道法试题评价表试卷分析表
道德与法治期末试卷质量分析表
五年级道德与法治学科期末质量检测情况分析表定量分析期初人数到考人数优秀人数合格人数定性分析本学科期末考查卷共六大题。
试卷内容涉及本册《道德与法治》四个单元的知识点。
考点分部均匀，试卷难度适中。
第一大题：填空题；共10小题。
主要考查学生对基础知识的掌握情况。
绝大多数学生能够拿到较高得正确率。
不过个别的学生的基本功不太扎实，容易写错别字。
比如“酒”写出“洒”；“摇篮”写成“摇蓝”。
也有极小部分同学误认为我国是世界上面积第一的国家。
第二大题：判断题；共12小题。
这一大题完成的情况也是比较好的。
其中第8小题“我国有56个少数名族”；有个别学生认为是对的。
可能学生是认为“我国有56个民族等同于有56个少数民族”。
第三大题：选择题，共20小题。
其中第10小题和第17小题，丢分比较多。
第10小题问“茶司马遗址位于（）；A.西藏墨脱B.四川省雅安市C.新疆乌鲁木齐”。
可能学生平时不太注意这个知识点的积累，很多学生选A或者C。
第17小题“（）之际，中国出现了雕版印刷术。
”由于很多同学知道活字印刷术是北宋毕昇发明的，但却不太了解雕版印刷术出现在什么时候。
第四大题：连线题，考查的是各民族的特色或历史故事。
比如与蒙古族有关的草原英雄小姐妹的故事；哈萨克族的乐器冬不拉；满族的旗袍等等。
第五大题：简答题，共4小题。
考查了虎门销烟的历史，班委会的竞选流程，介绍我国古代的技术创造，以及弘扬中华传统美德的意义。
其中对于班委会的竞选流程，由于学生体验少，因此有一些同学不太清楚具体流程。
第六大题：探究题，根据材料，简述体会。
很多学生仅从字面上感受了材料中人民生活的艰苦，以及自身生活条件与材料中人民生活条件的对比之后的优越性，却不能从深层次感受不同地区的人民生活方式的差异。
备注：一、二年级：优（90—100）、良（80—89）、合格（60—79）；三、四年级：优（85—100）、良（75—84）、合格（60—74）；五、六年级：优（80—100）、良（70—79）、合格（60—69）、待合格（59分以下）。
2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表：坯厂四年道德与法治席卷分析 - 副本
学校：坯厂小学2019年1月6日
分析人
总人数
参考
人数
年级：五年级科目：道德与法治
平均分
及格率
优秀率
李世伟
19
19
66.11
74%
16%
试题
构成
本次试题分为判断、选择、简答三个部分，共计50分。试卷难易适中，题型多样、内容丰富，充分体现课改理念和教材特点，符合素质教育方向。
答
题
情
况
学生在课上认真听讲，复习是认真背题，能够较好地完成试题，判断题完成情况较好。部分学生审题也不够细致，导致失分。
错
题
分
析
一、判断题
10、填埋垃圾会对周围的土壤和地下水造成严重污染。（）
13、绿色植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳。（）
知识点掌握的不透。
2、选择题
8、广告在生活中有很多隐藏的形式，比如（）
A、在体育比赛中，某厂家为关注很高的篮球赛冠名
B、在楼外挂上醒目的广告牌
C、上电视做广告
基础知识辨析不准确，对所学知识点混淆。
三、简答题
1、你认为班规有什么作用？
学生课上没认真听讲，需要进一步提高。
透过试卷反映的问题
1.部分学生3.基础知识辨析不准确，对所学知识点混淆。
4.语言组织能力不强，需要进一步提高。
对策
及改进措施
1.在教学中，努力提高课堂教学效果，强化知识点，把知识学活学透，从而提高学生解决实际问题的能力。
2.在复习时，要做到全面，让学生掌握教材中的每个知识点。
3.课堂上创造机会提高辨析能力。
五年道德与法治试卷分析202004
学校：**小学2019年1月6日
分析人
总人数
参考
人数
年级：五年科目：道德与法治
平均分
及格率
优秀率
杨敏侠73人73人源自32.1065.75%
10.96%
试题
构成
此份试题由一填空题，二判断题，三选择题，四连线题，五简答题构成。
答
题
情
况
一填空题，好学生题答得很好，上课认真听讲，掌握知识较好，差的学生就不好了。
四连线题，学生掌握的不够好，对课文内容掌握不够扎实。
二判断题，三选择题，五简答题，总体掌握比较好。
错
题
分
析
一填空题：
学生对课文内容掌握不够扎实，再加上填空内容太多，复习时间不够，力度不够，以后要加强训练。
四连线题：
学生对课文内容掌握不够好，问题存在也是时间不够，力度不够，特别是每句名言是谁说的，出自哪里都要认真掌握，今后的教学中有待改进。
透过试卷反映的问题
名言名句之类要掌握具体记住出处和是谁说的。
对策
改进
措施
重在平时教学中，填空要务实，内容要具体，多用时间提高力度，让学生掌握知识更牢固。
三年级道德与法治学生学习评价质量分析试卷分析
马路上：
商场里：
学校里：
)
（2）能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议，把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。如：
请小朋友们给班级制定一些合理的规则，大家一起遵守。
2、存在问题（表现及原因）：
（1）、个别学生的语言组织能力较差、错别字多;
（2）、学生平时少留心观察身边的事物。
学生们都能感受家庭的温暖、都有爱家的情感。
（2）能留心观察周围的事物，比较熟悉自己家的周边环境，了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。如：
我家住在，
我家周围的公共设施有____________。
[
2、存在问题（表现及原因）：
（1）、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙；
（2）、学生的语言组织能力较差、错别字多;
以三年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
学校名称
{
三年级人数
2４６
评价情况
优秀（℅）
良好（℅）
一般（℅）
继续努力
,
三年级
９4%
5%
1%
0
一、对三年级评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
本套评价题内容丰富，一部分从学生熟悉的生活索取题材，将课本知识渗透到生活中，把枯燥的知识生活化、情景化，培养学生联系生活实际，体验、感受学习《品社》这门课程的必要性、实用性和应用性。
二、对三年级学生学习过程性评价的基本情况分析：
（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）
2018-2019学年第一学期八年级道德与法治卷面分析表
2018—2019学年度第一学期期末检测卷面分析表一、成绩统计：注：各学科均按照：90分（含90分）以上为A级；75-89（含75分）为B级；60-74（含60分）为C级；40-59（含40分)D级；39分以下为E级进行数据统计，保留两位小数（考虑中学试卷最后20分难度较大，中学语、数、英也按此分数统计）。
二、卷面分析：1、试卷质量分析：本试卷试题满分100分，时间100分钟，内容包括一单项选择题(30分),二材料分析(35分)，三应用与探究（35分）。
试卷题型较为全面，题量适中，难度适中。
重点突出，紧密结合社会生活实际和学生自身成长的现实发展的需要。
既侧重考察学生的基础知识，又注重考察学生理解分析问题、灵活运用所学知识解决社会问题的能力。
2、学生答卷情况分析：从考试的总体成绩来看，考得还是比较差得，平均分不高，优秀率太低，及格率也不高。
从学生的答卷情况来看，学生对一单项选择题回答不是很好，大部分同学的得分都在30分以下。
第4题、第10题、第12题、第15题四道题的错误率比较高。
二材料分析第16题的回答不好，审题不严，得分率低，第17题失分率高。
三应用探究题的第18题得分率也是比较低的。
3、学生答卷中存在的问题：（1）学生的基础知识掌握不扎实，学得比较浮躁，不熟悉教材基本知识，学习的重点内容不重视；（2）学生审题不清，综合能力不强（对设问理解不好），答非所问；（3）阅读分析材料的能力差，做题不仔细认真，导制不能运用所学知识正确分析问题和解决问题；（4）缺乏做题的方法，即使简单显而易见的问题也不能灵活运用，不能对所学知识进行有效整合。
三、改进措施1、进一步改进课堂教学方法，增强教学的实效性，夯实学生对基础知识的掌握；2、加强作业和课后练习，巩固好基础知识和重点知识的学习，在练习的过程中，教授学生更好地去读题，审题，和运用专业术语（思想品德知识）去做题的方法；3、在教学过程中，注重培养学生分析问题和理解问题的能力；4、加强学生思维能力的训练，使学生能灵活运用所学知识；5、联系实际情况，着力提高学生运用所学知识，理论联系实际，去解决社会实际生活中和自己成长过程中所遇到的问题。
三年道德与法制试卷分析(1)
学校：**小学2020年1月7日
分析人
总人数
参考
人数
年级：三年级科目：品德
平均分
及格率
优秀率
徐前
21
21
44.04
95.24%
85.71%
试题
构成
整张试卷满分50分，由判断题、选择题、连线题、简答题四道大题组成。题量较大，难易适中。
答
题
情
况
三年级21人参加考试，三人满分。
第一题：学生对基础知识掌握教好，判断正确。
第二题：多数学生选择正确答案，有个别学生选择错误。
第三题：连线第一题学生掌握非常好，第二题学生对有的节日混淆。
第四题：学生综合能力较强，丢分较少。
错
题
分
析
少数学生选择题第4、8小题安全知识方面掌握不好，选择错误。
多数学生连线题第二小题节日混淆，连线错误。
有个别学生综合能力方面较差，答案不完整，丢分较多。
透过试卷反映的问题
学生对知识点掌握不牢固，对题意理解不深，考虑问题不全面，对知识拓展方面不会灵活运用。
对策
及改进措施
注重抓好学生对基础知识的把握，培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
坚持讲练合。
2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表：坯厂六年道德与法治席卷分析 - 副本
题
情
况
学生在课上认真听讲，复习认真背题，能够较好地完成试题，判断题完成情况较好。部分学生审题也不够细致，导致失分。
错
题
分
析
1、填空题
4、（）是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。
学生对知识点掌握的不透。
二、判断题
10、我们地方制定法律可以不以宪法为依据。（）
这部分学生能准确的做判断。
三、连线题
2.在复习时，要做到全面，让学生掌握教材中的每个知识点。
3.课堂上创造机会提高辨析能力。
学生对第2小题掌握的不准确，知识点混淆。
三、简答题
学生对第2小题回答的不准确。
学生课上没认真听讲，没有把学到的知识应用到生活中。
透过试卷反映的问题
1.部分学生上课注意力不集中。
2、知识点复习不够全面。
3.基础知识辨析不准确，对所学知识点混淆。
4.学到知识不能应用到生活中。
对策
及改进措施
1.在教学中，努力提高课堂教学效果，强化知识点，把知识学活学透，从而提高学生解决实际问题的能力。
西柳镇中心校2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表
学校：坯厂小学2019年1月6日
分析人
总人数
参考
人数
年级：六年级科目：道德与法治
平均分
及格率
优秀率
李世伟
19
18
68
78%பைடு நூலகம்
17%
试题
构成
本次试题分为填空、判断、连线题、简答四个部分，共计50分。试卷难易适中，题型多样、内容丰富，充分体现课改理念和教材特点，符合素质教育方向。
小学三年级道德与法治期末考试试卷分析表
命题
的主要
优点
本次期末考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了基本知识，也考查学生的理解能力。总的说来，试题出得比较成功。
对命题
的意见
与建议
与补救
措施
从学生的得分率可以看出，学生对基础性的知识掌握比较好。在此基础上拓展其基本能力。同时也锻炼学生面对各种情况如何处理。我们的课程联系生活，所以应该加强学生对于生活的观察能力。
1.联系生活实际，多留心身边的事情。把所学习的落到实际的生活中。
2.在教学中加强学生各种能力的训练。比如防火训练，如何拨打电话等。
全县小学2018—2019学年度上学期
期末考试试卷分析表
基本
情况
学科
道德与法治
考生人数
58
平均分
32.75
优秀率
20.69%
及格率
70.69%
学困率
29.31%
教与学
的主要
成绩
本次参加考试的学生共58人，最高分为50分，优秀率为20.69%，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。大部分学生都发挥出了自己平时的真正水平，用自己的努力取得了好成绩。
存在的
主要
问题
通过这次考试，可以看出：
（1）学生们错别字较多。特别是节日的日期，出现的较多，比如重阳节中的阳。
（2）学生们在答题的过程中还是存在很严重的马虎现象，体现在选择题上哪个理解是错误的，有的当成了正确的。
（3）学生们的答题规范还需要加强。第四大题，应该多写几点，但有的同学只写
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2019至2020学年度第一学期小学期中考试
试卷分析表
学科：道法 年级：六年级一班
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
26
6
10
4
4
77%
23%
题类
答题状况
1、生活法官
2、自选超市
3、积累天地
4、交流平台
5、实践园地
一题正确率高，二题优秀生正确率较高，差生错误多，三题完成好。四题优秀生完成好，后进生没有抓住关键词答题和要求不一致，五题优秀生完成好，能够结合生活实际，回答比较完整。后进生比较吃力，
附表一：
2019至2020学年度第一学期小学期中考试
试题评价表
学校： 袁村小学 学科：道法 年级：六年级一班
试题名称
六年级道德与法律试卷
试题特点
六年级试题对本班学生来说难易适中，贴近学生生活，结构层次分明，覆盖面广泛，真实反映出学生对法律知识的掌握情况。没有偏题怪题，具有较强的综合性、实践性、开放性。
区分广泛，
命题建议
试题一定做到贴近学生生活，题意浅显易懂，简明、清晰、准确，克服题意不明、含糊不清，模棱两可、答案不确切、卷面不清的情况。要引导学生学习生活化，将语文完全融入生活中。
不设置过易或过难的考题，以确保适合大部分学生答题。在试卷命题时特别关注学生的个性差异，要关注后进生和中等生，满足差异发展，让不同的学生语文能力都能得到展示，从而使学生的学习积极性得到发展，个性得到张扬。
命题设计着力体现学科特点，避免了以知识考核为主而忽视学生能力考查，着眼点定位在对学生综合运用已有知识和经验辨别是非、解决问题、提升道德认知方面的考查。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性, 突出了学科特点。
注重能力，方法考查为主，重在培养学生探究意识和创新精神。
难度
难度适中
区分度
教学中存在的问题
改进措施
学生知识面狭窄，缺乏课外扩展。
在今后的教学中，教师要重视课本知识，培养学生的分析和辩论能力，多补充一些关于课外的知识。
关注后进生，树立信心，满足差异发展，从而使学生的学习积极性得到发展，个性得到张扬。