最新浙教版九年级上册科学2.1《金属材料》第二课时优秀教案

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2.1金属材料教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册

在学习行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出一定程度的依赖性，对于教师的引导和解释较为依赖。在课程学习中，这可能影响到学生自主学习的能力培养。同时，学生们在学习过程中可能存在一定的畏惧心理，对于较为复杂和抽象的概念理解存在困难，这可能影响到学生对金属材料学习的积极性和兴趣。
针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。通过实验、讨论等教学活动，提高学生的实践能力和分析问题的能力。同时，将金属材料的实用性和环保性融入教学，培养学生的社会责任感和环保意识。
二、作业评价
1. 批改：认真批改学生的作业，了解学生对金属材料知识点的掌握情况。对于存在的问题，及时进行反馈，帮助学生纠正错误，提高学生的学习效果。
2. 点评：对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。通过点评，可以提高学生的学习积极性和自信心，促进学生的学习进步。
3. 反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习情况。通过反馈，可以促进学生的自我反思，引导学生改进学习方法和策略，提高学习效果。
（4）实验：安排学生进行金属材料的性质实验，让学生亲身体验金属材料的特性，提高学生的实践能力。
（5）案例研究：选取典型的金属材料应用案例，让学生深入了解金属材料在现实生活中的重要作用。
（6）项目导向学习：分组进行金属材料制取项目，培养学生团队合作、解决问题和创新能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果，本节课将充分利用现代教育技术手段。使用PPT展示金属材料的图片、模型和视频等，帮助学生直观地理解金属材料的性质和用途。同时，利用在线工具和资源，如科学实验模拟软件、金属材料数据库等，为学生提供更多学习金属材料的途径和资源。此外，还将收集相关金属材料的实物标本、实验器材等资源，为学生提供丰富的学习素材。

九年级科学上册 2_1 金属材料(第2课时)教案 (新版)浙教版

金属材料
教学目标1、认识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更广泛。

2、知道生铁和钢等重要合金材料。

3、培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属保护金属资源的意识。

教学
重点
物质的性质决定其用途，但不是唯一因素
教学
难点
物质的性质决定其用途，但不是唯一因素
教学
准备
课件
教学过程
一、复习引入
金属的性质：①常温下是固体（汞除外）②有金属光泽③有延
展性④有良好的导电性和导热性⑤密度较大⑥熔点较高。

过渡：目前已制得的纯金属只有90余种。

由于科学技术的日新
月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术
现代化的需求。

因此合金材料应运而生。

金属材料包括纯金属和合
金。

提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？
2、什么是合金？合金属于纯净物还是混合物？常见的合金有哪
些？（重点了解生铁和钢两种铁的合金。

）
3、合金与纯金属在物理性质上有什么不同？
二、金属的污染与回收利用
1、金属污染的危害。

2、金属的回收利用。

三、巩固练习（见投影）
修正策略
作业
1.《作业本》；布置
教学
反思
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资料仅供参考！。

浙教版九年级科学2.1-——2.2金属材料和金属的化学性质--教案

浙教版九年级科学2.1-——2.2金属材料和金属的化学性质--教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN同学学科核心素养培养与个性发展研究例在金属铝所列性质中，属于化学性质的是（D）A．导电性 B．导热性 C．延展性D．还原性金属材料在人类活动中已得到越来越广泛的应用。

下列性质属于金属共性的是( B )A.硬度很大、熔点很高B.有良好的导电性、传热性C.是银白色的固体D.易与酸反应产生氢气下列关于铁、铝、铜的说法正确的是（C）A．都是银白色的金属B．都能被磁铁吸引C．都能与氧气反应D．都能与硫酸锌溶液反应以下各组物质中都属于纯净物的是（C）A冰水混合物、水银 B. 钢、24K金 C. 蒸馏水、汽油 D. 大理石、金刚石人类的生产和生活离不开金属材料。

(1)铝、铁、铜是我们生产和生活中使用比较广泛的金属。

图B2－1－1所示的用品中，利用金属导热性的是___A_____，利用延展性的是____BC____(均填序号)。

二、常见金属材料1.日常生活中许多物品都是由金属材料制成的，而大多数金属材料是合金2.合金：将一种金属跟其他一种或几种金属（非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质，即为合金——混合物3.常见合金：铁合金：1）生铁：铁和碳元素组合的合金，含C量较高2）钢：铁和碳元素组合的合金，含C量较低机械性能好质地坚硬有弹性和延展性用途：制作坚硬的汽车车身及制造刀具、量具和模具等，是最常见、应用较广的一种合金材料4.合金的机械性能：合金与纯金属相比，一般具有较低的熔点，较大的硬度，较差的导电性例下列不属于．．．合金的是（ D ）A．焊锡 B．黄铜C．生铁 D．石墨2010年上海世博会中国馆—“东方之冠”给人强烈的视觉冲击，它的主体结构为四根巨型钢筋混凝上制成的核心筒。

其中钢属于（A）3.金属能跟某些盐反应，生成新盐和新金属金属 + 盐新盐 + 新金属湿法炼铜：铜和硝酸银：注：金属与酸、金属与盐的反应都是置换反应铁在发生置换反应时呈 +2价二、金属活动性顺序1.K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb （H） Cu Hg Ag Pt Au活动性由强逐渐减弱2.金属活动性顺序的应用：1）金属与盐反应：一种活动性较强的金属，能把另一种活动性较弱的金属从它的可溶性盐溶液中置换出来2）金属与酸反应：排在氢前面的金属，可以把酸里的氢（元素）置换出来3.化学反应中的电子转移2e1）Zn + CuSO4 == ZnSO4+ Cu说明：金属Zn失电子的能力比强2）氧化还原反应a在反应物之间发生电子转移的反应都可称氧化还原反应b元素化合价升高，可看作失去电子降低，得到电子c有单质参加或生成的反应一定是氧化还原反应置换反应一定是氧化还原反应只要化合价发生了变化的反应一定是氧化还原反应例某同学将镁和金属X的混合物共2.4g加入足量的稀硫酸，充分反应后得到0.22gH2，则金属X可能是（A）A．Al B．Zn C．Fe D．Cu小芳同学从互联网上查到如下信息：“将燃着的镁条伸入到盛有CO2的集气瓶中，镁条剧烈燃烧，发现强光，生成一种黑色固体和一种白色固体．”下列关于该信息的说法中不正确的是（D） A．该反应属于置换反应，化学方程式为：2Mg+CO2点燃C+2MgOB．该反应过程中放出热量C．某些金属（例如镁）着火时不能用CO2灭火器进行灭火D．该反应的实质是镁条与CO2中的O2反应小明家收藏了一件清代铝制佛像，该佛像至今仍保存十分完好，该佛像未锈蚀的原因是（D）A．铝不易发生化学反应 B．铝是地壳中最多的金属元素C．铝不易被氧化D．铝易氧化，但氧化铝具有保护内部铝的作用将质量相等、溶质质量分数相同的两份稀硫酸分装在甲、乙两个烧杯中，再称取质量相等的铝和锌，把铝放入甲烧杯中，锌放入乙烧杯中．待反应结束后，发现甲烧杯中铝有剩余，乙烧杯中的锌已全部反应，根据此现象推断，下列结论中，正确的是（D）A．一定是乙烧杯中产生的氢气多 B．可能乙烧杯中产生的氢气多。

2.1金属材料讲义浙教版九年级上册科学

一、学习目标1、认识和区别金属与非金属2、掌握金属和非金属的主要性质差异二、认识与思考1、思考：观察生活中一些常见的金属和非金属样品，想想它们之间有什么不同？金属都有特殊的光泽，除汞（水银）外，所有的金属在室温下都是固体。

2、思考：如何分辨一种物质是金属还是非金属？辨别：方法一，放在光照外，根据颜色可分辨，具有特殊金属光泽的是金属，反之是非金属。

方法二，用硬物撞击单质，根据可锻性来分辨，可锻的是金属，撞击后碎裂的是非金属。

方法三，一定条件下用力拉单质，可根据延展性来分辨，伸长的是金属，发生折断的是非金属。

3、思考：根据金属比较硬、有延展性、有导电性、有导热性的物理性质，我们可以分别推测它们具有哪些用途？比较硬：可以做钻头、机器；有延展性：拉铁丝、打锄头、做铝箔；有导电性：铝丝、铜丝等做导线；有导热性：可用来做炊具。

4、常见金属有哪些物理性质？它们分别有什么用途？5、什么是合金？铝合金门窗、钢制机械模具等用的都是铝和铁的合金，而不用纯铝或纯铁，这是为什么？合金是一种金属跟其他一种或几种金属（或非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质，因此合金属于混合物。

合金往往比纯金属具有更好的性能。

6、金属污染可能引起哪些问题？我国是如何解决这些问题的？金属污染引发的问题有：浪费资源和能源；破坏土壤结构，有毒的重金属离子会污染土壤，污染水源，危害生态环境；重金属会在生态系统的食物链里流动，造成生物污染等。

解决污染问题的方法：分类回收有用的重金属；对工业废水进行重金属处污处理；对工业废渣中的重金属实行循环再生；用无铅汽油代替含铅汽油等。

7、金属回收利用有何重要意义？矿物的储量有限，而且不能再生。

基本上所有金属都可循环再生，而普通回收的金属包括：铝、铅、铁、铜、锌和金等。

回收利用金属可以降低生产成本、节约金属资源、节约能源、减少对环境的污染，产生巨大的社会效益和经济效益。

三、总结归纳1、金属1）金属的物理性质金属都有特殊的光泽，大多数金属的颜色为银白色或灰色，但金呈金黄色，铜为紫红色。

2.1金属材料(第2课时)—浙教版九年级科学上册课件(共12张PPT)

合金往往比金属具有更好的性能.
合金与纯金属相比,性能上发生了改变,说明物质组成改变会使其性能改变。
你知道吗？
据估算，回收一个铝制饮料罐比制造一个新饮
料罐要便宜20%，而且还可节约金属资源和95%的能源。1t废钢铁回炉冶炼可炼成近0.9t的钢，跟用铁矿石冶炼比，可节约成本47%，减少污染空气的悬浮微粒11kg。目前世界上已有50%以上的铁得到了回收利用。
抗静电等特点亮。如新主，要其抗用腐蚀途性:能广远优泛于应不锈用钢，于因高钛档金家属用腕低温电表下器此舶,、被如化广壁工泛和用挂通于讯式火设箭电备、等导视弹机、航外天壳飞机.、笔船
记本电制脑造外飞壳机.的通材讯料电中子为产什品么.汽大车零. 部件的量制使造用。铝用合此金材而料不加用工纯制铝造？的产品
回—回回—收—收收—加—金废—的加工属旧再钢工金饮汽炼铁铁属料车材钢罐铝料巨型电磁铁把铁从
垃圾中分离出来
化学废物处理中心
防 1.垃圾进行分类回收
治 2.分类回收各种废弃
金金属材料循环再利用
属 3.使用无铅汽油。污
染方
4.废旧电池不能任意丢弃。
法 5.工业废水和废渣不
能任意排放和堆放。
小结
废旧电池不能任意丢弃。铬的含量一般在13％以上，镍的含量也在10%左右。在通常所用的金属材料中,很多都是由合金制成的. 在通常所用的金属材料中,很多都是由合金制成的.
• 建筑由于金属冶炼需在高温下进行，回收废弃金属并再利用可节约能源
铝镁合金主要特点:用其压铸的零部件轻薄,具有表面光亮,质量轻,强度重量比高,尺寸稳定性,吸震性好,散热快,抗静电等特点。金和铜的合金-18k金
回收废弃金属的意义：
❖ 可节约金属资源 ❖ 由于金属冶炼需在高温下进行，回收废

2.1金属材料第2课时教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册

5.讨论题：针对金属材料的知识点，提出一些讨论题，如金属材料的未来发展趋势、金属材料的环保应用等，让学生进行小组讨论，并撰写讨论报告。
作业要求：
1.作业应结合课本知识，注重实际操作和实践。
2.作业应能够激发学生的思考，培养其创新意识和解决问题的能力。
3.作业应要求学生进行充分的实践，以加深对知识的理解和应用。
过程：
选择几个典型的金属材料案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属材料的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属材料解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与金属材料相关的主题进行深入讨论。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过金属材料的学习，提升学生的科学思维能力。具体目标如下：
1.能够运用科学知识，理解金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等。
2.通过对合金的概念及其优点的探讨，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.掌握金属的腐蚀与防护知识，提高学生的科学素养，使学生在日常生活中能够运用所学知识。
解决办法：
1.通过实验和实例，让学生直观感受金属的导电性、导热性、延展性，加深理解。
2.通过实际案例分析，让学生了解合金的应用和优点，提高学生的应用能力。
3.通过小组讨论和实验，让学生探究金属腐蚀的机理，并学习相应的防护方法。
教学资源
1.软硬件资源：实验室、显微镜、实验器材、电脑、投影仪等。
2.课程平台：学校教学管理系统、科学教学资源库等。
问卷调查：可以设计一份问卷，了解学生对金属材料课程的整体评价，包括教学内容、教学方式、教学效果等方面。

浙教版-科学-九年级上册-2.1 金属材料精品教案

金属材料【教学目标】1、知识与技能⑴认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

⑵了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。

⑶知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

⑷了解物质的性质与用途的关系。

2、过程与方法⑴由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。

⑵通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。

⑶通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。

3、情感态度与价值观⑴通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

⑵在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。

【教学重点】1、金属材料的物理性质。

2、物质性质与用途的关系。

【教学难点】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2、提高学生综合分析问题的能力。

【教具准备】教师用具：投影仪、金属制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。

学生用具：大小形状相同的铁、铜，干电池，小灯泡，导线，酒精灯，火柴，黄铜，铜，与钛有关的资料和新型合金的资料等。

【课时安排】1课时【教学过程】【板书设计】金属和金属材料课题一金属材料一、金属的物理性质有颜色和光泽，常温下为固态（汞除外）；不同金属的密度、硬度不同。

有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高；二、合金1、合金是在金属中加热熔合某些金属（或非金属）形成的具有金属特征的物质。

2、合金与组成它们的金属性质比较（存在差异，体现优异）。

3、合金比纯金属具有更广泛的用途。

4、新型金属材料钛和钛合金形状记忆合金教学反思。

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第一节金属材料
【内容来源】九年级浙教版上册第二章
【主题】第一节金属材料
【课时】第2课时
一、教学目标
1.知识与技能
认识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更广泛。

知道生铁和钢等重要合金材料，知道废弃金属对环境的影响，以及回收废弃金属的意义。

2.过程与方法
学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。

3.情感态度和价值观
通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

二、重点难点
重点：知道废弃金属对环境的影响，以及回收废弃金属的意义。

难点：能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别
三、教学过程：
（一）引入新课
常见的金属材料
【设疑】多数金属材料实际上是合金，你知道这是为什么吗？
【阅读】课本P38合金的内容。

【设问】我们应该怎样定义合金？谈谈你的看法。

（二）新课教学
【归纳】合金：把一或几种金属（或非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质（此处教师课多引用一些生活实际的内容）
【介绍】生铁和钢。

【比较】合金与组成它们的金属性质比较。

【实验探究】实验1（备注：有条件的学校焊锡和锡的比较课外完成）
1、比较黄铜片和铜片的光泽、颜色。

2、将黄铜片和铜片互相刻划，比较它们的硬度。

【演示实验2】将绿豆粒大的焊锡、锡和铅放置在铁片上，加热铁片的中心部分，观察，比较焊锡和组成它的纯金属锡、铅的熔化温度。

途。

【讲解】合金比纯金属具有更广泛的用途。

【思考】1.现代建筑物的门窗广泛使用铝合金，你能说说为什么不用纯铁或纯铝吗？
2.你觉得合金的性质与纯金属相比有哪些改变呢？哪一类应用更广泛？
3.金属的性质是由什么决定？
【拓展】使金属材料变成很小很小（纳米级）的粒子，就会形成纳米粒子。

这时，金属性质就会发生变化，甚至与原来的性质完全不同。

【联系生活】有些同学的牙齿排列不整齐，你知道医学上是采用什么办法进行牙齿矫正的吗？合金----（有记忆功能）托槽牙齿矫正
【视频播放】视频：记忆合金制成的“花朵”
（三）逐步探索
金属的污染和回收利用
【过渡】工业越发达，金属废弃量就越大。

废金属堆存，不仅浪费资源，侵占土地，而且污染环境，因此世界各国都很重视它的循环再生。

基本上所有金属都可循环再生，而普遍回收的金属包括：铝、铅、铁、铜、锡、锌、银和金等。

你知道每年被废弃的金属有多少吗？【教师引导】
1、金属污染来源
2、金属污染的危害
3、防治金属污染方法
围绕以上3个方面展开小组讨论，并观看相应视频。

三、课堂练习：
1. 世界卫生组织把铝确定为食品污染源，因此铝的下列应用必须加以控制的是-（）
A．用铝合金制门窗
B．用铝合金做飞机材料
C．用金属铝制易拉罐装汽水
D．用铝制金属导线
2. 选择铸造硬币的金属材料时，不需要考虑的因素是（）
A．硬度B．价格
C．耐腐蚀性D．导电性
3. 工业生产中常将两种金属在同一容器中加热使其熔合，冷凝后得到具有金属特性的熔合物—合金。

试根据下表所列金属的熔点和沸点的数据(其他条件均已满足)判断，不能制得的合金是（）
A. K—Na合金B．K—Fe合金
C. Na—Al合金D．Fe—Cu合金
4.铁锅、铝锅是生活中常用的炊具，
（1）铁锅含有金属单质（写化学式）
（2）炒菜时铁锅中的油着火可用锅盖盖灭，其原理
是。

（3）铝锅轻便、耐用，其原因是，。

（4）废旧铁锅、铝锅不要随意丢弃，应回收利用，这样做的意义
是、。

四、板书设计
第一节金属材料
一、常见的金属材料
1.合金
2.常见的合金：铝合金、铁合金—钢、金铜合金18K
3.钢：一种由铁和碳等元素组成的合金。

二、金属的污染和回收利用
1.金属污染来源
2.金属污染的危害
3.防治金属污染方法。