原创新课堂2017春八年级物理下册第8章运动和力第1节牛顿第一定律第1课时牛顿第一定律课件
其一定 ____(填“一定”或“不一定”)受到力的作用。
14．每当卫星在空中进行变轨时，卫星都得向外喷火，从力的作用效果 来看，这说明力能使物体的运动状态 发生改变。倘若卫星在飞行的过 程中，突然失去一切外力的作用，卫星将做 匀速直线 运动。
15．(拓展题)某兴趣小组用以下实验装置“探究从斜面上下滑的物块，在 水平面上滑行的距离与哪些因素有关”。实验中让木块分别从不同高度由静 止开始沿光滑斜面下滑，最终静止在与斜面相接的水平木板或铺上棉布的板 上。用刻度尺测量每次开始下滑时的高度h和 水平板面上滑行的距离s，记录如下表所示：
保持匀速直线运动
。
6．(原创题)2016年11月17日12时41分，神舟十一号飞船与天宫二号空间 实验室成功实施分离，航天员景海鹏、陈冬踏上返程之旅。如果在返程途
中飞船所受的外力全部消失，那么它将( D ) A．落回地面 B．静止在空中
C．绕地球运动 D．做匀速直线运动
7．正在公路上行驶的一辆汽车，如果它所受的一切外力突然消失，则汽 车将 ；静止在桌面上的物体，如果它受到的所有外力 都消失了，它将 保持静止状态 。 做匀速直线运动
11．在下列现象中，不需要对物体施加力的是( C )
A．物体由静止变为运动
B．物体由运动变为静止 C．物体在光滑水平面上做匀速直线运动
D．物体做圆周运动
12．若物体不受任何外力的作用，则该物体( D ) A．一定做匀速直线运动
B．一定保持静止
C．运动状态可能会发生改变 D．以上说法都不对
13．如图所示，“旋转木马”正在匀速转动。此过程中，“旋转木马” 的运动状态 发生了 (填“发生了”或“没有发生”)改变。
2．关于力与运动的关系，下列说法正确的是( C ) A．力是维持物体运动的原因 B．物体只要运动就需要力的作用 C．力是改变物体运动状态的原因 D．物体受到力的作用，运动状态一定改变
3．静止在地面上的足球，当运动员用脚踢球，足球沿着地面向前运动， 改变 不受 说明力____了足球的运动状态；足球离开脚后 ____( 填“受到”或“不受”) 阻力 人的作用力，仍向前运动一段距离才停下来，这段距离足球受到____的作 用，运动状态____(改变 填“改变”或“不改变”)。
16．(情景创新题)正在玩秋千的小明，突发奇想，在树下用绳子吊一铁 球，让铁球左右摆动，假如铁球摆动到最高位置的一瞬间，绳子突然断了，
铁球将如何运动？为什么？
答：此时铁球将沿竖直方向向下做加速运动；因为铁球摆动到最高位置 的一瞬间速度为零，当绳子突然断了(拉力突然消失)，铁球只受重力作用
，铁球将在重力作用下沿竖直方向向下做加速运动。
8．如图所示，竖直向上抛出一个小球，在到达B点时，此时小球受到的
做匀速直线运动 ；到达最高点A点时，此时小 保持静止 球受到的一切外力消失，小球将 。 一切外力消失，小球将
9．在地上滚动的小球，速度越来越慢，最后停止运动，这是因为( C ) A．推力减小的缘故 B．阻力增大的缘故 C．小球受阻力的缘故 D．小球不受力的缘故 10．根据力与运动的关系，图中小明和小华的观点( D) A．小明正确 B．小华正确 C．都正确 D．都不正确
或 匀速直线运动 状态。牛顿第一定律是在对实验事实进行分析的基 不可能 用实验直接验证这 推理 础上，进一步概括、 ____得出的，因此
一定律。
知识点1：阻力对物体运动的影响 1．(2016·福州)第一个通过理想实验发现“力不是维持物体运动的原因 ”的科学家是( A ) A．伽利略 B．亚里士多德 C．牛顿 D．帕斯卡
(1)在实验中应让同一小车从同一斜面的
同一高度
由静止开始滑下，
目的是 使小车到达水平面时的初速度相同 。
远 填“远”或“近”) (2)实验表明，表面越光滑，小车运动的距离越____( 慢 填“快”或“慢”)。 ，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越____(
(3)进而推理得出：如果运动物体不受力，它将
不受 4．如图所示，冰壶离手后，此时____( 填“受到”或“不受”)人的推力 不需要 的作用，冰壶继续向前运动，说明物体的运动 (填“需要”或
阻力作用 “不需要”)力来维持，冰壶最终变为静止都是因为受到了 改变 的原因，说明力是____(填“改变”或“维持”)物体运动状态的原因。
5．在学习牛顿第一定律时，为了研究“阻力对物体运动的影响”，我们 做了如图所示的实验：
(1)分析1、2、3次实验可得：
木块在木板上滑行的水平距离与 木块释放的高度 有关。
(2)比较1与4、2与5、3与6次实验可得：在斜面上释放的高度相同时，木 块在水平面上滑行的距离与
接触面的粗糙程度
有关。
(3)实验得出的结论是
从斜面上下滑的物块，在水平面上滑行的距离与释放高度及接触面的粗 糙程度有关。
第八章 运动和力
第1节 牛顿第一定律 第1课时 牛顿第一定律
不是维持物体运动的原因，力____ 是 改变物体运动“一定”或“ 2．一个物体的运动状态发生了改变，这个物体____( 不一定”)受到了力的作用。
3．牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止 ____状态
牛顿第一定律(课件)人教版物理八年级下册(共20张)
古希腊哲学家亚里士多德的观点：物体的运动要靠力来维持。
他认为：如果要使一个物体运动， 就要对它施加力的作用，如果这 个力被撤掉，运动就会停止。
意大利物理学家伽利略的观点：力不是维持物体运动的原因，而是 改变物体运动状态的原因。
物体的运动并不需要力来维 持，运动的物体之所以会停 下来，是因为受到了阻力。
（3）牛顿第一定律不是由实验直接得出的定律，而是在大量 经验事实的基础上，通过进一步的推理概括出来的。
课堂总结
牛顿第一定律
阻力对物体运动的影响
阻力越小，物体运 动的距离越大。
牛顿第一定律
一切物体在没有受到力的作用 时，总保持静止状态或匀速直 线运动状态
牛顿第一定律是在大量经验事 实的基础上推理概括出来的
假如水平面绝对光滑，小车受
到的阻力为零，小车的速度将
毛巾
不会减小，它将以恒定不变的
速度永远运动下去。如果运动
棉布
的物体不受力的作用，它将做
匀速直线运动。
木板
二、牛顿第一定律
伽利略
对类似的实验进行 分析并进一步估计
如果物体受到的阻力为零，速度 就不会减小，它将以恒定不变的 速度永远运动下去。
牛顿第一定律
棉布表面
木板表面 比较小车滑行的距离
实验记录
表面状况 阻力的大小
棉布 木板 某表面
大 小 更小
小车运动的 距离s /m
小车速度减 小的情况
快 慢
更慢
结论
平面越光滑，受到的阻力越______小__，小车运 动的距离越__长______ ，速度减小得越_慢______ 。
小组讨论
此实验过程中，应控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？
初中物理八下（人教版）
八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律第1课时牛顿第
演示：阻力对物体运动的影响
实验设计目பைடு நூலகம்：探究物体的运动是否需要力维持 实验设计思路：以小车为例，尽量减小力对小 车运动的影响，看
小车运动的情况。（怎样使小车运动更远？）
相同条件： 相同的小车、小车开始运动速度相同
（同一斜面、从同一高度静止开始下滑）
表面不同即阻力不同
不同条件：
木板、小车、棉布、毛巾、斜面
4.如果物体不受外力作用，下列说法中正确的是（ D ）
A、静止的物体永远保持静止 B、运动的物体是不会停下来的 C、物体的运动状态将保持不变 D、物体将保持匀速直线运动或静止状态
5.一个物体做匀速直线运动，突然受到一个外力的作用， 它的运动状态是否一定会改变？
解析：物体原来的运动状态是匀速直线运动，对应的受 力情况是"不受力"或"受合力为零"。在此基础上再施加 给此物体一个外力，此时物体受合力一定不为零，物体 的运动状态一定会发生改变。
1.下列说法正确的是 ( D )
A．物体不受力作用就一定静止． B．物体不受力作用就一定是匀速直线运动． C．物体受力才能运动． D．以上说法都是错误的．
【分析】牛顿第一定律指出，物体不受外力作用时，物体将保 持静止或匀速直线运动．说明物体可以有两种表现状态，同时 也说明物体不受力时也能运动，力不是维持物体运动的原因．
2.关于力和运动的关系，下列说法正确的是（ B ）
A、物体受力才会运动 B、力使物体的运动状态发生改变 C、停止用力，运动的物体就会停止 D、力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因
3. 正在运动的物体，如果受到的外力突然消失，则它将
（ D）
A、立即停止 B、速度减小，最后停止 C、运动方向变为与原来相反 D、做匀速直线运动
人教版-物理-八年级下册-人教版物理八年级下册 8.1 牛顿第一定律 第1课时
牛顿第一定律是力的作用效果之一．“力可以改变物体的运动 状态”这一实际问题，认识到受力时物体运动状态要发生改变．由 不受力时物体运动状态不变，实验推理得出“牛顿第一定律”．教 材从学生熟悉的实例入手提出问题，激发学生的学习兴趣．
力和运动的关系，是学生生活中常见的现象，根据生活经验， 学生在头脑中已经形成了初步概念，认为物体的运动是力作用的结 果．因此教师应重在引导学生大胆假设、合理推测，参与到探究实 验中，积极与同学交流、讨论，尽量自己进行分析与论证，得出牛 顿第一定律．
教师指导：现实生活中不受力的物体是不存在的．若物体所受 力很小可近似为不受力．尽管没有用实验加以证明，但已经用大量 的事实和间接实验进行验证了．
教师简介历史上牛顿第一定律的发现过程． 师生一起总结，得出力与运动的关系：没有力的作用，物体仍 可以运动(匀速直线运动)，运动不需要力来维持．力是改变物体运 动状态的原因，而不是维持物体运动的原因． (设计意图：通过问题的形式让学生亲自体会牛顿第一定律的内 容和意义．)
A．做匀速直线运动 B．立即停止运动 C．运动越来越慢 D．运动越来越快
四、课堂小结 通过本节课的学习，你学到了什么？有什么成功的经验和体 会？ 1．力和运动的关系． 2．牛顿第一定律．
第八章 运动和力 第 1 节 牛顿第一定律 第 1 课时 牛顿第一定律 一、阻力对物体运动的影响 1．阻力是物体停止运动的原因 2．运动不需要力来维持
2．在研究牛顿第一定律的实验中，记录数据如下，则下列说 法不正确的是( C )
接触面 毛巾 棉布 木板
小车移动的 18.3 26.8 98.2
距离 s/cm A．三次实验让小车从斜面的同一高度滑下 B．在木板表面小车速度减小得最慢 C．实验表明，力是使物体运动的原因 D．实验中运用了逐渐逼近法
八年级物理下册 第八章 第1节 牛顿第一定律(第1课时)教案
《牛顿第一定律》教学目标：1、知识技能：（1）知道牛顿第一定律的内容。
（2）知道物体的惯性。
2、教育方面：（1）实验探究阻力对物体运动的影响。
（2）通过活动体验，一切物体都有惯性。
教材分析：1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级第八章《运动和力》第一节《牛顿第一定律》2、地位与作用：（1）地位：牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学中的基础。
如果我们把所有力学现象看作一座大厦，那么，牛顿三大定律则是这个大厦的奠基石，牛顿第二定律又是在牛顿第一定律定义的惯性系基础上建立起来的。
因此，牛顿第一定律又是三大定律的基础，是否领会这一物理规律，不仅影响学生对这一章的学习，而且会影响整个物理课程中力学部分的学习。
（2）作用：前面学习了简单的运动，又知道力学一些简单知识，牛顿第一定律正是基于此基础上将运动和力联系起来的一条纽带，是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础，起承上启下的作用。
教学重点：牛顿第一定律及惯性。
教学难点：1、牛顿第一定律的形成过程。
2、惯性是物体本身固有的一种属性。
教学之前用百度在网上搜索牛顿第一定律的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解了教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关闭发动机后列车会停下来的视频，引入新课时放给学生观看，激发学生学习兴趣。
通过百度在网上搜索下载一些汽车刚启动时、荡秋千等视频及文字资料和图片资料，做成课堂给同学们演示，给学生了解牛顿第一定律及惯性等直观的感受。
教学方法：依据我对教材的理解和认识，依据《新课程标准》要求，我在整节课中设计中以学生为学习的主体，教师是教学的主体。
整节课中充分体现学生与老师双主体的教学模式。
所以本节课我采用了以下的教学方法：讲授法、分组实验教学、学生讨论的学习的方法。
本节课要求学生主动参与，在实验、讨论建立概念和规律的过程中，感受到透过现象看本质的思维方法。
物理八年级下册第8章第1节《牛顿第一定律》
3. 所有的物体都有惯性,但不同物体的惯性 大小是不同的,物体的惯性只与物体的质量有 关,物体的质量越大,惯性越大;物体的质量越 小,惯性越小,质量是物体惯性的量度.
四、应用惯性知识来解释惯性现象
解释方法： 1、说明研究对象原状态。 2、物理过程（哪一个物体或那一部分突然发生的情况） 3、研究对象由于惯性要保持原状态
惯性可以理解为惰性，即不愿意改变原来的运动状态，只 要不受外界力的作用，它就保持原来的运动状态，除非有外力作用 于它，才能迫使它改变原来的运动状态。
1. 惯性是物体本身的一种属性,一切物体 都有惯性,即无论物体是静止还是运动,无 论物体是受力还是不受力,在任何时候,任 何状态下都具有惯性.
2. 惯性不是力,在解答问题时,只能说“由于惯 性” 、 “具有惯性”.而不能说“受到惯 性” 、 “由于惯性的作用” 、 “克服惯 性”等,否则就将惯性和作用混为一谈.
C 5、下列现象中，利用物体惯性的是 （ ）
A、运动员百米赛跑结束后不能立即停下来 B、中小型汽车司机必须带上安全带 C、锤头松了，将锤柄在地上撞击几下 D、熟了的苹果从树上落向地面
第八章 运动和力
第1节 牛顿第一定律
序言
下载提示：该PPT课件是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解 决实际问题。PPT课件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、 历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
地球抛下。 8、宇航员走出飞船后，仍能与飞船“并肩”前进，
而不会落在飞船后面。
惯性与惯性定律的区别：
惯性是物体的一种性质，一切物体在任何时间、任何情况 下都有惯性。惯性是由物体的质量决定的，与别的因素均无关。 而惯性定律则是物体在不受力的作用时，由于惯性表现出的运 动规律，其实质是说明力既不是产生运动的原因，也不是维持 物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
人教版八年级物理下册第八章《运动和力》PPT课件
只受两个力
二力平衡
2.平衡状态
静止状态
匀速直线运动状态
讲授新课
二力平衡：一个物体在两个力的作用下，如果保持静 止状态或匀速直线运动状态，则这两个力相互平衡， 物体处于平衡状态。
支持力和重力 支持力
是平衡力，书 处于二力平衡 重力 状态。
阻力 阻力和重力是 平衡力，跳伞 人处于二力平
重力 衡状态。
那么二力平衡的条件是什么呢？
1.定义： 两个互相接触的物体，
当它们发生或将要发生相 对运动时，在接触面上会 产生一种阻碍相对运动或 者运动趋势的力，叫做摩 擦力。
显微镜下的桌面
讲授新课
2.摩擦力产生条件
a.两个物体接触且有压力 b.有相对运动或相对运动趋势 c.接触面不光滑
3.摩擦力的方向： 与相对运动或相对运动趋势方向相反
讲授新课
跑动中的人，脚被绊住，为 什么会向前倒？
跑动中的人开始向前 运动，脚被绊停止，而身 体有惯性，要保持向前的 运动状态，继续向前运动， 所以人向前摔倒。
讲授新课
汽车突然刹车
当汽车刹车时，人的脚底由于阻力而随之静止， 人的上身由于惯性，会保持继续向前运动的状态，所 以刹车或减速时，人会向前倾。
新课标人教版八年级物理下册
第八章 运动和力
第3节 摩擦力 第1课时 认识摩擦力
及其影响因素
导入新课
泥坑中的汽车为什么不容易出来？ 为什么我们能够握住杯子？ 拔河比赛胜利的关键是什么？
导入新课
学习目标
1.知道摩擦力的概念和分类； 2.通过实验知道滑动摩擦力大小的影响因素。(重点)
讲授新课
惯性不是力，在解答问题时，只能说“由于惯性” “具有惯性”。而不能说“受到惯性”“由于惯性的作 用”“克服惯性”等，否则就将惯性和作用混为一谈。
人教版八年级物理下册第八章力和运动第一节牛顿第一定律教学课件
观点：物体的运动不需要 力来维持。
孰是孰非？
新课教学
知识点1 运动和力的关系 实验探究：斜面实验 探究阻力对物体运动的影响
实验的目的：物体的运动是否需要力维持。 实验设计：逐步改变水平轨道的光滑程度，观察比较小车运动的距离的远近。 控制变量：使小车从同一斜面，同一高度由静止开始自由滚下。 不同条件：水平轨道粗糙程度不同。 实验器材：斜面、小车、木板、绵布、毛巾。
新课教学 知识点1 运动和力的关系
2000多年前，古希腊哲学家亚里 士多德通过观察现象：马用力拉车， 车前进；马停止用力，车就停止； 得出观点：力是维持物体运动状态 的原因。 他的解释：物体受到力的作用，才 能运动；不受力，物体就静止不动。
新课教学 知识点1 运动和力的关系
意大利物理学家伽 利略对亚里士多德 的观点提出怀疑， 并做了一个理想实 验来反驳其观点。
B．射出的子弹离开枪口继续高速前进，是因为子弹受到惯性 的作用
C．汽车关闭发动机后还能继续前进是由于汽车的惯性大于它 受到的阻力
D．一切物体在任何情况下都具有惯性
课堂巩固练习
2．一氢气球吊着一重物以5m/s的速度匀速竖直上升，在上升过程中，吊
物体的绳子突然断了，则在绳子断开后物体（ D ）。
A．立即下落，且速度越来越快 B．立即匀速下落 C．由于惯性，物体以1 m/s的速度匀速上升 D．先上升一段距离再下落，下落时速度越来越快
一切物体任何情况下：是否受力、是否运动、运动快慢、匀速、变 速都具有惯性，大小与受力情况和运动状态无关。 惯性与惯性定律的区别： 惯性：物体的性质．没有任何条件，一切物体都有惯性。 惯性定律：在不受力条件下，物体的运动规律。
课堂巩固练习
1．关于惯性，下面说法正确的是（ D ）。
八年级物理下册第八章第一节牛顿第一定律课件
实验器材和步骤
• 实验器材：光滑水平面、小车、滑轮、细绳、砝码、秒表等。
实验器材和步骤
02
01
03
实验步骤
1. 将光滑水平面固定在实验台上，并调整水平。
02 03
牛顿第一定律的理解
牛顿第一定律也叫惯性定律，它揭示了物体在不受外力作用时的运动规 律，即保持静止状态或匀速直线运动状态。同时，它也揭示了力是改变 物体运动状态的原因。
惯性现象的解释
惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。任何物体都有惯性，惯性的 大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。
相关知识点拓展延伸
实验结论：通过实验结果分析 ，我们可以得出以下结论
实验结论：通过实验结果分析 ，我们可以得出以下结论
实验结论：通过实验结果分析 ，我们可以得出以下结论
04
牛顿第一定律在生活中的应用
解释物体运动状态改变原因
外力作用
当物体受到外力的作用时，其运动状态会发生改变。例如，足球被踢出去后， 由于受到重力和空气阻力的作用，其速度会逐渐减慢并改变运动方向。
80%
牛顿第二定律
物体的加速度跟物体所受的合外 力成正比，跟物体的质量成反比 ，加速度的方向跟合外力的方向 相同。
100%
牛顿第三定律
两个物体之间的作用力和反作用 力，在同一条直线上，作用在相 互作用的两个物体上，大小相等 ，方向相反。
80%
伽利略的理想实验
伽利略通过理想实验的方法，推 翻了亚里士多德的观点，为牛顿 第一定律的提出奠定了基础。
八年级物理下册 第八章 运动和力《第1节 牛顿第一定律》教案(新
八年级物理下册第八章运动和力《第1节牛顿第一定律》教案（新八年级物理下册第八章运动和力《第1节牛顿第一定律》教案（新第一节牛顿第一定律本专题属于课标三大主题之一──“运动和相互作用”主题的二级主题“机械运动和力”。
物质运动和相互作用的规律是物理学的核心内容，也是学习物理学的基础。
这部分内容涉及较多的物理概念和规律，比较抽象。
本条目课程内容主要涉及认知性学习目标，具体说明如下：《通过实验理解牛顿第一定律》中的“认知”属于认知目的行为动词，处于“认知”的层次。
让学生了解牛顿第一定律是经典力学的核心内容之一。
指出了力与运动的关系，即力不是维持运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
运动和力是人们在生产和生活中经常接触到的物理现象。
早在2000年前，人们就开始研究运动和力之间的关系。
这个问题直到伽利略和牛顿时代才得到解决。
运动与力的关系不仅加深了人类对自然的认识，而且体现了科学研究的基本方法，对人类思维的发展有着重要影响。
“阻力对物体运动的影响”是研究力与运动关系的重要实验。
为了理解小车在水平面上的阻力在实验中发生变化，有必要改变水平面的粗糙度。
因此，有必要进行对比实验，制备两个或两个以上具有不同粗糙度的平面。
根据控制变量的要求，小车刚进入水平面的速度必须相同。
因此，有必要使同一台车从静止状态下从同一斜面的同一高度滑动。
通过观察实验现象可以看出，小车在水平面上的阻力越小，小车移动的距离就越远。
这样，学生就可以通过实验来确认阻力对物体运动的影响。
根据实验事实，进行了合理的推理，并假设当汽车在水平面上不受阻力时，汽车将永远移动，不会停止。
在此基础上，总结了牛顿第一定律。
为了准确理解牛顿第一定律的内容：“一切”表明该定律适用于所有物体，具有普遍意义。
“不受外力影响”是一种理想情况，在现实中并不存在，但在某些情况下，物体在某个方向上“不受外力影响”。
“完全保持”是指物体在其原始运动状态下保持不变，即原始静止物体继续静止，原始运动物体以其原始速度沿均匀直线运动。
人教版-物理-八年级下册-第八章运动和力第1节牛顿第一定律第1课时牛顿第一定律
第1节牛顿第一定律第1课时牛顿第一定律知识点1阻力对物体运动的影响1．地面上滚动的足球滚动得越来越慢，最终静止，是因为足球受到球场地面的________。
这说明物体的运动并不需要________来维持，力是________物体运动状态的原因。
2．物体的运动需要力来维持吗？这个问题曾经困扰人们很长时间。
其实，利用如图8－1－1所示的实验装置做实验，然后经过合理的推理，我们就可以回答这个问题。
要确保实验成功，下列关于三次实验的一些描述错误的是()图8－1－1A．所用的斜面是相同的B．所用的小车是相同的C．水平面的粗糙程度是不同的D．小车从斜面下滑的高度不同3．如图8－1－2所示是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置，请回答：图8－1－2(1)让小车从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的______力和________力的作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的阻力。
(2)每次都让小车从同一斜面的同一位置由静止开始滑下，是为了使小车滑到斜面底端时________________________________________________________________________ __________________________。
(3)分别选择光滑木板、棉布、毛巾铺在斜面末端的水平面上，发现从斜面相同高度处由静止运动下来的小车在不同水平面上运动时速度都在减小，且水平面越光滑，速度减小得越________，运动的距离越________。
(4)请大胆猜想：在水平面上运动的小车若不受阻力，会____________________。
知识点2牛顿第一定律4．牛顿第一定律的内容：一切物体在____________时，总保持________状态或__________________状态。
牛顿第一定律并不是直接由实验得出的，而是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括得出的，这种研究问题的方法叫做________________法。