第二学前教育与社会发展
学前教育学3第二章学前教育与社会发展
1 提前教育
学前教育有助于培养儿童的基本素质，为其 将来的学习打下坚实的基础。
2 社会和经济效益
通过提供早期教育，国家可以培养出更多的 有能力和有创造力的人才，促进社会的发展 和繁荣。
社会发展对学前教育的要求
1
质量保障
社会期望学前教育提供高质量的教育和
普及率提高
2
照顾，确保儿童能够获得良好的发展。
2 未来发展
我们应该进一步探索和改进学前教育，以满足不断变化的社会需求和儿童的成长需求。
培养合作精神
学前教育教会儿童如何与他人合 作，培养他们的团队合作和社交 技能。
学前教育与社会责任
家庭支持
学前教育需要家庭和社会的支持，共同为孩子 提供良好的学前教育环境。
政府投资
政府需要为学前教育增加投资，为更多的儿童 提供机会。
结论和展望
1 重要性
学前教育对儿童的发展至关重要，也对社会的进步和发展起到重要的推动作用。
社会希望更多的家庭能够获得学前教育
资源，使每个会需要有足够的合格教师，能够为儿 童提供优质教育和关爱。
学前教育的功能和价值
发展多元能力
学前教育通过多样化的活动和教 学方法，促进儿童在不同方面的 综合能力的发展。
培养创造力
学前教育通过启发儿童的想象力 和创造力，帮助他们成为具有创 新思维的未来领导者。
学前教育学3第二章学前 教育与社会发展
学前教育是指在幼儿即将进入正规学校之前的教育阶段。本章将探讨学前教 育的定义、特点以及它对社会发展的影响。
学前教育的定义和特点
定义
学前教育是为3至6岁儿童提供有计划的教育和 关怀的过程。
特点
学前教育注重儿童的全面发展，包括智力、社 交、情感和身体等各个方面。
学前教育与社会发展
学前教育与社会发展学前教育是指对0-6岁儿童进行全面教育和照顾的教育阶段，是一个关乎国家未来发展的重要领域。
学前教育不仅关注幼儿个体的全面发展，也与社会的发展密切相关。
本文将从教育的角度探讨学前教育与社会发展之间的关系，并分析学前教育在社会发展中的作用和重要性。
一、学前教育促进社会发展1. 为后续教育打下坚实基础学前教育是儿童教育的起点，为儿童提供了全面、系统的知识和技能的培养。
通过学前教育，幼儿能够掌握基本的语言、数学、科学等方面的知识，培养好奇心和求知欲。
这些基础能力和素质的培养为后续的教育打下了坚实的基础，对个人的学习和发展具有重要意义。
2. 提高劳动力素质和就业竞争力学前教育的目标之一是培养幼儿的综合素质，包括语言表达能力、社交能力、创造力等。
这些素质的培养对于儿童日后的就业和参与社会活动具有重要意义。
高素质的劳动力是社会进步和经济发展的重要保障，而学前教育在提升劳动力素质和就业竞争力方面发挥着关键作用。
3. 提升幼儿照护服务的质量学前教育不仅仅是教育，也包括对儿童的照料和保护。
随着社会的发展，家庭结构和经济情况的变化，很多家长需要将孩子送到幼儿园或托儿所接受专业的照护服务。
学前教育机构的建设和发展，提高了幼儿照护服务的质量，为社会提供了更好的保障和支持，对于家庭和社会都具有积极意义。
二、学前教育对社会发展的需求1. 缓解家庭教育压力随着社会的变迁，家庭教育的压力逐渐增大。
父母通常忙于工作和生活，无法全面照顾和教育孩子。
学前教育提供了机会，让孩子在专业的教育机构中接受教育和照顾，缓解了家庭教育的压力。
2. 提升社会文明素质学前教育不仅关注孩子个人的发展，也注重他们的社会适应能力和道德素养的培养。
通过学前教育，幼儿能够学习到社会规则、道德规范和公共行为等方面的知识，培养了他们的公民意识和社会责任感，提升了整个社会的文明素质。
3. 解决教育资源不均衡问题学前教育是一个可以提供公平机会的教育领域，可以帮助来自不同背景的幼儿获得平等的学习机会。
第二章 学前教育与社会发展.
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1.影响文化的保存、传递、传播。 2.影响文化的创造、更新。
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社会变迁是指各种社会现象的变动。
现代社会变迁与人的发展 现代社会正处于丰富的社会环境，富裕的物 质条件、先进的科学技术的包围圈中 积极的，消极的影响
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正面： 对丰富、扩大、增加儿童的知识， 拓展思维方面有很大的作用。
负面： 造就了一批“电视儿童”， 主要是大脑活动和小肌肉操作。
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负面影响：铅中毒（智能和心理两个方面） 1）工业生产 2）含铅汽油的废气污染 3）室内污染 4）含铅的衣服、食品等。
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体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展 内容和手段：丰富、现代化
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【观点辨析】 观点：学前教育是教小娃娃的事情，每天唱唱
跳跳，能对经济建设起到什么作用。在我看来，幼 儿教育离经济发展太远了。
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案例：投入1美元 收益6美元 国外对学前教育与个体外在利益之间关系的研究也比
文化 教育是文化的一部分
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（二）文化对学前教育的影响
1. 文化对学前教育目标的影响 培养什么样的人？培养具备何种民族特征的人？
如：我国传统文化崇尚“崇善”，而西方崇尚 “爱智”。传统文化忽视个性的发展，侧重群体 性发展，这是宗法制的封建社会的必然后果。 2. 文化对学前教育内容的影响 3 .文化对学前教育方法、手段的影响
（立法权、组织、人事权、经济杠杆、办学权利） 2 . 政治影响学前教育的发展
学前教育和社会发展学前教育对儿童社会发展的影响
学前教育和社会发展学前教育对儿童社会发展的影响学前教育和社会发展近年来，学前教育在社会发展中扮演着越来越重要的角色。
学前教育对儿童的社会发展具有深远的影响，不仅对个体儿童的成长有积极的推动，同时也对社会整体的发展起到了重要的促进作用。
本文将探讨学前教育对儿童社会发展的影响，并分析其对社会的积极贡献。
一、学前教育培养儿童的社会技能学前教育是儿童在正式进入学校之前接受的第一阶段教育，它注重培养儿童的社会技能，包括交往能力、合作意识、自我管理能力等。
通过与同伴和教师的互动，儿童可以学习如何与他人进行有效的沟通和合作。
这对儿童的社会发展起到了积极的推动作用。
儿童通过学前教育，能够更好地适应社会环境，为他们今后的学习和生活奠定了坚实的基础。
二、学前教育促进儿童的自我认知和情绪管理能力在学前教育的过程中，儿童不仅学习到了一些基本的学科知识，更重要的是学会了认识自我和管理情绪。
学前教育注重培养儿童的自我意识和情绪管理能力，通过让儿童参与各种活动，发展儿童的观察、表达和判断能力。
这些能力对儿童的社会发展至关重要。
学前教育使儿童能够更好地理解自己的情绪，学会用正确的方式表达和处理自己的情感，从而增强了他们的自信心，形成了积极健康的人格。
三、学前教育提供多元化的学习环境学前教育为儿童提供了一个多元化的学习环境，让他们在不同的领域中获得丰富的经验和知识。
这种多样性使儿童在学前教育中能够接触到各种不同的文化、价值观和社会规范，从而培养他们的社会适应能力和批判性思维。
通过与来自不同背景的儿童和教师的互动，学前教育为儿童提供了一个开放、多元的学习环境，使他们能够更好地适应社会的多样性和变化。
四、学前教育与社会的互动促进社会发展学前教育不仅对个体儿童的社会发展有益，同时也对整个社会的发展产生积极的影响。
学前教育的发展和进步需要社会的支持和投入，而学前教育的成果则反过来推动了社会的发展。
学前教育培养的儿童具备良好的社会技能和情绪管理能力，他们将成为未来的社会活动者和创造者，为社会的进步和发展做出贡献。
00398自考《学前教育原理》2014版--第二章考核点与要求
2014版《学前教育原理》第二章考核点与要求第二章学前教育与社会发展第一节考核知识点与考核要求学前教育与经济的关系一、领会:学前教育为促进经济发展服务二、简单应用:经济对学前教育的影响三、综合运用:学前教育与经济的关系◆社会是学前教育发展的基础，社会为学前教育的发展提供了物质文化基础。
学前教育做为一种社会现象深受经济、政治、文化、科技与人口等社会因素的影响与制约。
一、社会经济发展促进学前机构教育的产生：◆一方面，社会经济的发展、生产力水平的提高，增加了社会物质财富，为建立学前教育机构提供了坚实的物质基础；另一方面，由于工厂的发展，雇佣大批女工，母亲参加劳动，幼小儿童无人照看，产生了社会问题，从客观上提出了建立学前教育机构的需要。
◆1816年，欧文在英国新拉纳克创办了英国的第一所幼儿学校。
◆1837年德国布兰肯堡由福禄贝尔创办的学前教育机构，1840年正式命名为幼儿园。
二、社会经济发展水平决定着学前教育发展的规模和速度◆学前教育的发展规模和速度取决于两个方面的条件：1.一是社会发展对学期教育的需求。
2.二是社会对学前教育发展提供的可能性，即物质基础。
◆学前教育机构的设置和发展，需要一定的人力、物力和财力，这与经济发展的水平直接相关。
另外，经济发展水平影响社会对学前教育的需要，一般而言，经济水平较高的国家和地区，儿童入园率较高。
◆从世界教育发展历程来看，生产力发展水平的提高促进了教育发展的规模和速度。
1.第一次工业革命（蒸汽机），提出普及初等教育的要求，开始出现学前教育机构；2.第二次工业革命（电气），提出普及初级中等教育的要求，学前教育快速发展；3.第三次工业革命（电子），提出普及高等中级教育的要求，学前教育基本普及；4.信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。
三、社会经济发展水平制约着学前教育发展的结构和布局◆农村幼儿园在园所管理、服务功能、教育质量等方面与城市幼儿园存在较大的差距，主要表面在三个方面：1.硬件设施不均衡，好的幼儿园投入成本高，教学设备先进，功能完善，教育理念先进，符合幼儿身心健康成长规律，条件差的农村幼儿园除了用来教学的一间狭小的民房和几张不整齐的桌凳外，其他设备几乎没有，幼儿活动空间小而聚集密度大，有的楼层高，上下楼梯陡峭，紧急疏散困难，存在安全隐患，完全是一种“圈养式”的教学环境。
学前教育与社会发展的关系
学前教育与社会发展的关系学前教育作为儿童教育的起步阶段，对于孩子的全面发展和未来的社会适应能力有着至关重要的作用。
同时，学前教育也与社会发展密切相关，它不仅反映着社会的进步与变革，同时也为社会发展提供了坚实的基础。
本文将探讨学前教育与社会发展之间的关系，并分析其互动与共促的途径。
首先，学前教育对于个体的全面发展至关重要。
学前教育不仅仅是学习知识，更重要的是培养孩子的综合能力。
通过学前教育，孩子能够在认知、情感、社交、体验等多个方面得到全面的发展。
这些发展对于孩子未来的学习、工作和生活都具有决定性的影响。
因此，学前教育教育质量的提高和普及，对于培养社会各个领域的优秀人才具有重要的意义。
其次，学前教育为社会发展提供了基础。
学前教育是培养社会人才的重要阶段，它为社会提供了各个领域所需的专业人士和有创造力、有社交能力的人才。
在社会发展的过程中，各个领域需要不同类型的人才，而学前教育正是为了满足这些需求而设立的。
优质的学前教育能够培养出各个方面能力较为全面的人才，为社会注入新鲜血液。
同时，学前教育也可以促进社会的全面发展。
学前教育的普及与提高不仅仅是个体问题，更是社会问题。
学前教育的普及能够提高整个社会人口的素质和能力水平，有效地提升社会的整体竞争力。
而学前教育的优质与公平也是社会公平的重要组成部分。
只有保证每个孩子都能够接受到良好的学前教育，才能够实现社会的公平和可持续发展。
学前教育与社会发展之间的关系是相互促进的。
社会的发展需要优秀的人才，而学前教育则是培养这些人才的基础。
学前教育的发展需要社会的支持和投入，同时也能够为社会发展提供坚实的基础和源源不断的人才储备。
因此，学前教育与社会发展是相互依存、相互促进的关系。
为了更好地发展学前教育与推动社会发展，需要从以下几个方面加以推动：1.加大投入。
政府和社会应该加大对学前教育的投入，提高学前教育的质量和普及水平。
只有通过大量资金和资源的注入，才能够推动学前教育的全面发展。
2.学前教育与社会发展
社会经济对学前教育机构发展的制约
不一样的幼儿园
入园率
到2020年，上海符合条件的常住人口适龄幼儿学 前三年毛入园率提高到99%。目前上海符合条件的适龄 幼儿学前三年毛入园率为97%。《中共中央 国务院关 于学前教育深化改革规范发展的若干意见》要求到 2020年全国学前三年毛入园率达到85%。
社会经济对学前教育机构发展的制约
教育的唯一目的：武士培养。自婴孩初生伊始，就要受到严格的 挑选，只有被认为体质合乎健壮标准的婴儿才准许生存下来，身体 虚弱的，便弃之荒野，任其死去。在孩子诞生之际，斯巴达妇女通 常把新生儿放在酒中洗浴，认为这样能祛除软弱，健体强身。从不 用衣物包裹幼儿，认为可以让婴儿四肢自由活动，增强适应力。男 孩子五六岁，带到成年男子聚会或集体用膳的场所，通过观察成年 男子的活动，受到斯巴达生活方式的熏陶，为后期接受正规的军事 训练打下坚实的基础。
社会经济发展影响学前教育任务、内容和手段
“入园难“VS“择园热”
二、学前教育对社会经济的作用
人力资本
“学习一种才能，需受教育，需进学校，需做学徒，
社会经济发展促进学前教育机
构所的产费生不少。这些才能，对于他个人自然是财产的一部分， 对于他所属的社会，也是财产的一部的幼儿园
入园率
上海自2006年以来实施的四轮学前教育三年行动计 划。目前，上海符合条件的适龄幼儿学前三年毛入园率 为97全%面。普《及行学动前计教划育》一提年出，，基到本20普2及0年学，前符教合育条两件年的， 有常条住件人的口地适区龄普幼及儿学学前前三三年年教毛育入园率要提高到99%。
社会经济发展影响学前教育任务、内容和手段 幼儿园任务的历史变迁
学前教育机构的目标在社会历史发展中先后经历的四个阶段的变化： ①初创时期--主要为工作的母亲照管儿童；②19世纪下半叶至20世纪上 半叶一一不限于看护儿童，还对儿童施行促其身心发展的教育；③20世 纪六七十年代一一以发展儿童智力为中心的学前教育；④20世纪80年代 以后一一促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展。
《学前教育学》主题2学前教育与社会的关系
艺术活动以及与此有关的相应的团体、社会设施等。 （4）人的心理、行为形态。如民族的心理素质、价值观、
思维方式、精神风貌、习俗、传统和社会生活方式等。
文化对学前教育的影响和制约，主要表现在： 1.文化对学前教育目标的影响制约 2.文化对学前教育内容的影响和制约 3.文化对学前教育方法、手段的影响和制约
作业布置
3.有人认为，学前教育与经济建设、经济发展没 有多大关系，请阐述你对这个观点的看法。
教育理念
政府教育理念的创新，是提高学前教育质 量的关键。 【案例】驻马店教育发展思路
（二）经济对学前教育的影响和制约
1.学前教育机构的产生和发展受经济发展的影响和制约 （1）经济的发展促进社会学前教育机构的产生
【提问】学前教育机构产生于什么时候？ （2）学前教育机构的发展受经济发展的影响和制约
【案例】2009-2014年以来学前教育普及率大幅提高。
主题2 学前教育与社会的关系
目录
CONTENT
一、影响和制约学前教育的社会因素 二、学前教育对社会发展的影响
影响学前教育的社会因素
政治
经济
文化
目的、性质、方向 速度、规模、质量
产生、发展 任务、需求 内容、手段
目标、内容 方法、手段
（一）政治对学前教育的影响和制约 1.政治对学前教育性质和目的的影响和制约
02 政治——学前教育发展速度、规模和质量
政府重视
政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与 领导，是发展学前教育的先决条件。
【自主学习】2010年-2015年全国教育事业发展 统计公报相关内容，并总结我国2010年-2015年幼 儿园、在园幼儿、学前教育毛入园率增长的原因。
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学前教育是整个教育的最初基础。学前教育在提高劳动力的素质方 面的作用，在促进社会经济发展的作用越来越为人们所重视。
第一节 学前教育的社会因素分析
三、社会文化与学前教育
1 文化的一般概念
广义的文化是指人类在社会发展过程中所创造的物质财富和 精神财富的总和。狭义文化指人类后天习得的并为一定群体 所共有的一切观念和行为，主要限于广义文化的精神层面。
第一节 学前教育的社会因素分析
一、社会政治与学前教育
1 社会政治对学前教育性质的制约作用
学前教育的性质受社会政治的影响，并为政治所决定。
2 社会政治对学前教育发展的影响作用
① 政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与领导，是 发展学前教育的决定条件；
② 政治对教育财政的影响； ③ 生产力决定了社会对学前教育的重视程度；生产力水平
2 学 文前化教与育教的育内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响
① 教育可认为是文化的一个因素，是根据一定社会占统治 地位的阶级的价值而设计、创建的一种文化形式，一种 文化行为。
② 文化传递与教育 ③ 文化选择与教育
第一节 学前教育的社会因素分析
3 文化对学前教育的影响作用
① 中介作用； ② 渗透作用； ③ 制约作用。
4 我国传统文化对学前教育的影响
① 对教育目标的影响； ② 对教育内容和方法的影响； ③ 对个体发展的影响；
Байду номын сангаас
决定了社会对学前教育的经费投入。
第一节 学前教育的社会因素分析
二、社会经济与学前教育
1 社会经济的发展促进学前教育机构的产生与发展
经济最终决定、制约着整个社会的发展，因而必然地决定、制约着教 育的发展。
2 学前教育的内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响
教育的最终目的要为社会培养人才，培养劳动力，使年轻一代能顺利 参加生活和社会生产劳动。由于社会的经济发展水平不同，对年轻一代提出 的要求不同，教育的任务也不同。