教案：《成长的脚印》
五年级数学探索活动――《成长的脚印》教学设计
教学目标：1.通过学生观察、实践和总结，了解数的成长规律和数的倍数关系。
2.发展学生的观察、实践、推理和合作解决问题的能力。
3.提高学生的数学思维和数学语言表达能力。
教学重点：1.观察并总结数的成长规律。
2.掌握数的倍数关系。
教学难点：1.理解数的成长规律和数的倍数关系。
2.运用数的倍数关系解决问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生仔细观察各位同学的身高，并思考如何用数来描述身高。
2.引导学生回顾小学阶段学习的“数”的相关知识，特别是数的成长规律和数的倍数关系。
二、呈现（10分钟）1.呈现《成长的脚印》的图片或故事，并引导学生仔细观察、思考。
2.向学生提出问题：你认为故事中的数有什么特点？你能找到数的成长规律吗？三、探究（20分钟）1.分组观察：将学生分成小组，每组随机分配几串数字，要求学生仔细观察数字的变化规律，并猜测下一个数字是多少。
2.分组讨论：学生讨论各组观察到的数的变化规律，并汇报给全班。
3.班级总结：教师引导学生总结数的成长规律，学生提出自己的想法，并辅助学生理解数的倍数关系。
四、拓展（20分钟）1.教师出示乘法口诀表，要求学生观察并总结乘法口诀中的规律和规则。
3.学生进行小组讨论，互相交流思考，找到乘法口诀中的数的成长规律和数的倍数关系。
五、运用（20分钟）1.提供一些数的成长序列或问题，要求学生根据已学知识，运用数的成长规律和数的倍数关系解决问题，并展示解题过程。
2.学生自主检查，互相交流并纠正答案。
六、总结（10分钟）1.教师总结本节课所学内容，回答学生提出的问题。
2.鼓励学生总结自己的收获和困惑，并提出新的问题。
七、课后作业1.继续观察身边事物的数的成长规律，并写下自己的观察。
2.查找更多有关数的成长规律和数的倍数关系的知识，并写一篇小短文。
教学辅助：1.《成长的脚印》的图片或故事。
2.数字的成长序列，如2,4,6,8,10,12...3.乘法口诀表。
教学评价：1.对学生的观察、实践和总结进行评价，包括合作讨论的积极性、观察的准确性和总结的逻辑性等。
成长的脚印教学设计
品德与社会六年级下册《成长的脚印》教学设计教学目标1、感知自己在不断的成长，学习、生活的能力也在加强。
2、引导学生通过搜集的物品，回顾自己的成长体验，3、体验感恩，并用好的心态迎接自己未来。
重点：体验成长。
难点：体验成长，感受关爱。
教学准备：课前设计好成长交流卡片。
一、导入：太阳每天都是新的，我们天天都在成长。
翻开小时候的照片，你会发现自己长高了不少。
妈妈总在开心地抱怨，没穿多久的鞋子怎么又不合脚了。
也许，你开始不再喜欢孩子气的衣服，不再愿意做姐姐的小尾巴，学会了像大人一样地思考。
爱看的书也和从前不一样了……对了，我们已经长大了！（课件）今天让我们一起沿着成长的脚印，品味童年！板书：成长的脚印二、活动一：（说一说）——成长的变化。
1、首先，我们来猜一猜，他是谁？（课件）2、对比两张照片，你看到了哪些方面的变化？3、而我们，从呱呱落地到现在，不仅在形象和气质上有了变化，在能力和行为上也更加的成熟！（课件）4、（学生汇报）从什么时候开始，你发现自己长大了？说说自己成长的变化吧。
（课件）三、活动二：（晒一晒）——幸福的收藏。
童年是人生最美的阶段。
在你成长的过程中，一本书，一个玩具，一句温暖的话……都可以成为幸福的收藏。
（课件）1、儿时的照片，穿小的衣服，读过的书，玩过的玩具……每一件物品，都包含着成长的故事。
2、（小组交流）让我们把这些珍贵的童年记忆跟小组内的同学分享一下吧。
3、（全班汇报）谁愿意将自己的珍藏品和童年记忆跟大家分享一下？四、活动三：（游戏接力）——点兵点将话成长。
1、通过刚才的交流和分享，老师仿佛清晰的看到了大家成长的脚印，让我们在小组内玩一个游戏接力赛吧。
（课件）2、小组接力赛。
五、活动四：（谢一谢）——童年的感恩。
1、通过同学们自己一步一个脚印的努力，（板书：自己努力）我看到你们的成长，但我们能如此茁壮的成长，更离不开的是他人的帮助！（课件）2、在你的成长过程中，你最想感激的人是谁？你想跟他说些什么？请写下来。
6.2《成长的脚印》(教案)2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
二年级上册数学教案第2单元《第二课时退位减》人教版一、教学目标1. 让学生掌握退位减的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
3. 培养学生运用退位减解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 退位减的概念和计算方法。
2. 退位减的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：退位减的计算方法。
2. 教学难点：退位减的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物导入，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾上一课时学习的知识，为新课做好铺垫。
2. 讲解新课- 讲解退位减的概念和计算方法。
- 通过示例，让学生了解退位减的计算步骤。
- 引导学生总结退位减的计算规律。
3. 练习巩固- 设计退位减的计算题，让学生独立完成。
- 针对学生容易出错的地方，进行讲解和指导。
- 设计退位减的应用题，让学生解决实际问题。
4. 课堂小结- 总结本节课学习的知识，强调重点和难点。
- 鼓励学生运用退位减解决实际问题。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 教师应注重培养学生的计算习惯和数学思维。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂，提高课堂效果。
七、教学评价1. 评价学生对退位减的计算方法的掌握程度。
2. 评价学生运用退位减解决实际问题的能力。
3. 评价学生的学习态度和课堂表现。
八、教学资源1. 课本和课后练习题。
2. 教学课件和图片。
3. 教学视频和动画。
九、教学时间1课时通过本节课的学习，学生能够掌握退位减的计算方法，并能正确进行计算。
同时，学生能够运用退位减解决实际问题，提高数学思维能力。
教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程包括导入新课、讲解新课、练习巩固和课堂小结四个环节。
下面将对这些环节进行详细的补充和说明。
5-6-2.成长的脚印(教案)2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
成长的脚印教材版本：北师大版年级：五年级科目：数学学期：上册教学目标：1. 让学生理解并掌握位置与方向的概念，能够描述物体在空间中的位置和方向。
2. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作学习的精神和积极参与的意识。
教学重点：1. 位置与方向的概念。
2. 描述物体在空间中的位置和方向。
教学难点：1. 位置与方向的概念的理解。
2. 描述物体在空间中的位置和方向的方法。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学模型。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的位置与方向的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，你们还记得我们学过的位置与方向的知识吗？谁能来说一说？二、新课学习1. 讲解位置与方向的概念，让学生理解并掌握。
2. 讲解描述物体在空间中的位置和方向的方法，让学生学会运用。
3. 通过实例讲解，让学生学会解决实际问题。
三、课堂练习1. 让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对知识的理解。
2. 老师点评并总结。
五、作业布置1. 让学生完成教材上的课后作业，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解、实例讲解、课堂练习等方式，让学生理解并掌握了位置与方向的概念，学会了描述物体在空间中的位置和方向的方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
附：教学课件和教学模型。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它详细描述了教师在课堂上如何引导学生学习新知识，如何通过不同的教学活动巩固学生的理解，以及如何评估学生的学习效果。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师通过回顾已学知识，为学生搭建起与新知识联系的桥梁。
《成长的脚印》教学
《成长的脚印》教学教学目标：1、初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。
2、能列举父母对自己的关爱点滴，体会父母的养育之恩。
教学重点：体会父母的养育之恩课前准备：学生：描画自己的＂小脚丫＂，寻找自己的照片，收集自己的故事。
教师：动画演示课件，背景音乐，实物投影教学时间：一课时教学过程：一、故事园1、师：小朋友，你知道这些都是谁的脚印？（显示一组小动物的照片及其脚印，对号入座）2、师：大家都找对了，小动物们都跑出来向你们祝贺呢！3、出示一系列动画故事：小鹿的成长：吃奶--吃草--奔跑--自己独立生活小象的成长、小狮子的成长、......4、小结归纳：是谁养育了他们？爸爸妈妈二、聪明豆1、师：我们小朋友们是谁养育的？爸爸妈妈2、（出示一个个小脚印从小到大，同时配上音乐）看，小小脚丫，天天成长3、比较＂小脚丫＂师：你的小脚丫，现在多大了？学生拿自己画好的＂小脚丫＂与书本上的＂小脚丫＂比一比师：你想说些什么话？（生回答：我想告诉大家......）4、小结归纳：小小脚丫，天天成长。
三、七色光1、看书上的照片，说说丁丁的故事吃奶--学走路--看病--逛公园--学识字--外出旅游2、说说自己各阶段的故事婴儿阶段：请你把从爸爸妈妈那里听来的故事告诉大家。
（展示婴儿照片，体现父母的辛苦，孩子长得健康）幼儿阶段：你记得照片里的故事吗？（展示孩童照片，感受父母关爱，孩子学会走路，学会说话）儿童阶段：进了小学，爸爸妈妈是怎样关心你的？（展示近阶段照片，父母教育孩子，使其更聪明、健康）3、情感交流，体验父母的＂爱＂儿歌展示：教我走路，教我说话使我聪明，使我健康交流：你看了照片，听了故事，想对大家说些什么？想对爸爸妈妈说些什么？小结归纳：其实，我们的成长也离不开爷爷奶奶、外公外婆。
让我们齐声说：＂谢谢你们的爱，我会报答。
＂四、小舞台1、师：让我们来朗诵一首诗：表达我们心中的情感.小小脚丫，天天长大。
是谁养育？爸爸妈妈。
教我走路，教我说话。
北师大版五年级上册成长的脚印教案
北师大版五年级上册成长的脚印教案第一篇：北师大版五年级上册成长的脚印教案北师大版）五年级数学上册教案成长的脚印主题目标：1.知识目标：能看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。
2.能力目标：理解家长和在自己成长过程中付出的辛劳。
3.情感目标：树立学生的自信心，产生成长的喜悦感。
教学重点：能看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。
活动准备：让学生在课前收集入学前、一年级和现在学习生活方面的照片、作业用品等，供课上交流。
活动过程第一课时一、创设情境、导入新课。
师：（多媒体出示一同学的成长照片，先出示婴儿照）同学们，老师给大家带来了一位小朋友，你们认识他吗？师：（出示幼儿照片），这位小朋友现在就在我们中间，你们猜猜他是谁？生：（争先恐后猜）师：（出示…同学现在的照片），这个小朋友呀就是他，这回你们认识他了吗？生：发表意见。
师：你们看时间过得可真快，赵明同学长大了！师：同学们，不光赵明长大了，你们都长大了，现在就请同学们打开自己的成长袋，看看自己成长过程中留下的脚印，然后我们来召开一个“我长大了成长展示交流大会”好吗？（板题）二、展示交流大会。
师：本次大会现在开始，首先，我们以热烈的掌声，有请特邀嘉宾“…同学”。
请他先来为大家展示他的成长袋。
（放课件：…出场，说：我叫…，今年…岁了，是一名二年级的学生，我学习认真，看！这是我从一年级开始到现在的试卷，每次都是“优”。
现在，我的知识丰富，能自己读课外书了，会背50多首古诗呢！我还喜欢讲故事，在班里还获得过讲故事比赛第一名呢。
这是上幼儿园的我，个头只有115厘米，现在我长高了，130厘米了。
我跑得比以前快了，我的朋友也更多了，我在一天天地长大，我真快乐。
）师：大会进行第二项，请同学们在各小组汇报交流自己的成长变化。
第二篇：教案成长的脚印1《成长的脚印》教学内容：不规则图形面积的估算。
教学目标：１、基础知识：能正确估计不规则的图形面积的大小。
２、基本技能：能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积，掌握数方格的顺序和方法。
小学五年级数学《成长的脚印》教学教案：练习口算技巧,提高速度和准确度
小学五年级数学《成长的脚印》教学教案：练习口算技巧，提高速度和准确度
一、教学目标
1. 练习口算技巧，提高速度和准确度
2. 掌握小学五年级数学《成长的脚印》内容
3. 培养学生自主学习 habit
4. 提高学生数学思维能力和解题能力
二、教学内容
本次课程的教学内容是小学五年级数学《成长的脚印》。
1. 《成长的脚印》的教学。
2. 学生口算技巧的练习。
3. 掌握基本的数学运算步骤。
三、教学过程
1. 课堂讲解
本课堂的教学内容为小学五年级数学《成长的脚印》。
在这一阶段，学生将要学习数学的一些基本概念和一些基本的数学运算方法。
这其中包括了加法、减法、乘法、除法的运算。
2. 学生练习口算技巧
为了提高学生口算技巧的能力，本课程将利用一些学生喜欢的小游戏和一些将口算能力练习得更好的活动，来让学生们对口算技巧的掌握和应用有更深刻的认识。
3. 掌握基本的数学运算步骤
在这个阶段内，老师将要介绍一些基本的数学运算步骤。
学生们将会通过对这些基本的数学运算步骤掌握的加深和认识的不断深入，对于数学的运算方法会有更好的理解。
四、教学反思
本课程的教学过程充分体现了小学五年级数学《成长的脚印》课程的教学目标。
通过本课程的教学，学生的口算技巧得到了充分的练习和提高，能够掌握基本的数学运算步骤和方法，提高了数学解题和
思维能力。
本课程有利于学生的数学学习，培养学生良好的自主学习习惯和积极参与课堂活动的意识，有利于学生的综合素养的提高。
我希望学生们能够在今后的学习中认真审课，勇于积极进取，努力实现自己的梦想。
思想品德《成长的脚印》教案
成长的脚印教学目标：知识与技能：感知自己在不断的成长、学习、生活的能力也在加强。
过程与方法：引导学生回顾自己的成长体验，并能设计自己的过去以及未来成长线。
情感态度与价值观：懂得自己的成长离不开爱，学会感激，对亲人、对朋友、对老师、对大自然、对美丽的生命等。
教学重点：体验成长，设计自己的成长线。
教学难点;体验成长，感受关爱。
教法：活动式启发式合作交流法学法：质疑问难主动探寻合作交流教学过程：一、情境导入，初步感受成长。
1、欣赏图片。
2、谈谈自己感受。
3、导入课题，并板书课题。
二、展示成长的脚印，找出成长标志，画出自己的成长线。
1、生活放映厅先观察课本95页的图片，再放映老师收集的图片，让学生学会寻找成长的脚印。
2、在成长中，你们还会有哪些变化呢？（1）在课本第95页的空白框写下自己的成长变化，，并在小组内交流。
（2）全班交流3、生活情境剧（1）、欣赏学生根据教科书第96页的情景对话表演的小品《长大的标志》。
（2）、围绕“长大的标志是什么”展开讨论，完成课本96页“成长交流卡”之我说。
（3）、交流4、深化感悟，引导生活（1）教师出示成长线演示图并简介。
（2）让学生认真画自己的成长线，然后说说在自己成长的过程中，对自己最有影响的一件事情。
（3）说说成长的过程中还有那些小小的遗憾？三、课后践行、内化感悟1、延续成长线，设想自己的未来。
2、展示自己未来的成长线。
四、小结同学们，我们今天通过学习《成长的脚印》，不仅体验到了成长的快乐，而且理解了我们的老师，父母，也更深入地理解了长大意味着什么，体会到了家人和朋友对自己的期望，并设想了自己的未来。
我相信同学们会为自己的未来，努力拼搏的！。
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课题成长的脚印第1课时（总第40课时）
一、引入课题。
上节课我们学习了组合图形面积的计算方法，谁能说说怎样计算组合图形的面积？（指名回答）但现实生活中有大量的不规则图形的面积问题，这节课我来探讨这个问题。
二、探索新知。
1、出示图片。
①让学生认真观察。
②分组合讨论交流。
③全班交流。
（教师归纳：脚印的大小与年龄的增长有密切联系，未成年人随着年龄的增长脚印面积也随着增大。
①教师：小华今年11岁，估计他的脚印面积是多少？
②自主探索。
③全班交流。
三、巩固练习。
（完成P94的“实践活动”）
四、全课总结。
让学生说说估算不规则图形的面积的方法，教师再归纳。
五、作业：P93“练一练”第1、2题。