5 7○6
(1)生数一数,再在两人小组里说一说.
(2)指生说.
(3)指生说是怎样比较5○6、7○6的.
5. 教学6、7的书写.
(1)学生观察6、7,教师做示范(强调起笔、运笔及收笔).
“6”:(中点靠右起笔,缓缓向下,差不多到中线收笔)
“7”:(不要顶格,快到边线转,在靠右的地方收笔)
(2)学生在书上写字格中描出6、7.提醒学生坐姿端正,眼与书之间保持合理的距离,书写要工整美观.
(3)学生在课本上先描一描,再写一写.
四、主题训练
1、填空.
(1)6后面的一个数是().
(2)7前面的一个数是().
(3)6的相邻数是()和().
(4)5和7中间的数是().
2、在○里填﹥、﹤或=.(打出来)
6 ○ 5
7 ○ 4 3 ○ 6 6 ○ 7 5 ○ 6 7 ○ 7 (1)生独立完成,指一组学生汇报.
(2)生齐读一遍.
3、按顺序填数.
2 3 □ 5 □□
7 □ 5 4 □□
(1)生独立完成,指生汇报.
(2)生齐读一遍.
五、总结提升
今天我们一起学习了些什么?你学会了些什么?