侯银匠公开课
小说赏析公开课侯银匠

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语文教师个人专业成长工作总结(4篇)

语文教师个人专业成长工作总结本学期,我担任一年级级语文教学工作,非常幸运,我成为____名师工作室的一名成员。
短短的一个学期时间,在大家的帮助和相互学习中,我渐渐适应了一年级的教学工作,汉之星教学平台已能熟练应用,新教育实验也取得了一定的成果。
现将本期工作作以下总结。
一、勤于学习,丰厚自我三日不读书便面目可憎,本期利用课余时间,我阅读了薛瑞萍的《心平气和的一年级》《我们二年级啦》《书声朗朗三年级》,雷夫的《第____号教室的奇迹》、朴圣淑的《德国教师的魔力课堂》、刘称莲的《陪孩子走过小学六年》,教学杂志两份《教师博览》《小学语文教师》。
在阅读中学习,在阅读中沉淀,在阅读中宁静,在阅读中感受教育的无穷魅力。
为了更好地开展教学工作,我主动要求向工作室的教师请教学习,探讨一年级的教学方法及管理方法,积极听课,用心反思,将学习收获应用于自己的课堂教学。
二、汉之星,让生字教学绽放光彩工作室高斐、陈云、乔丹教师的汉之星示范课,让我收获颇丰,熟练的操作技能,恰到好处的解疑,令语文课堂的生字教学耳目一新,学生生字学习趣味盎然。
在大家的带动下,我认真阅读汉之星教学资料,探讨汉之星教学方法,遇到疑难问题,向有经验的教师请教,在自己的课堂教学中大胆摸索,大胆使用,在不断的交流学习应用过程中,我的语文课堂也越来越精彩。
三、新教育,让阅读净化孩子心灵开学伊始,《新新的课本》这样一首儿童诗便带着孩子们走进阅读的殿堂。
本期利用晨诵时间,与孩子一起诵读儿歌八十余首,背诵古诗二十四首,背诵三字经弟子规四百六十八个字;利用午读时间共读儿童读物三本:《笨狼的故事》《格林童话》《木偶奇遇记》;利用阅读时间共同分享绘本若干本;并充分发动家长与孩子开展亲子阅读,借助拼音自主阅读。
通过评选阅读明星、讲故事比赛、课本剧表演等形式激发孩子的阅读兴趣,通过一个学期的努力,孩子们的识字量大幅度提高,绝大部分孩子已经可以流畅地独立阅读带注音的儿童读物。
高三小说复习课-情节的作用(公开课)

• 《一根琴弦》
• 小说着重描写了“我”想要利用一些社会关系 (人物)试图得到琴弦,这些情节反映了怎样的 社会生活现象?
• ①人们变得现实而冷漠物质交换胜于友情、 亲情 ②社会已经变成了关系的社会无论办什么 事情都要依靠人际关系 ③社会成了一些爱好钻营逢迎的人的天堂 正直善良的人难以生存 ④以权谋私的现象很普遍很多人用手中的 特权牟取私利
• ③此时的盛气凌人与在枪口下懦弱 胆小的形象形成鲜明对比。
• ④首尾呼应,以剧评开始,一剧评 结束。
答题注意
• 1、分点答题,答题思路明确
• 2、运用专业术语答题
• 3、结合文本分析,不空答理论
• 4、答题角度:情节、主题、人物、 环境等四大点,除此,有时可能还需 要考虑“与文题的关系:与……照应、 点题”,“读者的感受分析:跌宕起 伏、引人入胜、吸引读者注意力、引 发读者思考……”。
高三小说复习课
------情节的作用
学习目标
• 一、熟悉关于小说情节作用的 常见提问方式,明确答题思路 和方法。
• 二、能高效、规范地答题,提 高鉴赏小说的能力。
常见提问方式
• (1)文中写了……情景,在小说中起到 了什么作用?
• (2)小说中……内容对情节展开有什么 作用?
• (3)小说为什么要写……情节?请简要 分析
• ①照应前文,形成对比。与上文“直到开 彩那天,大家谁也没睡好觉”一句相照应, 将买彩票盼奖时的狂想,与未获得奖后的 安然形成对比,构成了具有反讽意味的幽 默。
• ②刻画人物形象。与二姐在未得奖后的逃 避责任形成对比,表现我的善良厚道。
• ③凸显主旨。不劳而获的发财梦终究是虚 幻,问心无愧才能获得心灵的平静。
5、从情节与读者感受的关系角度考虑,
第3课时主题阅读:侯银匠

主题阅读8侯银匠〇汪曾祺白果子树,开白花,南面来了小亲家。
亲家亲家你请坐,你家女儿不成个货。
叫你家女儿开开门,指着大门骂门神。
叫你家女儿扫扫地,拿着笤帚舞把戏。
……引用童谣开头,增加了文章的趣味性。
侯银匠店是个不大点的小银匠店。
从上到下,老板、工匠、伙计,就他一个人。
他用一把灯草浸在油盏里,又用一个弯头的吹管把银子烧软,然后用一个小锤子在一个铜模子或一个小铁砧上丁丁笃笃敲打一气,就敲出各种银首饰。
麻花银镯,小孩子虎头帽上钉的银罗汉、银链子、发蓝簪子、点翠簪子……侯银匠一天就这样丁丁笃笃地敲,戴着一副老花镜。
侯银匠店特别处是附带出租花轿。
有人要租,三天前订好,到时候就由轿夫抬走。
等新娘拜了堂,再把空轿抬回来。
这顶花轿平常就停在屏门前的廊檐上,一进侯银匠家的门槛就看得见。
银匠店出租花轿,不知是一个什么道理。
设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。
侯银匠中年丧妻,身边只有一个女儿,他这个女儿很能干。
在别的同年的女孩子还只知道梳妆打扮、抓子儿、踢毽子的时候,她已经把家务全撑了起来。
开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭,浆洗缝补,事事都做得很精到。
她小名叫菊子,上学之后学名叫侯菊。
街坊四邻都很羡慕侯银匠有这么个好女儿,有的女孩子躲懒贪玩,妈妈就会骂一句:“你看人家侯菊!”本段运用对比手法,突出侯菊的精明能干,为下文写侯菊改装花轿、出租花轿、成为当家媳妇等情节做铺塾。
一家有女百家求,头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。
侯银匠总是说:“孩子还小,孩子还小!”千挑选万挑选,侯银匠看定了一家。
这家姓陆,是开粮行的。
弟兄三个,老大老二都已经娶了亲,说的是老三。
侯银匠问菊子的意见,菊子说“爹做主!”侯银匠拿出一张小照片让菊子看,菊子扑哧一声笑了。
“笑什么”——“这个人我认得!他是我们学校的老师,教过我英文。
”从菊子的神态上,银匠知道女儿对这个女婿是中意的。
从“扑哧一声笑了”一句,可以看出侯菊什么样的性格特点侯菊十六那年下了小定。
陆家不断派媒人来催侯银匠早点把事办了。
语文老师精彩总结(20篇素材稿件)

语文老师精彩总结(20篇素材稿件)语文老师精彩总结篇1本学期根据学校的工作安排,担任高一年级209和210两个班的语文课教学工作。
这学期的语文课的的教学任务是高中语文第二册的内容。
为了有效的完成教学任务,全面提高学生的语文素养和语文能力,学期初就根据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善,达到了预期的效果,现将本学期的语文教学工作进行小结,总结经验教训,以促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、夯实基础,温故知新,全面提高学生语文学的兴趣,培养语文学习的能力。
高二阶段对学生来说是个比较重要的时期,尤其是打下一个坚实的基础并形成技能非常重要,这对将来的高考作用是不可或缺的。
基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基本知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。
由于有相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的巩固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。
二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织。
抓好教学中的每一个环节,学期初,学校根据上级教育部门的要求,制定了我校教学工作的总体目标和要求,这是教学工作的纲,贯彻落实到教学的全过程中。
为了切实提高语文课的效率和质量,从备课、上课、作业的布置与批改,到课后辅导,考试等都严格认真地按要求和标准去做,保证了教学工作的.规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学提供了切实的保障。
三、落实“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高语文能力。
调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,而只有这样,才能全面提高学生学习的能力。
学生通过自己的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。
课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大的调动了学习积极性。
四、充分利用现代化教学手段,扩大课容量,丰富活跃了语文课堂。
小说情节的作用课用含学案答案公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件

巩固练习 ①以“我”视角来叙事, 使事件显得真 实可信;②以“钱”为话题, 引入渡夫故事, 唤起 读者阅读兴趣;③多用对话形式, 以渡夫之口自 述他经历, 使叙事愈加集中;④情景描写与渡夫 讲述相结合, 赋予渡夫故事哀而不伤诗意美。 (每答一点给2分, 给满6分为止)
【考点】分析概括小说情节及其作用
第8页
(二)小说结尾作用
(1)小说结局出人意料(欧 亨利式结尾)
答题角度: ①从结构安排上看,它使平淡故事情 节陡然生出波澜,猛烈撞击读者心灵,产生震撼
人心力量。②从表现手法上看,与前文伏笔相照
应,使人觉得又在情理之中。③从主题上看,能 更加好地深化主题。
(2)小说结局是令人伤感悲剧
答题角度: ①从主题上看,能更加好地深化主题。
小说阅读题答题技巧
——情节作用
第1页
学习目的:
1.理解情节作用题设题类型。 Nhomakorabea2.掌握这类题型解题办法。
第2页
一、考题回放
1.江苏《侯银匠》小说第二段(“侯银匠中年丧 妻……很精到”),对全文情节展开有什么作用? 请详细阐明。
第3页
(1)从父女相依为命着眼, 为下文 写父亲选女婿, 打陪嫁首饰、在女儿 出嫁后孤独这些情节提供依据(或 做铺垫)。
【解析】小说对渡夫故事叙述主要从与“我”对 话、“钱”话题引入以及他本身叙述等角度来展 开。“我”介入, 使得渡夫故事愈加真实可信; “我”与渡夫之间“钱”话题引入, 引起了读者 兴趣;对话加自述形式使得渡夫故事简练而集中。
第16页
②从表现人物性格看,能更加好地塑造人物性格。 ③ 这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
(3)小说结局是令人喜悦大团圆,
答题角度: ①从表示效果上看,小说喜剧结局给
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侯
银匠 的侯 Nhomakorabea独菊生出
女嫁
儿︵
中
心
事
件
︶
出嫁前
父女两相依为命,侯菊精明能干 侯银匠为女儿选婿 侯银匠为女儿打陪嫁首饰 侯菊改装花轿
出嫁时 侯银匠送女儿上轿出嫁
出嫁后
﹙时间顺序﹚
侯菊出租花轿 侯菊持家有方成为当家媳妇 侯菊出嫁后,侯银匠生活孤单
高考链接
❖ 3、小说第三段(“侯银匠中年丧妻……很精 到”),对全文情节展开有什么作用?请具体说 明。(4分)
侧面描写: 人物烘托 他人评价 景物烘托
❖ 【思路分析】从全文看,作者借次要人物的行为间接表 现主要人物银匠的人生况味与个性品格。女主人的过早 逝去,让这对父女过早地品尝到了生活的艰辛,自有一 番人生体验。银匠在这样艰难的生活中是如何打拼的, 小说没有直接写,但女儿的生活观念、人生态度,承继 于父亲,从女儿的言行中,读者是完全可以看到那是一 位怎样的父亲。出嫁之前,女儿既向父亲要金首饰,又 向父亲要那顶旧花轿。为什么?表面看,一是虚荣,二 是精明、有心计,而实质上恰恰反映了一个既不富裕又 没有社会地位的家庭女子如何在婆家立稳脚跟,如何不 被两个嫂子小瞧了去,如何保证婚后自己能有一份稳定 的收入,也像两位嫂子那样“有钱”等等的真实想法。 一个十几岁的孩子,对社会,对人情世故领悟的那么透 彻,与父亲的影响是无法分开的。由此可以看出银匠是 一个坚强的、不屈服与命运的、有心计的、精明的人。
5、参考答案:
侯银匠是一位生活在中国上世纪三四十年代的善良勤劳 的、精明能干的、具有朴实深沉父爱的普通百姓中父 亲形象。﹙侯银匠的形象特点在生活故事变化中表现 出丰富性:爱女儿,有感情依托;但又因为女儿出嫁 失去感情依托,倍感孤独寂寞。 ﹚
2024年小学语文教师个人研修总结(二篇)

2024年小学语文教师个人研修总结研修总结:小学语文教师个人成长与发展在过去的一年中,我有幸参加了多项小学语文教师个人研修活动。
通过这些研修,我不仅拓展了自己的教学思路和方法,提升了自身的教学能力,还更加深入地了解了小学语文教育的本质和价值。
在这篇总结中,我将回顾我参加过的研修活动,并总结我个人的学习和成长。
首先,我参加了一系列关于阅读教学的研修。
这些研修围绕着如何培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读技能展开。
通过学习,我深刻地认识到阅读是语文学科的核心,只有掌握了良好的阅读能力,学生才能更好地理解和运用语文知识。
而在阅读教学中,培养学生的阅读兴趣显得尤为重要。
我学会了利用多种教学手段激起学生的阅读兴趣,如通过故事分享、课外阅读指导以及线上阅读平台等。
我还学会了如何设计有效的阅读教学活动,如进行阅读策略指导、阅读材料的选取和衔接等。
这些研修让我更加明确了阅读教学的目标和方法,也使我在课堂中更有信心和能力启发学生的阅读兴趣和技能。
其次,我参加了一系列关于写作教学的研修。
写作是语文教育的重要组成部分,通过写作,学生可以展示自己的思想和情感,提高自己的表达能力和思维能力。
在研修中,我学会了如何设计启发性的写作任务,如用图片、故事或者问题引发学生的写作灵感。
我也学会了如何引导学生进行写作过程中的规划、组织和修改等。
尤为重要的是,我学会了如何在写作教学中注重学生的情感体验,给予他们充分的肯定和鼓励,以激发他们的写作热情和自信心。
通过这些研修,我能够更加有针对性地指导学生进行写作,使他们的写作能力得到有效提升。
第三,我参加了一些关于课堂教学设计和评价的研修。
教学设计是课堂教学的基石,是师生之间有效互动的保障。
通过研修,我学会了如何制定教学目标、设计教学活动和选择教学资源,以及如何针对学生的学习特点进行差异化教学。
我还学会了如何使用多种评价方式和工具,如观察记录、作业评价和课堂讨论等,来全面了解学生的学习情况和评估他们的学习成果。
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到”),对全文情节展开有什么作用?请具体说 明。(4分)
①从父女相依为命着眼,为下文选女婿,打陪嫁
首饰,在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依 据﹙做铺垫﹚ 。 ②从突出侯菊的精细能干着眼,为写侯菊改装花 轿,出租花轿,成为当家媳妇等情节提供依据 ﹙ 做铺垫﹚ 。
4、小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切 关系,请简要分析。
高二﹙15﹚ 陆朔
作者简介
汪曾祺(1920.3--1997.5)江苏 高邮人,中国现当代著名的作家、 散文家、戏剧家、京派作家的代表 人物。 早年毕业于西南联大,历任中学 教师、北京市文联干部、北京京剧 院编辑。在短篇小说创作上颇有成 就。作品有小说《受戒》《大淖记 事》,还写了他的父亲(多年父子 成兄弟),大部分作品收录在《汪 曾祺全集》中。被誉为“抒情的人 道主义者,中国最后一个纯粹的文 人,中国最后一个士大夫。”
【答案】一是主人公本身的人生遭遇与境况:中年丧妻,相依为 命的独女又外嫁,因而孤苦无依,其境况带着浓重的凄苦和悲凉。 二是主人公本身的心境:女主人的过早逝去,侯银匠“身边只有 一个女儿”,侯银匠不仅以自己的勤劳朴实、精明能干教育影响 女儿,也把自己的“爱”全部倾注到女儿身上,现在女儿出嫁, 自然产生一种失落感。三是女儿在出嫁之后细心照料陆家所有人 的生活,倾心于持家(实际上是为了自己的家庭地位),很少来 看望或者陪伴侯银匠,即使“有时提了两瓶酒回来看他,椅子还 没有坐热就匆匆忙忙走了”,抛下父亲让其孤独不堪!人物命运 中反映出来的主题是:小说叙述侯银匠嫁女儿前后的生活故事, 表现了父女两人不同的生活态度,展现了旧社会普通劳动者的人 生状况,刻画出他们勤劳朴实、精明能干的性格特点,也展示了 一个特定时代的社会风貌及人情与人性,寄寓了作家对社会底层 人物的理解与同情。 【主题】小说通过对侯银匠嫁女儿前后的生活故事的描述,表现 了旧社会普通劳动者的人生状况,刻画出他们勤劳朴实、精明能 干的性格特点,真实表现了具有浓郁地方特色的人情美、人性美。
关于小说 目标要求
1、概括情节并分析其作用。 2、归纳人物形象。 3、分析环境描写(自然环境、社会环境) 4、探究文本的主题意蕴。
一、阅读文本,整体感知
默读
情节
二、探究问题,规范表述
1、这篇小说叙述了怎样的生活故事(中心事件)?围 绕故事叙述了哪些生活片段(情景)(故事情节)? 是按照怎样的顺序叙述的?(6分)
人物
如何塑造﹙刻画﹚人物形象?
细节
正面描写: 语言、动作、 肖像、心理、 神态 侧面描写: 人物烘托 他人评价 景物烘托
【思路分析】从全文看,作者借次要人物的行为间接表 现主要人物银匠的人生况味与个性品格。女主人的过早 逝去,让这对父女过早地品尝到了生活的艰辛,自有一 番人生体验。银匠在这样艰难的生活中是如何打拼的, 小说没有直接写,但女儿的生活观念、人生态度,承继 于父亲,从女儿的言行中,读者是完全可以看到那是一 位怎样的父亲。出嫁之前,女儿既向父亲要金首饰,又 向父亲要那顶旧花轿。为什么?表面看,一是虚荣,二 是精明、有心计,而实质上恰恰反映了一个既不富裕又 没有社会地位的家庭女子如何在婆家立稳脚跟,如何不 被两个嫂子小瞧了去,如何保证婚后自己能有一份稳定 的收入,也像两位嫂子那样“有钱”等等的真实想法。 一个十几岁的孩子,对社会,对人情世故领悟的那么透 彻,与父亲的影响是无法分开的。由此可以看出银匠是 一个坚强的、不屈服与命运的、有心计的、精明的人。
父女两相依为命,侯菊精明能干 侯 银 匠 的 独 生 女 儿
出嫁前 侯 菊 出 嫁
︵ 中 心 事 件 ︶
侯银匠为女儿选婿
侯银匠为女儿打陪嫁首饰
侯菊改装花轿
出嫁时 侯银匠送女儿上轿出嫁
侯菊出租花轿
出嫁后
﹙时间顺序﹚
侯菊持家有方成为当家媳妇 侯菊出嫁后,侯银匠生活孤单
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3、小说第二段(“侯银匠中年丧妻„„很精
参考答案: ① 小说的主旨是侯银匠, 侯菊继承了父亲的精细、勤劳 等品质,写侯菊就是表现侯银匠。 ﹙人物﹚ ② 小说的主旨是侯银匠:女儿出嫁是他生活中的大事,更 多描写此时此刻的情景,重点突出,可以避免平铺直叙。
﹙情节﹚
③小说的主旨是侯银匠:作者截取侯菊出嫁前后的片段, 正面描写侯菊,间接烘托出侯银匠的人生百味。 作者实写侯菊,暗写侯银匠,以有形写无形,更显匠心。
【答案】这篇小说叙述的中心事件是侯菊出嫁。 围绕主要事件叙述了:父女两相依为命,侯菊精明能 干;侯银匠为女选婿;加工陪嫁首饰;侯菊改装花轿; 侯银匠送女儿上轿出嫁;侯菊出租花轿;侯菊持家有 方成为当家媳妇;侯菊出嫁后,侯银匠生活孤单。 按照时间顺序(侯菊出嫁前、出嫁时、出嫁后)来展 开叙述的。
本文刻画人物形象的主要艺术特点是: 正面刻画与侧面烘托相结合。
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6、小说题为“侯银匠”,但写侯菊的文字多,请结 合全文探究作者这样安排的理由。
【总结】
①小说表面上重点写侯菊,实质上是为了写银
匠,以侯菊的人生态度,处事态度折射银匠的 个性品格; ②以次要人物写主要人物,体现出作家的艺术 匠心,使小说更具深厚的思想内涵,更为耐读; ③以父女二人的人生与生活态度,表现社会底 层人物生活的艰辛与不易。
﹙描写方法﹚
④小说的主旨侯银匠:更多描写女儿出嫁前后的情景,在 人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美,意味 深长。﹙主旨意蕴﹚
课堂练笔
写一段刻画父亲形象并赞美父 亲的话,送给父亲。(中国好 父亲)
Hale Waihona Puke 9、侯银匠由父女相依为命到孤独寂寞无奈,其 主要原因是什么?侯银匠的命运表现出这篇小说 怎样的主题?
﹙从高考题要求看,要求明确花轿与侯菊有怎样的密切关系。 从小说故事中看出,花轿与侯菊的关系在三处:准备嫁妆时 侯菊要花轿;要下花轿后改装花轿;出嫁后留下花轿出租。 这三处表现出侯菊怎样的性格特点? ﹚ 【当年高考题参考答案】 ①要花轿早有打算
②改装花轿心灵手巧 ③ 出租花轿善于经营,贤惠体贴。
5、参考答案:
侯银匠是一位生活在中国上世纪三四十年代的善良勤劳 的、精明能干的、具有朴实深沉父爱的普通百姓中父 亲形象。﹙侯银匠的形象特点在生活故事变化中表现 出丰富性:爱女儿,有感情依托;但又因为女儿出嫁 失去感情依托,倍感孤独寂寞。 ﹚
侯菊是一位生活在中国上世纪三四十年代的精明能干的、 心灵手巧的、自尊自强的、会算计着生活,也有一定 虚荣心的普通百姓中女儿形象。