六年级下册语文第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》部编版
写作特点
梗概按鲁滨逊历险的时间顺 序记叙了“流落荒岛″“建房定 居”“畜养种植”“救‘星期 五’”“回到祖国”等几个故事 情节。节选片段中,作者通过对鲁 滨逊在恶劣环境中心理斗争的描 写,表现他积极乐观、顽强勇敢的 性格特点。
板书
课后习题答案
1.流落荒岛→建房定居→畜养种植→救“星期 五”→回到祖国
合作探究
一、阅读重点段4~6 1.给每个自然段加上小 标题。
பைடு நூலகம்
④“搭帐篷 ⑤“岛上定居” ⑥“养山羊,种粮
2.从这几段中可见鲁 滨逊流落荒岛遇到了哪 些困难?他又是怎样克服 的?
鲁滨逊遇到的困难:一是没有地 方住;二是缺少食物他在山坡上选择
了一块有水源、有树荫、又可以防 野兽的地方,用木头和船帆搭起一座 简陋的帐篷,解决了住的问题。他到 森林里打猎,到海边捕鱼,把捕到的山 羊畜养起来,把船上搬下的麦种反复 播种,解决了吃的问题。
我觉得鲁滨逊是一个具有不畏艰险、正视 事实、乐观向上、顽强生存的精神品质的人。
第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》
回顾
学习梗概部分,按照鲁滨逊“流落荒岛——建 房定居——畜养种植—一救‘星期五‘—— 回到祖国”这一历险的时间顺序,重点阅读第 二至八自然段,明确鲁滨逊在荒岛上都遇到了 哪些困难,他是怎样解决的。了解人物的种种 经历,感受他不畏艰险、机智坚强、聪明能干 的特点。学习节选部分,先要了解鲁滨逊在绝 境中的心理活动过程,然后抓住他的幸与不幸, 逐条对照阅读,在对比中体会鲁滨逊勇敢坚毅、 积极乐观的人生态度。
能使自己理智地面对现 实,从绝望中看到希望的 火获得勇气和信心。
课文主题
这篇课文由《鲁滨逊漂流记》这 部名著的梗概和节选两部分组成。 梗概部分介绍了小说的主要内容,节 选部分主要写了鲁滨逊初到岛上的 生活状态和面对现实的思考。通过 这两部分的介绍,表现了鲁滨逊不畏 艰险、正视现实、乐观向上、顽强 生存的精神品质。
3.从这几段中可以看出 鲁滨逊是一个怎样的人？
鲁滨逊是一个聪明能干、 机智坚强的人。
二、阅读重点段18
1.鲁滨逊从受尽折磨的 处境中取得的经验教训 是什么?
要有乐观的人生态度,在 困境中,要将好处和坏处 对照起来看,从中找到一 些东西来宽慰自己。
2.把好处和坏处对照起 来看,对身处困境的人有 什么帮助?
部编版六年级下册鲁滨逊漂流记(节选) 说课稿
部编版六年级下册鲁滨逊漂流记(节选) 说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是部编版六年级下册的《鲁滨逊漂流记（节选）》。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《鲁滨逊漂流记（节选）》是一篇略读课文，节选自英国作家丹尼尔·笛福的同名长篇小说。
文章主要讲述了鲁滨逊在荒岛求生的过程中所面临的种种困难，以及他如何克服这些困难的故事。
这篇文章通过生动的描写，展现了鲁滨逊勇敢、坚毅、智慧的形象。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于篇幅较长的小说节选，可能需要更多的指导和帮助。
此外，学生可能对鲁滨逊漂流记的背景和文化背景了解不够深入，需要在教学中进行适当的补充。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学会认读本课的生字词，理解“梗概”、“畜养”等词语的含义。
2. 过程与方法目标：通过朗读、品味，理解文章内容，了解鲁滨逊的荒岛生活。
3. 情感态度与价值观目标：体会鲁滨逊勇敢、坚毅的品质，培养学生面对困难时的勇气和毅力。
四、教学重难点1. 教学重点：理解文章内容，了解鲁滨逊的荒岛生活。
2. 教学难点：体会鲁滨逊勇敢、坚毅的品质，培养学生面对困难时的勇气和毅力。
五、教法与学法1. 教法：讲授法、情境教学法、朗读感悟法。
2. 学法：自主学习法、合作探究法。
六、教学过程1. 导入：通过展示荒岛图片或播放相关视频，引导学生对荒岛产生兴趣，进而引出课题。
2. 初读：学生自由朗读课文，整体感知内容。
3. 品读：指导学生有感情地朗读课文，理解鲁滨逊的荒岛生活。
4. 探究：组织学生进行小组讨论，探讨鲁滨逊的品质。
5. 拓展：让学生分享自己面对困难时的经验，培养勇气和毅力。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，总结鲁滨逊的品质。
7. 作业：布置学生写一篇读后感。
七、板书设计好的板书可以起到提纲挈领的作用，我的板书设计如下：鲁滨逊漂流记（节选）面临困难：荒岛求生解决办法：勇敢、坚毅、智慧品质：不畏艰险、顽强生存以上就是我的说课内容，谢谢大家的聆听！。
部编版语文6年级下册第5课《鲁滨孙漂流记(节选)》课时练(含答案)
部编版六年级下册语文5.鲁滨逊漂流记（节选）课时练一、选择题1．句子“又有的是时间，”应插在下面这段话的什么位置？（）但是，我既然不得不干这活儿，①有什么必要介意呢？这活儿要是干完了的话，②除了在岛上转悠，③寻找吃的以外，④那我也没有其他的事可干了。
A．①B．②C．③D．④2．鲁滨逊出生于一个什么家庭？（）A．教师家庭B．商人家庭C．农民家庭3．下列句子中画线的词语运用不恰当的一项是（）A．失去那份工作也算是塞翁失马，焉知非福吧。
我找到了我更喜欢的职业。
B．努力程度不同，学习效果也会截然不同。
C．这支队伍纪律严明，令行禁止，真是一群乌合之众。
D．他孤身一人在原始森林中生活了十三年，真是不可思议。
4．下列词语没有错别字的一项（）A．水源援救恐具望远镜B．栅栏介意凄凉焉知非福C．书藉隔绝袭击不可思议D．寂莫覆盖贷款无可挑剔5．下列四组词语中，加点字的读音都相同的一组是（）A．寺．院服侍．似．乎B．援救．缓缓．．缘．故C．帐．篷记账．肿胀．D．防御．拆卸．偶遇．二、填空题6．品读句子，完成练习。
（1）这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。
他又累又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？第一句话是对荒岛的__________的描写，可以用________、________这样的四字词语来形容它。
第二句话是关于人物的________描写，我们可以从中体会到鲁滨逊_____________的心情。
（2）他用这点儿麦种反复．．吃到了自己种的粮食。
．．种收，到了第四年，终于结合句中的加点词，谈谈你对这句话的理解。
_______________________________（3）①在括号里填上恰当的关联词语。
（______）我还有墨水，（______）能把事情记得非常准确。
（______）墨水用完以后，我（______）办不到了，（______）我想尽办法还是制造不出墨水来。
②“……我想尽办法还是制造不出墨水来。
统编教材部编人教版六年级下册语文《5 鲁滨逊漂流记(节选)》教案
第二单元集体备课本单元围绕“走进外国名著”这一主题，安排了《鲁滨逊漂流记》（节选）、《骑鹅旅行记》（节选）、《汤姆·索亚历险记》（节选）三篇课文，它们都是经典的外国文学名著。
《鲁滨逊漂流记》（节选）通过故事梗概及节选的部分内容，向我们介绍了鲁滨逊在荒岛上的生活；《骑鹅旅行记》（节选）通过介绍小男孩尼尔斯的奇妙遭遇，向我们展示了作者神奇的想象力；《汤姆·索亚历险记》（节选）介绍了汤姆·索亚的一次传奇历险，让我们领略了外国小说的奇妙与精彩。
单元语文要素在课文中的梯度序列5 鲁滨逊漂流记（节选）▶教学目标1.会写14个字，正确读写“航海、荒岛、流落、潮水、凄凉”等46个词语。
2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
3.了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发课外阅读整部作品的兴趣。
4．初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。
▶教学重难点1.理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
2.初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。
▶教学策略1.字词教学本课14个生字，在学习的过程中，可结合词语和语段进行教学，把本课的词语进行分类识记，如“惧、凄、栅、控、稍”这类是左右结构的字，“寂寞、恐惧、凄凉”这类是心理活动的形容词。
本课中有些多音字要提醒学生读正确，“畜养”的“畜”读xù，“圈养”的“圈”读juàn，“处境”的“处”读chǔ”。
2.阅读理解文中梗概部分用精练的语言写出了鲁滨逊流落荒岛、谋求生存的非凡经历，在教学中，可指导学生理清课文脉络，以默读的形式来阅读课文。
初读课文后可以让学生谈谈故事主要讲了一件什么样的事情，再引导学生仔细阅读课文，了解故事的前因后果，感受鲁滨逊的处境，体会主人公的心情境遇。
六年级语文下册 5第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》课文知识点(部编版)
部编版小学六年级下册语文第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》课文知识点知识点：一、作者简介笛福(1660-1731)：英国作家。
英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”，“英国小说之父”和“英国报纸之父”等。
主要作品：《鲁滨逊漂流记》《辛格尔顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》《大疫年日记》《罗克查娜》等。
二、我会写组词惧：jù（畏惧、惧怕、临危不惧）凄：qī（凄凉、凄惨、凄风苦雨）寞：mò（寂寞、落寞、不甘寂寞）宴：yàn（宴会、喜宴、宴请）霉：méi（发霉、倒霉、霉菌）籍：jí（国籍、书籍、籍贯）聊：liáo（无聊、聊天、闲聊）乏：fá（缺乏、疲乏、人困马乏）栅：zhà（栅栏、栅子、竹栅）控：kòng（控制、自控、控告）贷：dài（贷款、信贷、责无旁贷）剔：tī（剔除、挑剔、晶莹剔透）袭：xí（袭击、偷袭、侵袭）覆：fù（覆盖、覆灭、覆水难收）三、多音字泊：bó（停泊）pō（湖泊）畜：chù（畜生）xù（畜牧业）圈quān（圆圈）juàn（圈养）四、近义词畏惧——恐惧凄凉——凄惨寂寞——落寞改善——改进忧郁——郁闷处境——环境失望——绝望救援——救助对付——抵挡野蛮——粗野安慰——宽慰流落——流浪简陋——粗陋郑重其事——一本正经缺乏——缺少天涯海角一一天南地北五、反义词畏惧一一勇敢危险一一安全野蛮一一文明倒霉一一幸运淡忘一一回忆寂寞一一热闹简陋一一豪华忧郁一一开朗凄凉一一热闹安慰一一责备麻烦一一方便缺乏一一富余苦闷一一愉快天涯海角一一近在咫尺闻所未闻一一司空见惯六、理解词语梗概：大略的内容。
畏惧：害怕。
流落：穷困潦倒，漂泊外地。
木筏：用长木材结成的筏子。
简陋：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。
畜养：饲养（动物）。
部编版六年级下册语文第5课课堂笔记
部编版六年级下册语文第5课课堂笔记一、课文概述本课是一篇名为《鲁滨逊漂流记》节选的文章，主要讲述了鲁滨逊在一次船难后被困荒岛，他如何在孤岛上生存并努力自救的故事。
文章展现了鲁滨逊的勇敢、智慧和坚韧不拔的精神。
二、重点词汇船难：船只遭遇意外而沉没或受损，导致船上人员遭遇危险。
荒岛：无人居住的岛屿，通常环境恶劣，资源匮乏。
自救：在遭遇危险或困境时，通过自身的努力和智慧来寻求生存或解脱。
坚韧不拔：形容意志坚定，不轻易放弃。
三、句子解析“鲁滨逊没有被困境击垮，他用自己的智慧和双手，在荒岛上创造了一个生存的奇迹。
”这句话表达了鲁滨逊的勇敢和智慧，以及他在困境中不屈不挠的精神。
“他建造了简易的房屋，制作了捕鱼工具，甚至种植了庄稼，使自己的生活逐渐步入正轨。
”这句话描述了鲁滨逊在荒岛上的生活状态，展现了他的生存能力和创造力。
四、中心思想本课通过讲述鲁滨逊在荒岛上的生存经历，传达了面对困境时要勇敢、智慧、坚韧不拔的中心思想。
同时，也启示我们在生活中要珍惜现有的资源，学会自立和自救，以应对未来可能出现的各种挑战。
五、个人感悟读完这篇文章后，我深感鲁滨逊的精神值得我们学习。
在面对困境时，我们不能轻易放弃，而应该像鲁滨逊一样，用智慧和勇气去寻求解决问题的方法。
同时，我们也要学会珍惜现有的资源，不浪费任何一次学习和成长的机会。
在未来的生活中，我将以鲁滨逊为榜样，努力成为一个勇敢、智慧、坚韧不拔的人。
六、课后作业背诵并默写本课的重点词汇和句子。
写一篇读后感，谈谈自己对鲁滨逊精神的理解和体会。
收集其他关于生存和自救的故事或知识，与同学分享交流。
部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》教材分析及备课素材
第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》【教材分析】《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。
鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。
鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。
小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。
鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
学习本课是要让学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。
【作者介绍】丹尼尔·笛福(1660~1731年)，英国作家。
英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的"小说之父"，"英国小说之父"和"英国报纸之父"等。
笛福生于伦敦一个油烛商家庭，年纪轻轻就成为了一个成功的商人。
在从事商业的同时，他还从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版了大量的政治性小册子，并因此被捕。
笛福直到晚年才开始创作小说。
写《鲁滨逊漂流记》时，他已59岁了。
此后，他又创作了《辛格顿船长》《杰克上校》《摩尔·弗兰德斯》等小说，这些小说对英国及欧洲小说的发展都起了巨大的影响以及作用。
其作品可读性强。
其代表作《鲁滨逊漂流记》中，乐观又勇敢的鲁滨逊通过努力，靠智慧和勇气战胜了困难，表现了当时追求冒险，倡导个人奋斗的社会风气。
【与课文相关的其他资料】【课文创作背景】《鲁滨逊漂流记》这部小说是以亚历山大·赛尔柯克在荒岛上的真实经历为原型的。
据当时英国杂志报导：1704年4月，赛尔柯克在海上叛变，被船长遗弃在距智利海岸900多公里的胡安一费尔南德斯群岛中的一个叫马萨捷尔的小岛上。
部编版六年级语文下册 5 鲁滨逊漂流记(节选)(教案)
第二单元外国名著名篇在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，列夫·托尔斯泰、海明威、安徒生、泰戈尔、契诃夫、马克·吐温……他们创作的不朽作品，早已走出了国门，成为世界各国人民共同的精神财富。
这些不朽的经典名著凝聚了人类思想艺术的精华，阅读这些作品，既能与文学大师进行交流，了解不同国家多样的文化，又能陶冶我们的思想情操，给人以深沉的思维空间。
让我们走进世界名著，去认识鲁滨逊、尼尔斯和汤姆·索亚这三位名人，和他们一起去探险，听他们讲自己历险的精彩故事。
我们将在阅读名著中渐渐成长，收获人生财富。
本组教材都是节选自世界名著，口语交际和习作的内容也与阅读名著有关。
因此，教学本组教材，教师应从教材的编排特点出发，将课堂教学与课外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向整部作品，在名著梗概和精彩片段的引领下阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》等为代表的世界文学名著。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文鲁滨逊漂流记（节选）本文由“梗概”和节选片段构成。
“梗概”概括了鲁滨逊在荒岛上的生活经历。
节选片段讲述了他初到荒岛的生活状态和面对现实的思考。
了解鲁滨逊的非凡经历，感悟鲁滨逊的性格特点，体会他面对厄运时顽强、积极乐观的人生态度。
2课时骑鹅旅行记（节选）选文写了一个叫尼尔斯的小男孩变成小狐仙之后，他的世界发生了巨大的变化以及和一只家鹅开启了奇妙的旅程。
引导学生阅读故事，了解小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化，感受童话的无穷魅力。
1课时5 鲁滨逊漂流记（节选）滨逊在荒岛战胜种种困难的经历以及积极的人生态度，既是学生学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点。
所以，教师在教学中要充分发挥学生的学习自主性，让学生与文本进行充分接触，尊重学生的阅读体验和感悟。
教学目标1.会写15个生字，重点理解“天涯海角、流落、安慰、简陋、前所未闻”等词语。
部编版六年级语文下册5.《鲁滨逊漂流记(节选)》说课课件附反思含板书设计(共25张PPT)
六、说教学过程
（一）、导入新课 1、出示课文插图，请同学们仔细视察这个人物，说说他给你留下了怎
样的印象。今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位 独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。设置悬念，激发学生学习的积极性， 将学生快速引入课文情境。
（二）、初读课文，解决字词 学生自读课文，要求：
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文六年级下册语文 第二单元 第二课 《鲁滨逊漂流记（节选）》。本节课主要内容是 旨在以当时产生的一段真实故事为蓝 本，结合作家笛福自己的经历和想象，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折、细节生 动的传奇故事。本课内容由梗概和节选组成，第一部分是梗概概括地介绍了鲁宾逊漂流 记，第二部分是《鲁宾逊漂流记》节选。
【教学难点】：
默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物 形象。
五、说教法学法
教法分析： 第一，我将力图贯彻“教学思想的开放性，教学内容的系统性，教学 方法的灵活性”的原则，突出学生的主体地位，指点学生朗读课文，整体感知课文，让 学生质疑、讨论、品味文中主人公不平常的经历，帮助学生创设一种能够独立探究的情 境，激发学生探究未知事物的兴趣，鼓励学生自己去发现问题，分析问题，并能大胆地 提出自己特殊的见解。
《鲁滨逊漂流记（节选）》说课稿
【新】新部编版小学语文六年级下册
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文六年级下册语文第二单元 第一课《鲁滨逊漂流记（节选）》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
二、说学情
学生已经有五年多的学习经历，思维比较活跃，掌握了一些学习语文的 方法，具备一定的语文学习能力。本课内容学生很感兴趣，很容易激起学生 学习的积极性。而且这学期教材的重点是《注意收集有关的材料》和《从阅 读的内容想开去》，前一单元的学习学生已初步把握其方法。因此，对本课 的教学，可以渗透，从而把握学生把学习例话的收获运用于读写实践。而文 中鲁滨逊在荒岛战胜种种困难的经历及积极的人生态度，既是学生理解学习 上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点。所以在反复朗读课文之后， 可以从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。
部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》图文讲解+知识点梳理
部编版六年级下册第5课《鲁滨逊漂流记》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。
鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。
鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。
小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。
鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
作者介绍：丹尼尔・笛福(1660-1731)，生于英国，是18世纪英国现实主义小说的奠基人，也是英国文学史上第一个重要的小说家，有“英国和欧洲小说之父”的美称。
《鲁滨逊漂流记》、《摩尔・弗兰德斯》等对英国及欧洲小说的发展起了巨大的作用。
代表作有《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《罗克萨娜》等。
我会写：惧：恐惧畏惧惧怕惧色临危不惧凄：凄凉凄清凄惨凄切凄风苦雨寞：寂寞寞然寞寞落寞宴：宴会设宴宴客家宴午宴宴席乏：乏味缺乏贫乏乏力人困马乏籍：古籍书籍户籍国籍党籍学籍聊：闲聊聊天聊胜于无民不聊生栅：栅子栅栏铁栅栏木栅栏控：指控控诉掌控控制贷：借贷贷款农贷信贷车贷剔：剔除挑剔剔红剔牙晶莹剔透袭：袭击夜袭空袭偷袭寒气袭人覆：颠覆倾覆覆没覆盖覆水难收稍：稍微稍等稍许稍稍稍纵即逝形近字：惧（惧怕）慎（谨慎）籍（书籍）藉（狼藉）聊（聊天）卿（爱卿）栅（栅栏）珊（珊瑚）覆（覆盖）履（履行）稍（稍微）梢（树梢）多音字：畜xù畜养chù牲畜作zuō作坊zuò作家尽jǐn尽管jìn尽兴劲jìn劲头jìng劲敌近义词：畏惧——恐惧凄凉——凄惨安慰——宽慰寂寞——孤单野蛮——蛮横忧伤——哀伤反义词：畏惧——勇敢简陋——豪华野蛮——文明忧伤——高兴接受——拒绝节省——浪费理解词语：【畏惧】害怕、恐惧，不敢面对。
部编版语文6年级下册第5课《鲁滨孙漂流记(节选)》课时练习(及答案)
部编版六年级下册语文5.鲁滨逊漂流记（节选）课时练一、填空题1．用“续”字组成恰当的词补充句子。
（1）鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，()搬到岸上。
（2）阴雨连绵的天气()半个月了，真让人受不了。
（3）我会()努力，争取在下次的比赛中再夺冠军。
（4）妈妈()三年被评为“劳动模范”。
2．把下列词语补充完整，再完成练习①亡()补()②()人()目③揠()助()④锦()添()⑤()发()强⑥与()隔()（1）上面的词语中，出自寓言故事的有______________。
（填序号）（2）选词填空：广场上飘动的气球，特别____________。
（填序号）3．课文回放。
（1）课文《鲁滨孙漂流记》按照________的顺序写的。
写了________、________、________、________、________这五件事。
（2）鲁滨孙身上有________、________、________、________可贵的品质。
4．读句子，根据拼音写字词。
鲁滨逊面对困难毫不畏jù()，在qī()凉、jìmò()中寻找快乐和安慰。
时间久了，鲁滨逊逐渐kòng()制住失望的心情，记下每天的经历，liáo()以自慰。
二、连线题5．读句子时重音的不同所表达的意思也会不同，请将不同重音的句子与其表示的意思用线连起来。
A．明天我不去电影院a.别人可能去．．．B．明天我不去．．电影院 b.明天不去，可能其他时间去C．明天我．不去电影院 c.明天绝对不去D．明天．．我不去电影院 d.可能去其他地方三、语言表达6．在下面的横线处填上适当的语句，组成与前面的句子呼应的排比句。
人生是一本怎样的书呢？有的人平平淡淡，和风细雨，但他的人生之书却丰富细腻；_______________；_____________________________________。
7．句子练习。
（1）梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱。