北师大版六年级下册语文《城市的标识》优教课件(第二课时)
惜城市的绿色，维持大自然的本来面目，
抒发了作者对树这一“城市灵魂”的喜爱
和感激之情。
学习 课文
城市的标识
拓展 延伸
城市的标识
了解自己的家乡有哪些标识？用 自己喜欢的方式记录下来。
布置 作业
城市的标识
1、积累好词佳句。 2、搜集关于保护环境的标语或名言警 句。
退出
学习 课文
城市的标识
它们的名字一样，门面一样，连店
里的装潢都一样，就好像每个城市的商 店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下 各处自家的门脸统一锁成了一个连体人。 读读这句话，说说自己的理解。
学习 课文
城市的标识
这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，
形象、生动地写出了城市间的雷同，描写 中带有讽刺。像“连体人”，失去了特有 的个性，失去了活气和灵性。
学习 课文
城市的标识
作者把树称为“城市的标识” 合适吗？为什么？
学习 课文
城市的标识
作者写城市中的树，正面写城市的标识，
不同的城市，有不同的标识：香樟树是杭州的
标识；法国的梧桐是南京、上海的标识；榕树
是福建或广州的标识；椰树是海口的标识；油
松是长春的标识；圆冠榆是喀什市的标识。最
后作者发出由衷的感慨：树是唯一不可替代的
第二课时
学习目标
01
02 03
学习课文
拓展延伸
04
布置作业
学习 目标
城市的标识
1、正确、流利、熟练地朗读课文。理 解树为什么是“城市的标识”，珍惜城 市文化的传统，珍惜人文精神的建设。 2、学习文章先写雷同后写独特性，即 反衬的写法，体会拟人手法的运用。
Байду номын сангаас
学习 课文
城市的标识
zhì
t āi
tó ng
hè
标识
ē
多胞胎
nuó yē
梧桐
yú 榆树 zhì
褐色
婀 娜 xī
椰子
熙攘
旗帜
学习 课文
城市的标识
bāo tāi 多 胞 胎 b īn 宾馆 yú
lüè 掳掠 jià o 轿车 jiāng
hó ng
霓虹灯
tó ng 梧桐 yùn
榆树
新疆
余韵
学习 课文
城市的标识
zhì
标识 识
shí
识字
掳掠 葱郁 茫然无措 蔚为壮观 川流不息
蜂拥而来
大同小异
遒劲
婀娜
学习 课文
城市的标识
什么是标识？ 标识，是指用来辨认识别事物的标志。 作者在本文中把树当做一座城市的标
识，其作用是表达对现代化城市树木的珍
爱，提醒和号召人们要自觉保护我们的生
存环境，使之与人和谐共存，共同发展。
学习 课文
城市的标识
文中对城市的雷同之处的描 写有哪些？找一找，并画出来。
印记，不可被置换的标识，将成为城市的灵魂，
是大自然最后的馈赠，是城市仅存的个性。
学习 课文
城市的标识
作者为什么用大量笔墨描写城市雷
同？本文在写作上有什么特点？
铺垫，为下文从正面写城市的标 识——树，做好了准备。本文多用比喻、 排比、对比的修辞手法，语言亲切，优 美。
学习 课文
城市的标识
本文以第二人称的口吻提醒人们要珍
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北师大版小学六年级语文下册《城市的标识》观摩课示范课公开课优质课赛教课精品课件PPT
2、多音字 ［厦］ 辨读：shà(大厦) xià(厦门)
运用：这座大厦(ｓｈà)是厦(ｘｉà)门的标志性 建筑。
3、重难点词语
掳掠(ｌǔ ｌüè)：抢劫人或财物。 茫然无措(ｍáｎɡ ｒáｎ ｗú ｃｕò)： 一点头绪也没有；事情摸不着边。
川流不息(ｃｈｕāｎ ｌｉú ｂù ｘī)：
(行人、车马)像水一样连续不断。 蔚为壮观(ｗèｉ ｗéｉ ｚｈｕàｎɡ ɡ ｕāｎ)：丰富多彩，成为盛大的景物。 遒劲(ｑｉú ｊìｎɡ)：雄健有力。
城 市 的 标 识
城市大同小异无韵味
树木不可替代成标识
每座城市都应有自己独有的特点和韵味，但是， 现在的城与城却仿佛双胞胎般，风格趋同，千篇一律， 唯有映入眼帘的绿色成为它们独特的标识。根据这些
树木你可以判断自己是身处北国还是江南，是在平原
还是在水乡，让我们一起看看这城市的标识！
初读感知
学习目标
这些种类和特点鲜明的树了。
精读课文
☆结合课文具体的句子说说作者是按照怎样的 思路来写作的？ 点拨 找出课文中表现作者态度的句子，从这 些句子中摸索作者的行文思路。
反面
☞我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了。 ☞你会发现，这一座城市和另一座城市，它们彼此 之间竟然是如此相像。 ☞你迷失在被无数次复制过的城市里，你已找不到 回家的路。 作者先从反面入手，写出了现代化的城市与 城市之间越来越雷同，像“多胞胎”，像“连体 人”，失去了特有的个性，失去了活力和灵性。
☞我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了。
☞那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干呈 深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密 的树叶，即使在深冬也依然葱郁。 ☞高大粗壮的树干具有一种浪漫的气质，浅绿色的树皮 上嵌着淡黄色的花纹，像一匹匹光滑的绸缎。 ☞全城遍布蔚为壮观的法国梧桐，就像一排排绿色的盘 扣，将城市偌大的袍子扣紧了。 ……
北师大版小学六年级下册语文《城市的标识》课件PPTPPT、优质教学课件
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
新北师大版语文六年级下册《城市的标识》ppt公开课课件2
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了 吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开 始听写吧！
学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。 —— 陈景润
城市的标识
北师版 六年级下册
新课导入
同学们，当你看到“城市”这个词语， 你的眼前浮现什么样的情景。
繁华的城市
繁华的城市
繁 华 的 城 市
繁华的城市
“城市”在我们的眼里就是高楼大厦， 车水马龙了，不同的城市之间越来越相似 了，这是为什么呢？我们一起来看看张抗 抗的《城市的标识》，看看我们的城市在 发展的过程中遗落了什么。
请同学们读读描写树的这一组词语，读 完后你仿佛看到了什么？听到了什么？
遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条
挺拔苍劲 玲珑精致 秀气坚韧
遒 劲 伸 展
杭州西湖边的香樟树
宽 大 茂 密
上海道路两旁的法国梧桐
广州的榕树
婀 娜 苗 条
海口椰树
挺 拔 苍 劲
长 春 油 松
新疆喀什圆冠榆
玲 珑 精 致
秀 气 坚 韧
香樟树——江南杭州市
梧桐——上海、南京
榕树——福州、广州 椰树——海口 油松——长春 圆冠榆——新疆喀什 国槐——京城
2、树就像高扬的旗帜和火炬，引领通往故乡 的路。 3、鲜活的生命：忠心耿耿、小心翼翼。 4、城市的灵魂。 5、大自然的馈赠。
合作探究
城市的标识既然是树，为什么作者又 要用那么多的笔墨来写城市多胞胎这一想 象呢？
字词注音
遒劲（ qiú ） 婀娜（ ē nuó ） 坚韧（ rèn ） 掳掠（lǔ lüè） 高耸（sǒng） 忠心耿耿（ gěng） 馈赠（ kuì ） 缀满（zhuì） 玲珑（ líng lóng） 干涸（ hé ） 霓虹灯（ní hóng）
(赛课课件)六年级下册语文《城市的标识》 (共67张PPT)
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉； 如果你是一泓清泉，就滋润一方土地； 如果你是一棵小草，就增添一分绿意。
三、结合课文说一说作者笔下的“城市的标识” 指的是什么？
指的是生长在城市中的树。
字词听写
第二课时
上节课我们整体感知了树木在城市中的作用， 这节课我们要详细的了解怎样通过树木来辨识我 们的城市，并且呼吁人们爱护树木。
第二天天亮时分，你终于在楼角那儿， 从太阳升起来的方向，发现了一棵树。
这句话巧妙过渡，引出文章的主角--树。
先总后分的描写了 一棵茂盛苍老的树
那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的 树干呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展， 缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依然葱郁。
你知道那是一棵香樟树。 北方没有香樟树，它立于江 南，是杭州市的标识。
作者假设一种情境,写出了在如此情境下会 发生的事情,突出表现了城市雷同的现状。
大声朗读第3-6自然段，看一下城市的雷同 之处分别表现在哪些方面，用了什么写作 手法？
城市里的楼房几乎都是一样的
那些高耸的大厦和大 楼，在夕阳下闪闪发光的 玻璃幕墙，尖角或是翘角 的屋顶，白色或是灰色的 圆柱……使你觉得眼前的 一切早已似曾相识。
欣赏图片，看一看现在的大城市是什么样子，你能分辨 出它们吗，课文教给我们怎么去辨识城市，一起去看看吧。
北师版 语文 六年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
张抗抗 中国女作家。生于杭州,祖 籍广东新会。1979 年调入黑龙江省 作家协会从事专业创作。1980 年加 人中国作家协会。主要作品有短篇小 说《爱的权利》,散文集《橄榄》,中 篇小说集《银河》等。
互动课堂
通读全文，思考：城市的标识指的是什么 树木
朗读第1、2自然段，了解现在的城市是什 么样子，用了什么手法，说明这种情况有 何不便之处？
三、结合课文说一说作者笔下的“城市的标识” 指的是什么？
指的是生长在城市中的树。
字词听写
第二课时
上节课我们整体感知了树木在城市中的作用， 这节课我们要详细的了解怎样通过树木来辨识我 们的城市，并且呼吁人们爱护树木。
第二天天亮时分，你终于在楼角那儿， 从太阳升起来的方向，发现了一棵树。
这句话巧妙过渡，引出文章的主角--树。
先总后分的描写了 一棵茂盛苍老的树
那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的 树干呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展， 缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依然葱郁。
你知道那是一棵香樟树。 北方没有香樟树，它立于江 南，是杭州市的标识。
作者假设一种情境,写出了在如此情境下会 发生的事情,突出表现了城市雷同的现状。
大声朗读第3-6自然段，看一下城市的雷同 之处分别表现在哪些方面，用了什么写作 手法？
城市里的楼房几乎都是一样的
那些高耸的大厦和大 楼，在夕阳下闪闪发光的 玻璃幕墙，尖角或是翘角 的屋顶，白色或是灰色的 圆柱……使你觉得眼前的 一切早已似曾相识。
欣赏图片，看一看现在的大城市是什么样子，你能分辨 出它们吗，课文教给我们怎么去辨识城市，一起去看看吧。
北师版 语文 六年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
张抗抗 中国女作家。生于杭州,祖 籍广东新会。1979 年调入黑龙江省 作家协会从事专业创作。1980 年加 人中国作家协会。主要作品有短篇小 说《爱的权利》,散文集《橄榄》,中 篇小说集《银河》等。
互动课堂
通读全文，思考：城市的标识指的是什么 树木
朗读第1、2自然段，了解现在的城市是什 么样子，用了什么手法，说明这种情况有 何不便之处？
北师大版语文六年级下册优质课件：21.城市的标识【第2课时】
两旁的法国梧桐给人的感觉，接着又具体描写了法国梧桐的样 子。“宽大茂密”写出了树叶的繁茂。“一匹匹光滑的绸缎”
这一比喻，形象地写出了梧桐树干的光滑。
拥挤熙攘、高楼林立的城市中，如今，唯有属于
那个城市的树，如高扬的旗帜和火炬，从迷途的暗处 闪现出来，为我们引领通往故乡的交叉小径。 比喻 把“树”比喻成“旗帜和火炬”，写出了树在城市 中的标识作用。字里行间透露出作者对树的喜爱之情。
核心问题： 作者为什么把树称为“城市的标识”？
串珠问题：
1.不同的城市有不同的树作为标识，文中提到了哪些标识？ 2.想一想，作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同？ 3.作者用优美的语言描写树，有什么深意？ 4.作者是怎样一步步表达自己的思想感情的？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
3.三品：作者用优美的语言描写树，有什么深意？ 作者赞美树，不是赞美它对人类的巨大贡献，也
不是赞美它的某种品质，而是从文化的角度写树体现
的人文价值，借树写树象征的城市品格和人文精神， 表达了作者对传统文化的珍惜。作者呼吁人们珍惜树， 意在引起人们关注人文遗产的保护和城市的文化建设。
4.四悟：作者是怎样一步步表达自己的思想感情的？
作者先从反面入手，详尽地写出了现代化的城市与 城市之间越来越雷同，像“多胞胎”“连体人”，失去
了特有的个性，失去了活力和灵性这一特点，为下文从
正面写城市的标识——树，做好了准备。接着，作者从 正面入手，以细腻的笔触赞美了树。不同的城市，有不 同的标识：香樟树是杭州市的标识，法国梧桐是南京、 上海的标识，榕树是福州、广州的标识，椰树是海口的
手持着那款流行的手机；骑着山地车的人，衣服款式和面料， 都和你每日相处的同事们大同小异。街角上扔着一只熟悉的饮
这一比喻，形象地写出了梧桐树干的光滑。
拥挤熙攘、高楼林立的城市中，如今，唯有属于
那个城市的树，如高扬的旗帜和火炬，从迷途的暗处 闪现出来，为我们引领通往故乡的交叉小径。 比喻 把“树”比喻成“旗帜和火炬”，写出了树在城市 中的标识作用。字里行间透露出作者对树的喜爱之情。
核心问题： 作者为什么把树称为“城市的标识”？
串珠问题：
1.不同的城市有不同的树作为标识，文中提到了哪些标识？ 2.想一想，作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同？ 3.作者用优美的语言描写树，有什么深意？ 4.作者是怎样一步步表达自己的思想感情的？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
3.三品：作者用优美的语言描写树，有什么深意？ 作者赞美树，不是赞美它对人类的巨大贡献，也
不是赞美它的某种品质，而是从文化的角度写树体现
的人文价值，借树写树象征的城市品格和人文精神， 表达了作者对传统文化的珍惜。作者呼吁人们珍惜树， 意在引起人们关注人文遗产的保护和城市的文化建设。
4.四悟：作者是怎样一步步表达自己的思想感情的？
作者先从反面入手，详尽地写出了现代化的城市与 城市之间越来越雷同，像“多胞胎”“连体人”，失去
了特有的个性，失去了活力和灵性这一特点，为下文从
正面写城市的标识——树，做好了准备。接着，作者从 正面入手，以细腻的笔触赞美了树。不同的城市，有不 同的标识：香樟树是杭州市的标识，法国梧桐是南京、 上海的标识，榕树是福州、广州的标识，椰树是海口的
手持着那款流行的手机；骑着山地车的人，衣服款式和面料， 都和你每日相处的同事们大同小异。街角上扔着一只熟悉的饮
北师大版小学六年级语文下册城市的标识精品ppt课件
王者风度 高大、浪漫 像一片完整森林 婀娜苗条
长 春 油松
挺拔苍劲
喀 什 圆冠榆
绿色的圆球
北京 国槐
秀气而坚韧
动笔练习写排比句
我们的城市和城市，就像“克隆” 的弟兄，到处是……，到处是……，到处 是……。树带给我们……，带给我们……， 带给我们……，是我们的城市不可替代的标 识。运用排比的方法，结合学习感受写一段 话。
快乐合作：
活动一：
1、自己先用“ —”画出文中描写树木 的关键词，并读读相关的句子，然后把你的感 受批注在旁边。
2、思考：作者为什么把树称为“城市 的标识”？
活动二：
请把你的学习收获在小组与同学共享。
课堂检测
城市 作为城市标志的树 树的特点
杭 南州京或上海
福州或广州
海口
香樟树 法国梧桐 榕树 椰树
默读课文第一部分，划出城市间雷同 的具体事物。把你感受深刻的句子或者 词语划下来，并在旁边作简单的批注。
• 就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉 链，把天下各处自家的门脸统统锁成了一个连体 人。
• 我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了。
• 你迷失在被无数次复制过的城市里，你已 找不到回家的路。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
最新北师大版小学语文六年级下册城市的标志 第2课时公开课课件.pptx
的同事们大同小异。街角上扔着一只熟悉的饮料罐， 这几句话采用总分的表现手法，一方面写出了城 还有一只熟悉的饼干盒…… 市的雷同，另一方面也是在流露自己对城市的厌倦之
情。先总说就连街上的人和街上的垃圾，竟也和原来 的一模一样，然后通过具有代表性的事物加以详细说 明，显得真实具体。
课文理解
后来你看见了一排树，整整一条街的两 侧，宽大茂密的树叶，如一条长廊遮挡了阳 光，马路被灰黑色的图案覆盖了，那是树叶
的光影。高大粗壮的树干具有一种浪漫的气 这一段采取了什么写法？具体写出了树的什 质，浅绿色的树皮上嵌着淡黄色的花纹，像 么特点？ 一匹匹光滑的绸缎。 这一段采取从整体到局部的写法，先整体
写了城市街道两旁的法国梧桐给人的感觉，接 着又具体描写了法国梧桐的样子。“宽大茂密” 写出了树叶的繁茂。“一匹匹光滑的绸缎”这
吁人们珍惜树，意在引起人们关注人文 遗产的保护和城市的文化建设。
课文结构
城 市 反面衬托 像 的 雷 似曾相 同 香樟树——杭州 识 如此相
城 市 的 标 识
梧桐——南京、 一模一 不 可 上海 样 替 正面描写 榕树——福州、 代 不 可 广州 置 椰树——海口 换 总体表述 油松——长春
珍 爱 环 境 爱 护 树 木
是城市仅存的个性了。
点明文章主旨，呼吁人们珍惜树， 珍惜每座城市的文化，珍惜一切具有 人文价值的历史遗产。
课文赏析
核心问题
作者为什么把树称为“城市的 标识”？ 作者之所以把树称为“城市的标 识”，是为了表达对城市树木的珍爱， 提醒和号召人们要自觉保护我们的生存
环境，使之与人类和谐共存，共同发展，
得眼前的一切早已似曾相识。 为什么说“似曾相识”？ 因为城市的大厦和大楼在构造、外 形、色彩等方面雷同，所以好像见过一 般。
六年级语文下册《21.城市的标识【第2课时】》课件【北师大版适用】
国学诵读 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(《酬乐天
扬州初逢席上见赠》刘禹锡)
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。(《秋词》
刘禹锡)
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
(《天净沙•秋思》马致远)
走进中华传统文化 【中国主要城市的市花、市树】 北京——月季 沈阳——玫瑰 武汉——梅花 国槐 油松 水杉 威海——桂花 济南——荷花 长沙——杜鹃花 合欢 柳树 香樟树
同特点的树，才可以表明城市的个性，才可以让我们辨别出城
市之间的区别，因此把树称为“城市的标识”。
作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同？
参考答案：见“串珠问题2答案”。
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、用“√”标出加点字的正确读音。 婀娜(ā √ ē) ﹒ 旗帜(chì zhì √) ﹒ 标识 √) ﹒(shí zhì 馈赠 √ guì) ﹒ (kuì 遒劲 √ jìn) ﹒ (jìng 椰树(yē yè) √ ﹒
你曾试图辨别街道——却只见窗东的商城、窗西的 超市、南门的洋快餐、北阳台下的小吃店……都像是你 所在的那个城市的“克隆”弟兄。它们的名字一样，门 面一样，连店里的装潢都一样，就好像每个城市的商店
宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统
统锁成了一个连体人。 比喻、拟人
在这里，作者采用了什么修辞方法？有什么作用？ 这里采用了比喻、拟人的修辞方法。作者将城市的 雷同现象比作“‘克隆’弟兄”“连体人”，形象地写 出了城市的雷同现象，暗讽城市失去了自己的个性。
理解课文。
核心问题：
作者为什么把树称为“城市的标识”？ 串珠问题： 1.不同的城市有不同的树作为标识，文中提到了哪些标识？ 2.想一想，作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同？ 3.作者用优美的语言描写树，有什么深意？ 4.作者是怎样一步步表达自己的思想感情的？
小学六年级下学期语文《城市的标识》PPT课件PPT、优质教学课件
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
【优选】六年级下册语文课件7.3城市的标识｜北师大版 (共36张PPT)
课文详解
阅读课文，思考 文章主要讲了那 些内容，如何划
分段落？
课文详解
分段： 列举城市之间的
一（1-6 ）： 雷同现象。
二（7-16）：树才是城市的真 正标识。
唤起人们对树的 三（ 17）：爱护以及作者对
自然界的崇尚。
课文详解
默读课文找出作者运用了哪些
四字词语？
一 组
如此相像 似曾相识
大同小异 一模一样
关注城市遗 产的保护和 人文建设
主题概括
作者在本文中把树当做一座城市 的标识，其作用是表达对现代化城
市树木的珍爱，提醒和号召人们要
自觉保护我们的生存环境，使之与
人和谐共存，共同发展。
写法点拨
本文写作特点有二： 一是用一半的篇幅昭示城市雷同
化的问题，反衬出树才是城市的
标识，其他都不足一提。
二是拟人的手法的通篇运用，使
课文详解
二 组
遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条 挺拔苍劲 玲珑精致 秀气坚韧
课文详解
容请来大说家一分说组词来语读分，组结的合依课据文。内
分组的依据是描写的 对象不同，一组描写的 是城市的建筑，二组描 写的是城市的植物。
课文详解
请大家就来默读课文第一部分
1—6自然段，把你感触深或是有 疑问的句子多读一读，想一想。
cǔ n
遒涸芸 馈
忖
字词乐园
认 字 高 手
bàn
zhō
g
u
jiū
kē
蒡
啁
啾
窠
字词乐园
写 字 高 手
lǔlü è
cáihóng
掳掠 彩虹
jiàochē 轿车
wútóng 梧桐
字词乐园