对开展机器人教育活动的几点思考
中职机器人实训教学的几点思考
中职机器人实训教学的几点思考近年来，中职机器人专业的教育和培训越来越受到关注。
随着工业4.0的到来，机器人行业迅速发展，为未来的经济社会发展提供了新的动力。
因此，中职机器人教育呈现出爆发式增长的趋势。
机器人教学几乎成为了各个机构与高校的必修课，为开展机器人教育，中职学校所面临的挑战也越来越大。
1.理论与实践相结合中职机器人教学需要把“理论、实践”作为两个方面的重点，相辅相成，并注重实际运用考核。
在实践中，机器人的体验性和趣味性可以使学生更加积极地参与其中，从而更好地学习相关知识。
通过实操，学生可以加深对课程知识的理解，同时也可以培养学生的实际动手能力。
同时，理论知识可以帮助学生更好地应用科学知识来解决实际问题。
因此，中职机器人教学应该注重理论和实践相结合，使学生能够掌握机器人的知识和技能。
2.教学方法灵活多样为了让学生能够更好地掌握知识和技能，中职机器人教学要注重教学方法的灵活性。
教师应该根据学生的不同能力和需求采用不同的教学方法。
针对学生的不同需求和能力，教师可以采用一些基于任务的教学方法，如项目式学习、合作学习等。
同时，还可以采用基于探究的教学方法，如尝试和错误、情境学习等。
这些教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣，并提高学生的学习效率。
3.开展实践项目中职机器人实践项目是实现理论与实践相结合的重要手段，是培养学生实际动手能力的重要途径。
而且，中职机器人实践项目还能够进一步锻炼学生的团队合作能力、创新思维能力、沟通协调能力和解决问题的能力等。
因此，中职机器人教学应该注重开展实践项目，创造更多的机会使学生动手实践。
4.注重实战应用技能的培养机器人在现代工业中扮演着越来越重要的角色，中职机器人教学应当更加注重培养学生的实战应用技能。
长期以来，中职学校一直将制造过程教育作为重点，但是现在，由于工业4.0的输入，物联网的到来，制造业已经开始向自动化、智能化、高精度方向靠近，因此，中职学生必须具备设计、开发和维护高精度、高自动化的机器人的实战应用能力。
教育机器人教学心得体会
随着科技的飞速发展，教育机器人作为一种新型的教育工具，已经在我国的教育领域中得到了广泛应用。
作为一名教育工作者，我有幸参与了教育机器人的教学实践，通过这段时间的学习和探索，我对教育机器人教学有了更深入的认识，以下是我的一些心得体会。
一、教育机器人的优势1. 培养学生的动手能力教育机器人教学过程中，学生需要动手操作、编程和调试机器人，这一过程有助于提高学生的动手能力。
在实际操作中，学生可以亲身感受到科技的魅力，从而激发他们对科学技术的兴趣。
2. 培养学生的创新能力教育机器人教学过程中，学生需要根据任务要求，设计、编程和调试机器人，这一过程有助于培养学生的创新思维。
在面对各种问题时，学生需要不断尝试、调整，从而提高自己的创新能力。
3. 培养学生的团队协作能力教育机器人教学通常需要团队合作完成，学生在团队中分工合作，共同完成任务。
这一过程有助于培养学生的团队协作能力，让他们学会与他人沟通、交流和合作。
4. 培养学生的逻辑思维能力教育机器人教学过程中，学生需要根据任务要求，编写程序、调试机器人，这一过程有助于培养学生的逻辑思维能力。
在编写程序时，学生需要遵循一定的规则，从而提高自己的逻辑思维能力。
二、教育机器人教学实践1. 课前准备在开展教育机器人教学之前，教师需要做好以下准备工作：（1）了解教育机器人的功能和特点，熟悉其操作方法；（2）制定教学计划，明确教学目标、教学内容和教学方法；（3）准备教学所需的教学器材，如教育机器人、电脑、教材等。
2. 课堂教学（1）导入：通过播放教育机器人相关的视频、图片等，激发学生的学习兴趣；（2）讲解：讲解教育机器人的基本原理、操作方法和编程技巧；（3）实践：组织学生进行实践操作，让学生亲身体验教育机器人的魅力；（4）讨论：引导学生对实践过程中的问题进行讨论，共同解决问题；（5）总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
3. 课后辅导（1）解答学生在课后遇到的问题；（2）指导学生进行课后练习，巩固所学知识；（3）组织学生参加教育机器人比赛，提高学生的实践能力。
中职机器人实训教学的几点思考
中职机器人实训教学的几点思考随着机器人技术的发展和应用的日益广泛，中职机器人实训教学也变得越来越重要。
在中职机器人实训教学中，教师应该注意以下几个方面的思考。
要注重实践操作能力的培养。
中职机器人实训教学的目的是培养学生的实际操作能力，而非仅仅掌握理论知识。
在机器人实训的过程中，教师应该注重学生的实操能力培养。
除了提供操作机器人的机会，教师还可以设计一些实践项目或者实践任务，让学生在实际操作中不断积累经验，提高自己的实操能力。
要注重团队合作能力的培养。
在现实生活和工作中，机器人的开发与应用需要多人协同合作完成。
在中职机器人实训教学中，教师应该注重培养学生的团队合作能力。
可以通过分组合作的方式，让学生在小组中共同完成机器人项目的设计与制作，并且在实践中学会与他人合作、协商解决问题等能力。
要注重理论知识与实践能力的结合。
机器人实训既要注重学生的实践能力培养，也要注重他们的理论知识学习。
在中职机器人实训教学中，教师应该通过教学内容的设计和教学方法的选择，使学生既能够理解和掌握相关理论知识，又能够进行实际操作并运用所学知识解决问题。
只有理论知识和实践能力相结合，才能够更好地培养学生的机器人应用能力。
要注重学生的创新能力培养。
机器人实训教学不仅仅是传授技术和知识，更重要的是培养学生的创新能力。
在中职机器人实训教学中，教师应该注重学生的创新思维培养。
可以通过开设创新实验课程，鼓励学生自主探索和创造。
教师可以在机器人实训过程中提供一定的创新空间，让学生有机会进行自主设计和改进，培养他们的创新能力和创造力。
中职机器人实训教学的几点思考包括注重实践操作能力的培养、注重团队合作能力的培养、注重理论知识与实践能力的结合，以及注重学生的创新能力培养。
只有在这些方面都做到位，才能够更好地培养学生的机器人应用能力，为他们的未来职业发展打下坚实的基础。
机器人教学反思
机器人教学反思引言概述：机器人教学是一种新兴的教育方式，利用机器人作为教学工具，可以激发学生的学习兴趣和动手能力。
然而，机器人教学也存在一些问题和挑战。
本文将从五个方面对机器人教学进行反思，包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用、教师角色的定位以及机器人教学的评估与改进。
一、教学目标的设定：1.1 确定清晰的教学目标：机器人教学应该明确教师想要达到的教学目标，例如培养学生的创造力、动手能力和团队合作能力。
1.2 与课程目标的衔接：机器人教学应该与课程目标相衔接，使学生能够将所学的知识和技能应用到实际问题中。
1.3 个性化目标的设定：机器人教学应该充分考虑学生的个体差异，根据学生的兴趣和能力设定个性化的教学目标。
二、教学内容的选择：2.1 知识与技能的平衡：机器人教学应该既注重学生的知识学习，又注重学生的实践技能培养，使学生能够将所学的理论知识应用到实际问题中。
2.2 多样性与实用性的结合：机器人教学应该选择具有多样性和实用性的教学内容，使学生能够在实践中掌握不同技能和解决实际问题的能力。
2.3 与时代需求的契合：机器人教学应该与时代的需求相契合，选择与科技发展和社会需求密切相关的教学内容，培养学生的创新思维和适应能力。
三、教学方法的运用：3.1 激发学生的学习兴趣：机器人教学应该采用多样化的教学方法，如游戏化教学、项目制学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.2 引导学生的探索学习：机器人教学应该注重培养学生的探索精神，引导学生主动探索和解决问题，培养学生的自主学习能力。
3.3 促进合作与交流：机器人教学应该鼓励学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力，使学生能够在合作中互相学习和成长。
四、教师角色的定位：4.1 指导者与引导者的角色：机器人教学中，教师既是学生的指导者，引导学生学习和解决问题，又是学生的引导者，激发学生的学习兴趣和主动性。
4.2 促进者与评估者的角色：教师应该促进学生的学习发展，及时赋予学生反馈和评价，匡助学生不断提高和成长。
机器人教学反思
机器人教学反思一、引言机器人教学是一种新兴的教育方式，通过使用机器人作为教学工具，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
然而，在实施机器人教学过程中，我们也需要进行反思，以确保教学效果的最大化。
本文将对机器人教学进行反思，探讨其优点和不足，并提出改进建议。
二、机器人教学的优点1. 提高学生的参预度：机器人教学可以激发学生的学习兴趣，使他们更积极地参预到课堂活动中。
机器人作为一种新颖的教学工具，可以吸引学生的注意力，使他们更主动地参预学习。
2. 增强学生的动手能力：机器人教学注重学生的实践操作，通过编程和操控机器人，学生可以锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。
这种实践性的学习方式可以匡助学生更好地理解和应用所学知识。
3. 培养学生的团队合作精神：在机器人教学中，学生通常需要组成小组，共同完成任务。
这种合作学习的方式可以培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通和协作能力。
4. 激发学生的创造力：机器人教学鼓励学生进行创造性思维和创新实践。
通过设计和编程机器人，学生可以发挥自己的想象力，创造出各种有趣和实用的机器人作品。
5. 个性化学习：机器人教学可以根据学生的不同需求和能力进行个性化的教学。
通过调整机器人的难度和任务，教师可以满足学生的学习需求，匡助他们取得更好的学习效果。
三、机器人教学的不足1. 技术设备限制：机器人教学需要相应的技术设备支持，包括机器人、编程软件等。
然而，由于技术设备的限制，一些学校和地区可能无法提供足够的设备支持，从而限制了机器人教学的普及。
2. 缺乏合适的教师培训：机器人教学需要教师具备一定的技术和教学能力。
然而，目前仍然缺乏专业的机器人教学培训课程，导致一些教师在教学过程中遇到难点，无法充分发挥机器人教学的优势。
3. 学生对机器人教学的接受度：由于机器人教学是一种相对新颖的教学方式，一些学生可能对其接受度较低，难以适应机器人教学的要求。
这需要教师在教学过程中耐心引导学生，匡助他们逐渐适应和接受机器人教学。
中职机器人实训教学的几点思考
中职机器人实训教学的几点思考随着社会科技的不断发展，机器人技术已经逐渐渗透到生活的方方面面，成为了人们工作和生活中不可或缺的一部分。
中职学校应该着力于机器人实训教学，为学生提供相关的知识和技能，使他们在未来的职业生涯中得到充分的发展机会。
在这篇文章中，我将对中职机器人实训教学的几点思考进行探讨。
一、实训教学要结合实际应用中职机器人实训教学需要结合实际应用，注重学生动手能力和实际操作技能的培养。
教师可以通过布置任务，让学生在实际项目中应用机器人技术，进行设计、搭建和编程等工作。
这样的教学模式可以激发学生的学习兴趣，增强他们的实际动手能力，为将来就业做好充分准备。
中职机器人实训教学还需要紧密结合行业需求，根据当前和未来的就业市场需求，调整教学内容和教学方法，使学生掌握的知识和技能更加符合市场需求，增加他们的就业竞争力。
二、注重创新能力培养机器人技术是一个不断创新的领域，中职机器人实训教学应该注重学生的创新能力培养。
教师可以引导学生参与机器人竞赛、项目设计等活动，鼓励他们提出自己的创新想法，并帮助他们将想法付诸实践。
在教学过程中，可以引导学生进行开放式实验，让他们自由发挥，培养他们的创造力和解决问题的能力。
在实训课程中，还可以通过案例分析和讨论，激发学生对新技术、新设备的兴趣，引导他们不断追求创新和进步。
这样，学生在机器人实训教学中不仅可以掌握基本技能，还可以培养出创新思维和适应未来发展的能力。
三、加强实践与理论的结合中职机器人实训教学需要加强实践和理论的结合，使学生能够将所学理论知识应用到实际操作中。
在课堂教学中，教师可以通过理论讲解和实际操作相结合的方式，让学生了解机器人的构造、原理和应用，并指导他们进行实际操作，使学生在实践中领会理论，从而加深对知识的理解和掌握。
中职机器人实训教学还需要引导学生进行跨学科的学习，培养综合应用能力。
在实训课程中，可以引入数学、物理、计算机等相关知识，帮助学生理解机器人技术的专业知识和应用技巧。
中职机器人实训教学的几点思考
中职机器人实训教学的几点思考随着科技的不断发展，机器人技术在各个领域的应用越来越广泛。
为了适应社会对人才需求的变化，中职教育需要与时俱进，加强对机器人技术的教学。
机器人实训教学是中职教育中的重要组成部分，对学生进行实践操作，提高学生的实际操作能力和创新能力。
在机器人实训教学中，有几点需要我们进行思考和改进。
一、加强实践操作的培训机器人实训教学的核心在于实践操作，因此中职教育需要加强对学生的实践操作培训。
学校可以搭建机器人实训室，配备各类机器人设备，让学生在实训室中进行操作实践。
学校还可以邀请机器人技术行业的专业人士给学生进行现场指导，让学生能够学以致用，提高他们的实际操作能力。
通过加强实践操作的培训，可以更好地满足社会对机器人技术人才的需求。
二、注重实际案例的分析机器人技术应用广泛，包括工业生产、医疗护理、农业种植等多个领域。
在机器人实训教学中，学校可以结合实际案例，对学生进行案例分析，让学生了解机器人技术在不同领域的应用。
通过实际案例的分析，可以帮助学生更好地理解机器人技术的实际应用，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
三、引入国际先进的教学理念随着国际交流合作的不断深入，国际先进的教学理念也在不断引入中国。
机器人技术是一个国际化的领域，中职教育需要引入国际先进的机器人实训教学理念，加强国际交流，学习国际先进的教学方法。
通过引入国际先进的教学理念，可以提高中职机器人实训教学的水平，培养更具国际竞争力的机器人技术人才。
四、加强实训教师队伍建设机器人实训教学需要专业的教师团队来进行教学指导。
中职教育需要加强机器人实训教师队伍的建设，提供系统的培训和学习机会，提高教师的教学水平和实践能力。
只有优质的实训教师队伍，才能够更好地指导学生进行机器人实训教学，培养高素质的机器人技术人才。
五、鼓励学生参与机器人比赛机器人比赛是学生运用所学知识进行实践操作的一个重要平台，能够展示学生的实际操作能力和创新能力。
教育机器人的心得体会(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，人工智能已经渗透到我们生活的方方面面。
教育机器人作为人工智能的一个重要分支，逐渐走进我们的生活，成为辅助教育的新工具。
我有幸接触并使用教育机器人一段时间，下面是我对教育机器人的心得体会。
一、教育机器人的优势1.个性化教学教育机器人可以根据学生的学习进度、兴趣爱好和性格特点，为学生量身定制学习计划，提供个性化的教学内容。
与传统教育模式相比，教育机器人能够更好地满足学生的个性化需求，提高学习效率。
2.互动性强教育机器人具有丰富的表情、动作和语音功能，能够与学生进行实时互动。
这种互动方式能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
3.智能辅导教育机器人具备强大的知识储备和智能算法，能够为学生提供全方位的辅导。
在学习过程中，学生可以随时向教育机器人请教问题，机器人会根据学生的提问，给出合理的解答和建议。
4.节省教师资源教育机器人可以承担一定的教学任务，如批改作业、辅导学生等，从而减轻教师的工作负担。
这对于教师来说，是一个极大的帮助，使他们有更多的时间关注学生的成长和发展。
二、教育机器人在实践中的应用1.课堂辅助教学在教育机器人辅助下，教师可以更加灵活地运用多媒体资源，丰富教学内容。
同时，教育机器人可以协助教师进行课堂管理，如点名、提问等，提高课堂效率。
2.课后辅导教育机器人可以在课后为学生提供个性化的辅导，帮助学生巩固课堂所学知识。
此外，教育机器人还可以根据学生的需求，提供针对性的学习资源，助力学生提高学习成绩。
3.特殊教育对于有特殊需求的学生，教育机器人可以发挥重要作用。
例如，对于自闭症儿童，教育机器人可以通过模拟真实场景，帮助他们提高社交能力；对于学习困难的学生，教育机器人可以提供针对性的辅导，帮助他们克服学习障碍。
三、教育机器人的挑战与展望1.挑战（1）技术挑战：教育机器人的研发需要较高的技术水平，包括硬件、软件和算法等方面。
此外，教育机器人需要不断学习和适应，以应对不断变化的教育需求。
机器人教育的实践与思考
机器人教育的实践与思考随着科技的不断发展，机器人已经越来越多地融入我们的生活。
在教育领域，机器人教育已经成为了一种趋势。
很多学校和教育机构都开始引入机器人教育，帮助学生提升科技素养和创新能力。
本文将从实践和思考两个角度，探讨机器人教育在教育中的作用和未来的发展方向。
一、机器人教育的实践1.机器人教育在课堂教学中的应用机器人教育可以帮助教师更好地进行课堂教学。
通过机器人，学生可以更加生动地学习知识，加深对知识点的理解和记忆。
例如，在物理和数学课上，机器人可以帮助学生进行实验，并解决实验中的问题。
通过控制机器人的运动轨迹、速度等参数，学生可以更好地理解机器人的原理和运作方式。
2.机器人教育在竞赛活动中的应用机器人竞赛活动是机器人教育中重要的一部分。
这些活动可以帮助学生培养创造力、团队协作能力和解决问题的能力。
例如，RoboCup机器人足球比赛，是全球性的机器人竞赛活动之一。
这个比赛不仅需要团队中的学生进行编程和机器人设计，还需要学生在比赛中与其他团队竞争，为取得胜利而奋斗。
3.机器人教育在职业教育中的运用机器人教育在职业教育中也有广泛的应用。
例如，在机器人技术方面的培训中，机器人教育可以帮助学生掌握机器人的基本操作和控制方法。
通过机器人教育，学生可以更加深入地了解机器人技术的发展趋势和未来的发展方向。
二、机器人教育的思考1.机器人教育的价值机器人教育可以帮助学生掌握科技的基本原理和操作方法，提高对现代科技的认识和创新能力。
机器人教育培养的不仅是学生的技术能力，还包括学生的沟通能力、创新能力和团队协作能力。
这些能力对于学生的未来职业发展有着非常重要的作用。
2.机器人教育的未来发展机器人教育的未来将会越来越重要。
随着技术的发展和机器人技术的应用范围的扩大，机器人教育也将会得到迅速发展。
与此同时，机器人教育的内容和方法也将继续完善和改进。
例如，在机器人教育中引入虚拟现实和增强现实等技术，可以更加生动地展示机器人技术的原理和应用。
中职机器人实训教学的几点思考
中职机器人实训教学的几点思考机器人技术的发展日益迅猛，为了培养符合市场需求的技能人才，中职机器人实训教学已成为现代化职业教育重要组成部分。
通过机器人实训教学，既可以提高学生的技能水平，又可以帮助学生拓展视野和思维能力，但是要想让机器人实训教学真正达到预期效果，需要做好以下几点思考。
一、教育目标要与行业需求相符合机器人技术应用于众多领域，学生的未来职业规划可能会涉及到不同的领域。
因此，机器人实训教学应根据不同场景和应用领域的差异来确定教育目标，让学生了解所学技术在不同领域的应用和可能的职业路线，提高学生对未来职场的竞争力。
二、实践操作要与理论学习相结合机器人实训教学应该注重实践操作，让学生通过实际操作加深对机器人技术的理解和掌握程度。
同时，教师也应该把机器人技术理论知识结合实际案例，让学生深入理解知识概念和原理。
三、教学环节要项目化、场景化中职机器人实训教学应以项目化、场景化的方式进行，让学生参与实际项目，在实践中学习和掌握技术。
例如，可以开展校园里的智能车辆设计比赛，或者利用机器人技术制作工业机器人实现自动化生产等，让学生在项目中感受机器人技术的魅力，提高学生的学习热情和参与度。
四、教学内容要注重和社会发展紧密联系机器人实训教学应该注重学科交叉、与社会发展紧密联系，让学生了解机器人技术在工业、服务、医疗等领域的广泛应用。
通过了解社会需求，学生能够更好地把握行业发展方向和学科交叉融合的趋势，提高对未来工作的适应能力。
五、人文素养教育要与技术教育并重机器人实训教学应注重人文素养教育，激励学生在实践中关注技术本身的道德伦理问题和人性化设计。
例如，在机器人实践中，教师可以引导学生思考机器人技术在人类生活中所扮演的角色，以及机器人技术如何与人类和谐共处。
这样可以为学生培养更广阔的视野和综合素质，提高其创新意识。
综上所述，中职机器人实训教学的核心在于把握社会需求，注重实践操作，并将人文素养教育和技术教育并重，让学生懂得如何把机器人技术服务于人类，并达到提高其技能水平和综合素质的目的。
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该论文于2016年10月在来宾市青少年科技创新大赛机器人竞赛项目研究会上交流。
对开展机器人教育活动的几点思考
武宣县第二中学韦友
本人从事信息技术教学十多年，在信息技术教学过程中，不断向学生渗透有关人工智能方面的知识以及有关机器人编程方面的知识，现谈谈在学校给学生亲自动手搭建有关机器人活动的几点思考。
一、智能机器人活动开设背景
在教学过程中，我深知自从20世纪60年代初世界第一台机器人诞生以后，机器人技术得到了迅速地发展。
当今机器人技术的发展趋势主要有两个突出的特点：一个是机器人的应用领域的不断扩大；另一个是机器人的性能的不断提高。
在21世纪，机器人技术的进步将会对科学与技术的发展产生重要影响。
而且教育部从2003年起，把中小学机器人比赛纳入全国中小学电脑制作活动中，机器人已经逐步走进了我们的课堂，全国有几千所小学课程中就开设了《智能机器人》，现在高中《通用技术》课程中就有机器人的原理、组装等知识。
智能机器人以后将会向电脑一样的普及，人人都必须要学习。
我校是自治区首批特色普通高中，也是来宾市唯一一所区级特色办学学校，我校的办学之路是坚定走特色办学，以争创“一流的具有特色的示范高中”为办学目标。
开展机器人教育，可以极大提高学生综合素质，使学生体会到学习科学，应用科学的巨大乐趣，增强学校的特色办学。
普及机器人教育有利于培养创造型人才；有利于提高国民素质；有利于创新能力教育目标的全面实现；有利于全面贯彻党的教育方针,全面实施并推进素质教育；有利于迎接知识经济的挑战,全面实施科教兴国的战略；有利于学生自身创造潜能的开发,促进学生素质的全面发展、和谐发展、创新发展。
二、准备阶段
为了开展好“机器人”活动，从2015年开始我多次参加来宾市教育局、来宾市科协及区科技馆举行的机器人项目竞赛的培训活动，学习机器人的有关知识，如何开展智能机器人活动，参观了武宣县青少年活动中心、来宾市各个兄弟学校的机器人实验室，并向机器人辅导老师请教，为我校开展机器活动奠定了基础。
为了让学生对机器人有所了解，提高学生的学习兴趣，我校特聘请了武宣县活动中黄古会老师到学校讲课，并带来很多机器人让学生亲自动手操作，大大地提高了学生的学习兴趣，同时家长对智能机器人也有所了解，当时就有很多学生表示愿意参加
这项活动，家长对此也表示支持。
三、智能机器人活动开展阶段
1、学校在第三号教学四楼设立了两间机器人实验室，作为机器人活动场所，配备了电脑、桌椅、柜子等设备。
2、考察了多家机器人公司，最后选定了中鸣数码抗科技有限公司的器材，购买了一些器材、自制了一些机器人场地。
3、选择时间进行培训，一般利用课外活动时间进行。
4、开展了“智能机器人”展示活动，向学生、家长展示了我校的智能机器人，赢得了社会、家长的好评，武宣电视台及武宣教育局网站多次报道我校的智能机器人。
4、选择部分优秀学生参加各种智能机器人竞赛，先后参加了“来宾市2015年青少年科技创新大赛机器人基本技能竞赛”、“第31届广西青少年科技创新大赛机器人竞赛”、并取得了较好的成绩。
学校给获奖学生颁发了奖学金。
四、初步成果
1、参加智能机器人的学生队伍不断壮大，由最初的几名学生到现在的几十名学生。
2、在2016年第31届广西青少年科技创新机器人竞赛基本技能项目竞赛中有2个获得冠军，2人获第二名。
3、在2015年来宾市机器人竞赛中4人获得二等奖。
4、在2016年来宾市青少年科技创新大赛机器人竞赛又派了6名学校参加，同时增加了两位老师参与机器人辅导活动。
五、几点体会
1、通过开设智能机器人活动，使学生了解智能技术的应用状况，破除了学生对智能机器人的神秘感。
2、通过开设智能机器人活动，使学生理解程序是智能机器人的灵魂，在编写程序中，学会了周密的逻辑思维方式，提高学生的分析问题和解决问题的能力，提高了学生学习信息技术的信心。
3、通过完成项目任务和比赛任务，使学生在为机器人扩充功能的过程中学习有关数字电路方面知识，在组装扩展机器人的过程中培养学生的动手能力、协作能力和创造能力。
六、未来设想
1、让教育机器人作为学校课外活动的载体
研究表明，传统的学校教育是对科学达到概念性理解的主要渠道，但课外的非正
式教育即课外活动对于科学知识的学习也有相当大的影响。
课外活动不受教学计划、教学大纲和教育形式的限制，活动的范围比较广泛，内容也很丰富。
教育机器人作为学校课外活动的载体，不仅使课外活动同时具有科学性和趣味性，而且可以培养学生的创新精神、综合实践能力和协作能力。
成立课外兴趣小组，以小组为单位，进行组装与程序的编写，组成完成某种功能的机器人；各种层次和类型的机器人竞赛等等。
该类活动对于学生创新精神、创新意识与创新能力的培养有着积极的意义，通过该项活动孩子们可以进行计算机编程、工程设计、动手制作与技术构建，同时也可以结合他们的日常观察、积累，去寻求自己最完美的解决问题的方案,发展自己的创造力。
2、让智能电脑机器人走进我们的课堂
事实上，教育机器人也是一种十分典型的数字化益智玩具，适用于各个年龄阶段的人群，并且能够以不同角度、通过多样的形式发挥其教育功能，达到“寓教于乐”的目的。
随着社会智能技术的发展，智能电脑机器人教育走进我们的课堂已经成为必然趋势，智能电脑机器人技术融合了机械造型、电子传感器、计算机软硬件和人工智能等众多先进技术，而这些充分体现了当代信息技术多个领域的重要内容，更是智能技术的结晶。
智能电脑机器人作为学生能力、素质培养的智能平台之一，必将承载起信息技术教学新载体的任务，给信息技术基础教育带来新的活力。
智能电脑机器人教学作用主要体现在以下三个方面。
①．使学生了解智能电脑机器人发展和应用状况，理解智能电脑机器人的概念和工作方式，打破对智能电脑机器人的神秘感，为进一步学习智能电脑机器人技术的有关知识打下基础。
②．使学生掌握为一种智能电脑机器人下载程序方法，了解智能电脑机器人的传感器和驱动装置。
体会语言程序是智能电脑机器人的灵魂，学习为智能电脑机器人编写程序，提高学生的分析问题和解决问题的思维能力。
③．通过完成项目任务和比赛项目，使学生在为机器人扩充功能的过程中拓展有关数字电路方面的知识，在组装扩展机器人的过程中培养学生的动手能力、协作能力和创造能力。
3、我校是武宣县唯一一所参加智能机器人的高中学校，我们还希望能带动其他学校来参加这个项目，推动本县机器人科普教育，相互学习，达到共同提高的目的。