青岛版四年级数学用字母表示数2
18m 2.买18本《黄河掠影》需要（ ）元。
3.买X本《黄河掠影》需要（mx ）元。
做一做
大客车每小时行a千米，小汽车每小时 比大客车多行20千米， （1）a+20表示: （2）大客车2小时行的千米数: (3)小汽车5小时行的千米数：
儿歌
一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿； 两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿； 三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿；
……
……
( a )只青蛙(a )张嘴，( 2a )只眼睛( 4a)条腿。
谈收获：
通过这节课的学习:
你对字母表示数有什么认识？
字母表示数具有什么意义？
小知识
你知道历史上第一个开始用字母来表示数的人是谁？
在人类历史上，系统 地使用字母来表示数，这 个功绩要首推16世纪法国 数学家韦达。自从韦达系 统使用字母表示数后，引 出了大量的数学发现，解 决了很多古代的复杂问题， 他在西方被尊称为“代数 学之父”。
× × × ×
k×1= k
√
34×c=34c 5×6=5.6
√
×
限时作业一
（1）若练习簿的单价为a元，那么100本练习簿 的总价为 100a 。 (2)父亲的年龄比儿子大28岁，如果用x表示儿子 （x+28） 岁。 现在的年龄，那么父亲现在的年龄为 (3)设奶粉每斤p元，橘子每斤q元。则买10斤奶粉、 （10p+6q) 元。 6斤橘子共需Fra bibliotek限时作业二
1、长方形的长是a米,宽是3米,则面积是 3a 平 方米,周长是 (6+2a) 米. 2.小明每小时走v千米,1.5小时走1.5v 千米,t小时走
tv 千米
3.小聪的家离学校s千米,小聪骑车上学,若每小时行10 千米,则需 S÷10 小时,若每小时行v千米,则需 S÷V 时.
1.买3本《黄河掠影》需要（3m ）元。
这里数字要写在字母前面，如2a不能写成a2。
1.省略乘号写出下面各式
7×m= 7m a×6= 6a
a×b= ab
1×y= y
9-7×n= 9-7n
b×3+8=3b+8
b×y=by 25+75×b=25+75b 9×a -a×4= 5a
2、我是小医生。
y×6= y6 a+b=ab 10×4= 104 k+7= 7k
青岛版四年级数学下册
黄河三角洲是由黄河携带大量泥沙 冲积而成的，平均每年新增陆地25平方 千米。目前，面积已达5450平方千米。
注意：书写顺序
（1）当字母与字母相乘时，乘号可以省略不写， 或用“· ”表示。如a×b。可以表示为ab或者a· b 。 （2）当数与字母相乘时，乘号也可以省略不写，
但一般不用“· ”表示。如2× a 。可以表示为 2a
青岛版四年级数学下册二 节能减排——用字母表示数单元教案与反思
第二单元节能减排祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！——用字母表示数单元教学内容：用字母表示数；用字母表示常见的数量关系和计算公式；用字母表示加法运算定律以及减法的运算性质；求含有字母的式子的值；运用加法运算律进行简便计算。
单元教学目标：1、结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。
初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
2、在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示。
能够运用所学的运算律进行简便计算。
3、通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。
4、在探索新知识的过程中，发展学生的概括、抽象能力，建立初步的代数思想。
5、在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体验数学的价值。
单元教学重点：用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。
单元教学难点：理解字母表示数的意义。
教学时间安排：7课时信息窗1用字母表示数及含有字母的式子的值第一课时用字母表示数教学目标：1、通过具体情境，学会用字母表示数，知道字母t表示时间。
2、在含有字母的算式里，当字母表示具体的数时,能够准确的计算．3、通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。
教学重难点：教学重点：学会用含有字母的算式表示题意。
教学难点：学会用含有字母的算式表示题意。
教学过程：一、自学质疑课前小研究学习目标：1、通过本节课的学习，学会用字母表示数，知道字母t表示时间。
2、在含有字母的算式里，当字母表示具体的数时,能够准确的计算．课前探究：1、观察情景图，你看到了什么？从图中你得到了哪些信息？2、自学第1和第2个红点问题，解决问题3、阅读第3页知识点，了解字母算式表示方法。
二、小组互助以小组为单位将自己的课前预习进行交流，互相完善，把你的发现的疑惑分享给小组里的同学，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流。
青岛版六年制四年级数学下册用字母表示数2
只眼睛
条腿，
扑通扑通扑通 扑通跳下水
扑通扑通…
跳下水
拓模：
下列表述中,你能说出字母各表示什么吗? 1、买10件衬衣需要10 S 元。 S表示 单价 10S表示 总价
2、教师抽查了班上20名学生的作业， 还剩X - 20本没检查。 X表示 作业总数 X – 2算游戏开火车 • 15x5 320÷40 98÷2 • 77x10 200x4
25x4
80x60
900÷90 320x3 840÷40
• 教学目标 • 1、学会用字母表示一个数，体会用字母表 示数的实质。 • 2、利用练习题充分体会“用字母表示数” 这一内容在数学方面的重要性. • 3、通过学习体会到数学内容的丰富、数学 方法的灵活多样性。
用模 1、动脑筋做一做
• 省略乘号写出下面各式
aX7 bxc
65xd 4xb
hxa qx20
读儿歌，填空
一只青蛙 一张嘴， 二只眼睛 四条腿， 扑通一声 跳下水。
二只青蛙 张嘴， 只眼睛 条腿， 扑通扑通 跳下水
三只青蛙 张嘴，
只眼睛
条腿，
扑通扑通扑通
跳下水
四只青蛙 张嘴，
n只青蛙 张嘴，
只眼睛
你发现了哪些数学信息？
建立模型
1、2年造地多少平方千米？3年、4年…… 2、你能用一个式子简明的表示出来任何年数的造地面积吗？ 合作要求：1、小组长记录好讨论的结果2、推选出一名代表发言 3、如果我们用a表示造地的时间 那么a年造地多少平方千米？该怎么表示呢？
•
在数学中，我们经常用字母来表示数。 通常用字母t表示时间，t年造地面积可表示 为25Xt,可以写成25· t或25t。
1、长方形的长是a米,宽是3米,则面积是 3a 平 方米,周长是 (a+3)x2米. 1.5v 2.小明每小时走v千米,1.5小时走 千米. 千米,t小时走 tv
青岛版（六三制）小学数学四年级下册第二单元《用字母表示数》试题（含答案）
青岛版（六三制）⼩学数学四年级下册第⼆单元《⽤字母表⽰数》试题（含答案）四年级下册数学单元测试-2.⽤字母表⽰数⼀、单选题1.⽤字母表⽰乘法分配律是（）A. a＋b＋c=(a＋b)＋c=a＋(b＋c)B. abc=(ab)c=a(bc)C. (a＋b)×c=ac＋bcD. abc=cab2.⼀个半径是r的半圆形纸⽚，它的周长是（）A. 2πrB. πr+2rC. πr+r3.当a＝4，b＝1.5时，a2＋b的值是( )。
A. 6.5B. 9.5C. 14.5D. 17.54.甲数是a，⼄数⽐甲数的3倍少b，表⽰⼄数的式⼦是（）。
A. 3a-bB. 3a+bC. a÷3-bD. a÷3+b⼆、判断题5.判断对错．⼩明今年a岁，⽐⼩刚⼩3岁，⼩刚今年(a－3)岁．6.n×n可以写成nn。
7.4＋a＝4a。
8.a2等于2a。
三、填空题9.每本练习本x元,买了6本,付了10元。
10-6x表⽰什么意思________；10.完成填空．1只脚5个脚趾，2只脚10个脚趾，3只脚15个脚趾，4只脚20个脚趾，n只脚________脚趾．11.已知三⾓形的⾯积是6平⽅厘⽶，它的⾼是2厘⽶，底是________厘⽶．12.学校去年购进图书a册，今年购进的⽐去年的2倍多65册．今年购进图书________册．13.某⼩学植树节前去植树，五年级共植树a棵，四年级⽐五年级少植树30棵，六年级⽐五年级多植树28棵，四年级共植树________棵，六年级共植树________棵。
四、解答题14.⽤⽕柴棒搭六边形。
六边形/个 1 2 3 4 5 …… n⽕柴棒/根 6 11 16 21 26 …… m（1）m=________。
（2）⽤2016根⽕柴棒能搭成多少个六边形？15.下图中的空⽩部分是⼀个正⽅形。
（1）⽤字母表⽰出空⽩部分的⾯积。
（2）⽤字母表⽰出阴影部分的⾯积。
（3）当a=4cm、b=6.2cm时，求阴影部分的⾯积是多少？五、综合题16.张师傅和刘师傅共同加⼯1800个零件，张师傅每天加⼯a个，刘师傅每天加⼯b个。
青岛版四级下册数学所有单元知识点总结
四年级下册数学背诵或默写知识点选学内容：有兴趣的同学可以看看第五单元观察物体知识总结要求：1、2条能理解,第3条会画.得分：1、观察物体：从不同的角度观察同一物体,所看到的物体的形状不一定相同；2、观察学过的立体图形：正方体：同一个正方体中,6个面都完全相同,都是正方形；长方体：相对的两个面完全相同,观察长方体时看到的有可能是长方形或正方形；圆柱：从上面看到的是圆,从侧面看到的是长方形或正方形；球：无论从哪个方向去观察,看到的都是圆.3、画出来： 从正面看到的图形是从后面看到的图形是从左侧面看到的图形是从右侧面看到的图形是从上面看到的图形是从 面和 面看到的图形是相同的,从 面和 面看到的图形是相同的第七单元 统计 知识总结要求：1、2、3条能理解,4、5条会做.得分：1、会求较复杂的平均数在求全部数据的平均数时,就需要先求出每组数据的和,再求出全部数据的总和,然后再按照全部数据的个数求平均数.平均数比一组数据中最大的数小,比最小的数大.求平均速度用总路程除以总时间.特别地注意,7分钟内,每分钟走10米；与7分钟内一共走50米,两者的路程求法是不一样的.第一个路程是7乘10,第二个路程是不用求,是50米2、复式统计表为了便于分析和比较,需要把几个有联系的单式统计表合并成一个统计表.3、列表复习：４、 例题1：同学们检查视力情况.男生22人女生22人你能将上面的数据整理,填写在下表中：注意：1可以用各种符号把各段数据区别开来,如﹨○△√×等等.２做完后要进行检查,如重新统计,或者把各段数据加起来看看是否等于总数量.5.例２. 下表是五年级二班3个组投中篮球情况统计表.全班平均每人投中多少个得数保留整数1全班一共投中多少个2．5×10＋3×11＋×10=90个2全班一共有多少人10＋11＋10＝31人3全班平均每人投中多少个90÷31≈3个答：全班平均每人投中3个.也可列综合算式进行计算：×10＋3×11＋×10÷10＋11＋10＝90÷31≈3个求平均数时,有时不能除尽,这时需要根据具体情况取近似值.。
最新青岛版四年级数学上册2节能减排——用字母表示数精品教案
课题：用字母表示数总第（）课时第（）单元第（）课时授课时间：09年月日教学目标1．结合具体情境，学会表示常用的数量关系和计算公式。
2．在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重难点学会表示常用的数量关系和计算公式发展学会的抽象概括能力，建立初步的代数思想。
教学过程：1．解析情境图观察情境图，你看到了什么？从图上你看到了哪些信息？同学们对情境图观察得真仔细，请继续观察（出示漂流记录表），这是漂流队每天漂流情况记录表，仔细观察：表中给出了什么数学信息？2．提出问题根据记录表中的信息，你能提出什么问题？随学生回答教师有序板书。
选择3—5道算式表示的意义。
［设计意图］引导学生有序的解析情境图,重点是对记录表的解读,了解所列算式的意义, 3．抽象字母表达式（1）这次漂流活动进行了7天，我们列了7道算式。
如果活动继续进行，我们仍要继续写下去，就太麻烦了，你们能不能想出个式子，简明表示出漂流的路程呢？学生有序说出黄河漂流活动的时间、地点、路程、所经地点等。
学生回答漂流日期、漂流时间、平均速度每天各漂流多少千米？怎样求每天漂流的路程呢？漂流路程=漂流速度×时间几名学生分别说说每天的漂流路程是多少。
学生小组讨论看看用什么符号来表示。
说出自己的方法（2）数学上，我们通常用S表示路程，V表示速度，t表示时间，你会表示它们之间的关系吗？这个式子就表示了路程、速度、时间之间的数量关系。
（3）这就是我们今天要学习的：用字母表示数量关系（板书课题）你认为用含有字母的式子表示数量关系有什么好处？（简单、方便），同学们说得真不错，用字母表示数量关系真正体现了数学语言表达的简洁性。
4．拓展字母式已知V和t，我们可以求出S，如果已知S和V，怎样求t呢？已知S和t，怎样求V？［设计意图］教师先不要把教材中的符号强加给学生,让学生在充分表达自己想法的基础上,再逐步引导用约定俗成的字母表示这一数量关系,通过对字母表达与文字表达的比较,让学生体会用字母表示数量关系的简洁性和准确性.并对字母式加以拓展,提高学生对数量关系的理解。
青岛版五四制小学四年级上册数学第二单元 用字母表示数 第二单元 节能减排——用字母表示数
第二单元节能减排——用字母表示数【例1】用字母表示数。
思路分析：解答本题的关键主要利用偶数与奇数相差1，偶数用2n表示，奇数就是加1。
n等于1、2、3、4、5、……中的任意一个数，偶数是能被2整除的数，则偶数可以表示为2n，因为偶数与奇数相差1，所以奇数可以表示为2n+1，据此解答即可。
解答：n等于1、2、3、4、5、……中的任意一个数，则奇数可以表示为2n+1。
【例2】当a=（）时，a²=2a。
A.1B.2或0C.3思路分析：分别把a=0、1、2、3代入含有字母的式子a²=2a中，计算求得式子的数值，比较后进行判断。
当a=0时，a²=0²=0,2a=2×0=0，因为0=0，所以当a=0时，a²与2a相等。
当a=1时，a²=1²=1,2a=2×1=2，因为1≠2，所以当a=1时，a²与2a不相等。
当a=2时，a²=2²=4,2a=2×2=4，因为4=4，所以当a=2时，a²与2a相等。
当a=3时，a²=3²=9,2a=2×3=6，因为9≠6，所以当a=3时，a²与2a不相等。
解答：B【例3】3a+2b表示什么？每条裤子b元每件上衣a元思路分析：3a表示3件上衣的总价，2b表示2条裤子的总价，3a+2b表示买3件上衣和2条裤子一共花了多少元，据此解答即可。
【例5】今年，妹妹a岁，姐姐a+3岁，2年后，姐姐比妹妹大（）岁。
A.5B.2C.3思路分析：两人的年龄差是永远不变的，两人原来相差3岁，若干年后仍然相差3岁。
解答：a+3-a=3（岁）答：2年后，姐姐比妹妹大3岁，因此选择C。
【例6】爸爸的年龄比儿子年龄的2倍少5年，儿子今年x岁，爸爸今年( )岁。
A.2x+5B.2x-5C.x-5D.x+5思路分析：根据“爸爸的年龄比儿子年龄的2倍少5”，知道爸爸的年龄=儿子的年龄×2-5，由此把儿子的年龄x岁代入关系式，即可求出爸爸的年龄。
青岛版四年级数学上册2节能减排——用字母表示数word教案(26)
用字母表示数练习课教学过程：一、复习巩固：谈话：上节课我们学习了哪些知识？（指名说。
）我们学习了用字母表示数量关系和用字母表示计算公式。
你都知道哪些数量关系？（及时板书。
）（1）速度×时间＝路程（2）单产量×数量＝总产量（3）单价×数量＝总价（4）工作效率×工作时间＝工作总量怎样用字母表示长方形和正方形的面积和周长公式？长方形面积S＝ab 长方形周长C＝2（a+b）正方形面积S＝a2 正方形周长C＝4a[设计意图：用字母表示数量关系和长方形、正方形的面积、周长公式是本信息窗的重点内容，复习常用的数量关系为下面的练习做好铺垫，加深学生对重点知识的记忆。
]二、练习巩固：1．自主练习第4题。
（1）读一读题，想一想：这道题应该用什么数量关系来做？在本子上写出表达式。
（2）指名说。
全班纠正。
（3）当时，问：要求什么？明确：求还剩多少棵没有栽，就要用总棵数减去已经植树棵数，得出还剩多少棵没有栽。
（4）把x＝125代入表达式，求含有字母式子的值。
2．自主练习第5题。
（1）读题，和同位说说你想怎样做。
（2）自主完成题目。
（3）指名回答，集体订正。
（4）说一说做这道题应该注意什么问题？3．自主练习第7题。
这是一道结合实际巩固用字母表示数量关系的综合题目。
（1）仔细观察：找一找图中其他物品价钱与文具盒价钱的关系。
在本子上自主完成题目。
（2）完成后，指名回答，集体交流改正。
（3）说一说做这道题目时，你有哪些困惑？4．自主练习第8题。
本题是以游戏形式加深理解含有字母式子意义的题目。
（1）指名说说题目的意思是什么？（2）编一编，说一说任意一个式子的意思。
（3）体验：同样是一个式子，表达不同的问题时表达的意思不一样。
5．自主练习第9题。
本题是一道解决现实有趣问题的题目。
（1）读读题，找一找蟋蟀叫的次数与当地气温之间的数量关系，然后再用含有字母的式子表示出来。
（2）指名说一说，在求含有字母式子的值的时候，应该注意什么问题？（3）独立完成后，集体纠正改错。
最新青岛版四年级数学上册 2节能减排——用字母表示数word教案(18)
用字母表示数第三课时教材简析：本信息窗所呈现的是黄河一段水流的壮观场景和2003年黄河漂流活动线路图。
图下以统计表形式提供了漂流队漂流的有关信息。
拟通过引导学生解决每天漂流路程的问题，展开对用字母表示数量关系知识的学习。
教学目标：1．★使学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的数字表示数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。
2．使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程。
3．★▲初步学习用符号语言进行表述、交流，能体会数学与实际问题的密切联系。
教学策略与方法：教学时，可以通过课件或图片等资料向学生介绍黄河漂流活动的情况，让学生对这一活动有初步的了解。
然后再出示教材中的情境图，重点引导学生解读记录表，根据表中的数据提出并解决问题，展开对用字母表示数量关系知识的学习。
教学媒体：黄河漂流的图片、自制课件、微机、电视教学流程：一、激趣导入。
同学们，我们这一单元的主题是什么？（生答：黄河掠影。
）今天，我们继续学习信息窗二，了解有关黄河漂流的知识。
[板书：二、黄河漂流]课前，我让大家搜集有关黄河漂流的资料，谁想和大家分享一下你知道的知识？学生交流资料，对认真搜集的学生提出表扬。
可问：你从哪里找到这个资料的？（参考评价：你真是个有心人。
你懂得课外知识真多。
谢谢你的介绍。
）小结：现在国内较为多见的漂流主要有竹筏漂流、橡皮艇漂流。
我为大家找到了几幅黄河漂流的图片，请大家看屏幕。
（出示课件）从这些图片以及刚才的资料我们可以了解，黄河漂流是一项非常具有挑战性的活动，是一项考验人的体能和智慧的探险活动。
[设计意图：学生对黄河漂流活动不是很了解，通过查找图片、文字、视频资料，帮助学生对这一活动有初步了解，同时还可以培养学生查找资料的能力。
]二、共同探究，学习新知。
（一）1．请同学们打开书。
我们一起来看看情境图，从中你知道了哪些信息？2．请同学们认真读一读漂流队每天漂流情况记录表。
你想提出什么数学问题？学生交流自己发现的信息，并提出数学问题：预设：（1）我想知道23日漂流多少千米？（2）我想知道26日漂流多少千米？……3．根据同学们刚才的提问，可以综合成一个问题：[板书：每天各漂流多少千米]。
四年级下册数学说课稿-二 节能减排------用字母表示数 青岛版
说课设计（1）教材分析教材的地位与作用：本单元中《用字母表示数》在六三制青岛版小学数学教材中位于四年级下册第二单元第一课时，这一课是小学生学习代数知识的重要内容，也是他们联系学习代数初步知识的开始。
由于小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一大飞跃。
对于他们来说势必显得抽象、枯燥，而且用字母表示数有许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯不同，而这些知识和规律又是学习简易方程以及中学里学习代数的主要基础。
所以，从学生的知识层面上来说，本课无疑显得格外重要。
本课学生学习难度大，理解起来有困难。
大多数学生把字母当做具体的对象。
字母表示可以变化数，是一个丰富而又“难产”的概念。
因此，学生需要经历大量的活动，积累丰富的经验，要让学生在具体情境中反复体会用字母表示数的意义。
（2）学情分析本单元是在学生已学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的。
它是今后进一步学习简易方程、乘法运算律、面积、体积等字母公式、小数、分数加减法的简便运算的基础，而且四年级的学生已经有利用数学符号和汉字符号对文字描述进行简化处理的意识。
（3）教学目标知识与能力：能够在具体的情境中，用含有字母的式子表示数量及数量关系，感受用字母表示数的不同取值范围，进一步学习代数。
过程与方法：发展学生的抽象思维能力，符号化意识，培养创新意识和精神，增强自信心，会用含有字母的关系式解决简单的问题。
情感态度与价值观：体会数量关系的抽象性与概括性，感受数学的简洁美和符号化思想。
培养学生的抽象思维能力和努力钻研的学习精神。
（4）重点、难点教学重点：学生会用字母表示常见的数量关系．初步理解用字母表示数量和数量关系的意义。
教学难点：学生会利用数量关系式求出其中一个未知量。
（5）教法、学法教法：引导学生自主学习——提出问题——解决问题。
学法：采用自主探究、合作交流的学习方法。
通过学生动手操作、观察得出结论，体现了教学以学生为主体、老师为主导。
青岛版(6年制)小学数学四年级下册2 用字母表示数量关系
2 用字母表示数量关系教学内容教材第12、13页，学习用字母表示数量关系。
教学提示指导学生自主学习时，要提醒他们将用字母表示的数量关系与文字表达进行比较，体会用字母表示数量关系的简洁性和准确性。
教学目标知识与能力：能够在具体的情境中，用含有字母的式子表示数量及数量关系，感受用字母表示数的不同取值范围，进一步学习代数。
过程与方法：发展学生的抽象思维能力，符号化意识，培养创新意识和精神，增强自信心，会用含有字母的关系式解决简单的问题。
情感态度与价值观：体会数量关系的抽象性与概括性，感受数学的简洁美和符号化思想。
培养学生的抽象思维能力和努力钻研的学习精神。
重点学生会用字母表示常见的数量关系．初步理解用字母表示数量和数量关系的意义。
难点学生会利用数量关系式求出其中一个未知量。
教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件；自主学习任务单。
学生准备：自主学习任务单、记忆卡片。
教学过程（一）新课导入：多媒体出示：（1）请学生根据自主学习情况完成上表。
设计意图：检查学生自主学习的情况。
（2）合作学习：小组内分工讲解用字母表示的关系式的意义。
（3）继续合作：我还学会了，……明确：学生通过自主学习和合作补充来学习新知识，更好。
这节课我们就来进一步学习用字母表示数量关系。
板书：字母表示数量关系设计意图：这一环节的设计旨在激发学生参与数学活动的兴趣。
创设情境法：猜猜老师有多大？师：小明十岁，老师比小明大30岁。
老师有多大？生：40岁。
师：小明a岁，老师比小明大30岁。
老师有多大？生：a+30师：含有字母的式子不仅可以用来表示数，还可以用来表示一定的数量关系。
a+30不仅可以表示出老师的年龄，还可以看出老师比学生大30岁这一数量关系。
教师顺势提示课题。
设计意图：在新课导入时，通过“猜猜老师有多大”唤起了学生参与探究的欲望。
（二）探究新知：1.学生思考：小明a岁，老师a+30岁，当a=1时，老师多大？当a=2时，老师多大？学生汇报结果。