侯银匠公开课教案
小说赏析公开课侯银匠
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九年级语文上册语文版教案：6.侯银匠
《侯银匠》教案设计【教学目标】知识与技能1.整体感知小说的基本特点。
2.梳理小说情节。
3.掌握分析人物形象的方法。
4.把握小说主旨。
过程与方法1.初步学习概括情节并分析其作用。
2.初步掌握分析人物形象的方法。
情感态度与价值观1.了解和感受苦乐交织的凡俗人生，发现人物身上的人性美、人情美，收获人生智慧。
2.理解小说中社会底层人物生活的艰辛与不易，以及作家对社会底层人物的理解与同情。
【教学重难点】1.掌握小说中鉴赏人物形象的方法。
2.通过品读细节，品味语言，初步感知汪曾祺的语言及叙事的个性特征。
3.探究主题意蕴。
【教学工具】教学PPT，相关资料【教学方法】1.多媒体演示法。
2.讲授法。
3.引导法。
4.自主合作探究法。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、趣味导入“语言的美不在一个一个句子，而在句与句之间的关系。
包世臣论王羲之字，看来参差不齐，但如老翁携带幼孙，顾盼有情，痛痒相关。
好的语言正当如此。
语言像树，枝干内部汁液流转，一枝摇，百枝摇。
语言像水，是不能切割的。
一篇作品的语言，是一个有机的整体。
”上面这段话，选自中国当代文学史上著名作家汪曾祺的《自报家门》。
今天我们来学习他的小说《侯银匠》，看看他在这里给我们塑造了一个怎样的父亲形象。
二、知识卡片1.作者档案汪曾祺（1920—2019），江苏高邮人，中国当代文学史上著名的作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。
在短篇小说创作上颇有成就。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，还写了《我的父亲》《多年父子成兄弟》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
2.背景链接汪曾祺曾说，“我有个朴素的古典的中国式的想法，就是作品要有益于世道人心”“我写的是美，是健康的人性美，人性，是任何时候都需要的”。
部编版2019年九年级语文上册第二单元6侯银匠教案
6 侯银匠1．知识与技能目标：把握人物的性格特点。
2．过程与方法目标：学习鉴赏人物形象的方法，掌握探究题的解答方法。
3．情感态度与价值观目标：体会父亲对女儿深深的爱，感悟人性美。
掌握小说中鉴赏人物形象的方法及学会探究题的解答方法。
多媒体演示法、讲授法、指导法、自主合作探究法。
准备相关课件。
一、情景导入生成问题我们中华民族有许多传统美德：尊老爱幼、勤俭持家、睦邻友善等。
作为父母更是为儿女操碎了心，儿女们又是如何做的呢？今天我们就学习《侯银匠》这篇小说，感受一下女主人公的鲜明形象和性格。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．文学常识作者简介汪曾祺，江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
2．生难字词(1)字音砧．(hēn) 噗．噗(pū) 镯．子(huó) 簪．子(ān)(lánɡ yán) 账簿．(bù) 錾．(àn)寒碜．(chen) 廊檐．．掸．(dǎn) 毽．子(jiàn)(2)词义【砧】挫或砸东西时垫在底下的器具。
【小定】旧时缔结婚姻的初步手续，男家向女家用饰物等作为定礼。
【寒碜】丢脸，不体面。
【做脸】增添光荣。
【廊檐】廊顶突出在柱子外边的部分。
【掸】用掸子或别的东西轻轻地抽或拂，去掉灰尘等。
步骤二整体感知走进文本1．朗读指导。
读准字音，读出感情。
自读自悟，自悟自得。
2．熟读小说，归纳文章层次结构。
出嫁前：1～10；出嫁：11；出嫁后：12～21。
交流展示：本篇小说的情节有：选女婿、打陪嫁首饰、父亲在女儿出嫁后很孤独。
三、合作探究生成能力步骤三精读课文深入了解1．朗读课文，概括故事情节。
交流展示：小说主要讲述了侯银匠为女儿选女婿、打陪嫁首饰、女儿改装花轿、出嫁后出租花轿、逐渐成为陆家的当家媳妇、最后父亲在女儿出嫁后很孤独的故事。
《侯银匠》教学设计[2]
![《侯银匠》教学设计[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/22a762236137ee06eef91888.png)
《侯银匠》教学设计教学目标1、把握人物的性格特点。
2、分析人物形象的方法；理解写侯菊对侯银匠的作用3、体会父亲对女儿深深的爱，感悟人性美。
一、导入新课古语有言“子不教，父之过”，孩子没有好的教养教育是父母的过错，那么我们反向理解应该是“女之教——父之功”。
今天让我们走进一对父女之间的故事。
二、温故知新上节课的学习明确了1、故事以侯菊出嫁为主要事件，按“出嫁前——出嫁时——出嫁后”的顺序安排故事情节。
叙述了几个生活片段侯菊精明能干；（3段）侯银匠选定女婿人选；（4段）加工陪嫁首饰；（6段）侯菊改装花轿；（7-10段）送女儿上轿出嫁；（11段）侯菊出租花轿；（12-14段）侯菊持家有方，成为当家媳妇；（15—16段）侯银匠消磨长夜的寂寞。
（17-21段）（体会了汪曾祺小说散文化的结构特点）三、分析人物形象1、分析侯菊和侯银匠人物形象（独立思考，回答问题，先说人物性格再说课文依据）（学生独立思考）侯银匠生活在二十世纪三四十年代的善良勤劳、精明能干、朴实深沉的普通百姓形象。
侯菊生活在二十世纪三四十年代的勤劳贤惠、精明能干、智慧成熟的普通中华百姓形象。
2、文题是侯银匠，为什么要花那么多的篇幅描写侯菊？明确：正面描写侯菊是为了侧面衬托银匠，全文主旨是为了突出银匠的人性美。
（女之教，父之功）（感受汪曾祺这位作家善于写小人物之美）四、品味语言和情感汪曾祺作品的语言含蓄、质朴、淡远。
引导学生品味“淡而有味”的语言（小组合作交流）（一）从侯菊的角度品析。
教师出示一组语句，让学生分析侯菊说话有什么特点，从中可以看出她跟侯银匠的关系怎么样。
(1)侯银匠拿出一张小照片让菊子看，菊子噗噗一声笑了。
“笑什么?”“这个人我认得!他是我们学校的老师，教过我英文。
”从菊子的神态上，银匠知道女儿对这个女婿是中意的。
2)侯银匠拿出一堆银首饰叫菊子自己挑。
菊子连正眼都不看，说:“我都不要!你那些银首饰都过了时。
现在只有乡下人オ戴银子、发蓝子、点翠将子，我往哪儿戴我又不花!你那些银五半半现在人都不知道是干什么用的!(3)临上轿时，菊子说了声:“爹!您多保重。
【精品】九年级语文上册第二单元6侯银匠教案语文版(1)word版
6 侯银匠1．知识与技能目标：把握人物的性格特点。
2．过程与方法目标：学习鉴赏人物形象的方法，掌握探究题的解答方法。
3．情感态度与价值观目标：体会父亲对女儿深深的爱，感悟人性美。
掌握小说中鉴赏人物形象的方法及学会探究题的解答方法。
多媒体演示法、讲授法、指导法、自主合作探究法。
准备相关课件。
一、情景导入生成问题我们中华民族有许多传统美德：尊老爱幼、勤俭持家、睦邻友善等。
作为父母更是为儿女操碎了心，儿女们又是如何做的呢？今天我们就来学习《侯银匠》这篇小说，感受一下女主人公的鲜明形象和性格。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．文学常识作者简介汪曾祺，江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
2．生难字词(1)字音砧．(zhēn) 噗．噗(pū) 镯．子(zhuó) 簪．子(zān)寒碜．(chen) 廊檐．．(lánɡyán) 账簿．(bù) 錾．(zàn)掸．(dǎn) 毽．子(jiàn)(2)词义【砧】挫或砸东西时垫在底下的器具。
【小定】旧时缔结婚姻的初步手续，男家向女家用饰物等作为定礼。
【寒碜】丢脸，不体面。
【做脸】增添光荣。
【廊檐】廊顶突出在柱子外边的部分。
【掸】用掸子或别的东西轻轻地抽或拂，去掉灰尘等。
步骤二整体感知走进文本1．朗读指导。
读准字音，读出感情。
自读自悟，自悟自得。
2．熟读小说，归纳文章层次结构。
出嫁前：1～10；出嫁：11；出嫁后：12～21。
交流展示：本篇小说的情节有：选女婿、打陪嫁首饰、父亲在女儿出嫁后很孤独。
三、合作探究生成能力步骤三精读课文深入了解1．朗读课文，概括故事情节。
交流展示：小说主要讲述了侯银匠为女儿选女婿、打陪嫁首饰、女儿改装花轿、出嫁后出租花轿、逐渐成为陆家的当家媳妇、最后父亲在女儿出嫁后很孤独的故事。
【专业资料】九年级语文上册第二单元6侯银匠教案语文版
6 侯银匠第一课时【学习目标】1.了解作者和写作背景，积累重点词语。
2.理清小说的情节，概括文章的主要内容。
3.抓住人物语言、动作、神态等细节描写，分析侯银匠和侯菊的性格特点。
【教学过程】一、导入新课冯骥才在《俗世奇人》中说：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。
”不管是哪个行当，有绝活的人就会受到对别人的尊重。
今天，我们就要认识一个手艺人——侯银匠。
他是一个普通银匠，能够在这个行业中站住脚，靠的是什么呢？下面，我们一起来学习汪曾祺的小说《侯银匠》，探寻其中的秘密吧。
二、自主预习1.走进作者。
汪曾祺（1920-1997）江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。
”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。
2.写作背景。
小说以上世纪三四十年代的高邮为背景，反映了那个时代下层劳动人民的苦乐交织生活，表现中华民族顽强的生命力。
汪曾祺的小说充溢着“中国味儿”。
正因为他对传统文化的挚爱，因而在创作上追求回到现实主义，回到民族传统中去。
汪曾祺小说中流溢出的美质，首先在于对民族心灵和性灵的发现，以近乎虔敬的态度来抒写民族的传统美德。
3.读准下面加点字的字音，会写括号内的汉字。
掸．土（dǎn）铁砧（zhēn）毽．子（jiàn）寒chen（碜）羡慕．．（xiàn mù）银镯．（zhuó）簪．子（zān）梳jì（髻）坠．脚（zhuì）噗．噗一笑（pū）钥匙．．（yào shi）焖．饭（mèn）錾．（zàn）4.理解词义。
砧：捶或砸东西时垫在底下的器具。
抓子儿：小儿游戏之一。
用手抛抓果核、石子或装有沙泥的小布包以比赛胜负。
小定：旧时缔结婚姻的初步手续，男家向女家用饰物等作为定礼。
侯银匠初三上册语文教案
侯银匠初三上册语文教案《侯银匠》本书精选出汪曾祺最具的经典小说作品，使读者能集中体味他“京派小说”的独特艺术风韵。
另外代表短篇又包括《复仇》、《受戒》、《异秉》等。
以下是整理的公银匠初三上册语文教案，尊敬大家借鉴与参考！《侯银匠》教案第( 1 )课时总第( 1 )课时知识：把握人物的性格特点。
过程：学习鉴赏人物形象的方法，掌握探究题的解答方法。
德育：体会叔叔对女儿深深的爱，感悟人性美。
重点洞悉小说中鉴赏小说作品人物形象的方法。
班级高一(6)难点理解写侯菊对侯银匠的作用，以及作者对他们的同情思考与同情。
关键《侯银匠》课堂设计教学目标：知识目标：把握人物的人格特质。
能力目标：学习鉴赏人物形象的分析方法，掌握探究题的解答方法。
情感目标：体会父亲对女儿深深的爱，感悟人性美。
教学重难点：1、掌握小说中鉴赏人物形象的方法;(重点)2、学会探究题的解答方法。
(难点)教学方法：多媒体演示法、讲授法、引导法、自主合作探究法教学过程：一、导入：二、研读赏析：(一)、鉴赏人物形象(检查预习情况)1、说说你欣赏的反面角色，并说明原因。
同时，分析圈划文中与人物相关的语句是从哪些方面刻画人物形象?(教师提问，学生回答)2、归结鉴赏人物形象的方法：(通过学生回答，教师归结)(1)、通过抓莫费特方法来概括人物形象;(外貌、语言、动作、心理、正侧等)(2)、通过分析故事情节叙事概括人物形象;(关注小说一系列该事件)(3)、通过环境描写整体表现记述人物形象;(关注自然环境与社会环境)(4)、通过名作主题挖掘人物形象。
(评点注意作者对人物的介绍和评)3、答案形成思路：(教师引导)示例：2021年湖北卷《林教头风雪山神庙》刻画了林冲的人物形象。
请用一个单句对这个形象作简要论述。
要求对形象的理解恰当，表达简明通顺。
林冲是一位形象。
参考答案：林冲是一位生活在北宋从忍辱负重、逆来顺受、委曲求全到愤而报仇、最终走向终究反抗道路的英雄形象。
思路：(学生归纳)(1)、在句式上采用上才肯定的陈述句。
语文版九年级上册《侯银匠》教案
侯银匠教课目的:1.掌握人物的性格特色。
2.学习鉴赏人物形象的方法，掌握研究题的解答方法。
3.领会父亲对女儿深深的爱，感悟人性美。
要点 : 掌握小说中鉴赏人物形象的方法。
难点 : 理解写侯菊对侯银匠的作用，以及作者对他们的理解与怜悯。
教具 : 多媒体课件 .教课过程 ;一、导入激趣 1.掌握人物特色及其写法。
（1）文题是侯银匠，为何要花更多的篇幅描绘侯菊？正面描绘侯菊是为了侧面烘托银匠，全文要旨是为了突出银匠的人性美。
（2）侯银匠是个什么样的人？何以见得？（侯银匠——和善、聪明、勤奋、能干，拥有朴素深邃的父爱。
）（3）从这一对父女的故事中你获得了哪些启迪？2、归纳鉴赏人物形象的方法：（经过学生回答，教师归纳）3、答案形成的思路（教师指引）思路：（学生归纳）（1）在句式上采纳一定的陈说句。
（2）点明人物的身份、地位、职业。
（3）交代人物的性格特色。
（形容词）（4）从社会心义的角度指出人物的典型意义。
（主题、创作目的、作者的感情态度）侯银匠是一位生活在中国上世纪三四十年月的和善勤奋的、聪明能干的、拥有朴素深邃父爱的一般百姓中父亲的形象。
侯菊是一位生活在中国三四十年月的聪明能干的、心灵手巧的、自尊自强的、居心计的、有虚荣心的一般百姓中女儿的形象。
4、品尝语言和细节。
本文的语言朴素而回味无穷，请联合上下文品尝以下语句表现了人物如何的感情？（1）内心有点甜，又有点苦。
（女儿长大成人了，有了好归宿，能够给女儿打嫁妆了；自己只好给这么多，女儿出嫁后自己会很孤单。
）（2）想起这两句诗，有点文不对题：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（女儿出嫁后孤单、孤独的愁苦。
）四、怀疑拓展就 2008 年高考除的部分（如开一段的除，侯菊出照片是老的情，周人小侯菊的价和改装后的花的美，侯匠女儿的怜⋯⋯）比劣。
五、欣歌曲《父》感悟父六、部署作：1、你欣的一位同学或老其归纳形象特色。
2、写一句美父的，送父。
（领会父，懂得感恩）。
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（侯银匠——善良、精明、勤劳、能干，具有朴实深沉的父爱。）
（3）从这一对父女的故事中你得到了哪些启发？
2、归结鉴赏人物形象的方法：（通过学生回答，教师归结）
3、答案形成的思路（教师引导）
思路：（学生归纳）
（1）在句式上采用肯定的陈述句。
（2）点明人物的身份、地位、职业。
高一（6）
难点
理解写侯菊对侯银匠的作用，以及作者ห้องสมุดไป่ตู้他们的理解与同情。
关键
教具
多媒体课件
授课时间
2013-4-17
教学过程（导入、教授新课、练习、作业）
教法及补充内容
课前播放《常回家看看》旋律，为课文理解酝酿情绪。
一、导入激趣
由作者介绍导入，着重介绍他善于写小人物之美的特点。
二、诵读感悟
1.初读课文，请学生尝试概括故事情节。
四、质疑拓展
就2008年高考删除的部分（如开头一段的删除，侯菊认出照片是老师的情节，对周围人对小侯菊的评价和对改装后的花轿的赞美，侯银匠对女儿的怜悯……）比较优劣。
五、欣赏歌曲《父亲》感悟父爱
六、布置作业：
1、选择你欣赏的一位同学或老师为其概括形象特点。
2、写一句赞美父亲的话，送给父亲。（体会父爱，懂得感恩）
第十八届教育教学研究月
——青年教师汇报课教案
学科：语文2012—2013学年度第二学期姓名：陈霞
课题
侯银匠
课型
新授课
第（1）课时
总第（1）课时
知识：把握人物的性格特点。
过程：学习鉴赏人物形象的方法，掌握探究题的解答方法。
德育：体会父亲对女儿深深的爱，感悟人性美。
重点
掌握小说中鉴赏人物形象的方法。
班级
4、品味语言和细节。
本文的语言朴实而耐人寻味，请结合上下文品味下列语句表现了人物怎样的情感？
（1）心里有点甜，又有点苦。
（女儿长大成人了，有了好归宿，可以给女儿打嫁妆了；自己只能给这么多，女儿出嫁后自己会很孤独。）
（2）想起这两句诗，有点文不对题：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（女儿出嫁后孤独、寂寞的愁苦。）
（3）交代人物的性格特点。（形容词）
（4）从社会意义的角度指出人物的典型意义。（主题、创作目的、作者的情感态度）
侯银匠是一位生活在中国上世纪三四十年代的善良勤劳的、精明能干的、具有朴实深沉父爱的普通百姓中父亲的形象。
侯菊是一位生活在中国三四十年代的精明能干的、心灵手巧的、自尊自强的、有心计的、有虚荣心的普通百姓中女儿的形象。
1.根据要求自读课文，概括故事情节，熟悉课文。
2.初步感知人物特点。
以原文为依据，言之成理即可。
归纳总结
按要求深入全面的思考，可以先小组讨论再与老师交流
结合人物特殊的处境揣摩其情感状态
提出仍然难以解决的问题，先由其他同学解答。
（故事以侯菊出嫁为主要事件，按“出嫁前——出嫁时——出嫁后”的顺序安排故事情节。）
2.你欣赏侯菊吗？为什么？
（全面把握人物特点，为理解构思作准备。）
三、研读赏析
1.把握人物特点及其写法。
（1）文题是侯银匠，为什么要花更多的篇幅描写侯菊？
正面描写侯菊是为了侧面衬托银匠，全文主旨是为了突出银匠的人性美。