基于智能手机的移动学习系统关键技术研究
合集下载
智能手机在移动学习中的应用研究
兼 容 。 以诺 基 亚 和摩 托 罗拉 公 司 为例 ：诺 基 亚公 司使 用 的是
Ｓｍｂａ ６ ｙ ｉｎ￥ ０的 系统 ， 是 一个 实 时 性 、 这 多任 务 的 纯 ３ ２位 操 作 系统， 具有 功耗 低 、 内存 占用 少等 特点 ， 非常适 合手 机等 移 动设 备 使用 ； 摩托 罗拉 公 司使用 的是 Ｌｎ ｘ 含 Ａ ｄｏｄ Ｍａｍｏ和 而 ｉｕ （ ｎ ｒｉ、 ｅ Ｗｅ Ｏ ） ｂ Ｓ 系统 ， 是一 个开 源 的手机 操作 平 台 ， 这 该平 台 由操作 系
（） ３ 支持 多种 通讯 方 式 。 习者 在 学 习过 程 中 可 以通 过 多 学
（） １相对 在 线学 习 ， 动学 习摆脱 了教室 和教科 书 的限制 ． 移 使 得 学 习更加 方便 、 活 ， 灵 同时 老师 、 生 和教 学场所 的分 离也 学
打破 了时 间 和空 间 的限制 。
源大部 分都 是手 机游戏 和 电子书 ， 发 商大多 注重手 机 的娱乐 开
性 ，而 真正 帮助学 生进 行移 动学 习 的学 习资 源却 是寥 寥无 几 ， 这是移 动学 习无 法在智 能手 机上 面广 泛应 用 的软件 因素 。
（） ４ 移动 学 习意 识不 足 。 现在 大 多数 人还 仅 仅 认 为手 机 仅
（ ） 动学 习不仅 需 要 有 线 的 网络互 联 技 术 ． ２移 也需 要 相 应 的无线 网络互 联技 术 ， ： 如 蓝牙 、 Ｐ、 Ｐ Ｓ和 ３ ＷＡ Ｇ Ｒ Ｇ等技 术 ， 在 现
种 方式 获取 数 据 资料 ， 其他 学 习者联 系 来进 行学 习 。 与 目前 ， 主 要有 支 持红 外传 输 、 牙 和 ＷｉＦ 等无 线传 输方 式 被智 能手 机 蓝 —ｉ
基于手机的M-Learning系统研究与设计
【 中图分类号 】 ４－ ７ Ｇ ００ ５
【 文献标 识码】Ｂ
【 论文编 号】１０－８９ （ ０） ８ ｏ３ ４ ０９－０ ７２ ８０—ｏ ９—ｏ ０
引言
移动学习 （ ｂｌＬ ａ ｉｇ ，简称 Ｍ． ａ ｉｇ Ｍｏ ｉ ｅｒ ｎ ｅ ｎ １ ｒ ｎ ）是指“ ｅｎ 利 用无线移动通信 网络技术 以及无线移 动通信设备 （ 移动 电 如
维普资讯
第 １ 卷 ８
现 代教 育 技 术
Ｍ ｏ ｅ Ｅｄ ｃ ｔ ｎａ ｃ ｎｏ ｏ ｙ ｄ ｍ ｕ ａ ｉ ｌ ｏ Ｔｅ ｈ ｌ ｇ
、０ ． ８ ，１ １ Ｎｏ８ ２ ０ ． Ｏ ８
２０ ０ ８年第 ８期
基于手机 的 Ｗ Ｌ ａ ｎ ｎ 系统研 究与设计 － ｅｒ ｉｇ
标 有计划 的针对 某一 门课程 来设计移动学 习系统的研究并不
１ 国内 Ｍ． ａ ｉ 的研究现状 １ｒｎ ｅｎ ｇ
目前国内基于手机 的移动学 习应 用主要是通过 短信息服
多见 。因此 ，结合移动设 备的特 性和学 习环 境的特 点 ，开发
资金来源：论文受 “ 西北工业大学研 究生创 业种 子基金 ”资助 ，课题名 称”
国 内外 Ｉ－ ｍｎｎ Ｉｌ ｒ ｉｇ的研究现状 －ｅ
随着移动和通信技 术的 日益发展 ，手 机的功能逐渐 由单
供 Ｐ ｗ ｒｏ 、图片和流媒体等形式的课程。 ｏ ｅＰ ｍｔ ３ 国内外 Ｍ－ｅ ｒｉｇ 研究现状 小结 Ｌａ ｎ ｎ 从 目前 世界范 围内对 移动学 习的研 究项 目可 以看 出，利 用移动设 备 自主学 习这种 方式极大 的调动 了学习者 的学 习兴 趣 ，使青少 年可 以在 一段 时间 内持续学 习；移动设备更 多的
高 敏 吴介军 姚红静
基于智能手机的移动学习在大学英语学习中的应用与探究
基 于智能手机 的移动学 习是学 习者把智能 手机作为 一种
［ 文章编 号】１ ６ ７ １ — ５ ９ １ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ １ ２ ２ — ０ ２ ［ 本 刊网址 】ｈ ￣ ｐ ： ／ ／ ｗ ｗ ｗ ． ｈ ｂ ｘ ｂ ． ｎ ｅ ｔ
移动学习理想的学习终端 。与普通手机相 比， 智能手机除具 备
对基 于智能手机的移动 学习未来的发展提 出了自己的 意见和建议。 【 关键 词］ 智能手机 ； 移动 学习； 大学英语
［ 中图分类号］Ｇ ６ ４ ２ ［ 文献标识码 ］Ａ ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ —５ ９ １ ８ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ３ － ０ ６ ３
工具 ， 具有便捷性 、 交互性 、 灵活性 、 无 线上网等特点 ， 可实现任 何人 （ ａ ｎ ｙ ｏ ｎ ｅ ） 在任何 时 间（ ａ ｒ Ｉ ｙ ｔ ｉ ｍ ｅ ） 任何地 点 （ ａ ｎ ｙ ｗ ｈ ｅ ｒ ｅ ） 学 习 任何知识 （ ｎ￣ ｉ ａ ． ｇ ） 而成为一种新 型的学习模式。当代大学生
晚， “ 移动学习” 这一 概念是 国际远 程教育 学家戴 斯蒙德 基更
（ Ｄ ｅ ｓ ｍ ｏ ｎ ｄ Ｋ ｅ ｅ ｇ ａ ｎ ） 在２ ０ ０ ０年庆祝上海电视 大学建校 ４ Ｏ周年学 术报告中首次提 出并 把它介 绍到 中国的。国内第一个 移动学
移动学习的技术实现基 础是 网络通信技 术和移 动计算机
出生于上世纪 ９ ｏ年 代 ， 亲生经历了信息技术的发展 ， 与电子产 品接触 多， 因此具有较高的掌握信 息技术的能力。他 们几乎人
手机的通话功能外 ， 还具备了个 人信息管理 以及基 于无线数 据 的浏览器 和电子 邮件等功 能。智 能手机 为用户提供 了足够 的 屏幕尺寸 和带宽 ， 既方便 随身携带 ， 又为 软件 运行和 内容服 务 提供了广阔的舞台。关 于智能手机 尚未有 一个 明确的概念 ， 根 据智能手机的特点 ， 所谓智 能手机 ， 是 指“ 像 个人 电脑 一样 ， 具 有独立 的操作系统 ， 可由用户随意 安装和卸载 应用 软件、 游 戏 等第三方 服务商提供的程序来对其扩 充手机本身的功能 ， 并 可 以通过移动通讯 网络 来实现无线 网络 接人 的这样 一类手机 的 总称 ” 。随着移动通信技术 的快速 发展 ， 传统 的学习模式似 乎 已不能满足学习的需求 。基 于智能手 机 的移 动学习作为一 种
［ 文章编 号】１ ６ ７ １ — ５ ９ １ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ １ ２ ２ — ０ ２ ［ 本 刊网址 】ｈ ￣ ｐ ： ／ ／ ｗ ｗ ｗ ． ｈ ｂ ｘ ｂ ． ｎ ｅ ｔ
移动学习理想的学习终端 。与普通手机相 比， 智能手机除具 备
对基 于智能手机的移动 学习未来的发展提 出了自己的 意见和建议。 【 关键 词］ 智能手机 ； 移动 学习； 大学英语
［ 中图分类号］Ｇ ６ ４ ２ ［ 文献标识码 ］Ａ ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ —５ ９ １ ８ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ３ － ０ ６ ３
工具 ， 具有便捷性 、 交互性 、 灵活性 、 无 线上网等特点 ， 可实现任 何人 （ ａ ｎ ｙ ｏ ｎ ｅ ） 在任何 时 间（ ａ ｒ Ｉ ｙ ｔ ｉ ｍ ｅ ） 任何地 点 （ ａ ｎ ｙ ｗ ｈ ｅ ｒ ｅ ） 学 习 任何知识 （ ｎ￣ ｉ ａ ． ｇ ） 而成为一种新 型的学习模式。当代大学生
晚， “ 移动学习” 这一 概念是 国际远 程教育 学家戴 斯蒙德 基更
（ Ｄ ｅ ｓ ｍ ｏ ｎ ｄ Ｋ ｅ ｅ ｇ ａ ｎ ） 在２ ０ ０ ０年庆祝上海电视 大学建校 ４ Ｏ周年学 术报告中首次提 出并 把它介 绍到 中国的。国内第一个 移动学
移动学习的技术实现基 础是 网络通信技 术和移 动计算机
出生于上世纪 ９ ｏ年 代 ， 亲生经历了信息技术的发展 ， 与电子产 品接触 多， 因此具有较高的掌握信 息技术的能力。他 们几乎人
手机的通话功能外 ， 还具备了个 人信息管理 以及基 于无线数 据 的浏览器 和电子 邮件等功 能。智 能手机 为用户提供 了足够 的 屏幕尺寸 和带宽 ， 既方便 随身携带 ， 又为 软件 运行和 内容服 务 提供了广阔的舞台。关 于智能手机 尚未有 一个 明确的概念 ， 根 据智能手机的特点 ， 所谓智 能手机 ， 是 指“ 像 个人 电脑 一样 ， 具 有独立 的操作系统 ， 可由用户随意 安装和卸载 应用 软件、 游 戏 等第三方 服务商提供的程序来对其扩 充手机本身的功能 ， 并 可 以通过移动通讯 网络 来实现无线 网络 接人 的这样 一类手机 的 总称 ” 。随着移动通信技术 的快速 发展 ， 传统 的学习模式似 乎 已不能满足学习的需求 。基 于智能手 机 的移 动学习作为一 种
基于智能手机运用于小学英语移动学习
基于智能手机运用于小学英语移动学习【摘要】基于智能手机运用于小学英语移动学习的文章探讨了智能手机在小学英语学习中的应用。
文章分析了智能手机应用的优势，内容设计，学习效果评估以及实际应用案例。
研究发现，利用智能手机进行英语学习可以提高学生的学习兴趣和参与度，同时还可以随时随地进行学习。
结论指出基于智能手机的英语移动学习取得了良好的成效，未来可以进一步深化智能手机应用在英语教育中的应用，提高学习效果。
这篇文章对于促进小学英语学习的创新和发展具有重要的意义。
【关键词】智能手机、小学英语、移动学习、应用、优势、内容设计、学习效果评估、实际应用案例、成效、未来发展方向、结论。
1. 引言1.1 研究背景"研究背景: 随着智能手机的普及和移动互联网技术的发展，移动学习已经成为教育领域的新趋势。
尤其是在小学英语教育中，传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求。
越来越多的学校和教育机构开始探索利用智能手机等移动设备来进行英语学习。
随着移动学习技术的不断进步，智能手机应用在小学英语移动学习中发挥了越来越重要的作用。
它可以提供丰富多样的学习资源和互动功能，帮助学生更加轻松地学习英语知识，提高学习效率。
目前关于基于智能手机运用于小学英语移动学习的研究还相对较少，尚未形成系统的理论框架和实践经验。
有必要对智能手机在小学英语移动学习中的应用进行深入研究，探讨其优势、内容设计、学习效果评估等方面的问题，为推动小学英语移动学习的发展提供理论支持和实践指导。
"1.2 研究目的本研究旨在探讨基于智能手机运用于小学英语移动学习的有效性和实用性。
具体研究目的包括以下几个方面：1. 调查智能手机在小学英语学习中的实际应用情况，了解目前智能手机应用在小学英语移动学习领域的普及程度和使用情况。
2. 探讨智能手机在小学英语移动学习中的优势和特点，分析其在教学过程中的作用和价值。
3. 研究智能手机应用的内容设计，探讨如何利用智能手机的特点设计出符合小学生英语学习需求的教育应用软件。
基于智能手机的移动学习在体育教学中的应用
大学体育部副教授 ， 从事体育教学研究。
互 动 短 信 的学 习模 式 、基 于ｗ ａ ｐ 网 站 的学 习模
一
、
问题 的提 出与研究的背景
式、 基 于 区域无 线 网络 的准 移 动学 习 。 【 ２ 】 鉴 于此 ，
课 题 组采 用 Ａ ＭＰ （ Ａ ｐ ａ ｃ ｈ ｅ ＋ Ｐ Ｈ Ｐ ＋ Ｍｙ ｓ ｑ １ ） 技术 开 发
Ｎ ｅ ｔ ｏ ｒ ｋ ， 简称Ｂ Ｎ Ｔ ） ， 设计实施 了基于智能手机的 移动 学 习教 学 实验 ，它对 拓展 体 育 教学 内容 和 资源 ， 丰富 体育 教 学方 法 与理 论 具有 重 要 意 义 。 同时， 为将来终身体育学习提供前期研究基础。
向。 信息化教学具有直观 、 信息量大 、 内容丰富 、 自主性强等特点 ，尤其适合辅助体育教学。但 是， 由于体育教学是学生 以身体活动为主， 加之 各种教学环境不宜进行信息化教学 ，如何更好 地将体育学习与信息技术整合是个亟待解决 的 问题。 此外 ， 体育锻炼是每个人终身从事的活动 之一 ， 也是促进身心健康 的手段之一 ， 所 以终身 体 育学 习显 得尤 为重 要 。３ Ｇ网络 和 智 能手 机 的 发 展 为实 现 终 身 体 育学 习提 供 了平 台 和 资 源 ， 目前基 于 ３ Ｇ的移 动学 习主要 有 三种 模 式 ，基 于
二、 系统 设 计 与 功 能
（ 一） 系统架 构 Ｂ Ｔ Ｎ是 基 于Ａ ＭＰ （ Ａ ｐ ａ ｃ ｈ ｅ — Ｍｙ Ｓ Ｑ Ｌ — Ｐ ＨＰ ） 网
站架构 ， Ａ ＭＰ 网站 架构 是 目前 流行 的Ｗｅ ｂ 框架， 该 框 架 包 括 ：操 作 系 统 ， Ａ ｐ ａ ｃ ｈ ｅ 网络服 务器 ， Ｍｙ Ｓ Ｑ Ｌ ￣据库 ， Ｐ ＨＰ 编程 语言 ，这 是 国际 上成 熟 的架构 框 架 ， ［ ３ １ 与Ｊ ａ ｖ ａ ／ Ｊ ２ Ｅ Ｅ 架构相比 ， ＡＭ Ｐ 具 有
基于智能手机的移动微型学习应用研究——以求职招聘技能点高职英语教学为例
息 沟通 渠 道 ， 教师、 学 生 全 天候 多维 度 互 联 ， 有 问题 可及 时沟 通交 流 ， 学 习资 源 随时可 达 ， 学 习可 随 时随
地 开展 。
用 上 面浪 费 了太 多 时 间［ ３ ］ 。如 何 解 决 上 述 矛 盾 ， 信 息 技术 发 展所 带来 的移 动微 型 学 习给 我们提 供 了新
我 国正在加 快实施 经 济 转 型 战 略 、 产 业 结 构调 整 与
亿， 在 整体 网 民 中 占 比 为 ７ ４ ． ５ ， 首 次 超 越 台式 电
脑 网民数 ， 成为 我 国网 民的第 一大上 网终 端［ １ ］ 。 与此 同时 ， 教育部于 ２ ０ １ ２年 发 布 了《 教育 信 息 化 十年 发展 规划 （ ２ ０ １ １年 一２ ０ ２ ０年 ） 》 ， 文 中提 到 ： 要
提 高学 习质量 ； 增强学 生在 网络环 境 下提 出 问题 、 分 析 问题 和解 决 问题 的能力［ ２ ］ 。 高 职公共 英 语 是非 英语 专业 学 生 的 必修 课 ， 通 常学期 １ 年， 每学 期约 ２ １ ６ 个课时（ 或 更少 ） ， 每 周安 排 ４到 ６ 个 学 时 。但 是 ， 国 际社 会 经 济 全球 化 以及
第２ ２ 卷 第１ 期
２ ０ １ ４年 １ 月
成 都理 工大 学学 报 （ 社 会 科学版 ）
Ｊ Ｏ ｕＲ ＮＡＬ Ｏ Ｆ ＣＨＥ Ｎ ＧＤ Ｕ ＵＮＩ ＶＥ Ｒ Ｓ Ｉ ＴＹ ＯＦ ＴＥ ＣＨＮ ＯＬ ＯＧＹ（ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ）
性极 强 的学科 ， 包括大 量 的听 、 说、 读、 写 等方面 的练 习， 但 由于学时 有 限 ， 教 学 效 果 差 强人 意 ， 聋 哑英 语
地 开展 。
用 上 面浪 费 了太 多 时 间［ ３ ］ 。如 何 解 决 上 述 矛 盾 ， 信 息 技术 发 展所 带来 的移 动微 型 学 习给 我们提 供 了新
我 国正在加 快实施 经 济 转 型 战 略 、 产 业 结 构调 整 与
亿， 在 整体 网 民 中 占 比 为 ７ ４ ． ５ ， 首 次 超 越 台式 电
脑 网民数 ， 成为 我 国网 民的第 一大上 网终 端［ １ ］ 。 与此 同时 ， 教育部于 ２ ０ １ ２年 发 布 了《 教育 信 息 化 十年 发展 规划 （ ２ ０ １ １年 一２ ０ ２ ０年 ） 》 ， 文 中提 到 ： 要
提 高学 习质量 ； 增强学 生在 网络环 境 下提 出 问题 、 分 析 问题 和解 决 问题 的能力［ ２ ］ 。 高 职公共 英 语 是非 英语 专业 学 生 的 必修 课 ， 通 常学期 １ 年， 每学 期约 ２ １ ６ 个课时（ 或 更少 ） ， 每 周安 排 ４到 ６ 个 学 时 。但 是 ， 国 际社 会 经 济 全球 化 以及
第２ ２ 卷 第１ 期
２ ０ １ ４年 １ 月
成 都理 工大 学学 报 （ 社 会 科学版 ）
Ｊ Ｏ ｕＲ ＮＡＬ Ｏ Ｆ ＣＨＥ Ｎ ＧＤ Ｕ ＵＮＩ ＶＥ Ｒ Ｓ Ｉ ＴＹ ＯＦ ＴＥ ＣＨＮ ＯＬ ＯＧＹ（ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ）
性极 强 的学科 ， 包括大 量 的听 、 说、 读、 写 等方面 的练 习， 但 由于学时 有 限 ， 教 学 效 果 差 强人 意 ， 聋 哑英 语
智能手机平台的自主移动学习系统模型研究
［ 章编 号 ］１０ ６ ３ （０ １ ８一Ｏ １ 文 ０ ５— ４ ２ ２ １ ）ｌ ｌ３一Ｏ ２
现 代 网络 的发 展 为 人们 带 来 了 丰 富便 捷 信息 的 同时 ，
也 逐步 改变人 们 的学 习方式 。 自主学 习作 为远 程教 育 中的 主要学 习模 式越来 越 引起教 育研 究领 域 的重视 。 自主学 习是 由学 习者 的态度 、能 力 和学 习策略 等 因素
研 究和 应用 中最新 的研 究热 点之 一 。 目前 国内外大 多数 数 字 化 自主学 习 系统 主要 面 向基 于 固定桌 面计算 机 的远程 学 习 ，不 能完 全满足 移动 环境 下远 程学 习 的需求 。因此 ，对 远 程学 习 的移动 环境 和 自主移 动学 习系 统设计 的研 究具 有
之 类的 各种 增值服 务 已成 为移动 市场 的 一个新 的发 展热 点 。本 文提 出并设计 了一 款基 于智 能手机 平 台的 自主移 动学 习 系
统 ，并 实现 了 系统 模 型 的 研 究 。
［ 关键 词 ］ 智能 手机 ； 自主 学 习 ；移 动 学 习 ［ 图分类 号 ］Ｔ ３ １６ 中 Ｐ ９． ［ 献标识 码 ］ Ａ 文
２１ ０ ０年 ６月底 ，我 国移 动 电话 用 户 合计 约 ８ ０ ．５亿 户 ，相
希 望通 过移 动终端 和 网络 ，向用 户提 供 随时 随地都 可 以访 问的教 育资 源和 服务 ，以满 足 自主学 习 者对学 习资 源在 实 时性 、交互 性和新 鲜性 方 面的需 求 。
比 ２０ ０ ９年年 末增 加 ５ ９ ７ ７万 户 ，全 国在 网 ３ Ｇ用 户数 达 到 ２２ ５ ０万 户 ；而 固定 电 话 用 户 合 计 约 为 ３ ０ ． ５亿 户 ，相 比 ２０ ０ ９年 年末 减 少 了 ８ ６ ７万 户 。移 动 电 话 进 一 步 普 及 ， ７．
基于智能手机的移动学习在高校教育中的应用研究
个 明确 的概 念 ， 据智 能手 机 的 以上 特点 ， 根 笔者 认 为 ， 谓 所 智能 手机 是指具 有 独立 的操 作 系统 ， 能通 过用 户 白行 安 装
一 对 多 的 ， 一名 教 师 对应 多个 学 生 ； 智 能手 机 移 动学 即 而 习 则 可 以跨 越 时空 的限 制 ，变 成 一 对 一 或 多对 一 的 学 习
安排的情境 ， 使学 习者形成 背景性经验 ， 从而掌握知识的
复 杂 性 和相 关 性 。基 于 智 能 手机 的移 动 学 习可 以产 生 这 种 学 生 与情 境 问 的互 动 ， 实 际环 境 中 ， 过 无 线 网络 技 在 通
空 问 。基 于智 能 手机 的移 动 学 习在 高 校 教 育 中 的优 势 主
来 新 的契机 ， 必将 成 为 高校 教 育 的 补充 和 优化 。 文从 移 本
动， 适宜 学 习 者 开展 自主 学 习 和协 作 学 习 。如 短 消 息 、 电 子 邮件 、 频 和 视频 交 流 等 ， 音 为学 习者 知 识 建构 提 供 了 充 分 的交互 自由。学 习 者 可 以利 用 文 字 、 音 、 片等 进行 声 图 交流 ， 发表 自己的见 解 ， 与其 他 学 习者 或 教师 进 行 讨论 并
１学 习环 境 的移 动 性 ．
不 论 是 传 统 学 习 还是 网 络学 习，它 们 的学 习环 境 都 是 固定 的 。１ ｉ ］ 而移 动 学 习 的一 个 最 突 出 的特 点就 是 环境 的 移 动性 。这样 学 习 不再 局 限于一 个 固定 的环 境 ， 现 了学 实
、
引 言
与 协 作 ， 同解 决学 习 活动 中所 遇 到 的问 题 。 共
动学 习 的角 度 ，分 析 了基 于智 能 手 机 的 移 动学 习在 高 校
一 对 多 的 ， 一名 教 师 对应 多个 学 生 ； 智 能手 机 移 动学 即 而 习 则 可 以跨 越 时空 的限 制 ，变 成 一 对 一 或 多对 一 的 学 习
安排的情境 ， 使学 习者形成 背景性经验 ， 从而掌握知识的
复 杂 性 和相 关 性 。基 于 智 能 手机 的移 动 学 习可 以产 生 这 种 学 生 与情 境 问 的互 动 ， 实 际环 境 中 ， 过 无 线 网络 技 在 通
空 问 。基 于智 能 手机 的移 动 学 习在 高 校 教 育 中 的优 势 主
来 新 的契机 ， 必将 成 为 高校 教 育 的 补充 和 优化 。 文从 移 本
动， 适宜 学 习 者 开展 自主 学 习 和协 作 学 习 。如 短 消 息 、 电 子 邮件 、 频 和 视频 交 流 等 ， 音 为学 习者 知 识 建构 提 供 了 充 分 的交互 自由。学 习 者 可 以利 用 文 字 、 音 、 片等 进行 声 图 交流 ， 发表 自己的见 解 ， 与其 他 学 习者 或 教师 进 行 讨论 并
１学 习环 境 的移 动 性 ．
不 论 是 传 统 学 习 还是 网 络学 习，它 们 的学 习环 境 都 是 固定 的 。１ ｉ ］ 而移 动 学 习 的一 个 最 突 出 的特 点就 是 环境 的 移 动性 。这样 学 习 不再 局 限于一 个 固定 的环 境 ， 现 了学 实
、
引 言
与 协 作 ， 同解 决学 习 活动 中所 遇 到 的问 题 。 共
动学 习 的角 度 ，分 析 了基 于智 能 手 机 的 移 动学 习在 高 校
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
王 琴 ， 王 军
（ 南京信 息 工程 大 学 网络信 息 中心 ， 江 苏 南京 ２ １ ０ ０ ４ ４ ）
摘 要： 随着移动通信技术的发展、 智能手机的普及 以及碎片式学 习需求的增长， 基于智 能手机的移动学习已经成为热
点 。面 对智 能手 机多样 化 操作 系统 和差 异化特 性 的现 状 ， 基 于智 能手 机 的移动 学 习 系统 必须 解 决跨 平 台难 题 。在 分析 移
Ｂａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ Ｓｍ ａ ｒ ｔ ｐ ｈｏ ｎ ｅ
ＷＡ ＮＧ Ｑｉ ｎ ， ＷＡ Ｎ Ｇ Ｊ ｕ ｎ
（ Ｎｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｃ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ｏ ｆ Ｎ ａ ｎ ｊ ｉ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ， Ｎ ａ ｎ ｊ ｉ ｎ ｇ ２ １ ０ ０ ４ ４ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
Ａｂｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｗｉ ｔ ｈ ｈｅ ｔ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｍｏ ｂ ｉ ｌ ｅ ｃ ｏ ｍｍｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｅ ｃ ｈｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ， ｔ ｈｅ ｐ ｏ ｐ ｕ ｌ ａ ｒ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｓ ｌ ｎ ａ ｌ ￣ｐ ｈｏ ｎ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｇ ｒ ｏ ｗｔ ｈ ｏ ｆ ｆ ｒ ａ ｇ ｍｅ ｎ ｔ ｅ ｄ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ —
ｔ ｕ ｒ ｅ ｓ． ｍｏ ｂ ｉ ｌ ｅ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ ｓ ｍａ ｒ ｔ ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｍｕ ｓ ｔ ａ ｄ ｄ ｒ ｅ ｓ ｓ ｃ ｒ ｏ ｓ ｓ － ｐ ｌ ａ ｔ ｆ ｏ ｒ ｍ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ． Ｏｎ ｔ ｈ ｅ ｂａ ｓｉ ｓ ｏ ｆ ｍｏ ｂ ｉ ｌ ｅ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｆ ｕ ｎ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｒ ｅ — ｑ ｕ ｉ ｒ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ａ ｎａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ， ｓ ｏ ｍｅ ｃ ｒ ｏ ｓ ｓ － ｐ ｌ ａ ｆ ｔ ｏ ｍ ｒ ｍｏ ｂ ｉ ｌ ｅ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｋｅ ｙ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏｌ ｏ ｇ ｉ ｅ ｓ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｂ ｅ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ｅ ｄ ｓ ｕ ｃ ｈ ａ ｓ ａ ｃ ｒ ｏ ｓ ｓ － ｃ ｏ ｍｐ ｉ ｌ ｅ ｒ ， ｍｏ ｂ ｉ ｌ ｅ ｗｅ ｂ ａ ｐ ｐ， ｍｉ ｘ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｂ ｉ ｌ ｅ ｗｅ ｂ ａ ｐｐ， ｍｏ ｂ ｉ ｌ ｅ Ｗｉ ｄ ｇ ｅ ｔ ． Ｄｉ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｅ ｓ ｈ ａ ｖ ｅ ｄ ｉ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｃ ｈ ａ ｒ ａ ｃ ｔ ｅ ｒ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ｓ， ｎｄ ａ ｎ ｅ ｅ ｄ ｔ ｏ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｄ ｉ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｍｏ ｂ ｉ ｌ ｅ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｆ ｒ ａ ｍｅ ｗｏ ｒ ｋ ａ ｄ ａ ｐ ｉｎ ｔ ｇ ｔ ｏ ｄ ｉ ｆｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｆ ｕ ｎ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ １ ． Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： ｍｏ ｂ ｉ ｌ ｅ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ； ｓ ｍａ ｒ ｔ ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｓ ； ｃ ｒ ｏｓ ｓ － ｐ ｌ ａ ｆ ｔ ｏ ｒ ｍ； ｋ ｅ ｙ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｅ ｓ
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ３ — ６ ２ ９ Ｘ． ２ ０ １ ３ ． １ ０ ． ０ ５ ４
Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｏ ｎ Ｋｅ ｙ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ｏ ｆ Ｍｏ ｂ ｉ ｌ ｅ Ｌｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ
动 学 习系统 功能 需求 的基 础上 ， 从 交叉编译 、 移动 ｗ ｅ ｂ ａ ｐ ｐ 、 混 合移 动 ｗ ｅ ｂ ａ ｐ ｐ 、 移 动 Ｗｉ ｄ ｇ ｅ ｔ 等角 度 探讨 移 动学 习系统 的跨 平 台关 键技 术 ， 总结 不 同技 术 的特 点和优 劣势 ， 设计 不 同技 术支 持下适 应 不 同功能 需 求 的移 动学 习系统 框 架结 构 ， 形 成基
于智 能手 机 的跨平 台移 动学 习系统 建设 的初 步方 案 。 关键 词 ： 移 动学 习 系统 ； 智 能手 机 ； 跨平 台 ； 关 键技 术
中图分 类号 ： Ｔ Ｐ ３ １ １ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ３ — ６ ２ ９ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） １ ０ — ０ ２ １ ６ — ０ ４
第２ ３卷
第ｌ ０期
计 算 机 技 术 与 发 展
ＣＯＭＰＵ ｎ￡ Ｒ ｒ ＥＣＨＮＯＬ ＯＧＹ ＡＮＤ ＤＥＶＥＬ ＯＰＭＥ ＮＴ
Ｖｏ １ ． ２ ３ Ｎｏ ． １ ０
０ｃ
基 于 智 能 手 机 的移 动 学 习 系统关 键 技 术研 究
ｉ ｎ ｇ ｄ ｅ ｍａ ｎ ｄ， ｍｏ ｂｉ ｌ ｅ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ ｓ ｍａ ｒ ｔ ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｈａ ｓ ｂ ｅ ｃ ｏ ｍｅ ａ ｈ ｏ ｔ ｓ ｐ ｏ ｔ ． Ｂｅ ｃ ａ ｕ ｓ ｅ ｏ ｆ ｄ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｅ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｉ ｔ ｎ ｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍｓ ａ ｎ ｄ ｄ ｉ ｆｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｉ ａ ｔ ｅ ｄ ｆ ｅ ａ －
（ 南京信 息 工程 大 学 网络信 息 中心 ， 江 苏 南京 ２ １ ０ ０ ４ ４ ）
摘 要： 随着移动通信技术的发展、 智能手机的普及 以及碎片式学 习需求的增长， 基于智 能手机的移动学习已经成为热
点 。面 对智 能手 机多样 化 操作 系统 和差 异化特 性 的现 状 ， 基 于智 能手 机 的移动 学 习 系统 必须 解 决跨 平 台难 题 。在 分析 移
Ｂａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ Ｓｍ ａ ｒ ｔ ｐ ｈｏ ｎ ｅ
ＷＡ ＮＧ Ｑｉ ｎ ， ＷＡ Ｎ Ｇ Ｊ ｕ ｎ
（ Ｎｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｃ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ｏ ｆ Ｎ ａ ｎ ｊ ｉ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ， Ｎ ａ ｎ ｊ ｉ ｎ ｇ ２ １ ０ ０ ４ ４ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
Ａｂｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｗｉ ｔ ｈ ｈｅ ｔ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｍｏ ｂ ｉ ｌ ｅ ｃ ｏ ｍｍｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｅ ｃ ｈｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ， ｔ ｈｅ ｐ ｏ ｐ ｕ ｌ ａ ｒ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｓ ｌ ｎ ａ ｌ ￣ｐ ｈｏ ｎ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｇ ｒ ｏ ｗｔ ｈ ｏ ｆ ｆ ｒ ａ ｇ ｍｅ ｎ ｔ ｅ ｄ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ —
ｔ ｕ ｒ ｅ ｓ． ｍｏ ｂ ｉ ｌ ｅ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ ｓ ｍａ ｒ ｔ ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｍｕ ｓ ｔ ａ ｄ ｄ ｒ ｅ ｓ ｓ ｃ ｒ ｏ ｓ ｓ － ｐ ｌ ａ ｔ ｆ ｏ ｒ ｍ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ． Ｏｎ ｔ ｈ ｅ ｂａ ｓｉ ｓ ｏ ｆ ｍｏ ｂ ｉ ｌ ｅ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｆ ｕ ｎ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｒ ｅ — ｑ ｕ ｉ ｒ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ａ ｎａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ， ｓ ｏ ｍｅ ｃ ｒ ｏ ｓ ｓ － ｐ ｌ ａ ｆ ｔ ｏ ｍ ｒ ｍｏ ｂ ｉ ｌ ｅ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｋｅ ｙ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏｌ ｏ ｇ ｉ ｅ ｓ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｂ ｅ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ｅ ｄ ｓ ｕ ｃ ｈ ａ ｓ ａ ｃ ｒ ｏ ｓ ｓ － ｃ ｏ ｍｐ ｉ ｌ ｅ ｒ ， ｍｏ ｂ ｉ ｌ ｅ ｗｅ ｂ ａ ｐ ｐ， ｍｉ ｘ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｂ ｉ ｌ ｅ ｗｅ ｂ ａ ｐｐ， ｍｏ ｂ ｉ ｌ ｅ Ｗｉ ｄ ｇ ｅ ｔ ． Ｄｉ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｅ ｓ ｈ ａ ｖ ｅ ｄ ｉ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｃ ｈ ａ ｒ ａ ｃ ｔ ｅ ｒ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ｓ， ｎｄ ａ ｎ ｅ ｅ ｄ ｔ ｏ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｄ ｉ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｍｏ ｂ ｉ ｌ ｅ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｆ ｒ ａ ｍｅ ｗｏ ｒ ｋ ａ ｄ ａ ｐ ｉｎ ｔ ｇ ｔ ｏ ｄ ｉ ｆｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｆ ｕ ｎ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ １ ． Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： ｍｏ ｂ ｉ ｌ ｅ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ； ｓ ｍａ ｒ ｔ ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｓ ； ｃ ｒ ｏｓ ｓ － ｐ ｌ ａ ｆ ｔ ｏ ｒ ｍ； ｋ ｅ ｙ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｅ ｓ
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ３ — ６ ２ ９ Ｘ． ２ ０ １ ３ ． １ ０ ． ０ ５ ４
Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｏ ｎ Ｋｅ ｙ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ｏ ｆ Ｍｏ ｂ ｉ ｌ ｅ Ｌｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ
动 学 习系统 功能 需求 的基 础上 ， 从 交叉编译 、 移动 ｗ ｅ ｂ ａ ｐ ｐ 、 混 合移 动 ｗ ｅ ｂ ａ ｐ ｐ 、 移 动 Ｗｉ ｄ ｇ ｅ ｔ 等角 度 探讨 移 动学 习系统 的跨 平 台关 键技 术 ， 总结 不 同技 术 的特 点和优 劣势 ， 设计 不 同技 术支 持下适 应 不 同功能 需 求 的移 动学 习系统 框 架结 构 ， 形 成基
于智 能手 机 的跨平 台移 动学 习系统 建设 的初 步方 案 。 关键 词 ： 移 动学 习 系统 ； 智 能手 机 ； 跨平 台 ； 关 键技 术
中图分 类号 ： Ｔ Ｐ ３ １ １ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ３ — ６ ２ ９ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） １ ０ — ０ ２ １ ６ — ０ ４
第２ ３卷
第ｌ ０期
计 算 机 技 术 与 发 展
ＣＯＭＰＵ ｎ￡ Ｒ ｒ ＥＣＨＮＯＬ ＯＧＹ ＡＮＤ ＤＥＶＥＬ ＯＰＭＥ ＮＴ
Ｖｏ １ ． ２ ３ Ｎｏ ． １ ０
０ｃ
基 于 智 能 手 机 的移 动 学 习 系统关 键 技 术研 究
ｉ ｎ ｇ ｄ ｅ ｍａ ｎ ｄ， ｍｏ ｂｉ ｌ ｅ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ ｓ ｍａ ｒ ｔ ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｈａ ｓ ｂ ｅ ｃ ｏ ｍｅ ａ ｈ ｏ ｔ ｓ ｐ ｏ ｔ ． Ｂｅ ｃ ａ ｕ ｓ ｅ ｏ ｆ ｄ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｅ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｉ ｔ ｎ ｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍｓ ａ ｎ ｄ ｄ ｉ ｆｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｉ ａ ｔ ｅ ｄ ｆ ｅ ａ －