钱钢《渴生者》ppt课件1
1《渴生者》PPT
思考
陈俊华夫妇为什么能够获救？
因为他具有生信念。一方面，他对妻 子的爱，使他有了责任感。另一方面，妻
子需要他，让他坚持撑下去。
思考
作者对生命的存在做了怎样的思考呢？
“生命的消失不仅仅在于外在的灾难， 而更在于虚弱的人类本身。”
思考
是什么引起作者如此思考的呢？
一类死难者的遗体引起了我的疑虑和深 思。 他们显然不是死于砸伤或挤压伤。完整 的尸体上，留下的只是一道道指甲抠出的暗 红色的血痕。
具有及时性、纪实性、文学性的特征。
我国从晚清开始出现报告文学。
文章结构
第一部分：（1——5）概述唐山大地震产 生的危害，抒写作者对生命存在的思考。 第二部分：（6——20）说明面对自然灾害 人类的脆弱和恐惧，并以陈俊华夫妇的渴生 经历为例，充分说明了渴生信念的重要性。
陈俊华夫妇自救的过程
作者简介
钱刚：浙江杭州人，生于1953年．1984年 加入中国作家协会．唐山大地震期间，他以 救灾队员的身份来到唐山。1984年他又以 记者和作家双重身份，重新奔走在刚刚复苏 的唐山大地上，写出了影响深远的报告文学 作品——《唐山大地震》。《唐山大地震》 获全国优秀报告文学奖，获1986年全国十 大畅销书奖、1987年金钥匙奖。作品还有 《海葬》《蓝军司令》等。
呼救。 推梁木、砸钢筋、搬石头。 失望。 摸到了菜刀，寻求砍出去、劈出去。 开始绝望。 有了渴生的信念，坚持下去。 获救。
写作特点
人物性格的刻画：重视人物性格的刻画，真实地揭示人 物的丰富内心世界和感情活动。而且使用鲜明的个性化 的语言。 选材的典型：报告文学的体裁要选取那些最能反映时代 特征的、个性鲜明事迹感人的、或能够多侧面多层次地 反映现实生活底蕴的事。而且内容有一定的传奇色彩， 既十分重大，又十分新奇，有闻所未闻见所未见的特点。 坚持真实性原则：报告文学所反映必须是客观事实，适 当运用再造性想象 。
北师大版五年级语文上册《水就是生命》优质课ppt课件PPT、优质教学课件
自读课文，解决问题
• 1、怎么理解“水就是生命”？ • 2、水在我们的生命中充当了哪
些角色呢？请从文中找出来。 • 3、学习课文后，你知道怎样喝
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
回顾课文内容，将你记住的有关水 的内容写下来，看看能记住什么，再对 照一下下面的提纲。
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他ห้องสมุดไป่ตู้吧
第22课《范进中举》课件(共54张)部编版语文九年级上册
第二层：
“众人大眼望小眼”到结尾
描述范进发疯后众人的反应。
2.归纳范进喜极而疯的四个过程。
昏厥--- 疯跑--- 跌进水塘--- 疯走上集
3.“好了！我中了！”有何含义？
运用反复修辞，表现了他念念不忘的是科举。因为一旦 中举，经济状况、社会地位都能改变。
假想，范进在大嚷“好”的瞬间，他究竟可能想到了什么？
举
蛮横倨傲
众乡邻 视而不见
漠不关心
张乡绅 不屑一顾
中举后
中举发病 地位顿变 谦卑恭敬
热衷功名
千种夸赞 万般讨好 阿谀阿谀
趋炎附势
奔走效力 热心帮助
嫌贫爱富
登门拜访 百般拉拢
老奸巨滑
范进中举前后状况的变化，反应了封
建社会科举制度对读书人命运的主宰，以 及在这种制度下人与人之间的势利关系和 世态的炎凉。
精彩片断赏析（齐读第五段思考问题：）
1.将本段分为两层，并概括层意。
2.归纳范进喜极而疯的四个过程。 3.“好了！我中了！”有何含义？ 4.写“老太太慌”“邻居吓了一跳” “众人拉他不住”等细节有何作 用？
5.范进得知中举后为什么会发疯？设置这一情节有何作用？
6.刻画邻居有何主要目的？
1.将本段分为两层，并概括层意。 第一层： 开头到“一直走到集上去了”
回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯， 贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲， 谁肯雪中送炭？
侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式， 中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四 ，都来锦上添花。
吴敬梓
学习目标
1.理解文章内容，了解封建社会庸俗腐败的人情世态， 认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2019-2020年高中语文《渴生者》教案 苏教版必修2
2019-2020年高中语文《渴生者》教案苏教版必修2一、教学目标：1．通过学习激发热爱生活的感情，培养珍爱生命的意识2．理解文章主体采用卢桂兰的口述实录的作用3．在口述中找出能体现卢桂兰性格特点的句子，表现了人物什么样的性格二、教学重点：通过学习，了解作者所表现的思想感情，即对人类生存和生命的反思三、教学方法：反复阅读，设身处地地想想当时的恶劣环境，而主人公却顽强地生存下来的情景，加强自己对文本的体验。
四、布置课前预习：1.你所了解的唐山大地震；2.阅读文章，思考卢桂兰能生存下来的原因五、教学步骤：1．生字词伫立zhù抠出kōu 扼杀è一大摞lu ō蘸zhàn 汆丸子cuān2．课堂上学生展示自己通过书籍、网络等手段查阅到的有关唐山大地震和作者钱钢的有关情况老师补充：钱钢，浙江杭州人，生于1953年。
他从1972年开始，在上海学习，从事文学创作和新闻写作，先后发表小说、散文、诗、报告文学、剧本多部。
1969年参军，后升任军官，并从事新闻文化工作。
1984年参加中国作家协会，并任中国新闻工作者协会理事。
1988年受聘于中国灾害防御协会理事，1990年到国家地震局《中国地震报》工作，1991年以主要策划人身份参加创办《中国减灾报》，并任该报首席记者、执行编委，主持该报编务。
1995年后，以主要精力从事近代史研究和纪实文学创作。
他的著作《唐山大地震》曾获全国优秀报告文学奖，为中国大型报告文学的典范。
以出版作品还有《海葬》、《蓝军司令》1976年7月28日唐山大地震：1976年7月28日凌晨3时42分，河北省冀东地区的唐山、丰南一带突然发生7.8级强地震，新兴的重工业城市唐山蒙受惨重灾难,被夷为一片废墟。
地震震中在唐山路南区的吉祥路一带，即北纬39度38分，东经118度11分，震中烈度达11度，震源深度12公里。
地震的影响区域极大，强震波及我国东部的广大地区，北起黑龙江的满洲里，南至河南的漂河，东临渤海湾，西抵宁夏的名咀山，14个省、市、自治区，200多万平方公里，其中严重破坏区3万多平方公里。
2020秋季部编版语文九年级上册备课ppt课件：敬业与乐业(完整版)_1
THE PROFESSIONAL EDUCATIONAL TEMPLATE
敬
业
与
乐
业
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2
新知导入
人 各 有 志 ， 那 你 的 志 向 是 ？
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3
将来你会选择什么职业？
官员
演员
医生
律师
修鞋匠清洁工 课件在线为什教师么
？
军人
4
• “我的志愿——
• 我有一天长大了，希望做一个拾破烂的人，因 为这种职业，不但可以呼吸新鲜的空气，同时又可
（3）论 证：用论据证明论点的过程和方法。
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议论文三要素
论证 运用论据来证明论点的过程和方法
论证方式
立论
立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者 的见解和主张的论证方法。
驳论 驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露 和驳斥错误的、反动的见解或主张
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常见论证方法： 举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。 ①举例论证：典型事例。 ②道理论证： 经典著作的精辟见解、名人名言、公认的科
以大街小巷的游走玩耍，一面工作一面游戏，自由
快乐得如同天上的飞鸟。更重要的是，人们常常不
知不觉的将许多还可以利用的好东西当作垃圾丢掉
，拾破烂的人最愉快的时刻就是将这些蒙尘的好东
西再度发掘出来，这……”
选自 三毛《梦里花落知多少》
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5
• 我有一天长大了，希望
做一个夏天卖冰棒，冬天卖
烤红薯的街头小贩，因为这
著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教
及文化艺术等，总约一千四百万余字，合编为《饮
冰室文集》。 《少年中国说》的作者。
语文九年级上浙教版27《卖柑者言》课件(1)
他是元末明初著名的诗文家之一，有些作品反 应了社会的骚乱和人民的疾苦，客观上揭露了封建 统治的腐朽。他的散文以短篇寓言著称。
刘基
❖ 刘基（1311--1375），字伯温，生于元末，自幼 聪敏，长大后博览群书，胸怀救时济世之志。 著有《郁离子》，本文选自《诚心伯文集》。
❖ 50岁时，向朱元璋进献“十八策”，论天下安危。 从此成了朱元璋的主要谋士，宏才大略得到施展。 是XXX王朝的开国元勋之一。
❖ 柑“贾十倍”，为什么人们“争鬻之”？ ❖ “烨然” “玉质” “金色” ❖ 外观光泽好、 质感好、 颜色好 ❖ 内在如何？ ❖ “如有烟扑口鼻” ❖ “干若败絮”
第一部分：不愉快的交易
第二部分：卖柑者的辩解和反讽
从两方面来论述：
❖论己之欺 ❖论世之欺
请看——
卖柑者是如何论述论己之欺的？
❖自己只不过为了糊口活命，根本 谈不上过分；
❖ 作者是怎样具体描写卖柑者“为欺”的行径的？ ❖ 具体描写卖柑者“为欺”： ❖ 外表： ❖ “出之烨然，玉质而金色。” ❖ 价格和销路： ❖ “置于市，贾十倍，人争鬻之。” ❖ 实质： ❖ “剖之，如有烟雾扑鼻，视其中，干若败絮。” ❖ 归纳： ❖ 金玉其外，败絮其中。
遭到批评后，卖柑者反而“笑曰”，体会其 “笑”的背后蕴含的心理。
❖ 予沉默无以应。退而思其言，类东方生滑稽之流。 岂其愤世疾邪者耶？而托于柑以讽耶？
❖ 烨然 ❖ 贾十倍 ❖ 人争鬻之 ❖剖 ❖衒 ❖ 笾豆 ❖ 以惑愚瞽 ❖ 以食吾躯 ❖ 皋比
yè jià yù pōu xuàn biān gǔ sì gāo pí
注好字音
注好字音
❖ 洸洸乎 ❖ 干城之具 ❖ 峨大冠 ❖ 法斁 ❖ 坐糜 廪粟 ❖ 醉醇醴而饫肥鲜 ❖ 滑稽
电子课件-《语文(第三版) 课件 21 渴生者
章 文学样式。它的基本特征是新闻性、文学性。所谓新
闻性，就是它含有新闻报导的特点，不仅具备及时性
体 ，而且具备新闻报导意义上的真实性。所谓文字性，
裁 是指它不同于一般新闻报导的简单实录，而是通过选
择提炼，在保证真实性的前提下突出反映对象的典型
意义，形象化地加以表现，并体现出作者的思想情感
倾向，从而使之具有较高的可读性、感染力和说服力
抗争的过程，感叹他们是“人类的骄傲”。这是全文记叙
的重点。
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课
1.陈俊华夫妇在被困过程中都做了些什么？心理
文 又是怎样变化的？〔参考〕
2.作者为什么要写陈俊华心里“还有一件小小的
研 憾事”？这对主题表达有什么作用？〔参考〕
读
3.陈俊华夫妇为什么能够获救？〔参考〕
前一节
后一节
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提
最初是呼救，试图从倾覆的建筑物中挣脱出来；
口渴难受时，他们寻找可喝的东西，意外地发现了一
示 把菜刀；于是他们试图用菜刀击出一个出口，但都失
败了；闷热、呼吸困难，欲出无路，让他们感到了绝
望；陈俊华看到虚弱的妻子， 强忍绝望的心情，仍然
坚持击打硬物，试图给妻子以生的希望；在这样一个
艰难的过程中，夫妻二人各自回忆起一些生活的片断，
不甘心就这样死去，对生存与未来生活仍然怀着渴望；
际对这场灾难从另外一个角度所作的真实报道。
示
作品的文学性，体现在作者艺术地再现了这场灾
难中的一个故事。作者对陈俊华夫妇渴望生存的自救
过程写得真实具体，作者在记叙人物的口述时，也把
自己的情感、认识、评判渗透于作品中，表达了自己
的情感以及对这场灾难的理性思考。
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高一语文《假如给我三天光明(节选)》、《渴生者》一周强化苏教版必修2
《假如给我三天光明（节选）》、《渴生者》一周强化一、一周知识概述本周我们主要学习《假如给我三天光明（节选）》、《渴生者》两个文本。
研习文本时，我们要设身处地地感受、想像海伦·凯勒和卢桂兰对光明的向往和对生存的渴求，了解作者通过作品所表达的思想感情。
同时，学习《假如给我三天光明（节选）》中的想像与白描，体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。
了解《渴生者》中口述实录的写法，体味报告文学真实性与文学性相统一的特点。
二、重点知识归纳及讲解（一）《假如给我三天光明（节选）》1、作者介绍海伦·凯勒，美国女作家、教育家。
幼时患病，两耳失聪，双目失明。
七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。
在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。
在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。
这本书被译成50种文字，在世界各国流传。
以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。
1936年莎莉文逝世，波丽·汤普逊接替，也成了她的亲密朋友。
凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。
第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。
她的精神受人们的崇敬。
1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。
次年又被推选为世界十大杰出妇女之一。
著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传记。
2、文本分析《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的一篇著名散文。
作为一位盲人，海伦·凯勒并没有向我们展示多少“命运”的多舛，而是让我们更多地感受到作者的热切、坦诚和真挚。
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１．人类在经历灭顶之灾时，总能表现出惊人的对生命的追求．坚韧与顽强对 于生存来说非常重要，虚弱往往会使生命消失．“灭顶”说明地震危害之大， 其毁灭性是空前的． ２．人们最惧怕的往往不是死亡，而是死亡前的绝望和恐惧． ３．在死亡的边缘，卢桂兰顽强的活着，也一次次昏迷．苍蝇的惨叫，足 以看出当时环境的恶劣，难以生存． ４．可以看出人在灾难面前的生命力的顽强． ５．这样的事例令人震撼，令人感动，“生命”指事物所具有的活动能力， “生命力”指事物具有的生存，发展的能力．
思考本文的写作动机是什么？ 用文中的话来说：她的经历，对于我们今天科学的研究人类 也绝对不会是无价值的．
主题思想
本文介绍了因唐山大地震而被埋在废墟中 十三天，最终被救出的４６岁的家庭妇女 卢桂兰的故事．赞美了像卢桂兰这样为生 存为生命而坚守着，奋斗者，创造了人类 生命史奇迹，也创造了人类精神史奇迹的 渴生者．同时表达了作者对灾难的思 考．（生命的消失不仅仅在于外在的灾难， 更在于虚弱的人类本身）
题解Biblioteka • “渴生者”一词即渴望生存的人，像卢桂兰 这样为生存为生命而坚持着、奋斗着，创 造了人类生命史奇迹，也创造了人类精神 史奇迹的人。
重点词语
• • • • • • • １读音： 伫立 扼杀 震惊人寰 唠嗑 蘸 汆 瘸 • • • • • 多音字： 落 塞 色 血
脉络梳理
• 全文分三部分：
• 第一部分（ • 第二部分（ ． • 第三部分（ － － ）唐山大地震产生的危害． ）卢桂兰被埋至被救起的结果 －）卢桂兰现在的生活．
•写作背景：钱钢写于唐山大地震十年之际，
高扬“真实”的旗帜，透过历史迷雾，再现唐山这场 历史浩劫．通过人类心理素质，社会素质等与自然灾 害的碰撞，歌颂了人类战胜自然灾害的勇气和不朽的
生命潜能，启人深思，发人深省．
作者简介
钱钢：浙江杭州人，生于1953年．1984年加入中国作家协会．他 的著作〈唐山大地震〉获全国优秀报告文学奖，作品还有〈海葬〉 〈蓝军司令〉等。
理解下列语句含义 １．人类在未尝经历灭顶之灾前，很难想到生存对于生命的涵义，也很 少意识到生存本身需要怎样的坚韧与顽强． ２．这就是精神崩溃－－一位亲赴唐山的老医生对我说，是他们自己在 极度恐惧中“扼杀”了自己． ３．那些日子，迷瞪着，醒着，醒着，迷瞪着；只有一只苍蝇和我作 伴．可怜的蝇子，和我一样，也出不去他叫的声音惨呐，好大好大响， 像小孩哭一样． ４．这就是生命．这就是生命力．这就是一个普通中国劳动妇女的生命 和生命力．