在高分子化学专业教学中实施课程思政的探索与实践
《高分子化学》课程思政的设计与实践
《高分子化学》课程思政的设计与实践一、课程背景高分子化学是化学类专业的必修课程，涉及材料科学、能源、环境、医学等领域，对学生的思想政治教育具有重要影响。
在当前全面加强大学生思想政治教育的大背景下，如何将高分子化学课程与思想政治教育相结合，促进学生思想政治水平的提高，成为一个亟待解决的问题。
本文将探讨《高分子化学》课程思政的设计与实践。
二、课程思政的设计1. 设定学习目标《高分子化学》课程的学习目标应该明确列出，并注重学生思想政治教育的指导思想和核心价值观。
通过学习这门课程，学生应能够深入了解高分子材料在社会发展中的重要地位和广泛应用，培养学生的科学创新能力、团队合作意识和责任意识，使学生具有坚定的理想信念，热爱祖国，热爱人民，对社会主义事业充满信心。
2. 选取教学内容在教学内容的选取上，需要重点突出高分子材料的科研成果、技术应用和相关行业发展等方面的内容，结合当前热点和前沿领域，引导学生树立正确的科学世界观、价值观和人生观。
通过讲解高分子化学相关的纪实故事和成功案例，激发学生的爱国情怀和责任感，增强学生对国家和社会的认同感和归属感。
3. 教学方法和手段在教学方法和手段上，可以采用案例教学、实验教学、互动讨论等方法，引导学生主动参与知识的探索和思考，增强他们的创新意识和思想政治教育的实效性。
鼓励学生积极主动地向前沿科研领域了解和深入思考，培养学生独立思考和批判性思维，使他们成为具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
4. 考核评价体系在考核评价体系方面，可以设置开放性的问答题、综合性的设计题和研究性的论文等方式，引导学生的自主学习和思想政治教育的深入思考。
通过对学生的综合素质和创新能力的综合评价，激励学生积极参与课程学习和思想政治教育，不断提高他们的思想政治水平和综合素质。
1. 引导学生思考社会责任在高分子化学教学中，引导学生关注高分子材料在环保、能源、医疗等领域的应用，培养学生积极参与社会实践和服务大众的意识，树立正确的社会责任感和服务意识。
《高分子化学》课程思政的设计与实践
《高分子化学》课程思政的设计与实践《高分子化学》课程是高等学校化学类或材料类专业的一门重要基础课程，是研究高分子材料和制备工艺的关键课程。
在这门课程中，学生需要掌握基本的高分子化学原理和实验技能，以及在实践中解决科学问题的能力。
然而，仅注重知识传授和实验操作，无法让学生形成正确的价值观念和发展自身的人文素养。
因此，课程思政的设计与实践对于《高分子化学》课程的成效至关重要。
课程思政的设计，应当贯彻立德树人的教育理念，突出高分子化学领域的创新精神和社会责任意识。
第一，注重高分子化学领域的伦理思考与人文关怀。
在教学中，教师可以选用一些案例、文献或影视作品，引导学生思考高分子化学行业中的伦理问题和人文关怀。
例如，教授关于高分子材料中可能存在的有害物质时，该如何保障生态环境和人类健康；此外，让学生了解高分子材料在生活和社会中的应用，如高分子医用材料、光电材料、航空材料等，引导学生思考高分子化学领域的人文价值。
第二，鼓励学生积极参与创新研究。
高分子化学是一个充满活力和创新精神的学科，具有系统性、发展性和综合性。
在课程的设计中，可以引导学生自主学习、探究材料属性、加工工艺和结构性能等，通过讨论和分享可以展示他们的发现和创新成果。
可为学生提供各种创新竞赛、项目、实习机会等，鼓励学生动手实践、开拓创新。
这样，可以加强学生的实践能力、探索精神和实验技能。
第三，提高学生的社会责任意识。
作为高分子化学领域的从业者，学生应当注重社会贡献，促进可持续发展。
教师可以通过多方面的途径，包括讲授限制性物质、开展回收利用与环境保护、鼓励学生参与科学普及等方式，引导学生观察社会问题，思考自身在高分子化学领域中的社会责任。
最终，为学生成长提供全面的素质、技能和道德构建。
同时，要积极探索课程思政的实践方法，通过设计多样化、富有启发性的课堂教学活动，切实促进学生的成长。
例如，可以使用小组讨论、案例研究、课堂辩论等教学形式，引导学生自主探究、思考和表达见解；使用预习课堂、合作实验、仿真实验等教学形式，培养学生的实践动手能力。
《高分子化学》课程思政的设计与实践
《高分子化学》课程思政的设计与实践一、课程思政的设计课程思政的设计包括课程目标、教学内容和教学方法三个方面。
在《高分子化学》课程中，我们可以通过以下几个方面来进行思政教育的设计。
2.强调科学精神和创新能力高分子化学是一门应用性学科，强调创新能力，因此我们可以通过教学内容和教学方法来培养学生的科学精神和创新能力。
在教学内容上，可以介绍高分子化学的基本概念和原理，让学生了解到高分子化学在科学发展中的重要性和应用前景。
在教学方法上，可以采用案例分析、实验设计等方式，引导学生进行实践和探索，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
（1）理论培训：在课程的开头，可以组织专门的思政培训，让学生了解高分子化学的基本概念和原理，了解高分子化学在科学发展和社会进步中的重要性和价值，引导学生对高分子化学的学习产生浓厚兴趣和热情。
（2）讲座和专题报告：可以邀请相关领域的专家学者来进行讲座和专题报告，让学生了解高分子化学领域的前沿发展和应用，引导学生对高分子化学的学习产生浓厚兴趣和热情，培养学生的科学精神和创新能力。
（3）实验教学：实验是高分子化学课程的重要组成部分，可以通过实验教学来培养学生的实践能力和团队合作精神。
可以设计一些与实际应用相关的实验，让学生亲自动手进行实验操作和数据分析，培养学生的实验技能和科学思维。
2.虚拟教学实践虚拟教学实践是一种结合信息技术和网络平台进行的教学实践，可以通过虚拟仿真实验、网络讨论、在线辅导等方式来进行思政教育。
在《高分子化学》课程中，我们可以通过网络平台和虚拟教学实践来进行思政教育。
可以设计一些虚拟仿真实验，让学生在虚拟实验室中进行实验操作和数据分析，培养学生的实践能力和创新精神；可以通过网络讨论和在线辅导来进行团队合作和交流，培养学生的团队合作和沟通能力。
三、总结《高分子化学》课程思政的设计与实践是一项重要的工作，它不仅关系到学生的专业知识和技能培养，也关系到学生的人生观、价值观和科学精神的培养。
2023年高分子材料与工程课程思政教育探索
2023年高分子材料与工程课程思政教育探索随着社会的发展和新技术的不断涌现，高分子材料与工程领域的科学家越来越多地考虑到这个领域所涉及的一些伦理和社会问题。
因此，在高分子材料与工程课程中加入思政教育是必要的，目的在于培养学生的社会责任感和职业道德。
本文将就2023年高分子材料与工程课程思政教育探索进行阐述。
一、思政教育在高分子材料与工程课程中的意义随着科技发展，高分子材料与工程行业的产品和应用越来越广泛，与之伴随的是环境保护、废弃物处理、人身安全等一系列问题。
学生们需要明确了解自己的职业道德，明确自己应对相关问题的责任，才能成为具有职业素质、社会责任感和道德担当的高分子材料与工程行业人才。
因此，思政教育能够帮助学生们了解自己职业所涉及的社会伦理问题及对应的道德规范，使其在未来工作中，具有更好的职业道德，以及在需要时能够积极担当社会责任。
二、高分子材料与工程课程中的思政教育内容1. 培养环保意识在高分子材料与工程领域，环保问题是一个需要关注的热点话题。
学生们需要了解现有的环保法律法规以及对不同环境的影响，开展生产活动时需要考虑到环境问题，比如可塑剂的微塑料问题，在生产中需要发挥职业责任，以减少对环境的危害。
2. 强调质量安全高分子材料与工程行业是一个需要遵守规范和标准的行业。
学生们需要在学习过程中思考生产质量和安全问题，并在以后的工作中保障产品质量，杜绝生产安全事故的发生，这主要体现在产品开发、生产设计、质量控制等各个环节。
3. 探索伦理道德高分子材料与工程行业还与伦理道德问题有关。
学生们应该了解伦理道德的基本概念，理解生命、公正、诚信等重要价值观，积极履行社会责任，通过自身的努力，推动高分子材料与工程行业更好的发展。
三、思政教育在高分子材料与工程课程中的具体实施1. 设置专门的思政教育课程在高分子材料与工程课程中，可以针对社会伦理和职业道德问题设置思政教育课程和研讨会，让学生们更加深入地认识到行业中的伦理和道德问题以及职业责任，并引导学生在实践中积极履行职业道德。
《高分子化学》课程思政的设计与实践
《高分子化学》课程思政的设计与实践随着我国经济的快速发展和科技的进步，高分子材料的应用越来越广泛，已经成为了当代材料科学中不可或缺的重要领域。
高分子化学课程是材料科学与工程学科中的一门核心课程，其在人才培养中具有重要的地位和意义。
在教学过程中，不仅仅需要注重知识的传授，更需要引导学生培养正确的人生观、价值观和社会责任感，这也是高等学校课程思政的重要内容之一。
本文将从高分子化学课程思政的设计和实践两个方面阐述如何将课程思政的理念贯穿于高分子化学课程中，为培养学生的德、智、体、美全面发展奠定基础。
1.强化国情教育，注重学科前沿高分子化学作为新材料科学发展的重要方向，其研究成果已经渗透入生活中的各个方面。
在课程设计中，可以结合实际案例，引导学生深入了解高分子材料在国民经济中的重要应用，特别是面对当前国家“新基建”、“绿色制造”等战略的时代背景，可在课程中强调高分子材料在实现绿色、低碳生产方面的重要贡献，引领学生关注国家经济转型与可持续发展的方向，为学生的综合素质培养奠定基础。
2.注重启发性问题设计，培养创新精神高分子化学作为前沿学科，在教学过程中应该注重启发学生的创新思维和认知能力。
为此，在课程设计中应该注重自然和社会环境、实际应用和生产实践等多方面知识的融合和创新，引领学生用科学的方法去解决具体问题，激发他们的创新意识和实践能力。
课程思政的设计也应该注重培养学生的自主性思维和独立思考能力，让学生通过自主学习和思考，逐渐理解和掌握高分子化学的基本原理和技术方法，发挥个人的创新潜能，在自我实践和创新中得到成长。
3.关注跨学科交叉，促进创新高分子化学与材料科学等学科有着密切的联系。
在课程设计中，应该注重跨学科的交叉和融合，培养学生在各学科领域之间的交叉思维和综合能力。
在课程中可以引导学生关注材料科学发展的前沿和趋势，借鉴其他学科的研究成果，进一步促进高分子化学领域的创新和发展。
1.主题教育，引领思想航向在课程实践中，可以加强主题教育。
《高分子化学》课程思政的设计与实践
《高分子化学》课程思政的设计与实践【摘要】本文主要探讨了在《高分子化学》课程中融入思想政治教育的设计与实践。
首先介绍了课程背景和研究目的，说明了思政教育在高分子化学教学中的重要性。
接着分析了设计思路和内容设置，探讨了教学方法和手段的选择，并对学生反馈和效果评估进行了总结。
还探讨了课程实践中可能遇到的挑战以及应对策略。
最后对《高分子化学》课程思政的设计与实践进行了总结，提出了未来发展方向，并进行了结语。
通过本文的探讨，可以有效指导《高分子化学》课程的教学实践，提升学生的综合素质和思想政治意识。
【关键词】高分子化学、课程思政、设计与实践、教育意义、内容设置、教学方法、学生反馈、效果评估、实践挑战、应对措施、总结、发展方向、结语。
1. 引言1.1 课程背景《高分子化学》课程背景：《高分子化学》是理工类专业中的一门重要课程，主要介绍高分子化合物的结构、性质、合成方法和应用等内容。
随着社会经济的发展以及科学技术的进步，高分子化学在材料科学、生物医药、环境保护等领域扮演着越来越重要的角色。
学习《高分子化学》课程对于培养学生的专业知识和实践能力具有重要意义。
随着教育体制改革和课程思政的提倡，越来越多的高校开始注重将思想政治教育融入到专业课程中，以培养学生的全面素质和价值观。
在《高分子化学》课程中，思政教育也应成为一个重要的内容。
结合《高分子化学》课程的重要性和现代教育的发展趋势，加强《高分子化学》课程背景中的思政教育具有十分重要的意义。
这不仅有助于教育培养高素质的专业人才，也有助于学生更好地理解和运用所学知识，提升整体素质和竞争力。
1.2 研究目的本研究旨在探讨《高分子化学》课程思政的设计与实践，通过对该课程的思想政治教育内容和方法进行深入分析，旨在提高学生的思想政治素养和道德水平，培养他们的爱国主义情怀和社会责任感。
具体研究目的包括：1. 探讨《高分子化学》课程如何融入思想政治教育内容，促进学生的思想政治能力提升；2. 分析《高分子化学》课程设计的思路和内容设置，针对学生特点和实际需求进行针对性教学；3. 探讨不同的教学方法和手段对学生的思想政治教育效果的影响；4. 调查学生对《高分子化学》课程思政教育的反馳，评估教育效果；5. 分析课程实践中可能出现的挑战，探讨相应的解决对策。
《高分子化学》课程思政的设计与实践
《高分子化学》课程思政的设计与实践高分子化学是高职高专高分子工程技术专业的重要基础课程，为学生提供了高分子材料的基本概念、结构特性、合成方法等方面的知识。
高分子化学课程也是一门具有思想政治教育功能的课程，通过对材料科学技术中的伦理道德问题和科学原则的探讨，引导学生树立正确的人生观、价值观和科学态度。
本文将结合《高分子化学》课程的特点，探讨如何在课程设计中融入思想政治教育的内容，以实现课程思政的设计与实践。
可以通过课程的教材选取和内容安排来渗透思想政治教育的内容。
在选择教材时，可以优先选择那些能够体现国家科技发展水平和发展战略的教材，如国家科技部发布的《高分子材料发展纲要》，通过学习国家科技发展战略，引导学生树立正确的科技创新观，并提高他们对科技创新意识的重视。
在课程的内容安排中，可以适当增加一些具有思想政治教育意义的案例分析，如高分子材料的环境污染问题、资源利用问题等，引导学生关注材料科学技术在社会发展中的伦理和道德问题，培养他们正确的社会责任感和环保意识。
在课堂教学中，可以采用多种教学方法，提高学生的思政教育效果。
通过小组讨论、案例分析、问题解决等活动形式，培养学生的创新思维和能力，同时引导他们思考科技发展与社会发展的关系，并树立正确的价值观和人生观。
在讲授高分子化学的基本知识时，可以适当加入一些有关科学伦理和科学道德方面的内容，以引导学生正确对待科学成果与技术应用的关系，培养他们的科学精神和理性思维。
还可以通过实践环节，将思想政治教育的内容融入到学生的实际操作中。
在实验教学中，可以选取与高分子化学有关的实验项目，如高分子材料的制备、性质测试等，让学生亲身参与实验，并引导他们思考实验过程中的安全操作、科研诚信等问题，在实践中培养他们的实践能力和职业道德。
《高分子化学》课程思政的设计与实践需要课程教师有敏锐的思想意识和丰富的思政教育经验。
通过合理的教材选取和内容安排、多种教学方法的运用以及实践环节的引导，可以将思想政治教育的内容融入到《高分子化学》课程中，培养学生正确的人生观、价值观和科学态度，使课程思政更加深入人心，起到更好的教育效果。
《高分子化学》课程思政的设计与实践
《高分子化学》课程思政的设计与实践1. 确定思政教育目标在设计高分子化学课程思政教育的时候，首先需要明确思政教育的目标。
高分子化学课程的思政教育应该以培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观为核心目标，引导学生明晰自己的人生价值观和社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 结合专业知识进行教育高分子化学课程思政教育的设计需要充分结合专业知识进行教育，引导学生将专业知识与思想道德建设相结合。
通过讲解聚合物的发展历程、应用领域和重大成果，引导学生了解我国高分子科技领域的重要成就和地位，增强学生的爱国情怀和社会责任感。
3. 体现人文关怀高分子化学课程思政的设计需要体现人文关怀，引导学生关注社会现实与发展。
例如通过教学案例、专家讲座、实地考察等方式，让学生了解国内外高分子科技的发展状况，引导学生关注国家科技发展的重大战略和热点问题，增强学生的社会责任感和使命感。
4. 推动学科交叉高分子化学与哲学、社会学、法律、经济等学科有着密切的联系，因此在高分子化学课程中可以引导学生进行跨学科思考，拓宽知识面，培养学生的综合素质和创新能力，让学生明确高分子化学科技对社会发展和人类生活的意义。
1. 课程内容设置在高分子化学课程的教学内容中可以适度融入一些思政教育的内容，如在教学大纲中适当设置专题讲座、专家访谈等板块，让学生了解国内外高分子科技的发展动态和重大成就，增强学生对专业的热爱和对科学事业的使命感。
2. 案例教学引入思政教育案例，通过典型的思政教育案例引导学生思考，使学生认识到高分子化学科技对人类社会发展和人们生活的重要意义，树立正确的社会责任感和价值观。
3. 培养实践能力通过实验教学和实习实训等方式，引导学生将专业知识应用于实际工程技术开发中，使学生在实践中不断增强社会责任感和创新意识，培养学生的实践能力和创新精神。
4. 举办学术交流活动组织学术报告、学科论坛等活动，邀请国内外高分子科学领域的专家进行学术交流，让学生了解国内外高分子科技的前沿动态，增强学生的国际视野和科学素养。
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思政资源丰富。高分子科学从建立到现在只有不到百年的 时间，却已经经历了从无到有完整的发展阶段。随着现代科技 的日新月异，高分子的应用已从人们日常的衣食住行扩展到了 大飞机、高铁和宇航服等，对人类社会产生了无法估量的影响。 高分子科学发展到今天，凝聚了无数中外科学家的智慧。由于 时间长不过百年，在这短短一个世纪里积累了相当多的有关高 分子科学的发展和研究、壮大的历史，史料本就非常丰富，加上 各种现代化的手段和信息，足够让我们有效地开展课程思政。
ＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｆＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ＩｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄＰｏｌｉｔｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎＰｏｌｙｍｅｒＣｈｅｍｉｓｔｒｙＴｅａｃｈｉｎｇ
ＪｉａＺｈａｏ
（ＬｕｔａｉＳｃｈｏｏｌｏｆＴｅｘｔｉｌｅａｎｄＡｐｐａｒｅｌ，ＳｈａｎｄｏｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｚｉｂｏ ２５５０４９，Ｃｈｉｎａ）
２．１ 科学精神
坚持科学理性，不畏权威，求真务实：当施陶丁格这位德国 物理化学家首先提出长链大分子的观点时遭到了几乎整个科 学界的讽刺和质疑，而施陶丁格通过近十年的研究坚持自己的 观点，直到血红蛋 白 的 分 子 量 被 测 出。 在 事 实 面 前，当 初 坚 决 反对过他的许多 研 究 者 也 放 下 了 个 人 成 见，以 严 肃 认 真、实 事 求是的态度接 受 了 高 分 子 的 概 念。每 每 授 课 至 此，这 种 “我 爱 吾师，我更爱真理”的态度都让我周身血液奔涌，作为教师也深 深为这种真理面前对权威的大胆质疑和对真理的勇于维护所 感动。
“高校的立身之本在于立德树人，学校要把思想政治工作 贯穿到教育、教学全过程”［１］。习近平总书记在全国高校思想 政治工作会议上强调，“做好高校思想政治工作，要用好课堂教 学这个主渠道，思 想 政 治 理 论 课 要 坚 持 在 改 进 中 加 强，提 升 思 想政治教育亲和 力 和 针 对 性，满 足 学 生 成 长 发 展 需 求 和 期 待， 其他各门课都要 守 好 一 段 渠、种 好 责 任 田，使 各 类 课 程 与 思 想 政治理论课同向同行，形成协同效应”［２］。
程，是纺织、化工、化学、材料等相关专业的学科入门课程，用本 门课程进行思政教育，教育受众广泛，效果明显。
２ 高分子专业课教学中德育元素的融入结合点
每一门课程都有情感、态度、价值观的教育要求，只有对每 门专业课程的思想政治教育内涵进行认真挖掘，并在授课过程 中进行系统设计与规划，才能让思想政治教育在专业教学中有 扎实的“落脚点”，才能将教书育人真正落实到课堂教学。
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｐｏｌｙｍｅｒｃｈｅｍｉｓｔｒｙｉｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｃｏｕｒｓｅｉｎｍａｊｏｒｓｏｆｍａｔｅｒｉａｌｓ，ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ，ｃｈｅｍｉｃａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇａｎｄ ｔｅｘｔｉｌｅｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ．Ｔｈｉｓｃｏｕｒｓｅｉｓｒｉｃｈｅｄｉｎｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｐｏｌｉｔｉｃａｌｅｌｅｍｅｎｔｓａｎｄｏｆｆａｖｏｒａｂｌｅｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓｆｏｒｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｃａｒｒｙｏｕｔ ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｐｏｌｉｔｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｔｈｅｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｏｆｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｋｎｏｗｌｅｄｇｅａｎｄｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｐｏｌｉｔｉｃａｌｅｌｅｍｅｎｔｓｉｎｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｐｏｌｙｍｅｒｃｈｅｍｉｓｔｒｙｉｓａｎａｌｙｚｅｄ．Ｔｈｅｃｏｎｃｒｅｔｅｍｅｔｈｏｄｓｆｏｒｉｍｐｌｅｍｅｎｔｉｎｇｍｏｒａｌｅｌｅｍｅｎｔｓｉｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｐｏｌｙｍｅｒ ｃｈｅｍｉｓｔｒｙａｒｅ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ． Ｉｔｉｓｅｍｐｈａｓｉｚｅｄ ｔｈａｔｔｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕｌｄ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｔｈｅｉｒｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓａｎｄ ｓｅｎｓｅ ｏｆ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ．Ａｔｔｈｅｓａｍｅｔｉｍｅ，ｔｈｅｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｍｅａｓｕｒｅｓｏｆｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｔｅａｃｈｉｎｇｅｖａｌｕａｔｉｏｎａｒｅｐｕｔｆｏｒｗａｒｄ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｐｏｌｙｍｅｒｃｈｅｍｉｓｔｒｙ；ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｋｎｏｗｌｅｄｇｅ；ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｐｏｌｉｔｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ
第 ２１期
贾 ?：在高分子化学专业教学中实施课程思政的探索与实践
·１６７·
在高分子化学专业教学中实施课程思政的探索与实践
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ贾 ?
（山东理工大学 鲁泰纺织服装学院，山东 淄博 ２５５０４９）
摘要：高分子化学是高等院校材料、化学、化工、纺织工程等专业重要的专业课，思政元素丰富，对学生开展课程思政教育具有非常有利 的条件。文章对高分子化学教学中专业知识与思政元素的结合点进行了梳理，介绍了在高分子专业教学中实施思政教育的具体措施， 强调教师要增强育人的责任感和意识，同时对传统的教学评价方式提出了改进方法。 关键词：高分子化学；专业课程；思政教育 中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００８－０２１Ｘ（２０１８）２１－０１６７－０２
高分子化学是高分子材料科学与工程专业的核心课程，也 是材料化学、纺织 工 程、应 用 化 学 等 专 业 的 必 修 课。 在 高 分 子 化学的课堂上进 行 课 程 思 政，是 将 思 想 政 治 教 育 融 入 其 中，在 讲授高分子基础知识的同时，把高分子科学所蕴含的思想政治 教育元素在课堂上呈现出来，让高分子化学这门重要的专业核 心和学科基础课程充分发挥其育人功能。
学生受益面广。工科高校和工科学院里基本上都设有材 料学专业，相当多的工科学院还同时开设高分子材料科学与工 程专业，高分子化学对学材料的学生来讲是必不可少的学科理 论课程。同时，对于 许 多 开 设 化 学 和 化 工 类 专 业 的 高 校 而 言， 高分子化学 也 是 除 了 四 大 化 学 之 外 最 重 要 的 一 个 学 科 分 支。 因此，高分子 类 课 程 已 经 不 再 仅 是 高 分 子 材 料 专 业 的 独 有 课