2015年七年级下学期数学期中考试试卷分析
2015年七年级下学期数学期中考试试卷分析
——英豪镇中刘蓉
一、试题整体情况分析试
（一）试卷结构和题型分析
见下表：
（二）试题内容分析
本次数学试题注重基础，基础题所占比重较大，注重学有所用。
难度不大。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
有利于良好习惯和正确价值观形成。
数学试卷共8页，满分120分,考试时间100分钟。
全卷三大题23道小题，其中1～8题为选择题（共24分）；9～15题为填空题（共21分）；16～23题为解答题（共75分）。
具体分布
数学试卷涉及的知识点及其所占分值统计如下：
（三）试题的创新点及命题意图
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，
是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查，重视数形结合。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、学生答题情况及存在的问题分析
（一）学生答题情况分析
纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。
凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。
平时没有养成良好的学习习惯。
（1）第一题：选择题选择题除第8题平面直角坐标系的实际运用题稍难点外，其余的都还算比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，主要原因首先是知识点掌握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关。
（2）第二题：填空题错误主要集中在第10题、12题和15题上。
10题准确率较低的原因是学生对无理数的理解不到位，√4明明可以开方，可学生大多是写成了1+√4。
12题错误主要是程序类的题不理解，对于进行下一步的运算条件不知如何表示，进而无法进行正确的计算；15题学生做不好的主要是对学过平移知识掌握不扎实。
（3）第三题：解答题考察的知识面很广泛，但几乎都属于基础题，也是平时主要训练的题型，但得分结果却很不尽人意，因为得分率还是很低，主要问题是在18题、19题、20题。
18题失分原因主要是因为理论依据表述不够规范，如本应写成“同位角相等，两直线平行”学生直接写成了“判定一”同样的还有诸如“性质一”的错误出现;19题属于新型题目，学生之前接触较少，大部分同学失分的原因是因为考虑不够全面，题目中说的是可以向上和向右移动，学生的思维有局限性，考虑到了向右又忽略了向上的可能性;至于20题考查的知识点较多，第一问考查当点位于y轴上时，求P点坐标，第二问题目给出的P点到x轴的距离等于它到y轴的距离，学生再求点的坐标时忽视了P（m+1,3m-5）,只是求出了m的值就直接带入，例：当m=3时,P（3,3） m=1时。
P（1,1）。
所以整体来看还是审题不清，对题目的掌握不到位。
三、今后的教学措施
㈠优化课堂教学过程。
加强对概念的教学，加强基础知识的教学，要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。
㈡加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。
学生的数学学
习两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。
对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。
㈢指导学生认真审题，具体问题具体分析。
尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。
㈣提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。
在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。
要提高学生的计算能力和准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。
要培养学生的观察、归纳和概括能力，。
㈤培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。
注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。
注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。
提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。
㈥给学生充分的思考、总结时间。
在教学中课堂容量较大，留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少，学生未能真正掌握目标要求。
学生更需课后的总结思考与练习。
㈦让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。
数学概念、定
理、法则等知识的形成过程，往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程，在知识的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会研究的策略和方法，它比掌握知识结论本身更重要。
在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。
要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。
教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者；教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。
七年级的数学下册期中试卷分析【优秀5篇】
七年级的数学下册期中试卷分析【优秀5篇】七年级的数学下册期中试卷分析篇一一、试题分析：1、本试题关注学生的发展，考查数学的核心内容、数学的基础知识、基本技能和基本的思想方法。
让学生通过解答这些试题感受成功，增进自信。
另外，命题立足于教材。
试卷一部分源于教材，是教材的例题、习题的类比、改造、延伸和拓展。
试题能从初中数学的教与学的实际出发，引导教师教好教材，学生学好教材，充分发挥教材的扩张效应。
２、创设探索思考空间，考查探究能力。
试卷给学生提供自主探索与创新的空间，有利于学生活跃思维，让经历观察、操作、确认等过程，发展合情推理能力。
３、注重实际背景，考查应用能力。
数学来源于现实生活，又作用于生活世界，试题题材取自学生熟悉的实际，让学生在实际问题情景中，灵活运用数学的基础知识和技能，分析和解决问题。
二、试卷分析：1、部分学生基础知识掌握不够扎实，答题片面，不够准确。
如填空题第５题写整数解，好多同学就写成了解集。
解答题的第２０题解方程（组），去分母、移项时出错的很多。
2、部分学生的数学知识学得过死，思考问题缺乏灵活性、开放性、多维性。
如填空题第9、10题。
学生思维能力差，导致失分严重。
3、部分学生的用数学的意识较差，运用数学知识解决实际问题的能力较差。
导致填空题第8题，及解答第２４题失分较多。
三、具体措施：1、立足课本，很抓基础知识的教学。
把握知识的发生发展过程，使学生的知识形成有机的整体。
2、注重学生的自主探索与合作交流。
在教学中，激发学生的学主动性，让学生动手实践、自主探索与合作交流，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法。
3、注重培养学生的应用数学意识。
在教学中，引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的办法，并鼓动学生尝试解决某些简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学知识解决问题的思想方法。
4、注重学生能力的培养。
学生因运算能力、探究推理能力、应用能力等较低而造成较严重的失分，在教学中要注重学生能力的培养，把能力的。
七年级下期中数学质量分析
七年级放学期数学期中考试质量解析——李艳红为了总结经验，汲取教训，扬长避短，改良教课，提高质量，提高成绩，在全面评估2014—2015学年度第二学期期中质量检测七年级数学试卷、学生答题状况以及检测成绩后，我做出以下总结解析。
一、试卷基本状况解析：（一）观察内容及试题构成本次考试内容为北师大版七年级数学下册的前三章内容。
本次考试一试卷合计22小题，满分100分。
此中选择题共7小题，每题3分，共21分；填空题共8题，每题3分，共24分；解答题共7小题，共55分。
（二）试题特色及难易本次试题要点突出以下几方面：1、立足教材，以基础知识为主，试题基本上源于课本。
本张试卷全部的试题几乎都是在课本上的习题的基础长进行变形得到的，没有偏、难、怪题，但试题灵巧性大，综合性强，覆盖面广。
2、今年数学试题覆盖七年级放学期前三章的内容。
从试卷卷面来看，整份试卷的结构比较稳固，分值分派比较合理，试题观察的知识面比较宽泛，三个章节的要点和难点都有观察到，同时也比较着重基础试题。
整张试卷的难度适中，难易联合，有必定的梯度。
3、以能力立意来命题，重视学生的能力培育。
本次考试命题的企图为了观察学生的计算、综合应用、解决实质问题和学习迁徙的能力，同时也是为了使命题起到导向作用，指引教师讲堂讲课时抓住课本的基础知识，真实把知识落到实处，在此基础上去训练学生的能力，经过考试也能够增强学生学习本学科的信心。
(三）试题散布及分值比率内容题号分值整式的乘除2、7、8、9、10、11、12、16、17、2152订交线与平行线1、4、6、13、14、18、19、2233变量之间的关系3、5、15、2015二、成绩解析：基本统计分段统计总人数；315分数段人数百分比均匀分：90分以上12 3.8%最高分：9680分～89分4915.6%最低分：070分～79分4313.7%分类人数分类百分比60分～69分4714.9%优异人数：61优异率：％60分以下16452.1%合格人数：151合格率：％三、失分状况解析第一大失分点：第1题、第3题、第5题、第13题、第14题、第16题的5小题。
2015学年第二学期期中考试七年级数学参考答案及评分标准
2015学年第二学期期中考试七年级数学试卷参考答案及评分说明参考答案及评分标准一、选择题：（每题3分，共12分） 1．C ； 2．B ； 3．D ； 4．C ．二、填空题：（每题2分，共28分）三、简答题：（每题6分，共30分） 19．解:原式=12123+- (4分) 20．解:原式=221)12(-+- (4分) =2． (2分) =2-． (2分) 21．解:原式=)324(3-+- (4分) 22．解:原式=)3(32)3(3146-⨯-⨯÷ (2分)=321-． (2分) =16161÷ (2分) =38． (2分)23．解: 依题意得:)23(+m +)10(-m =0 (1分) 解得: m =2 (1分) 则: 3m +2=8 [或m -10=-8] (1分)6482= [或64)8(2=-] (1分)所以4643= (1分)答:这个数的立方根是4． (1分)24． （1） 作图、痕迹1分，字母1分； （2） 画图、字母1分；（3） 0 1分；（4） 42 2分．AB25．因为CD ∥EF （已知）所以∠F =∠BCD （ 两直线平行，同位角相等 ） （1分） 因为∠1=∠F （已知）所以 ∠1 = ∠BCD ( 等量代换 ) （3分） 所以 DE ∥ BF （ 内错角相等，两直线平行 ） （2分） 所以∠ADE =∠B （ 两直线平行，同位角相等 ）． （1分）26．解：因为∠A =∠ABC=90° （已知）所以∠A +∠ABC=180°（等式性质） （2分） 所以AD ∥BC （同旁内角互补，两直线平行） （1分） 所以∠1=∠DBC （两直线平行，内错角相等） （1分） 因为∠1+∠BFE =180°（已知）所以∠DBC+∠BFE =180°（等量代换） （2分） 所以BD ∥EF （同旁内角互补，两直线平行）． （2分）27．（1）解：∠1+∠2=∠3 （1分） 过点P 作PQ ∥1l （1分） 因为1l ∥2l （已知）所以PQ ∥2l （平行线的传递） （1分） 所以∠1=∠APQ ， ∠2=∠ BPQ （两直线平行，内错角相等）（1分） 所以∠1+∠2=∠ BPQ +∠APQ =∠3 （等式性质）． （1分）（其他解法参照给分）（2）解：∠1+∠3=∠2 （1分） 如图记∠4因为1l ∥2l （已知）所以∠2=∠4（两直线平行，同位角相等） （1分） 因为∠4=∠1+∠3（三角形一个外角等于和它不相邻的两个内角之和）（1分） 所以∠1+∠3=∠2 （等量代换）．（其他解法参照给分）（3）∠2+∠4=180°+∠1+∠3． （2分）321 4 BP（第27题图2）2l 1l A。
七年级数学下学期期中考试成绩分析
七年级数学下学期期中考试成绩分析本文是七年级数学下学期期中考试成绩分析，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
1.试卷分析：考卷总体来说知识考查较为全面，双基考查仍是重点，在此基础上，综合性更加强，大部分题目难易适中，但也有个别题目较难，学生做起来比较吃力。
2.学生答题情况分析从学生的情况来看，基础知识掌握比较扎实，细心度不够。
因为总体成绩不是那么到理想。
但由于时间仓促，没有为其中考试专门耗时进行复，成绩是很真实的，很常态的。
具体情况（1）惯：卷面较整洁，基本没有构画现象，对待数学考试的态度还是很好的。
数学研究惯还没有完全养成——粗心，马虎，学生做完题后也没有细细的检查：不能认真读题，仔细审题，出现理错题意，甚至漏题的现象。
（2）知识：基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。
综合运用知识的能力及正确理解较复杂题目意思的能力相对较弱。
本次考题中出现了很多与生活实际相联系的例子，需要灵活地利用所学的知识，还有一些题在所不知识点多转了一个弯，甚至两三个弯，需要学生仔细理解题意，并灵活胜利所学的知识加以解决，这一部分学生的答题效果不佳，失分较重。
（3）潜能生问题上：个别潜能生在教师的关注下，有了较猛进步，例如XXX 同学在很多同学因为大意而在计算上丢分的地方，他却大部分都做对了。
但整体上，潜能生的题目还是很严肃的，各年级还是存在很多潜能生，研究惯欠好，基础不扎实，综合拓展使用自然也欠好。
3.下一阶段努力方向：（1）惯上还需加强，首先教师要在平时的工作中重视，做到及时提醒、牢固；其次还要想一些具体的方法落实加强，如对易错的知识以各种题型加以牢固使用，加强训练；如注重功课本与错题集的合理利用，等。
尤其关于七年级学生来说，他们喜欢边讨论边做题，现在要自己做题，所以平时就要有意识地加强他们独立审题、理解题意，办理题目的惯与能力。
（2）双基上面，最基本的计算能力还需加强，不要在最基础的地方失分，这是可以通过努力与加强解决的。
初一第二学期数学期中考试质量分析
初一第二学期数学期中考试质量分析一、试卷分析。
2015―2015学年度第二学期七年级数学期中考试试卷全卷分值120分，考试时间100分钟。
全卷共三道大题26道小题，包括10道单项选择题，8道填空题,8道解答题。
全卷试题题量较多，难度偏难，全面涉及到本学期前三章的全部内容。
试卷内容比较灵活多样，对基础知识、生活实践、看图做题等都有考察，尤其是把课本知识融入生活实践中的这类题型，最能体现素质教育，同时也强调了数学教学与现实生活的紧密联系。
试卷表面上看比较容易，偏向基础知识的考察，实际上学生在做题时，却发现有一定的难度。
考试结果对学生的基本计算能力、逻辑思维能力，运用知识能力等水平要求较高。
二、成绩分析。
本人任教七年级(1)班数学教学，七(1)班人数48人,实考48人。
80-89分1人，70-79分2人，60-69分5人，50-59分17人，50分以下23人最高分82分,最低分22分,考试成绩不理想，从学生答卷情况来看，在平时能够重视数学课程，能够花功夫按时完成数学科目各项作业，课堂参与度高，对数学课程有兴趣，能够花时间预习复习数学课程的学生对基础知识题基本上都可以得分，失分题主要是填空题的11、14、16、17、18。
期中14、17、18没有人做对，解答题主要是19、20（2）、24（2）、25(2)、26，期中26题没有人做对。
但总体而言，学生数学成绩和个人以往数学基础和智力存在较高相关。
三、教情分析。
1，紧扣书本内容，巩固学生基础。
2.认真备课，每节课我都是先自己认真的备课后，再进入课堂给学生授课。
3.勤奋虚心。
认真督促学生按时完成每节课课后作业，按时批改学生作业，对存在错误的地方耐心修改提示。
4.不辞辛苦，百炼成钢。
数学科目是一门实践性很强的课程，没有什么捷径可走，只有通过大量的练习，掌握规律，熟能生巧才能学好。
本人充分利用午自习、晚自习甚至课下时间，对学生耐心讲解辅导，把数学教学从课上延伸到课下。
七年级下册数学试卷分析报告范文七年级数学试卷分析报告
七年级下册数学试卷分析报告范文-七年级数学试卷分析报告上个星期我们进展了期中考试，接下来我就我们学校七年级下册数学考试试题和学生的答题状况以及以后的教学方向分析如下.一、试题特点试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共120分，以根底学问为主，。
对于整套试题来说，简单题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%，主要考察了七年级下册第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程组》以及第八章《不等式》。
这次数学试卷检测的范围应当说内容全面，难易也适度，注意根底学问、根本技能的测检，比拟能照实反映出学生的实际数学学问的把握状况。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷教师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习力量入手，细致、敏捷地来抽测每章的数学学问。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和敏捷性。
二、学生问题分析依据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题①数学联系生活的力量稍欠。
数学学问来源于生活，同时也效劳于生活，但学生依据要求举生活实例力量稍欠，如选择题第10小题，，学生因对“用自己的零花钱去买东西”理解不透，从而得分率不高.②根本计算力量有待提高。
计算力量的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。
计算力量强就等于胜利了一半，如解答题的第19题解方程(组)，学生在计算的过程中都消失不少错误.③数学思维力量差这些问题主要表现在填空题的第13题，第15题，第16题和解答题的21题，第23题.④审题力量及解题的综合力量不强。
审题在答题中比拟关键，假如对题目审得清晰，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，还必需要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，也就是要有清楚的解题过程。
三、今后的教学留意事项:通过这次考试学生的答题状况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进展改良:1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们肯定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。
2015年七年级数学期中考试试卷分析
2015年七年级数学期中考试试卷分析一、试卷结构共五大题，一是选择题，每小题5分，共40分；二是填空题，每小题5分，共30分；三是计算题，每小题8分，共32分；四是解答题，每小题11分，共33分；五是综合题，15分。
满分150分。
二、所考知识点有理数的概念、分类，有理数的大小比较，有理数的混合运算，代数式的概念、求代数式的值及其整式的加减。
三、得分情况满分1人，张领峰，140分∽149分2人，120分∽139分2人，100分∽119分5人，60分∽99分3人，60分以下1人。
四、试卷讲评第一大题错误较多的有4、6、7、8小题。
第4小题：已知数a、b的对应点的位置，找不准它们的相反数的对应点的位置，主要是绝对值的概念没有弄懂。
第6小题：学生没有注意括号前面的系数应与括号内各项都相乘，且括号前是“一”号的，去掉括号后，括号内的各项都要变号，正确答案为D。
第7小题：学生没有观察出2x 2-4x 是x 2-2x 的2倍，正确答案为B 。
第8小题：学生习惯认为数a 是正数，正确答案为B 。
第二大题错误较多的是11、12、13、14小题。
第11小题：第六次人口普查全国人口数量约为1340000000人，用科学计数法表示为1.34×109人。
第12小题：学生没有弄清单项式的次数是指单项式中各字母的指数之和，正确答案为-31a 2b 的系数为-31，次数为3。
第13小题：学生没有掌握同类项是哪“两同”，学生不知道解简易方程，正确答案为2m-21n=3。
第14小题：两个非负数的和为0，当且仅当每个非负数为0时，和才为0，正确答案为-1。
第三大题错误较多的是15、16小题。
第15小题：学生没有掌握好有理数乘法的符号确定法则。
第16小题：部分学生没有弄清有理数的混合运算的运算顺序和没有弄清（-2）2与-22的区别。
第四大题错误较多的是19、20、21小题。
第19小题：应先化简后再求代数式的值。
第20小题：学生没有认真审题，初始位置在海平面下500米，学生都认为初始位置为0米。
七年级数学第二学期期中考试试卷质量分析
七年级数学第二学期期中考试试卷质量分析2015-2016学年度第二学期七年级数学期中考试质量分析为了总结经验，吸取教训，取长补短，改进教学，提升质量，提高成绩，在全面评估2015—2016学年度第二学期期中质量检测七年级数学试卷、学生答题情况以及检测成绩后，我做出如下总结剖析。
一、试卷基本情况分析：（一）考查内容及试题组成本次考试内容为人教版七年级数学下册的前三章（5-7章）内容。
本次考试试卷共计30小题，满分150分。
其中选择题共10小题，每小题3分，共30分；填空题共10题，每小题3分，共30分；解答题共10小题，共分90分，其中B卷5小题总共50分。
（二）试题特点及难易本次试题重点突出以下几方面：1、立足教材，以基础知识为主，试题基本上源于课本。
本张试卷所有的试题几乎都是在课本上的习题的基础上进行变形得到的，没有偏、难、怪题，但试题灵活性大，综合性强，覆盖面广。
2、今年数学试题覆盖七年级下学期前三章的内容。
从试卷卷面来看，整份试卷的结构比较稳定，分值分配比较合理，试题考查的知识面比较广泛，三个章节的重点和难点都有考查到，同时也比较注重基础试题。
整张试卷的难度适中，难易结合，有一定的梯度。
3、以能力立意来命题，重视学生的能力培养。
本次考试命题的意图为了考查学生的计算、综合应用、解决实际问题和学习迁移的能力，同时也是为了使命题起到导向作用，引导教师课堂授课时抓住课本的基础知识，真正把知识落到实处，在此基础上去训练学生的能力，通过考试也可以增强学生学习本学科的信心。
二、成绩分析：三、失分情况分析第一大失分点：A 卷 8题、12题、13题、20题、21题、23题。
第二大失分点：B 卷每一小题学生们都有不同程度的失分，特别是最后一个题，好多学生得了0分。
失分原因：8题虽然考察的知识点简单，就是内错角相等，两直线平行，可换成公路以后比较抽象，学生不能建模，不能抽象出知识点， 平均分 及格人数 及格率 优生人数 优生 率 最高分 最低分1班83.6 33 80.5% 11 26.8% 146 40 2班91.7 27 65.9% 9 22.0% 144 35 3班78.6 21 55.3% 9 23.7 139 9以致不能正确解答。
七年级数学试卷分析存在问题及整改措施
七年级数学试卷分析存在问题及整改措施七年级数学试卷分析存在问题及整改措施1期中考试已经结束，本次考试使我对我班数学水平有了大致的了解，成绩的比较让我看到了差距。
为了更深入全面的吸取经验教训，更有针对性的开展以后的各项教学研究工作，我对各大题的得失分情况作了统计，从中发现以下几个问题:1.失分最危机的就是选择题最后一个，填空题最后一个。
由于学生对知识的灵敏应用能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为危机。
存在不能正确分析和解决问题的困难。
我想，在教学中应重视学生分析问题的能力的培养，多给学生阅读理解方面的锻炼。
多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课做到精讲多练面向全体学生。
2.计算能力有待提高。
本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有例外程度的失分现象。
尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。
个别学困生可以说到底是正是负一塌糊涂。
由此可见，这里不光有大意的习惯问题，对计算法则的不理解才是主要原因。
因此，在教学中，严重概念法则等，理解记忆仍是关键。
3.没有养成认真学习的习惯，主观上还没有“我要学”的意识。
所以，学习方式训练仍需有条不紊的进行，小组合作学习还要开展和完善。
反思二随着时间的转眼流逝，半学期已悄然过去，吃紧的期中考试也已经画上一个句号。
这次考试我有以下几点感受：第一，上课要多关注数学学习弱的学生，拿最简单的问题来鼓励他们;第二，课后作业时可以在作业中选择适合每个能力层次的学生的作业，让他们做作业要有成就感，让他们觉得自己今天学到东西。
第三，对很有能力的学生可以给他们去思考一点较难的题目来提高他们学习数学更高的积极性。
今后数学教学的措施：1、加强基本功训练，减少不必要的失分在数学评卷中我们发现，我班学生在解题思路、方法技巧上的水平并不低，而常常在一些基本环节上失分，这次特别体现在计算题中。
因此在教学中要始终注意对学生加强基本功训练。
七年级数学下学期期中考试试卷分析
七年级数学下学期期中考试试卷分析七年级下学期期中考试成绩已经公布，我对班级成绩存在的一些问题深刻反思如下：1、总体成绩处在稳定中，透着不堪入目的成绩，下步还要加强学生学习主动性的工作。
让学生动起来，并且是主动的动起来。
这是摆在班主任面前的一个主要的难题。
2、优秀学生没有，试卷出现的错误比较多，一个班级如果没有优秀的学生带领大家一起学习，这样的班级是一个失败的班级。
学生学习的榜样没有，找不到学习的目标和方向，所以下一步摆到班主任面前的是培养一个有凝聚力的班级，有责任心的班干部，多找学生谈话，分析考试不理想的原因，让学生明白老师的良苦用心，是一个找学生单独谈特别是“边线生”，了解他们的思想状态，了解他们学生中存在的困惑，分析考题情况，做好思想工作。
3、别的老师说：你班的学生很聪明，课堂上也很活跃，但就是学习成绩搞不上去，学习的定性差，总是三分钟的热度。
”从这方面看，学生的学习的潜力是有的，但是学习的主动性差，稳定性差，需要班主任做好学生的思想工作。
如何培养尖子生，培养班级带头人又是摆在班主任工作中的一个工作重点。
班级全体学生的学习成绩还有待大面积提高，不是学生笨，是学生学习的主动性有待于提高和改善，在这方面应该多做工作。
4、第四点是：部分学困生成绩进步的要加大表扬力度，没有提高的不能放弃。
转变工作态度和改善班级学习的氛围是班主任必须很好完成的工作之一。
5、自小组合作学习以来，思考的很多，摸索的很多，但落实较少，这可能也是成绩不理想的一个因素，不能只唉声叹气，应找准原因后，扎实落实，实现教师与学生共同发展。
今后，我要多和学生沟通，拉近和学生的距离，多去做学生的思想工作，让学生积极主动的去学习，争取在这个学期，取得优秀的成绩。