2018届高二语文第一次月考质量分析
高二语文月考试卷分析与总结
高二语文月考试卷分析与总结一、学生答题情况分析1、基础知识部分：基本涵盖了所学的主要知识点,但学生对字音字形字义语病标点符号这些基础性的东西掌握得不够清楚,所以普遍失分比较严重,可见学生日常积累做得不扎实。
3、默写：名篇名句默写所考的句子大都选自课本,这降低了难度,但是我们相当一部分学生还是得不了高分,很多学生记住了句子,但是致命的是错别字太多。
消灭错别字需要从日常做起,今后一定要格外注意这一点。
5、语言知识运用：重点考查学生筛选信息的能力与组织语言表述的能力。
学生语言表述能力仍然较差。
6。
作文是以“责任”为话题给学生很大的自由表达和发挥的空间。
卷面反映学生普遍有话可说,能很好地考查学生立意、布局谋篇、遣词造句等方面能力,学生写起来基本都顺手。
但显示出生活积累的缺乏,构思立意缺乏新意；显示学生视野和思维不够开阔；字体规范工整有待加强。
此外,很多学生写作不规范,漏写标题,缺少字数,书写潦草。
作文教学需要讲求长效性和循序渐进性,需要从细节抓起。
三、学生成绩分析两个班语文最高分70分,最低分40分。
15（1）班平均分56。
47,15（2）班平均分55、95,两个班及格人数27人。
这次语文试卷题目不很难,但学生成绩并不理想,这与学生的学习态度有关系,他们认为,考试即使考不了高分但也不会比别人差多少,带着兴趣学的学生并不多,学习观念的落后与偏颇导致学生阅读量太少,知识面太窄,基础知识相当匮乏,出现许多错别字、错用词语现象,一遇到仿写句子等题就束手无策,作文写作立意不新颖,主题不突出,内容太肤浅,有的学生学习态度不端正。
四、考试后的思考和改进措施试卷难度并不大,可是大多数学生成绩并不很理想,这说明学生学得还不扎实。
需要老师严格要求,调动学生积极性,扎扎实实学习,打好基础。
语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。
首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情,不是凭小聪明就能学好的科目,必须有着坚持不懈的精神。
高二语文第一次月测质量分析
高二语文第一次月测质量分析命题的原则学什么，就考什么。
让学生通过考试，获得信心，获得学习的动力。
考试范围以必修5的第四单元内容为主。
考试难度：中等年级平均分88.28 文科91.38 理科85.37文科语文平均分最高的是刘敏老师任教的6班，平均分为92.90。
刘敏老师的经验：针对这一阶段学生学习的是文言文，刘老师主抓课堂，讲清楚各个知识点，充分联系已学过的文言文，注重举例，并要求学生熟悉课文，做好笔记。
理科语文平均分最高的是吴巧玲老师任教的18班，平均分为88.65。
吴巧玲老师做法：备课较细，努力让课堂上有亮点；开学以来对学生听课情况比较关注，要求学生认真做笔记，偶尔检查学生的课本；考前讲过与本次月考同一类型的作文；对学生的作业催得较紧，对不交作业的学生及时提醒、督促其交上作业。
文科进步最大的是翟劲平任教的9班，取得进步的原因是学生的基础较好，学风好，肯跟着老师走，预习的环节做得足，做得细。
课堂上老师对学生多鼓励，鼓励学生多发现问题，然后分组合作，自主解决问题。
培养学生的大语文观，引导学生关注社会，关注生活，写出更有深度的作文。
理科进步最大的班级是吴巧玲老师的18班，原因与这个班的取得最高平均分一样，即：备课较细，努力让课堂上有亮点；开学以来对学生听课情况比较关注，要求学生认真做笔记，偶尔检查学生的课本；考前讲过与本次月考同一类型的作文；对学生的作业催得较紧，对不交作业的学生及时提醒、督促其交上作业。
今后备课组的改进意见1、进一步抓好默写。
落实必修5高考默写篇目的背诵、默写工作，让学生在进入高三之前就把背诵的内容默写好。
2、进一步夯实课内文言文基础知识，并利用早读课让学生熟记18个虚词的用法，为高三复习做好准备工作。
3、指导学生写好材料作文。
4、利用好语文报纸，要多关注学生语文作业的完成情况，落实好作业的布置和检查批改工作。
高二年级上期第一次月考质量分析报告
高二年级第一次月考质量分析报告会欧立远各位领导、老师们：在学校的统一安排下，我们高二年级于9月23~25日组织了第一次月考。
这次月考，对高二年级具有十分重要而又现实的意义：其一：它是高二年级第一次摸底统一考试，由于班级情况变动较大，新的老师组合、新的目标要求，考试的结果让我们更充分的了解到了学生的实际情况。
其二：今年是学校绩效考核方案通过并开始实施的第一年，方案中大幅度提高了年级组的教学考核力度。
通过这次考试有助于我们了解自己的教学情况，从而有的放矢地组织教学，确保各层次各班级各学科目标的完成。
下面我代表年级组就本次月考结果及教学工作进行质量分析，由于以往我们分析都是从教师均分角度进行分析，这次我准备从学生的可持续发展角度进行分析。
一、考试组织情况分析本次月考考试前大部分任课教师做了充分的复习准备，班主任做了细致的考前动员，强调了考试的严肃性、重要性，考场布置的好，监考工作做的严格有序，基本上杜绝了迟到作弊等不良现象，从而保证了考试的顺利进行。
但是，此次考试还存在一些问题，比如，监考迟到、读书看卷、在监考过程中玩弄手机、不能至始至终的严格要求学生，考试结束后有的班级未能及时打扫卫生等，希望下次不要再有类似情况的出现。
二、试卷分析本次考试由教科处统一组织命题。
文、理均按要求设置为六科，总分750分，从各科备课组长上交的质量分析以及和任课老师的交流来看，多数学科老师对大部分试卷的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，比较适宜我们学生完成，总的来说能够起到阶段检测的作用。
但是各学科也不同程度存在问题：数学、英语、化学试卷由于出题老师对教材的把握不到位，出现了：数学没有紧扣进度且难度较大，失去阶段性检测的作用；英语题目难度较大，听力材料未经处理，前奏太长；化学试题错误太多，出题不够严谨；生物试卷和答案未同步上传，造成答题卡和试卷的脱节，给试卷扫描工作造成了不必要的负担。
三、学生考试情况分析1、总分靠前学生情况分析（1）理科前20名情况上期末市联考时，理科前20名中，赵原仍以536.5分稳居第一；陈丹由原来的第19名上升为第2名，而许再婷由原来的第2名下降到这次月考的第20名；杨浪浪由原来的第3名下降到第11名，郭鑫由原来的第5名上升到现在的第3名。
2018届高二语文第一次月考质量分析
2018届高二语文第一次月考质量分析第一篇：2018届高二语文第一次月考质量分析2018届高二语文第一次月考质量分析钟咏梅本次试卷侧重检查近期的学习内容：诗歌赏析和必修四的背诵，当然，更为侧重地考查了学生的阅读理解能力。
卷面要求，答题规范，已经是第三次通过考试监督落实。
学生规范答题已经很有成效，用课堂的方法去研读考试题，此能力在试卷中已经看到成效，背诵默写已经全面落实，成绩不错。
下面就各个大题作详细分析。
诗歌第6题：基本答题情况较好，画面大部分学生知道怎么答，后面的用意一问很多学生不知道怎么答，可以强化一下作用类题型的答题方法诗歌第7题，不分条的较多。
在理解上，缺乏对全诗的总体把握，特别是末句的“空”字，对理解作者的情感很重要，可很多学生只抓住送别诗来作答，把用典的作用理解为对友人的祝福等，导致得分偏低。
另，不少学生不结合诗句分析，只有简单的表情感的词。
当然，也有部分学生踩点准确，答题规范。
8题：1、部分学生不分条陈述；2、极少数字迹潦草，书写不规范；3、答题随意，断章取义，不会全局思考答题；4、有的答题字数太少，空得太多，不满版。
9题，诗歌比较阅读。
第一，审题基本没有问题。
二，比较阅读要从两首诗具有可比较的角度去思考。
学生没有读懂文本，胡乱比较，拼命凑字数。
三，动不动就报国无门。
不认真思考。
四，空白不多，这也反映学生考试态度不错。
五，尽管得分不高，但在答题过程中可以看到学生思维的火花在闪烁，值得表扬。
现代文阅读的选择题，学生在努力学习对应文本分析的方法，但熟练度不够，理解力还欠缺，所以，准确率不够高。
现代文阅读第二题:1.相当一部分学生不会从结构和内容方面答题，2.有的只有理论，空洞。
有的只有故事内容。
3.分点没有概括性。
但也有少数学生做得好。
现代文阅读第三题。
1、只有少部分同学不分点答题，答题规范不错。
2、学生能读懂分析题目，但是归纳不到位，能满分的同学不多。
3、很多同学能分点答题，但是往往每一点内容都相似，有凑点的嫌疑十大题四小题，不分条的多，不审题的多。
2018-2019语文组第一次月考整体分析
海口美华学校2018-2019学年度第一学期第一次语文月考质量分析报告本次第一次月考试由学校统一组织安排，学校老师轮换监考。
监考结束后，由科组长打乱班级试卷统一装订，再作出阅卷安排。
统一评分标准，流水性阅卷，达到了较好的监控质量，体现了教学真实情况。
结合试卷分析及各老师的试卷分析，做一下总结：一、月考考试情况分析：1、试题方面：本次考试采用海口市教育局的月考试卷，就整个试题而言，基本体现了新课改考试命题要求：注重基础、体现能力，试卷质量较高。
二、成绩数据分析：（一）整体水平情况分析情况1 语文整体水平情况2018-2019学年度第一学期第一次月考语文学科整体成绩1从上表可以看出，语文学科此次考试成绩平均分低于80分的有三（2）、四（1）、四（2），一（1）平均分比一（2）低10.4分；及格率有五（3）六（1）为100％，及格率90％以上的有一（2）二（1）二（2）三（1）五（1）2五（2）和六（2），及格率低于80的有一（1）和四（1）；优秀率90以上的有一（2）二（1），优秀率低于50的有四（1）四（2）四（1）；A率高于80的有一（2），A率低于20的有四（1）四（2）.（二）差异性比较分析1 语文成绩差异比较分析从上表可以看出，语文三项指标差异性还是比较大的，平均分相差最大是一年级相差10.5分，相差最小的是六年级相差3.3；及格率相差最大的是一年级相差25.6，相差最小的是六年级相差3；优秀率相差最大的是一年级相差27.7，相差最小的是四年级相差3。
所有年级三项指标相差最大的都集中在一年级。
3（三）语文学科分数段比重分析1 语文各分数段人数及所占比重（四）第一次月考情况与上学期末考试情况对应班级对比分析1 语文成绩对比分析42018-2019学年度第一学期语文学科第一次月考与上学期期末考试成绩对比从上表可以看出，语文第一次月考上学期末考试成绩比较，有个班平均分提高，分别是五（3）提高3.8分，六（1）提高5.2分，有三个班下降幅度在10分以上：一（1）-12.6，三（2）-11.2，四（1）-10.7；及格率提高的班级有一（2）0.6，二（2）2.7，五（1）3.2，五（3）11.8，六（1）3.4；下降5%以上的有一（1）-28%，二（1）-8.3%，三（1）-5.3%，三（2）-12.6%，四（1）-13.8%，四（2）-5.9%，五（2）-5.6%，六（2）-3%，降幅最大的是一（1）-28%；优秀率提高的有一（2）4.7%，五（3）5.5%，六（1）17.3%，六（2）8.1%；优秀率降低的有一（1）-23%，二（1）-8.3%，二（2）-8.9%，三（1）-16%，三（2）-25.5%，四（1）-26.5%，四（2）29.4%，五（1）-5.1%，五（2）-7.4%，5下降幅度最大的是四（2）-29%。
高二年级语文月考分析总结报告
高二年级语文月考分析总结报告第一、试卷总体情况本次月考题型基本按照新课改试题的形式命制，由我本人命题，黄子才老师审题。
试卷分为小阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、默写、大阅读、语言表达、作文等几个部分。
这次月考，除默写出自课本之外，大部分采用了课外的内容。
第二、成绩情况：平均分统计文科重点班（包括实验班）平均分：88.41 理科重点班（包括实验班）平均分：88.69文科普通班平均分：67.03 理科普通班平均分：62.59全年级最高分：129分，最低分：4分从考试的结果来看，没有达到期望值，试题偏难。
第三、对重点题型做简单分析1、小阅读。
本次的小阅读是一篇关于国庆节的社科文，文章比较浅显。
只要有细心和耐心，将题目选项与原文原句进行比对，就可以找到正确的答案。
本次小阅读的三个选择得满分的不多，反映学生做题不够细致。
2、文言文阅读。
是一片关于陶渊明的传记，篇幅短小，阅读难度不大。
问题仍然在翻译，从考试情况看来，学生除某些重点的文言实词没有掌握之外，对于翻译的方法和技巧也不太熟悉，可见，文言文翻译是学生的一个难点，在今后的文言文教学中要作为一个重点，注重对学生翻译能力的训练。
3、诗歌鉴赏。
诗歌鉴赏得分率也不高，需鉴赏的诗歌十分简单，注解的文字很多，容易读懂，但11分的满分，大多数同学只得到3—4分，其中考查的表现手法——“借景抒情”这一表现手法，在课堂上早已烂熟于心，但临考时却答不出。
今后的教学中，我们要培养学生规范答题的意识，注重对常见的诗歌类型及常见表现手法的积累。
4、默写题。
默写主要考查课内要求背诵的古诗文，满分6分，其中4分为高一内容，2分为高二刚学的课文内容，但得分率很低，写错字的现象很严重，能拿满分的少之又少，这一题非常直观地看出很多学生学习还不够塌实，我们老师抓的还不够细致。
5、现代文大阅读。
现代文阅读是一篇小说鉴赏，内容不难看懂，对于高二学生来说难度不大。
但学生在答题技巧方面十分薄弱，找不到答题的方向，有的人能够理解文章内容却答不到得分点，拿不到分，还有学生答题时随心所欲，甚至出现了十分“口语”化的现象。
高二语文第一次月考试卷分析.doc
考试名称：高二语文第一次月考一、试卷与考试基本情况分析1. 试卷情况分析：（主要包括题型、题目的难易程度, 不少于 200 字）本次试卷题型依据高考题型（科技文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、名篇名句背诵默写、文学类文本阅读、基础知识、作文）其中文言文考察必修五《归去来兮辞》, 诗歌鉴赏选修《书愤》, 默写背诵《长恨歌》、《湘夫人》、《拟行路难》、《属相》 , 文学类阅读《二乘以三得八》是2014 年学业水平测试题, 基础知识全是课堂讲义和往届学业水平测试卷 , 作文属于材料作文, 里面有很明显的写作提示, 因此 , 这份试卷几乎是课内的知识, 题目属于中等难度。
2.学生答题情况分析（不少于 200 字）学生答题存在以下问题：1、选择题分层严重, 最高得分 20 以上 , 最低 6 分, 差距很大。
2、背诵默写题,部分学生最后一道题答题错误。
3、诗歌鉴赏题和文学类阅读题, 答题不规范 , 答案不完整 , 不会看分答题 , 尤其是诗歌鉴赏很严重。
4、写作题,普遍学生能抓住主旨, 字数足 , 但得分普遍不高。
5、第19小题,个别学生不注意审题, 不理解英雄人物这个概念, 将任课教师、班主任写入答题里。
3.考试情况：（班级全部列出 , 不够表格填写 , 请自行添加）班级授课教师及格人数及格率优秀人数优秀率平均分平均分排名（90 分以上）81 杨彩霞30 86 30 86 96.9 182 杨彩霞26 58 26 58 91.6 283 邬胜芳18 45 18 45 88.1 384 邬胜芳 3 10 3 10 78.4 4二、答卷情况分析（题号不够请自行添加）题号 1 2 3 4 5 6考察知识点信息信息筛选信息文言文言内容筛选筛选实词断句筛选题号7 8 9 10 11 12考察知识点文言炼字用典背诵小说中标题小说中人物翻译作用描写的手法题号13 14 15 16 17 18考察知识点概括小说的小说中故事情节字音字形成语病句故事情节作用题号19 20 21考察知识点语句连接写颁奖词写作三、今后教学启示及教学建议1、一定注重学生的基础知识, 如：字音、字形、成语、病句；2、注重课内的知识讲解, 指导学生复习课内知识, 形成记教学笔记的习惯；3、要学以致用 , 将课内的知识灵活运用；4、注重书写；5、培养学生答题的规范。
高二语文第一次月考试卷分析 700字
三一文库（）〔高二语文第一次月考试卷分析 700字〕高二语文第一次月考试卷分析本次考试是进入高二文理分科以后的第一次考试，考试范围是鲁人版必修5第一、二单元，考查重点是基础知识和基本能力。
突出课内，兼顾课外。
难度中等，有一定的区分度。
从考试以后数据统计结果来看，基本达到了预期目的。
现将本次考试的基本情况分析如下。
一、强化基础，难度中等字音、字形、名句默写都出自课内，分值达14分；小阅读、大阅读、诗歌鉴赏、16题以及作文都与课本有关联，导向是学生对课内的重视。
本次考试每班前三十名平均分为96分以上，基本符合本年级学生实际。
第1页共3页二、提升能力，有一定的区分度本次试题区分度较高的题目有4、5、13、14、17、18、19、21题。
从中我们可以集中反映出学生如下问题：1、从4、17题，可以集中反映出学生对中国文化和文学常识的等常识性知识的匮乏，反映出学生语文素养低下。
如：成语和仿写句子题，尤其是仿写句子题，集中反映出我们同学对中国古典文化知识的欠缺，杜十娘可以化为石头，林黛玉可以在洞房剪花烛或可以跳水而死或自挂东南枝，莺莺可以为张生终身不嫁或设计各种生法或死法。
从这些学生的答案我们笑过之后，留给我们各任课教师的任务却是沉重的，我们不能盲目的乐观，需要的是扎扎实实的从基础做起，从点滴做起。
2、从18题可以集中反映出学生语法基础知识薄弱的问题。
此种类型的题目我们在高一做过，在考试之前做过，单能得到5分的，全级一个没有。
我们不能再去抱怨初中如何，语法知识必须要强压给学生，不论这部分知识多么枯燥，多么难理解。
我们得把有这样的心态，只要去讲，我们贫瘠的土地总能长出庄稼。
只要庄稼越来越多，早晚能取得丰收。
23。
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2018届高二语文第一次月考质量分析
钟咏梅
本次试卷侧重检查近期的学习内容：诗歌赏析和必修四的背诵，当然，更为侧重地考查了学生的阅读理解能力。
卷面要求，答题规范，已经是第三次通过考试监督落实。
学生规范答题已经很有成效，用课堂的方法去研读考试题，此能力在试卷中已经看到成效，背诵默写已经全面落实，成绩不错。
下面就各个大题作详细分析。
诗歌第6题：基本答题情况较好，画面大部分学生知道怎么答，后面的用意一问很多学生不知道怎么答，可以强化一下作用类题型的答题方法
诗歌第7题，不分条的较多。
在理解上，缺乏对全诗的总体把握，特别是末句的“空”字，对理解作者的情感很重要，可很多学生只抓住送别诗来作答，把用典的作用理解为对友人的祝福等，导致得分偏低。
另，不少学生不结合诗句分析，只有简单的表情感的词。
当然，也有部分学生踩点准确，答题规范。
8题：1、部分学生不分条陈述；2、极少数字迹潦草，书写不规范；3、答题随意，断章取义，不会全局思考答题；4、有的答题字数太少，空得太多，不满版。
9题，诗歌比较阅读。
第一，审题基本没有问题。
二，比较阅读要从两首诗具有可比较的角度去思考。
学生没有读懂文本，胡乱比较，拼命凑字数。
三，动不动就报国无门。
不认真思考。
四，空白不多，这也反映学生考试态度不错。
五，尽管得分不高，但在答题过程中可以看到学生思维的火花在闪烁，值得表扬。
现代文阅读的选择题，学生在努力学习对应文本分析的方法，但熟练度不够，理解力还欠缺，所以，准确率不够高。
现代文阅读第二题:1.相当一部分学生不会从结构和内容方面答题，2.有的只有理论，空洞。
有的只有故事内容。
3.分点没有概括性。
但也有少数学生做得好。
现代文阅读第三题。
1、只有少部分同学不分点答题，答题规范不错。
2、学生能读懂分析题目，但是归纳不到位，能满分的
同学不多。
3、很多同学能分点答题，但是往往每一点内容都相似，有凑点的嫌疑十大题四小题，不分条的多，不审题的多。
有的写不满格，有的又超出格子写。
这是规范难点，后期要努力做好相关指导。
11题筛选条件：答题情况一般。
有以下原因：1.不会过滤无用信息。
2.部分学生把“复旦大学将在文学类、哲学类……录取大赛获奖学生”理解为“复旦大学将录取博雅杯中文学类、哲学类、历史学类的获奖者”。
3.小部分学生未理解题意“能够被录取的三个条件”。
有些会把录取后的事项也当成录取的条件。
最重要的条件——“大赛获奖”常常被忽略。
由此可见，学生的总览大局的能力有待提升。
作文～'''''1.基本没有跑题作文。
2.有个别学生不认真审题，文体不清。
3.书写卷面大部分都能做到工整干净，还有不少值得表扬。
4.素材运用仍然有部分学生呈现低幼化倾向，我爸爸我妈妈我同学我自己有一个人这类素材很容易使文章缺乏深度和文学性。
5.有少部分字数不够。
总体来说不错，没有
太大的硬伤，希望同学们再接再励
作文补充:1、片面理解材料，提倡"吃苦为了享乐"的观点，混淆"灾难""苦难""吃苦"的概念2、部分学生分段不明。
关于作文的问题，主要是思维能力跟不上，知识储备不够，更为重要的是，其他学科老师及媒体的肤浅功利化的引领学生认识人生的理念影响了学生。