浅谈教师模范作用的重要性

浅谈教师模范作用的重要性

【摘要】孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”的确，我认为，老师的模范带头作用是非常明显的。可以想象，一个举止文明、公正无私、品德优秀的老师，他本身就是活的教材。当孩子面对这样的教师时，他们的言行必然会有所收敛，他们首先是在老师的面前有意识地控制自己的言行，再次是在离开老师的时候也能够主动约束自己的行为，最后则是将这种约束转化成为内在习惯。当然，这个由知到行的过程是漫长的，孩子在对照榜样进行修正时也会出现一些反复，但毌庸质疑的是，老师的模范作用可以促进孩子完成由知到行的转化，老师的监督可以促使孩子更快地完成这种转化。

【关键词】教师；学生；模范；成长

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范品行来教育学生。教师本人是学校里最主要的师表，是最直接最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。无论你想不想做榜样，你已经是榜样；无论你形象如何，你已经成为学生学习和模仿的对象。因此，只有塑造教师美好的形象，才能成为良好典范，学生才会健康成长。

习惯，是一种自然、稳定的状态，它不在意识层面，而是隐匿在下意识层面。因此，习惯也会无时无刻、不知不觉地从人们的言语、行为中表现出来。孩子是祖国的未来，是家庭的希望，他们就像一张张洁净的白纸，要老师引领他们画出一幅幅秀丽的画卷。小学老师是

孩子的启蒙老师，是孩子成长过程中的引路人，是孩子心目中的榜样。列宁说：“榜样的力量是无穷的。”邓小平同志多次强调：“身教重于言教。”老师的一言一行，一举一动都是孩子模仿的对象，老师要做孩子的榜样。

我很欣赏这样一则公益广告：一位年轻的妈妈给她的母亲洗脚。她的母亲说：“忙了一天了，歇会儿吧！”她回答说：“妈，不累。泡泡脚对你的腿有好处。”此情此景，正巧被这位年轻妈妈的儿子看到，这位小朋友立刻跑出去，端来一盆水。他走得很慢，很吃力，水还从盆里溅了出来，他边走边对他的妈妈说：“妈，给您洗脚。”

由此可见，是妈妈的行为给孩子树立了良好的榜样，才出现了意想不到的效应。我们教师在孩子的心中地位是至高无上的，孩子非常信任教师，特别是小学生，他们认为老师的话永远是对的。因此，从某种意义上说，孩子身心能不能健康和谐的发展，教师的作用至关重要，我们要做好孩子的榜样。

1生活品味的引领者

学生的社会阅历少，道德修养脆弱，很容易以貌取人，教师在仪表上要端庄。斯金纳认为人的行为是由外界环境决定的，外界的强化因素可以塑造行为，而榜样行为就可视为一种强化因素。把教师比作园丁，那么园丁的审美和品味直接影响着花圃的形状和质量。教师的仪表是学生的第一强化因素，影响着学生的品味和行为。这就要求教

师要庄重大方、朴实得体。教师的榜样界定，要贯穿在教书育人过程中的方方面面，它在学生健康成长过程中具有关键引导的作用。

2言语文明，树立榜样

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师为人师表最直接地体现在日常行为中，一言一行都被学生模仿着。因此，教师的语言要规范文雅，生动风趣，有激励性和启发性，忌说不文明语；行为要文明大方，遵纪守法，忌做不文明事。

在教育中，我们一直重视“文明”教育。我们常常教育孩子要做一个文明的孩子，早晨来校要与老师问好，离校要和老师说再见，伤害到别人要说对不起，得到别人的帮助要说谢谢。……我们要求孩子一言一行都要做到文明，那么我们老师做到了吗？做为孩子的启蒙老师，你注意到你言行的文明了吗？

每天p3举止规范，以身示教

孩子天生好模仿，在学校，老师就是孩子的榜样，在孩子们心中，老师就是权威，老师的一举一动都会成为孩子模仿的对象。

常言说：“做人，三分教，七分带。”“喊破嗓子不如做个样子。”在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，是学生学习的楷模，在平时的生活中，教师要注意自己的举止，凡是要求学生做到的，教师首先做到。比如，每周一次的升旗仪式，当国歌想起时，还有些学生在

说小话，这是不严肃的表现。于是，我找机会走到班级队伍前，听到国歌想起时，马上停下来，神情庄重严肃，面向国旗肃立，跟着国歌声唱起来，通过几次身教后，学生明白了，升国旗时要严肃，这是爱国的表现。

4保持卫生，做孩子的榜样

卫生习惯是孩子最难养成的习惯，著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。” 而习惯则是日积月累的细节。记得一次孩子们吃过午饭，我看到餐厅地面有一张用过的卫生纸，可班上好几个孩子从旁边走过，却没有一个人把卫生纸捡起来送进垃圾桶。当时我想提醒孩子们捡起卫生纸，想想算了，于是走过去，弯下腰捡起起那张卫生纸。我的这一举动被孩子们看在眼里。

我看了他们一眼，说道：“这张卫生纸的家应该在垃圾桶里，不应该在这里，你们不带它回家，就让我带它回家吧！“此时，我发现好多孩子都低下了头。随后，孩子们开始寻找活动室内的果核、纸屑，并主动把他们送回家，还不忘对我说：“老师，我也送他们回家了。”看着孩子们的举动，我明白这次身教非常成功。

在日常的教学活动中，当我们发现孩子把垃圾掉到地上时，不要急着去责备或批评孩子，我们不防用实际行动给孩子做出榜样，用行动去教育他们应该怎样去做，这样的效果要远远好于单纯的说教。

5塑造“学高为师、学无止境”的形象美

教师应成为“职业学习者”、“终身读书人”，这样才能不断学习新的知识并在课堂上给学生打开一个新的天地。早在苏维埃政权建立之初，列宁就号召青年人要“用人类已创造的全部知识财富丰富自己的头脑”，这对每个教师如何治学是一个很好的启示。古人说“学然后知不足，教然后知困”。一个教师有了这种“知不足”、“知困”的精神，就会端正治学态度，锲而不舍、孜孜不倦地学习新知识、探索新问题，教学相长，从而为学生作出榜样。“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。”对于一名合格的现代教师来说，教师要有深广的学识才能赢得学生的尊敬与爱戴，才能成为学生崇拜、学习、模仿的“偶像”。

一个教师在授课时，必须有雄厚的知识功底，有较高的教育科学素养，才能“传道、授业、解惑”，培养和发展学生能力。但在这进步一日千里的信息社会里，科学技术日新月异，知识更新快，教师的业务素养只停留在原来的基础上，在学识上只有一桶水是不够的，我们必须有高瞻远瞩的气魄，树立终身学习的思想，做到教到老，学到老，不断吸取新的知识和新的理论，带领学生在知识的海洋里遨游。

善歌者使人继其声。在学校里，一批又一批的学生渡过了教师们带给他们的人生之初最美妙最难忘的时光，教师们的言传身教，使学生们感叹知识世界的奇妙，领略了人类创造的伟大，仿效着恩师迈向社会迈向人生。

我们作为一名人民教师，不仅是知识的传授者，是智慧能力的启迪和开发者，也是人格和品德的示范者，我们一定要谨记自己教书育