22.《表里的生物》
《表里的生物》课文讲解
《表里的生物》课文讲解
今天上语文课，老师讲了《表里的生物》。
咦，听着名字怪怪的，我还偷偷嘀咕：“表里还能藏生物？是不是小虫子钻进去了呀？”哈哈，老师听见了，摸着我的头说：“别着急，等讲完你就知道啦！”
老师一边翻书一边说：“表里的生物指的是一种想象中的生物，它们住在钟表的内部，负责转动齿轮和指针。
”哇哦，原来钟表里真的藏着小秘密！我脑袋里立马冒出一群小人儿，穿着工人服，爬来爬去地推齿轮，还喊：“加油，加油！时间不等人！”好像能听见“咔嗒咔嗒”的声音。
老师接着讲，作者写这个故事是想告诉我们，时间宝贵，得抓紧用好时间，不然这些“生物”会偷懒，时间就浪费了。
我眨巴着眼睛问：“那我要是特别认真学习，它们会不会跑得更快呀？”全班都笑了。
下课铃响了，“叮铃铃——”，我突然想，铃声是不是“表里的生物”敲的小鼓呢？哎呀，得去问问下一节课老师！
—— 1 —1 —。
《表里的生物》课文原文与朗读.doc
《表里的生物》课文原文与朗读编辑：指导：日期：《表里的生物》课文原文与朗读15.表里的生物我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己动转，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。
”我一边说一边向着表伸出手去。
父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。
”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。
”他这么说，就更增加了表的神秘。
“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。
树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。
这样过了许多天。
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。
”没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。
父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。
这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。
父亲的表里边真是好看。
此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
2019年精选小学六年级上语文[22表里的生物]语文版课后练习[含答案解析]第七十四篇
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2019年精选小学六年级上语文[22表里的生物]语文版课后练习[含答案解析]第七十四篇第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】给多音字组词。
看kān______ kàn______恶è______ wù______秘mì______ bì ______转zhuǎn______ zhuàn______蒙mēng ______ méng______【答案】：【解析】：第3题【问答题】结合课文《表里的生物》，用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么？【答案】：【解析】：第4题【问答题】阅读课文《表里的生物》选段，回答。
夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？在这里“和谐”怎么理解？【答案】：【解析】：第5题【语言表达】用下列词语造句。
①愉快②猜测【答案】：【解析】：第6题【语言表达】把肯定句改成双重否定句。
①我爱听这表的声音。
②他这么说，就更增加了表的神秘。
【答案】：【解析】：第7题【语言表达】解释下列词语。
①丑恶②恐怖【答案】：【解析】：第8题【语言表达】缩句。
①我小时候住在一座小城里。
②可是父亲怀里的表有时放在桌子上。
【答案】：【解析】：第9题【语言表达】扩句。
①盲人在弹。
②鸟叫。
【答案】：【解析】：第10题【综合题】阅读下文，回答问题一张纸条上初中，我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步。
那时，父母工资微薄，除了维持生活以外，根本没有剩余的钱去买一本既不能吃又不能穿的书。
平时父母总是把钱放在写字台的抽屉里，而钥匙就放在写字台上。
几经犹豫之后，我试着用钥匙找开了抽屉，从里面拿走了一张2元的纸币，第二天，我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。
部编版六年级下册第16课《表里的生物》知识要点+图文讲解
部编版六年级下册第16课《表里的生物》知识要点+图文讲解知识点教材分析：《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。
他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。
他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。
一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。
作者介绍：冯至( 1905一1993）原名冯承植，涿州人。
1930年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大学哲学博士学位。
1936年至1939年任教于同济大学。
曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。
1925年，他和几位朋友成立沉钟社，出版《沉钟》周刊、半月刊和《沉钟丛刊》等。
主要作品：《昨日之歌》《十四行集》《山水》《伍子胥》等。
我会写：脆：清脆脆枣脆弱干脆又甜又脆拦：拦挡拦截拦网拦堵拦路虎怖：恐怖震怖怖畏怖惧阴森可怖蟋：蟋蟀斗蟋蟀蟀：蟋蟀蟋蟀草形近字：脆(脆弱) 拦(阻拦) 蟋(蟋蟀)跪(下跪) 栏(栏目) 悉(熟悉)蟀(蟋蟀) 布(布料) 玻(玻璃)率(率领) 怖(恐怖) 波(波纹)多音字：好：hǎo好看hào爱好弹tán弹性dàn子弹答：dā答应dá答案更gèng更好gēng更改近义词：洪亮——嘹亮和谐——融洽单调——单一请求——恳求愉快——欢快猜测——猜想反义词：坚硬——柔软单调——丰富美丽——丑陋保护——破坏答应——拒绝丑恶——美好理解词语：【钟楼】旧时城市中设置大钟的楼，楼内按时敲钟报告时辰；安装时钟的较高的建筑物。
【洪亮】（声音）大；响亮。
【和谐】配合得适当；和睦协调。
【单调】简单重复而没有变化。
【坚硬】又结实又硬。
【清脆】（声音）清楚悦耳；（食物）脆而清香。
【柔和】①温和而不强烈。
②柔软；软和。
【神秘】使人摸不透的；高深莫测的。
【呈现】显出；露出。
表里的生物课文原文
表里的生物课文原文我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。
早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。
”我一边说一边向着表伸出手去。
父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。
”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。
”他这么说，就更增加了表的神秘。
“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。
树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。
这样过了许多天。
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。
”没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。
父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。
这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
但是，过了一会儿，父亲还是把表盖盖上了。
父亲的表里边真是好看。
此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。
有一回，父亲又把表打开了，我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。
《表里的生物》阅读理解
《表里的生物》阅读理解《表里的生物》是一篇充满童趣和想象力的文章，通过描述主人公对父亲怀表的好奇和探索，展现了儿童对未知世界的好奇心和求知欲。
文章以生动的语言和细腻的描写，让读者仿佛置身于主人公的童年世界，一同感受那份纯真无邪的好奇和探索的乐趣。
一、文章背景及主题《表里的生物》是一篇儿童文学作品，以怀表为线索，通过主人公对怀表的好奇和探索，展现了儿童对未知世界的向往和追求。
文章以第一人称的视角，通过生动的语言和细腻的描写，让读者感受到主人公的好奇心和探索精神，以及他在探索过程中所获得的成长和收获。
二、文章内容分析描述主人公对怀表的好奇文章开头，主人公就对父亲的怀表产生了极大的好奇心。
他看到父亲每次看时间时，都会打开怀表的盖子，而盖子里似乎藏着一个神秘的世界。
他想象着怀表里有一个绿色的小生物在活动，这个想象让他对怀表充满了好奇和向往。
主人公对怀表的探索为了满足自己的好奇心，主人公开始探索怀表的秘密。
他趁父亲不注意时，偷偷拿起了怀表，仔细观察它的内部结构。
他发现怀表里并没有他想象中的小生物，而是由许多精密的齿轮和指针组成。
他通过旋转和调整指针，逐渐了解了怀表的工作原理和时间显示方式。
主人公的成长和收获在探索怀表的过程中，主人公不仅满足了自己的好奇心，还学到了许多关于时间和机械的知识。
他明白了时间的流逝是不可逆转的，也懂得了珍惜时间和把握当下的重要性。
同时，他还学会了如何操作和使用怀表，这让他在父亲面前展示了自己的成就和进步。
三、写作特色及语言风格生动的描写和细腻的刻画文章通过生动的描写和细腻的刻画，让读者仿佛置身于主人公的童年世界。
例如，“我”看到父亲打开怀表时，“那里面的小生物被我看得一清二楚”；当“我”探索怀表时，“那些齿轮和指针在我眼前跳动着，仿佛在诉说着它们的秘密”。
这些描写不仅让读者感受到了主人公的好奇心和探索精神，还让文章更加生动有趣。
富有想象力的语言文章的语言富有想象力，充满了童趣和浪漫色彩。
22.《表里的生物》
枫
冯至
冯至(1905-1993),原名冯承植，字君培。现代诗
人，翻译家，教授。直隶涿州（今河北涿州）人。12
岁在涿县高等小学毕业后，入北京市立第四中学读 书，受五四新文化运动影响，开始写诗。 1921年暑A假考入北京大学，1923年参加文艺团体 浅草社，1925年与友人创立沉钟社，发表了许多诗与
文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻 画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？ “我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。
枫
“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表 伸出手来。 …… 越不许我动，我的手指越想动，但是我又不 敢，因此我很痛苦。 强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。
枫
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东 西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里
呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：
表里边有一个活的生物。
弄清缘由之后的满足感
枫
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是
一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里
边的蝎子与一般的不同。
在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富
有童真童趣。
பைடு நூலகம்
枫
从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？
“我”是一个天真可爱、善于观察、 勤于思考，求知欲特别强的孩子。
散文。
枫
miǎo
tiān
bō
秒 添 拨
jù xiē zhé bù
拒 蝎
蜇
怖
枫
转：zhuǎn(转弯) 蒙：mēng(蒙蒙亮)
zhuàn(转动) méng(蒙蔽)
枫
默读全文，想想文章主要写了一件什么事。 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的 生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲
部编版六年级下册语文《表里的生物》课文原文、知识点及教案
部編版六年級下冊語文《表裏的生物》課文原文我小時候住在一座小城裏，城裏沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。
我那時以為凡能發出聲音的，都是活的生物，早晨有鳥叫得很好聽，夜裏有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲；鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲，街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。
哪里有死的東西會自己走動，並且能自動地發出和諧的聲音呢？可是父親懷裏的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己動轉，並且它堅硬的表蓋裏會發出清脆的聲音：滴答，滴答……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。
一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音。
”我一邊說一邊向著表伸出手去。
父親立刻把我的手攔住了，他說：“只許聽，不許動。
”停了一會兒，他又添上一句：“小孩兒不許動表。
”他這麼說，就更增加了表的神秘。
“不許動”，裏邊該是什麼東西在響呢？我對於它的好奇心也一天比一天增加。
樹上的蟬，草裏的蟲，都不輕易被人看見，我想：這裏邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。
這生物被父親關在表裏，不許小孩子動。
越不許我動，我的手指越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦。
這樣過了許多天。
父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。
有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什麼高興的事，他對我笑著說：“你來，我給你看看表裏是什麼在響，可是只許看，不許動。
”沒有請求，父親就主動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。
父親取出一把小刀，把表蓋撥開，在我的面前立即呈現出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，裏邊還有一個小尾巴似的東西不住地擺來擺去。
這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。
我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。
可是過了一會兒，父親還是把表蓋上了。
父親的表裏邊真是好看。
此後我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時卻拒絕我，這要看他高興不高興。
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冯至(1905-1993),原名冯承植，字君培。现代诗 人，翻译家，教授。直隶涿州（今河北涿州）人。12 岁在涿县高等小学毕业后，入北京市立第四中学读 书，受五四新文化运动影响，开始写诗。
1921年暑A假考入北京大学，1923年参加文艺团体 浅草社，1925年与友人创立沉钟社，发表了许多诗与 散文。
“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。
“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表 伸出手来。
…… 越不许我动，我的手指越想动，但是我又不 敢，因此我很痛苦。
强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东 西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里 呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错： 表里边有一个活的生物。
体会：
从小培养自己的求知欲和探索精神。
弄清缘由之后的满足感
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是 一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里 边的蝎子与一般的不同。
在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富 有童真童趣。
从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？
“我”是一个天真可爱、善于观察、 勤于思考，求知欲特别强的孩子。
学习了课文后，你有什么样的体会？
miǎo tBiblioteka ān bō秒添拨jù
xiē zhé
bù
拒蝎蜇怖
转：zhuǎn(转弯) zhuàn(转动) 蒙：mēng(蒙蒙亮) méng(蒙蔽)
默读全文，想想文章主要写了一件什么事。 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的
生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲 说的表里有个小蝎子在里面。
文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻 画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？