1、秋天的图画
1、秋天的图画
1 秋天的图画主备人：陈桐教学内容：人教版二年级上册第1课《秋天的图画》教材分析：《秋天的图画》描绘了一幅美丽的秋景图，画上有金黄的梨、红红的苹果金黄的稻海和火红的高梁。
它是人们用汗水描绘出来的图画，它是大自然对人们辛勤劳动的奖励。
本文语言活泼浅显，富有情趣。
文章开头以两句“秋天来啦”欣喜地向人们传递秋天到来的消息，然后作者运用比拟的手法把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来，最后通过设问，回答了丰收的原因，表达了对勤劳的人们的赞美之情。
课文的语言具有丰富的色彩美、节奏美和音韵美，且富有感染力。
教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学难点：1、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
2、感受秋天的美丽，培养热爱家乡的意识和情感。
教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教，当堂训练课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导1、谈话导入师：夏天过去，秋天来到了，我们周围也在发生着变化（天气凉了，树叶黄了）现在让我们一起去欣赏一幅秋天的图画。
板书课题。
2、出示学习目标：师：今天我们要完成三个学习目标，请看大屏幕，小手指点着听老师读一读。
（1）认识“图、梨、笼、浪、粱、燃、勤、劳”8个生字。
（2）正确流利地朗读课文，背诵课文。
（3）会写“波、浪、灯、作”这4个字。
二、学、议1、出示自学提示(一)师：这三个任务你们有信心完成吗？让我们先来完成第一个任务，请看自学提示(一)：自由朗读课文，借助汉语拼音把字音读准确，并在文中找到第5页上面的生字，用笔圈起来，不认识的字多读几遍。
（学生自学）2、议（1）好了，圈好的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了。
1《秋天的图画》 之二
1《秋天的图画》 之二【学习目标】 1、会认 8 个生字。
会写 8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点难点】 1、教学重点是会写会写波、浪、打、作、字、苹、丽、劳八个生字；能有 感情地朗读课文，并背诵。
2、教学难点是能有感情地朗读课文。
【教学时间】二课时 【教学方法】集中识字、表演朗读 【教学准备】课文放大图片、苹果卡片 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。
2、会认课文苹果中的图、梨、笼、颊、浪、梁、燃、勤、劳八个生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教学重点难点】 1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。
2、教学难点是初步感悟秋天的美好。
【教学方法】合作识字，自主、合作朗读。
【教学过程】 一、揭示课题，初读课文 板书课题，让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字 出示我会认的词语，自由认读可以下位置找伙伴合作完成 三、感知课文内容 1、自由读课文。
要示把生字读正确，把句子读通顺。
2、教师检查读书情况，指导学生读正确。
3、自读、齐读课文。
要求读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
四、再读感悟 1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。
4、比赛读，看谁读得美。
5、学生选读。
选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、集中识字 1、展示苹果卡片，让学生自由读，自我检查。
2、展示自我认读情况。
第二课时 【教学目标】 1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。
2、能正确端正地书写八个生字。
人教版二年级上册语文一二单元课文
语文二年级上册识字一金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏我会认染rǎn叠dié翠cuì爽shuǎnɡ登dēnɡ宜yí实shí我会写：宜yí实shí色sè华huá谷ɡǔ金jīn尽jìn层cénɡ怪ɡuài丰fēnɡ壮zhuànɡ1、《秋天的图画》秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
我会认图tú梨lí笼lǒnɡ浪lànɡ粱liánɡ燃rán勤qín劳láo 我会写波bō浪lànɡ灯dēnɡ作zuò字zì苹pínɡ丽lì劳láo2、《黄山奇石》闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。
它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。
这就是有趣的猴子观海。
“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！我会认：盘 p án 峰 f ēn ɡ 胳 ɡā膊 b ó 当 d ān ɡ 脖 b ó 著 zh ù 形x ín ɡ状 zhu àn ɡ写： 尤 y óu 其 q í区 q ū巨 j ù它 t ā安 ān 块 ku ài 站 zh àn3、《植物妈妈有办法》孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
1、秋天的图画
教学环节 教学内容 一、 情景导 说话入境，绘画导入 课
二、 课中探 1 初读课文，整体感 究 知
2 诵读课文，读中感 悟
1．用自己喜欢的方式读 课文（默读、同桌互读、 表演读） 。 2．找出自己最喜欢或认 为美的句子，多读几遍。 3．读句子（读哪句，课 件演示哪句） ，师生 欣
三课朗读。 对“梨树挂起金黄的灯 笼，苹果露出红红的脸 颊，稻海翻起金色的波 浪，高粱举起燃烧的火 把”这一重点句，不仅 要进行朗读训练，还应 进行语言文字的训练。 如：你觉得这句话中哪 些词语很美？（课件： 黑白色的秋天的图画） ， 你觉得美吗？对，色彩 不仅使图画变美丽，而 且使句子更生动。你还 能说出哪些表示颜色的 词语？能不能用它来说 一说你的同学、教室、 家庭。 4．有感情地朗读课文， 读中感悟“劳动创造了 美” 。 5．用喜欢的方式练习背 诵课文。 （可看深件背， 同座位互背，下位找好 朋友背„„） 1．启发谈话：小朋友， 使用白板投影功能展示学 你眼中的秋天美吗？你 生作业 喜欢它吗？勤劳的人们 用双手画出了秋天的图 画，我们也用不同的方 式来赞美秋天，好吗？ 2．自由组合，赞美秋天 画画组：画秋天 写作组：写秋天 表演组：演秋天 歌唱组：唱秋天
教学案例设计
学校 学科（版本） 章节 教材分析 教学目标 教学重点难 点及措施 南一小学 人教版 第一单元 教师 课题 课时 1、秋天的图画 2 课时
1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美” 的道理。 2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。 3．有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点：初步懂得“劳动创造美”的道理。 媒体使用及分析 师生活动 （白板使用功能） 秋姑娘悄悄来到我们身 利用的插入、拖拽功能 边，你们找到她了吗？ 1．先同桌交流自己课外 在小道旁、广场中、公 园里、草地上观察到的 秋天景象。 2．在音乐声中，让孩子 们画、剪、贴，自己动 手装扮教室。成熟的瓜 果，金色的稻浪，南飞 的大雁„„ 3．就让我们在这喜人的 丰收图中学习《秋天的 图画》吧！ 学习小组合作学习； 利用白板出示幻灯片 画画生字，把生字读准 确； 想想生字，把生字认一 认； 读读课文，把课文读通 顺。
1秋天的图画(1)
二年班语文教案设计总课时：第3 节课题1、秋天的图画课型精读课时安排2——1 授课时间月日主备人刘淑琴本教案使用人教学目标1．认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”等八个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
重点识字、写字、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
课前准备教师课件学生预习课文教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生活动预设意图一、情境导入激发情感二、初读课文学习生字三、欣赏图片读中感悟1.背诵识字的四字词语导入。
2.出示课件：秋游欣赏秋天的美景。
1．自读课文2．识字：3．读文。
（1）交流文中有几句话？（2）各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。
（3）朗读展示：1.读文，找出山野中描写景色的句子，用直线划下来。
2.交流，出示句子，认读。
（1）请生自读，说说句子写了哪些景物？指名读自己喜欢的那一句，读词语看图说说，山野里有些什么呢？（指导学生用上——的——的形式按照一定的顺序把图意说清楚）要求读准字音，读通句子。
标出课文共有几句话。
1、出示带有拼音的生字词语，自由认读，请小老师带读，开火车读。
2、采用自由问答方式交流识字经验。
3、总结识字方法。
开火车，一人读一句，注意正音。
找一找，画一画。
指名4句连读，齐读。
▲字数相同，排列整齐，读起来很有节奏，很好听。
▲都有表示颜色的词，学生的能力各不相同，学困生不能很好地组织自己的语言来介绍图的内容，句式的出现辅助了这一教学。
这一设计倾向的是中下生。
保证了学困生的生字认读，面向全体。
这一部分学生不太能说清楚，要给予语言上的引导。
四、书写指导五、拓展延伸六、总结（2）读着，读着，我们发现它们有很多相同的地方，你能找出来吗？（3）小朋友，这句话写得太好了，老师越读越喜欢，而且每次读，眼前总能看见一幅幅美丽的图画。
1《秋天的图画》
1《秋天的图画》教学设计一、教学目标1、会认8个生字，会写8个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，喜欢秋天。
3、理解破折号，理解比喻句和设问句。
4、背诵课文，积累词汇，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
二、识字策略1、常见熟字：图、浪、勤、劳2、形声字：梨、笼、燃3、难字：粱（与“染”比较）（口诀：三点水，刀两点，下加米字是个粱）三、教学过程第一课时课时目标：1.会认8个生字。
2.能准确流利，有感情地朗读课文。
感受秋天美丽的图画，理解这份美丽是由勤劳的人们创造的。
3.理解破折号，理解比喻句和设问句。
4.背诵课文。
一、复习引入，激发学习热情1、小朋友们喜欢秋天吗？你能用哪些优美的词来描绘一下秋天的美景？【金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春花秋实秋收冬藏】2、出示课题，认读生字，看图说话。
秋天的美，美在公园，枫叶红了，层林尽染。
秋天的美，美在天空，天高云淡，大雁南飞。
秋天的美，更美在山林和田野。
瞧，你看见了什么？出示图画。
（1）看图说话练习——你最喜欢秋天山林、田野里的什么景物呢？为什么？梨：黄澄澄，椭圆型的，像灯笼一样。
苹果：红红的，圆圆的，像小朋友的脸颊。
高梁：火红火红的，像燃烧的火把。
大雁：排成人字形往南飞。
稻子：金色，微风吹过，起伏不定，就像海上的波浪。
（相机出示：“梨、梁、浪、笼、燃、颊”认读。
）（2）揭示课题：有那么多迷人的景物，组成了一幅——秋天的图画（揭题），多美啊！（教学生字：图）二、初读课文，感知课文内容秋天的图画那么美？你想去看看吗？那就请小朋友赶快打开课本，美美地读一读。
要求：把生字读准确，把句子读通顺。
1、学生自由读课文。
2、指名读，正音：“勤劳”的勤是前鼻音（qin）；“灯笼”、“高梁”读轻声3、齐读，读准确流利。
三、细读课文，感受秋天的美1、自由朗读课文，边读边想象画面：感受了秋天的美景，你最想对秋天说什么？（秋天真美啊！秋天真是一个丰收的季节啊！我好喜欢你啊，秋天!……）2、秋天美在哪里？谁来读读自己喜欢的句子。
人教版小学语文《秋天的图画》课文原文及赏析
人教版小学语文课《秋天的图画》课文原文及赏析《秋天的图画》课文原文：
秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
赏析：
这篇课文以生动活泼的语言描绘了秋天的美丽景色。
作者通过比喻和拟人的手法，赋予了自然景物鲜活的生命力。
首先，课文通过“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这些生动的描绘，展示了秋天丰富的色彩和丰收的景象。
这些比喻形象生动，使读者仿佛能看到那金黄的梨子、红红的苹果、金色的稻田和火红的高粱，感受到秋天的丰饶和美丽。
其次，课文通过提问“谁使秋天这样美丽？”引导读者思考，并通过大雁的回答揭示了答案——是勤劳的人们画出了秋天的图画。
这个设计富有哲理，强调了人类与自然的和谐共生，赞美了人们的辛勤劳动和创造力。
最后，课文的语言简洁明快，节奏感强，易于小学生理解和记忆。
同时，课文中的画面和情感也深深地打动了读者，让人对秋天充满了热爱和敬畏之情。
总的来说，《秋天的图画》是一篇优秀的儿童文学作品，它以优美的语言和生动的形象展现了秋天的美丽景色和人们对大自然的敬畏与热爱，对于培养小学生的观察力、想象力和审美能力具有积极的促进作用。
1.秋天的图画
《秋天的图画》教学设计教材概述：《秋天的图画》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册中的第1课。
本组课文以写景为主。
这篇课文安排在识字一之后，课文由四个优美的句子组成，展现了秋天丰收的美景。
课文文质兼美、内涵丰富，注重培养学生热爱大自然，热爱劳动的情感。
教学时间：两课时。
学习者特征分析：二年级的学生已经有了一定的朗读和理解能力，他们能够按着自学要求独立阅读，自主思考，通过自己的阅读，感受秋天的丰收美景，从而热爱劳动，热爱劳动人民。
学习目标：（一）通过自主学习，能够认读9个生字，会写8个生字。
（二）创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（三）在读书、感悟、体验中激发学生热爱大自然、热爱劳动的情感。
教学重难点:重点：认识8个生字、会写8个生字。
有感情地朗读课文，感受秋天丰收的美好景象，体验劳动的伟大。
难点：朗读课文时，理解课文中的重点语句。
教学策略:（一）“读中悟”的教学策略，课上给学生充足的时间，让他们尽情地品读感悟，通过多种形式的读，让学生渐渐进入诗歌所营造的意境中去，在读中感悟理解，在读中触发情感，在读中培养学习能力，提升思维。
（二）自主学习策略：第一课时，安排学生自主、个性化识记生字，读通读顺课文。
同时，通过阅读拓展资料，巩固本课所学生字，扩大识字量，通过写作训练，提高学生的语言运用能力。
第二课时，安排学生按着自学要求独立阅读，自主思考，通过自己的阅读，找出文中描写丰收的景象的句子，感受秋天的美丽和劳动的伟大。
（三）合作探究的学习策略：通过汇报交流，培养学生的听、说、读、写能力。
教学环境和资源准备：教学环境：非网络教学环境资源准备：拓展资源，自制生字卡片教学过程：第一课时教学目标：（一）通过自主学习，能够认读9个生字，会写8个生字。
（二）有感情地朗读课文，感受秋天丰收的美好景象。
教学重难点：重点：有感情地朗读课文，认读9个生字。
难点：会写8个生字，感受秋天丰收的美好景象。
教学过程：一、创设情景，图片导入（3分）同学们，你们喜欢秋天吗？现在，老师就带大家去欣赏一下秋天的美丽景色，好吗？（出示课件图片）今天，我们要学习的课文就是关于秋天的，我们一起去看看吧！（出示课件）呀，真美，那我们一起再到课文中去体会一下吧！【设计意图：图片导入，直观形象地观察秋天的风景，激发学生学习的兴趣。