人才培养目标为
职业院校人才培养目标
职业院校人才培养目标
职业院校的人才培养目标通常是根据行业需求、国家政策和企业要求来确定的，旨在培养具有专业技能和职业素养的高素质人才。
以下是一个可能的职业院校人才培养目标：
本专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握扎实的专业理论知识，具备良好的职业素养和人文素养，掌握本专业所需的基本技能，具备创新精神、创业意识和创新创业能力，能适应经济发展和产业升级需要的高素质技术技能人才。
这个目标主要涵盖了以下几个方面的内容：
1. 德、智、体、美、劳全面发展：要求学生具备良好的思想道德素质、科学文化素质和身体素质，以及良好的审美素养和劳动素养。
2. 掌握扎实的专业理论知识：学生需要掌握本专业的理论知识，包括基础理论、专业理论和实操理论等。
3. 具备良好的职业素养：学生应该具备良好的职业素养，包括职业道德、职业意识和职业行为等。
4. 掌握本专业所需的基本技能：学生需要掌握本专业的技能，包括基础技能、专业技术和实操技能等。
5. 具备创新精神、创业意识和创新创业能力：学生应该具备创新思维、创业意识和创业能力，能够进行创新创业活动。
6. 能适应经济发展和产业升级需要的高素质技术技能人才：学生应该具备适应经济发展和产业升级的能力，能够胜任相关领域的工作。
以上是一个职业院校人才培养目标的示例，具体目标可能会因专业不同而有所差异。
人才工作的目标
人才工作的目标一、引言人才是一个国家、一个企业发展的重要资源，人才工作的目标就是为了吸引、培养和留住优秀的人才，为国家和企业的发展提供有力的支持。
本文将从人才引进、人才培养和人才留用三个方面，探讨人才工作的目标。
二、人才引进的目标人才引进是指通过各种渠道吸引优秀的人才加入国家和企业，为其发展提供智力和技术支持。
人才引进的目标主要有以下几个方面：1. 引进高层次人才：高层次人才是国家和企业发展的中坚力量，引进他们可以提升组织的智力水平和竞争力。
2. 引进专业技术人才：不同行业都需要具备专业技术知识和技能的人才，引进这些人才可以提高企业的核心竞争力。
3. 引进创新人才：创新是推动社会进步和企业发展的重要动力，引进具备创新能力的人才可以为国家和企业带来新的发展机遇。
三、人才培养的目标人才培养是指通过教育、培训等方式提升人才的综合素质和能力，培养他们成为具备核心竞争力的人才。
人才培养的目标主要有以下几个方面：1. 培养适应社会需求的人才：社会在不断发展变化，需要的人才也在不断更新，培养适应社会需求的人才是人才培养的核心目标。
2. 培养创新人才：培养具备创新思维和创新能力的人才，为国家和企业的发展注入新的动力。
3. 培养团队合作能力：团队合作是现代社会和企业发展的重要需求，培养具备团队合作能力的人才可以提升组织的协同效率。
四、人才留用的目标人才留用是指通过合理激励和管理手段，使得优秀的人才选择长期留在国家和企业工作。
人才留用的目标主要有以下几个方面：1. 提供良好的发展机会：优秀的人才希望能够有更好的发展空间和机会，提供良好的发展机会可以增加人才的留用率。
2. 提供合理的薪酬福利：薪酬福利是吸引和留住人才的重要手段，提供合理的薪酬福利可以增加人才的归属感和满意度。
3. 提供良好的工作环境：良好的工作环境可以提升人才的工作积极性和创造力，提供良好的工作环境可以增加人才的留用意愿。
五、总结人才工作的目标是为了吸引、培养和留住优秀的人才，为国家和企业的发展提供有力的支持。
人才培养方案人才培养目标
人才培养方案人才培养目标人才培养方案——人才培养目标人才培养是一个国家、一个组织或一个企业长期发展的重要战略。
通过科学的人才培养方案，可以培养出具备专业知识和技能，具有创新思维和团队合作能力的优秀人才，满足社会的需求和发展的要求。
本文将探讨人才培养方案中的人才培养目标，并给出适当的建议。
一、确定人才培养目标的重要性人才培养目标是制定人才培养方案的基础。
它对于人才培养的全面性、科学性和可操作性起着重要的指导作用。
通过明确的培养目标，可以帮助学生或员工对自身的发展方向有清晰的认识，并激发其学习的动力。
二、高校人才培养目标的要求及建议1. 素质教育的目标在高校人才培养方案中，培养学生的综合素质和创新能力是一个重要目标。
建议高校开设丰富多样的选修课程，让学生有更广泛的选择，培养他们的学术兴趣和创新精神。
此外，高校可以组织学生参与科研项目或实践活动，提升他们的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 适应社会需求的目标高校应该关注社会的需求，制定符合社会需求的人才培养目标。
建议高校与企业合作，开设实践课程或实习项目，帮助学生更好地了解和适应社会。
此外，高校可以组织职业规划辅导，帮助学生明确自己的职业目标，并为其提供相关的培训和支持。
三、企业人才培养目标的要求及建议1. 专业技能的培养目标企业在制定人才培养方案时要注重培养员工的专业技能。
建议企业根据岗位需求和技能要求，开设相关的培训课程，并为员工提供学习和实践的机会。
此外，企业可以探索多元化的培养方法，如内部员工交流、外部培训等，提高员工的专业素质和竞争力。
2. 团队合作与领导能力的培养目标企业中，团队合作和领导能力是培养目标中重要的一部分。
建议企业通过项目合作、团队训练等方式，培养员工的团队合作能力和协调能力。
同时，企业可以为员工提供领导力培训，提升其管理和领导团队的能力。
四、个人发展目标的重要性及建议在人才培养方案中，个人发展目标也是一个重要的方面。
个人的发展目标包括个人的职业规划、学习需求和成长目标等。
办公室人才培养计划
办公室人才培养计划一、前言在当今竞争激烈的商业环境中，企业内部的人才培养已成为企业发展的关键因素。
作为企业的核心部门之一，办公室的工作人员在公司的运营中起着重要的作用。
因此，为了提高办公室工作人员的综合素质，提高工作效率，公司需要建立健全的人才培养计划，为员工提供专业的培训和发展机会，以适应不断变化的市场需求。
本人才培养计划将重点关注办公室工作人员的技能提升、职业规划、团队协作等方面，通过培训、学习和实践，帮助员工实现自身的职业目标，提高员工的工作质量和效率，为公司的可持续发展做出贡献。
二、人才培养目标1. 提高员工的综合素质和专业技能，增强员工的学习能力和自我成长能力；2. 帮助员工明确职业发展目标，制定个性化的职业规划；3. 加强团队协作能力，提高员工的沟通能力和协调能力；4. 培养员工的创新意识和问题解决能力，提高员工的综合能力和竞争力。
三、人才培养的方法与步骤1. 培训计划制定在确定人才培养目标的基础上，公司将制定详细的培训计划，包括员工培训内容、培训形式、培训时间等。
公司将邀请相关领域的专家学者或公司内部的高级管理人员进行专业培训，并组织员工进行实践和案例分析。
2. 员工学习与实践公司将在培训计划中加强员工的学习与实践环节，通过在工作中的实践和案例分析，帮助员工加深对知识的理解和运用。
公司将建立员工学习小组，推动员工之间的相互学习和交流，加强员工之间的团队合作能力。
3. 职业规划与个性发展公司将鼓励员工明确职业发展目标，制定个性化的职业规划。
公司将为员工提供个性化的发展指导和职业规划建议，根据员工的个人特长和职业需求，制定个性化的发展计划，帮助员工实现自身的职业目标。
4. 团队协作和沟通能力团队协作和沟通能力是办公室工作人员必备的基本素质。
公司将通过培训和实践，提高员工的团队协作和沟通能力，帮助员工更好地融入团队，提高团队的整体效率和绩效。
5. 创新意识和问题解决能力创新意识和问题解决能力是公司员工必备的核心素质。
现代教育的人才培养目标
现代教育的人才培养目标现代社会的快速发展和变化对教育产生了巨大的影响。
教育不再仅仅是传授知识，而是更加注重培养学生的综合素养和能力，以应对未来社会的挑战。
因此，现代教育的人才培养目标也在逐渐发生转变。
本文将探讨现代教育的人才培养目标，并分析其重要性和挑战。
一、综合素质培养现代教育的一个重要目标是培养学生的综合素质。
综合素质包括知识、技能、态度和价值观等方面的发展。
学生应该具备扎实的学科知识，同时也应具备创新思维、合作精神、沟通能力、领导力等综合能力。
这些素质可以帮助学生在日后的职业发展中更好地适应和成功。
实现这一目标的关键在于将学科知识与实际应用相结合。
学校应该提供丰富的实践机会，例如实习、实验、社会实践等，让学生能够将所学的知识应用到实际场景中。
此外，学校还可以通过多元化的教学方法培养学生的合作能力和创新思维，例如小组合作、项目制学习等。
二、培养适应未来社会的能力随着科技和社会的迅速发展，未来社会将充满不确定性和挑战。
因此，现代教育的目标之一是培养学生适应未来社会所需的能力。
这些能力包括自主学习能力、创新能力、问题解决能力、适应能力等。
为了培养这些能力，学校应该注重培养学生的学习兴趣和自主意识。
学生应该主动参与学习，并学会使用各种资源进行学习。
同时，学校应该推崇创新思维，鼓励学生提出自己的想法和解决问题的方法。
此外，学校还应该提供实践机会，例如实习、社会实践等，让学生能够在实际中锻炼适应未来社会的能力。
三、培养社会责任感和公民意识现代教育的另一个重要目标是培养学生的社会责任感和公民意识。
学生应该具备社会责任感，关心社会问题并积极参与公益活动。
同时，他们也应具备良好的道德品质和公民意识，尊重他人、遵守法律、维护公共秩序。
实现这一目标的方法包括教育与实践相结合。
学校应该注重德育教育，通过课堂教学和社会实践培养学生的道德品质和公民意识。
学生应该了解社会问题，关心弱势群体，并积极参与公益活动。
学校还可以组织学生参与社会实践，让他们能够亲身体验社会的不同方面。
人才培养目标及规格
二、人才培养目标及规格
（一）人才培养目标
（本专业主要面向……企业，培养具备……能力，具有……素养，能在生产、服务一线从事……工作，具有职业生涯发展基础的应用型高素质技术技能人才。
）（二）人才培养规格
1.知识要求（目标、规格）
1.1
1.2
……
2.能力要求
2.1公共基本能力
2.2专业基本能力
2.3专业发展能力
2.4岗位适任能力
3.素质要求
3.1思想道德素质
2.2职业道德素质
2.3社会人文素质
2.4身体心理素质
2.5创新创业素质
三、职业岗位及发展
（一）面向岗位
职业资格
序号专业方向职业岗位
证书名称等级颁证单位1
2
3
（二）职业Th涯路径
网络式职业生涯路径图样例
发展岗位
迁移岗位发展岗位迁移岗位
就业岗位
就业岗位就业岗位
阶梯式职业生涯路径图样例
发展岗
发展岗位
发展岗位
就业岗位
五、工作任务与职业能力素质分析
工作领域典型工作任务
职业能力支撑课程技能证书A A-1 A-1-1
A-1-2
A-1-3
…
A-2 A-2-1
A-2-2
A-2-3
…
A-3 A-3-1
A-3-2
A-3-3
…
…
B B-1
B-2B-1-1 B-1-2 B-1-3…
B-2-1 B-2-2 B-2-3…
……。
合工大人才培养目标
合工大人才培养目标
合肥工业大学作为国内一流的工科大学，致力于培养高素质的人才，为国家和社会的发展做出贡献。
我校人才培养目标旨在培养具有创新精神、实践能力和国际视野的人才，以适应社会的需求和未来的发展。
我校注重培养学生的创新精神。
学校提供丰富的实践平台和科研机会，鼓励学生积极参与科研项目和创新实践。
学生可以在导师的指导下独立思考问题、解决问题，并提出创新的想法和方法。
通过培养学生的创新能力，我们希望他们能够在未来的工作中不断创新，推动科技进步和社会发展。
我校注重培养学生的实践能力。
学校与企业合作开展实践教学，为学生提供实习和就业机会。
学生可以在实际工作中学习和应用所学的知识，培养解决实际问题的能力。
同时，学校还鼓励学生参加各类竞赛和社会实践活动，提升他们的组织、沟通和领导能力。
通过实践能力的培养，我们希望学生能够在工作中快速适应和应对挑战，成为具有竞争力的人才。
我校注重培养学生的国际视野。
学校积极开展国际交流与合作，为学生提供出国留学和交流访问的机会。
学生可以在国际化的学习环境中接触到不同的文化和思维方式，拓宽他们的视野。
学校还鼓励学生参加国际学术会议和竞赛，提高他们的国际交流和合作能力。
通过培养国际视野，我们希望学生能够在国际舞台上展示自己的才
华，为我国的发展做出贡献。
合肥工业大学以培养具有创新精神、实践能力和国际视野的人才为目标，通过提供丰富的实践机会和国际交流平台，培养学生的综合素质和能力。
我们相信，在学校的培养下，学生将能够成为社会的栋梁之才，为国家和社会的发展作出积极贡献。
人才培养的目标是什么？
人才培养的目标是什么？一、培养具备全面素质的优秀人才人才培养的目标之一是培养具备全面素质的优秀人才。
全面素质的培养不仅包括专业知识的掌握，还需注重培养人的创新能力、学习能力、沟通能力、领导能力和团队合作能力等多方面的素质。
这样的人才不仅能够适应快速变化的社会和职业环境，还能够为社会发展做出积极贡献。
为了培养具备全面素质的优秀人才，教育机构应该注重培养学生的综合能力，包括思维能力、创新能力、应变能力等。
教育过程中应该注重培养学生的自主学习能力，培养他们主动探索和解决问题的习惯。
二、培养适应现代化发展需求的人才现代化的发展对人才的培养提出了更高的要求。
人才需要掌握新技术、新知识，能够适应技术和社会的高速发展。
因此，人才培养的目标之一是培养适应现代化发展需求的人才。
要培养适应现代化发展需求的人才，教育机构应该紧跟科技和社会的发展趋势，及时更新教学内容和教学方法，注重培养学生的实践能力和创新能力。
此外，教育机构还应该与企业和社会机构合作，提供实习和实践机会，让学生在实践中学习，增强他们的应用能力和解决问题的能力。
三、培养具备国际竞争力的人才随着全球化的发展，人才的培养面临着国际竞争的挑战。
为了适应国际竞争的需要，人才培养的目标之一是培养具备国际竞争力的人才。
为了培养具备国际竞争力的人才，教育机构应该注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
教育过程中可以引入国际合作项目，提供留学和交流机会，让学生了解不同国家和文化的差异，培养他们的跨文化交流能力。
四、培养具备职业发展潜力的人才人才培养的目标之一是培养具备职业发展潜力的人才。
随着社会的变化，职业发展的需求也在不断变化。
因此，培养具备职业发展潜力的人才成为当今教育的重要任务。
为了培养具备职业发展潜力的人才，教育机构应该注重培养学生的职业素养和职业能力。
教育过程中应该加强对行业发展趋势的了解，培养学生的职业规划能力和自我发展能力。
总结：人才培养的目标是培养具备全面素质、适应现代化发展需求、具备国际竞争力和职业发展潜力的人才。
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一是要注意扬长补短。
注 意
二是形式要丰富多样。
（五）高等财经教育的开放与国际化
中国的现代大学本来就是舶来品，商学教育更是舶 来之物，从根底上就是借鉴和引进国际上先进国家创 新教育的产物，然后在中国的环境下加以培养和发展。
高等财经教育的国际化内容 （1）教学内容的国际化 （2）教育活动国际化
（3）培养国际化的人才
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六
应当
中国高等财经教育思想创新的基本原则
具有一定引领作用的思想体系，充分反映社会 发展方向。 是对中国优秀传统的继承和发扬，是中国元素 鲜明的思想体系。 具有国际视野、反映教育规律，是一种开放包 容的思想体系。
随着国家现代化进程而有所发展和创新，是不 断发展和前进的思想体系。 对管理者的挑战
应当 应当
应当
七
中国高等财经教育思想创新的基本路径
（一）文化传承创新是高等教育的重要使命。 胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校 100 周年大会上的
讲话中指出，高等教育是优秀文化传承的重要载体和思
想文化创新的重要源泉，首次正式提出了文化传承创新 这一大学的“第四功能”。
(二）传承和创新高等财经教育思想是完善高等教育思想体系 的内在要求 高等财经教育直接服务于金融、保险、会计、统 计、工商、财税、经济信息管理等行业和职业，是 中国特色社会主义现代化教育体系中一个不可或缺 的重要组成部分。 新中国成立60余年以来，我国经历了计划经济时 代、市场经济时代的重重洗礼，积累了大量的财经
西南财经大学 黄韬教授
2013年12月
基本框架
一
高等财经教育思想与文化传承创新 中国高等财经教育思想的历史回溯
二
三 四 五 六 七
中国高等财经教育的内涵与发展特征
西方发达国家商科教育思想的借鉴与启示 中国高等财经教育思想的发展趋势 中国高等财经教育思想创新的基本原则
中国高等财经教育思想创新的基本路径
◆学科设置集中，教师结构和学生特质不够丰富
◆专业知识较为扎实，但职业道德教育薄弱
◆实践创新能力、方式和环节有待改善
◆开放性与国际化程度在某些方面仍待提高
四
西方发达国家商科教育思想的借鉴与启示
（一）西方商科院校的人才培养目标
（二）对我国高等财经教育的启示
（一）西方商科院校的人才培养目标
“实用教育”理念、培 养高规格的“领军人才” 是这所商学院人才培养 最主要的特征。
20 世纪 90 年代后 高等教育渐趋成熟 伴随着经济增长 方式的转变，高 等财经院校也开 始对其增长方式 及办学模式进行 了广泛盘 照抄前苏联。 人才培养目标为 “培养国家干部”。
三
中国高等财经教育的内涵与发展特征
（一）高等财经教育的内涵
（二）高等财经教育的发展特征 （三）高等财经教育存在的主要问题
一 二 三
• 融合多学科特质，
丰富财经文化底蕴。
• 积淀财经教育思想， • 借鉴现代教育思想 彰显财经科学致用 前沿，推进财经教 本质。 育创新。
对管理者的挑战
特征二：交叉学科蓬勃发展，促进财经与法 文理融合
第一，法文理专业体现财经特色。 第二，目录外专业体现学科交叉和应用性。 第三，双专业双学位教育满足社会和学生需求。
（二）高等财经教育的发展特征
特征三：识教育与专业教育相结合，推进财 经人才知识结构的完善
当今的高等教育认为，一个大学毕业生首先应 具有大学生的文化素质和品德修养，其次才是一个 专门人才。因此，既要求对学生进行专业训练，又 要求对学生进行通识教育。
课程设计 实习
毕业设计 毕业设计 （论文） （论文）
实训
（三）高等财经教育存在的主要问题
我国高等财经教育学科体系比较独立，课程体系 比较完善，办学成效显著，同时也浮现了一些问题， 如发展速度过快、专业设置趋同较为明显、学科生 态及人才结构发展不平衡。
（三）高等财经教育存在的主要问题
◆理念较为明确，但特色不够鲜明
五
中国高等财经教育思想的发展趋势
（一） 高等财经教育知识体系的拓展和完善 （二） 高等财经学科专业呈现综合化、工科化趋势 （三）培养学生良好的职业道德和实践创新能力 （四）树立与科学、人文教育相融合的可持续教育观 （五）高等财经教育的开放与国际化
对管理者的挑战
（一） 高等财经教育知识体系的拓展和完善
（一）高等财经教育的内涵
教育
培养新生一代准备从事社会生活的整个过程， 主要指学校对适龄青少年进行培养的过程。
高等 教育
是在完全中等教育的基础上进行的专业教育， 是培养高级专门人才的社会活动。
高等财经 教育
是指以高等财经院校、其它高等学校的财经 学科为主体的，涉及到管理体制、教育对象、 教育规模、教育内容及资源配置等方面的综 合系统。
本研究首先分析了中国高等财经教育思想的研究背景 与历史沿革，研究了中国高等财经教育现状、存在问题及 发展趋势，探索了西方发达国家商科教育思想并从中得到 相关启示，最后探析了中国高等财经教育思想创新的基本 原则和基本路径。
文献 查阅
走访 调研
采访 记录
案例 分析
一
高等财经教育思想与文化传承创新
（一） 文化传承创新是高等教育的重要使命。 （二）传承和创新高等财经教育思想是完善高等教育思 想体系的内在要求。 （三）总结并创新高等财经教育思想是推动我国经济社 会科学发展的重要动力。
现行的高等财经教育体系大致可分为两部分：一是由高等院校和中等
专科院校承担的财经专业的普通学历教育和成人学历教育，为财经战线输 送中高层次的专业人才，为财经人员提高学历水平和接受系统的专业教育
服务。二是各部委和各厅局的培训中心及社会其他办学力量，承担着各类
财经专业或相关业务培训，以满足各类财经人员后续教育的需要。
财经类本科专业点分布情况
财经类高校研究生培养情况
项目 博士学位授予单位 硕士学位授予单位 总量（所） 财经类高校数量 346 697 13 34 财经类高校占比 3.76% 4.88%
（二）高等财经教育的发展特征
特征一：以社会主义核心价值体系为根本指 引，注重培育财经人才职业道德
现代经济生活中出现的许多经济违法犯罪活动以及腐败 现象，几乎都与财经人才德育素质分不开。所以高等财经教 育不仅重视专业能力的教育，同时也注重德育素养修养。
现代财经工作者不仅要具有财经方面的基本知识 和业务技能，还要扩大知识面，学习和掌握现代知 识。这就是所谓的“T”型人才，也是我们常说的 “厚基础、宽口径”。
对管理者的挑战
（二） 高等财经学科专业呈现综合化、工科化趋势
不仅财经各学科之间相互渗透，而且财经学科 也逐步与理工科结合，同其他人文社会科学相互渗 透，信息科学、环境科学、高新技术也已渗透到财 经各学科内，出现了物流管理、信息管理与信息系 统和管理科学与工程等新兴专业。
•
高等财经院校在我国高等教
育事业总体格局中，一个不可或
缺的重要组成部分。传承和创新 中国特色社会主义财经教育思想
，洞悉高等财经教育发展趋势，
进一步深化高等财经教育改革是 亟待解决的一个重大课题，对于 丰富和发展中国特色高等教育思 想体系，推进我国建设高等教育 强国和人力资源强国具有重大的 理论与实践指导意义。
斯坦福大学
巴黎高等商 学院
西方商科院 校培养目标
宾夕法尼亚 大学
杜伦大学
哥本哈根 商学院
（二）对我国高等财经教育的启示
（1 4）坚持国际化办学方向 ）促进国际化与本土化的有效融合 （ （ 2）树立卓越商科教育的理念 （3）促进人文知识与商业智慧的结合 商科教育，特别是本科和研究生教育，应该是 ◆要了解国际前沿的商业教育理念。 国际化视角可以帮助商学院以及商学院学生 商科院校培养的商业领袖，首先，必须有完美 精英教育。这在国外各商科院校培养全球领导人、 ◆要扩大与国外各商科院校和国际公司的联系， 更好地做战略规划，然而，本地化经营理念才是 的人格，其次，必须有独立思考的能力，再次， 培养全球商业领袖等目标中有明确体现。 成功的根本。我国商学院的发展需借鉴国际先进 加强与世界一流商科院校和企业的联系与沟通。 必须有良好的人文知识。商科院校第一要务是培 经济基础决定上层建筑，商科引领着社会的发 经验，务必将培养学生对本土的了解、对本土历 ◆要扩大对外交流与合作的内容，在学生、课程、 养学生完美的人格。 展和道德的进步，所以，树立卓越商科教育的理 史的认知以及对本土市场的研究作为教育的出发 念，培养有责任感、有高尚的道德情操、能对社 师资、教学方法等各种教育资源方面开展国际交 点。 会做出贡献的专业商务人士是商科院校的责任。 流与合作。
（二）高等财经教育的发展特征
特征四：注重实践环节，加强财经人才实践 能力的锻炼 ◆高等财经教育与其他专业教育相比，与经济社会 发展结合更加紧密。加强实践教学是提高人才培养 质量的重要手段。
◆实践教学体系：人文社会科学类专业不少于总学 分的15%，理工类专业不少于总学分的25%。
社会实 践活动
实验
教育思想、财经人才培养理念，需要加以系统的总
结提炼，这既是传承优秀文化的一种特殊方式，也 是丰富和完善现代高等教育思想体系的重要内容。
（三）总结并创新高等财经教育思想是推动我国经济社会科 学发展的重要动力。 总结我国高等财经教育思想发展的历程和经验，探索 新时期高等财经教育理念创新并指导实践，更好地推进高 等财经人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新， 对于促进我国经济社会的科学发展具有重要的推动作用。
二
中国高等财经教育思想的历史回溯