五彩斑斓的信息社会
情境教学法在信息技术教学中应用[论文]
![情境教学法在信息技术教学中应用[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/752c99d27f1922791688e846.png)
浅谈情境教学法在信息技术教学中的应用摘要：情境教学，指在教学过程中为了达到教学目标，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，从而激发学生学习的积极性、主动性。
本文论述情境教学法在信息技术课堂教学中的应用，其中包括在信息技术课堂教学中创设美感情境、创设“向往”情境、创设“目标”情境、创设探索情境、创设再现情境以及创设应用情境等内容。
关键词：建构主义情境教学信息技术新课程背景下的教学强调以学生为主体，教师为主导的新型教学结构突出了以学习者为中心，强调了学生自主学习。
实践证明，学生自主学习的完成情况与当时所处的学习情境有着很大的关系。
建构主义者认为，知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下，借助其他的帮助，利用学习资源，通过意义建构的方式获得的。
课堂上的每一个教学过程，都是在一定的情境中发生和发展的。
良好的情境产生良好的情绪，情绪表达出主体的状态和客体的态度。
情绪好，脑子灵，脑子灵则反应快，这才能较好地理解、发现、掌握和运用知识，一堂课的成败首先取决于学生听讲的情绪，曾有一位专家说过，评价一堂课的质量，学生的情绪也是一个重要的指标。
因此，教学过程必须创设良好的情境，以激发学生的情感，启迪心灵的窗户，点燃思考的火花。
使学生的品德、知识和智力在生动活泼的气氛中，得到主动的发展。
这就要求教师努力创造有利情境，克服和改变不利情境，使学生的情绪变为动力和力量。
一、创设问题情境“学起于思，思源于疑”，有质疑才会有思考。
“问题情境法”是一种在课堂教学中常用的方法，首先给学生呈现出各种各样的主体任务来驱动教学，提出问题，集中学生的注意力，促进学生主动思考；再是解决问题，既让学生带着问题进行上机实践、探索，使学生在学习过程中能真正成为信息加工的主体。
让学生通过比较重大及有影响的事件，带着问题体会信息技术的历史和发展趋势。
让学生在学习之初就有对日新月异的信息技术的思考和崇敬。
信息技术反思
《无所不在的信息》教学反思张永生1、本节课是高一信息技术学科的第一节课，由于采用了游戏教学法，抓住了学生的心理特点，取得了很好的教学效果。
2、任务驱动法也是本节课采用的方法之一，三个任务由易至难，层层推进，紧扣教学重难点，特别是与游戏教学法相结合，使学生能够比较主动的去完成任务。
3、本节课所采用任务如果能够更加贴近高一学生的学习生活，则会取得更好的教学效果。
4、在知识竞赛中，可以考虑加入自我扩展题，让学生充分展示自己。
《无所不在的信息》教学反思张永生每位高一的新生，对各学科的第一堂课都是充满憧憬和激情的，然而，我觉得不是每一科的第一节课都能做到不让学生们失望。
一旦从希望的高峰跌到失望的谷底，他们可能将永远无法再拾起对这一学科学习的欲望。
所以，我非常重视高一的第一堂信息技术课的教学设计。
我的目标只有一个，那就是让学生们在他们高中生涯的第一堂信息技术课上，被我征服被信息技术征服！本堂课是一堂在教室上的信息技术“理论课”，但由于教师的精心准备，上得丝毫不觉枯燥乏味，相反课堂氛围很好，学生们在课堂上的思维非常活跃，达到了教师预期的“征服”目标。
特别是开始的竞猜游戏，出其不意，一下子就吸引住了学生，也很快打消了学生的抵触情绪（在上课前，有部分学生知道不到计算机教室上课，有些情绪），是一个非常好的开端，为整节课的成功奠定了非常好的基础。
在准备这堂课时，我查阅了大量的资料收集了约三十几个教学素材，最终选择几个自认为最佳的素材。
既有学生们熟悉的来引起他们的共鸣，也有许多学生们没有接触过的来激发他们的兴趣；既有原创的又有借鉴的；既有生活上的又有学科上的还有战争的……正是这几个涉及面广、丰富多彩的教学素材，使学生们真切地体会到“信息无时不在，无处不有”，从而生动地完成了教学任务。
《五彩斑斓的信息社会》反思张永生虽然学生的信息素养达到了课标的基本学习要求，但他们对信息的理解差异还是非常大，教师在要求学生对当前主流看法有所了解的同时，应明确告诉他们可以保留自己的意见，这样学生才能充分地展示他们自己的看法，达到良好的交流的目的，活跃他们的思维，扩展他们的视野，培养他们对他人多元化的观点能够兼收并蓄的开豁心胸与处世哲学思想。
信息技术基础 教师教学用书
第一单元认识信息世界本单元学习目标1．知识与技能（1）理解信息的概念、信息的特征与作用、信息素养。
（2）了解与互联网相关的法律知识。
（3）列举信息技术的应用实例，初步了解信息技术的历史和发展趋势。
（4）熟练使用文字处理、演示报告等制作软件进行信息的加工与表达。
（5）熟练使用校园网提供的电子学习档案袋形成自己的学习日志，记录学习的过程。
2．过程与方法（1）初步掌握根据任务要求确定信息来源的方法。
尝试通过图书、报刊、广播电视和因特网等各种途径搜集资料。
（2）调查、研究信息技术的历史和发展趋势，并选择适当的工具制作作品，以呈现信息、发表观点及交流思想。
（3）能够对自己搜集、整理、发表信息的活动过程和结果进行评价3．情感度与价值观（1）感受信息技术蕴涵的文化内涵，激发对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
（2）认识到社会和生产实践在推动信息技术飞速发展的同时，也推动了人类学习方式和生活方式的深刻变革。
了解社会发展和科技进步的相互作用。
（3）能够辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，并认识到规范自己的行为、负责任地参与信息实践的重要性教科书编写思路1.单元体系结构第一单元是全书任务的起始部分，负责确定总任务的主题方向，为完成后面每个单元的分项任务做好铺垫。
本单元分为三节，首先从身边的信息出发，帮助学生理解信息的概念与特征，明确以提高信息素养为学习目标。
然后指出信息社会的纷繁复杂性，说明信息社会绚丽多彩，同时也良莠并存，使学生了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，认识到养成健康使用信息技术的习惯的重要性，提高法律意识。
通过回顾信息技术的发展历史，利用已有的信息技术知识与技能制作电子作品展现自己的思想，理解适当地应用信息技术可以有效地扩展和延长人的信息能力，并能帮助我们更加有效地利用信息。
第一节（无所不在的信息），让学生通过回忆一天所接触的信息，体会信息的无处不在和认识到信息是我们行动和决策的重要依据。
高中信息技术教材目录比较
高中信息技术教材目录的比较与分析报告一、前言1.团队成员：万剑、康梅琳、江莉娜、吴芳2.调研时间：2011年9月20日—2011年9月26日3.调研对象：五版《信息技术基础》教材目录，作者与出版社分别为（1）李艺、董玉琦，教育科学出版社（教科版）（2）应吉康、洪如蕙，上海科技教育出版社（沪教版）（3）徐福荫、李文郁，广东教育出版社（粤教版）（4）祝智庭，中国地图出版社（中图版）（5）陶增乐，浙江教育出版社（浙教版）4.调研的缘由在国内，信息技术课程逐渐成为一门重要的课程进入中学学科体系，由于各个地区发展程度不同，信息技术课程实施的有效性程度存在明显的地域性差异，因此，“一纲多本”教材政策逐渐取代传统的“一刚一本”教材政策，成为我国中学教材编写的主流。
多元化的教材必然给学生和教师的选择提出了挑战，研究信息技术教材目录，可以使教师全面把握教材，为教师选择相关教材提供合理的参考。
“高中信息技术新教材是否体现信息技术新课标的教育理念，是否符合素质教育的新课改精神，教材编写的质量如何，直接影响教师教学的质量和学生的学习以及个性的全面发展”。
各版信息技术教材目录整体上反映了教材的编写特征、编写理念以及各自的侧重点。
教材的编写质量如何，直接影响到教师的教学质量以及学生全面发展与个性发展。
研究信息技术教材，是促进我国中小学信息素养提高的前提条件。
目前，高中信息技术课程分为选修和必修两个模块，其中必修部分只有“信息技术基础”模块，其与义务教育联系最为紧密，是培养学生信息素养的基础，也是其他选修部分的前提。
因此，其重要性也可想而知。
并且，由教育科学出版社、浙江教育出版社、广东教育出版社、上海科技教育出版社和中国地图出版社出版的五套信息技术教材通过了2004年全国中小学教材审定委员会的初审，成为了首批进入试验区进行试验的教材，随着信息技术教材的推进，其适用性将变得越来越广泛。
本文主要选取“信息技术基础”为研究对象，对五个版本的《信息技术基础》的教材目录进行横向比较，挖掘各版教材的优势与不足，为各版信息技术课程教材的进一步修订和完善提供合理的依据。
描写社会辉煌的句子唯美(精选100句)
描写社会辉煌的句子唯美(精选100名句)描绘社会辉煌的句子，唯美不少于50句1. 这个充满希望的社会，散发着无尽的生机与活力。
2. 在这个璀璨灿烂的社会，每个人都有机会追寻自己的梦想。
3. 社会的发展如同绽放的花朵，洋溢着芬芳的气息。
4. 无论黑夜如何降临，社会的微光总能照亮前行之路。
5. 这个社会不仅给予人们物质的满足，更给予了精神上的富足。
6. 在这里，每个人都是这个时代的英雄，创造着无数值得赞颂的壮举。
7. 社会的辉煌是无处不在的，从街头巷尾到高楼大厦，都闪烁着激动人心的光芒。
8. 在这个社会，人们的心灵得到了解放，思想得到了开放。
9. 社会的繁荣给予每个人更多的机会，也鼓励每个人去创造更加美好的未来。
10. 正如绚烂的烟花绽放在夜空中，社会的美丽给予了人们无尽的惊喜与感动。
11. 这个社会的辉煌不仅仅体现在物质上，更体现在人们的智慧与创造力上。
12. 在这个社会，人们拥有了更多的自由和平等的权利，这是一种真正的辉煌。
13. 社会的繁荣让每个人都感到充盈，心中充满了对未来的希望。
14. 社会的每一个进步都是人们努力的成果，每一次胜利都是社会的辉煌。
15. 在这个充满爱与包容的社会里，每个人都能找到自己的归属感。
16. 这个社会如同一幅画，色彩斑斓，充满了艺术的魅力。
17. 在这个社会，精神的富足远远超过物质上的满足。
18. 社会的繁荣给予每个人更多的机会去接触世界的多样性和美妙。
19. 社会的进步是人类文明的象征，每一步都让世界更加辉煌。
20. 这个充满温暖的社会，每个人都感受到了爱与尊重的力量。
21. 社会的辉煌如同大海的波浪，一浪高过一浪，源源不断。
22. 在这个社会，人们的思想得到了解放，创新与进步成为每个人追求的目标。
23. 社会的美丽就像一首悠扬的乐曲，引领人们走向幸福与成功的方向。
24. 这个社会如同一颗明亮的星星，照耀着人们前进的道路。
25. 社会的辉煌给予每个人无限的希望，让每个人都敢于追逐自己的梦想。
李艺教授2011优质课闭幕式专题讲座
“永中杯”2011年全国普通高中信息技术优质课展评结果
公告
为研讨新课程理念下的普通高中信息技术课堂教学策略，展示优秀教师的专业发展成果，由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主办，安徽省教育科学研究院、合肥市第一中学联合承办的“永中杯”2011年全国普通高中信息技术优质课展评活动于2011年12月3日至6日在合肥市第一中学顺利举行。
本次展评活动分基本功竞赛、展示课、示范课三大环节（其中基本功竞赛为新增环节），共有来自全国25个省市区的112名选手参与了基本功竞赛的角逐，48名选手参与了展示课的角逐，并选出2名选手上了示范课。
根据展评活动规程，共评出特等奖课例18节（含示范课2节），一等奖课例35节，二等奖59节，并将从中择优30个课例由南京音像出版社出版多媒体光盘。
现将获奖名单予以公布（详见附件）。
中国教育技术协会信息技术教育专业委员会
二〇一一年十二月八日
附件：获奖名单(排名不分先后)。
2009年全省信息技术课程教学案例大赛评选结果首页
小学组评选结果姓名课题学校奖次王丽画图中的翻转和旋转丹凤县教研室一等奖安秋霞幸运之星西安交大附小南校区一等奖涂明艳介绍我自己石泉县喜河中心小学一等奖孟亚君各种各样的图形大荔县城关镇云棋小学一等奖安鹤飞石油普教移交中心长庆二中小学部一等奖谭争艳演示文稿动起来西安市灞桥区宇航小学一等奖刘岗我给文件找个家西北大学附属小学一等奖王莉莉五环图片更直观新城区西光实验小学一等奖王琦雏鹰章目我来做 我能行 西安新知小学一等奖杨海军自定义动画——动作路径西安高新第一小学一等奖梁栓牢搭建新房巧粉刷西安市未央区车辆小学一等奖王亚荣美丽的家乡临渭区二马路渭南铁小一等奖袁春妮蒲城县荆姚镇渡米中心小学一等奖范斐多媒体电脑镇巴县教研室一等奖刘静艺术字的插入宁强县北关小学一等奖杨照堂走进画图世界渭滨区石鼓镇党家村小学一等奖支文博长寿小学一等奖杜晓莉制作板报陈仓区虢镇西堡小学一等奖崔刘军初步认识键盘、养成良好的操作习惯渭南市二马路铁路小学二等奖田宁苏文章的删除、移动和复制咸阳长庆子弟学校二等奖黄新丽画画不用笔和纸西安泾河工业区中心学校二等奖郭丽青幻灯片的制作蒲城县贾曲乡中心小学二等奖万朋朋超链接里超精彩西安市莲湖区机场小学二等奖霍宁画图软件画图忙大荔县冯村镇杨家庄小学二等奖张欣用计算机画画韩城市新城区第三小学二等奖朱维军博客开张笑哈哈未央区永丰小学二等奖李莎莎画图软件画图忙西安经开区泾渭学校二等奖王磊咸阳彩虹学校二等奖杨玉青丁莉在幻灯片中插入图片韩城新城二小二等奖孙晓荣艺术字的插入韩城市新城三小二等奖李永毅别让网络伤了我——健康上网渭南市临渭区故市镇中心小学二等奖权先进别让网络伤了我——健康上网石泉县城关一小二等奖李荣轻松做表格澄城城关一小二等奖胡永鹏网络百事通—搜索引擎石泉县曾溪中心小学二等奖王艳艳十个手指要“回家”渭南市临渭区双王办宣化小学二等奖董汉玉搜索引擎西安市雁塔区航天小学二等奖郭玉红演示文稿动起来未央区阿房路一校二等奖王思俊走花样的机器人未央车辆小学二等奖李岩诗情画意汉中市汉台区中山街小学二等奖黄涛林可爱的小鸡汉台区叶家营小学二等奖景家恩灾区的小朋友 你们好吗镇巴县城关小学二等奖张泽军镇巴县泾洋小学二等奖杨涛注册电子邮箱二等奖胡萍艺术字的插入东仁堡小学二等奖邓超锋图片的插入与调整十二厂小学二等奖马宝华画方和圆神武路小学二等奖梁志刚石油小学二等奖孙正义认识键盘刘家台小学二等奖杨会认识键盘西原小学二等奖杨梅创建演示文稿陵原乡陵原小学二等然赵存良成语故事陈仓区天王中心小学二等然??汉字输入法让图片为WORD文档锦上添花运用WORD制作电子贺卡网海拾贝---走进陕西认识PowerPoint南郑县法镇九年制学校初识BBS二—怎样在校园BBS上发表图片小学组评选结果姓名课题学校奖次杜治华编辑幻灯片陈仓区拓石通洞小学二等然赵录琴自定义动画陈仓区虢镇南堡小学二等然杨军琴制作“成语典故”网页陈仓区虢镇水莲寨小学二等然张宏制作生日贺卡白水县北关逸夫小学三等奖刘亚梅设置段落格式白水县林皋镇中心小学三等奖薛红侠标准指法陕西韩城新城三小三等奖黄新丽画画不用笔和纸西安泾河工业区中心学校三等奖周伟花艺术字儿添活力大荔县羌白镇南德小学三等奖宋七五申请起来很轻松西安市未央区五一小学三等奖马勇有趣的正多边形石泉县城关第一小学三等奖史战强机器人与程序铜川市印台区方泉小学三等奖郭峰制作贺卡西安市自弘附小三等奖谭文超计算机的组成安康市石泉县长阳乡长阳小学三等奖贺平花节日气球迎风扬未央区枣园小学三等奖薛玲丽制作小板报宁强县高摘自镇中心小学三等奖李晓莺多样的小风车汉中市中山街小学三等奖贾春波网海拾贝三等奖陈卫东设置动画效果渭滨区金陵小学三等奖周海军制作表格龙泉小学三等奖郝居忠修饰演示文稿叉车厂子校三等奖韩红星给图画染色宝平路小学三等奖肖萍初识画图金河乡石桥小学三等奖张小燕走进多媒体金河乡周家庄小学三等奖王建伟信息搜索西街小学三等奖关洪强制作简单的表格陈仓区天王中心小学三等奖王巧玲奇妙的幻灯片陈仓区天王中心小学三等奖王小平幻灯片的制作陈仓区虢镇南阳小学三等奖张军鸿文章的修改陈仓区虢镇西高泉小学三等奖杜卫刚神奇的计算机陈仓区慕仪镇齐西小学三等奖李荣轻松做表格陕西澄城城关一小三等奖王亮制作贺卡宝工子校三等奖张改霞宜君县教研室三等奖汉中市中山街小学??PowerPoint制作电子贺卡教学设计初中组评选结果姓名课题学校奖次田晓建制作一份电子报宜君县尧生中学一等奖梁艳红渭南市东陈镇初级中学一等奖王婷位移动画安康市安康中学初中部一等奖闫雪亚网页制作——巧用表格来布局西安市渭滨学校一等奖张秀动画怎样来形成陕西师范大学锦园中学一等奖周仕军数据的统计高陵县张卜中学一等奖薛辉文字编排一——文字修饰高陵县鹿苑镇中学一等奖徐瑞页面内容来填充西安市铁一中学一等奖聂现云图表表达更明了西安市铁一中学一等奖刘雅惠西安爱知中学一等奖安红琳图文混排汉中市第四中学一等奖邓斌图文混排汉中市教研室一等奖蒋宏义计算机安全――计算机生病了勉县教研室一等奖赵恒计算机硬件及基本工作原理汉中市第八中学一等奖石文利数据的统计渭滨区相家庄中学一等奖仝碧桃窗口操作龙泉中学一等奖王苗苗龙泉中学一等奖张小平浏览网页店子街中学一等奖庞红科计算处理数据表陈仓区天王初中一等奖党斌资源管理器西安高新一中一等奖朱红兴制作多媒体演示作品陈仓区千河二中一等奖贺娟文件与文件夹咸阳陕广学校一等奖崔丽燕合成图像做海报西航二中二等奖韩强插入艺术字宝鸡凤县河口中学二等奖王威窗口操作高陵县榆楚乡中学二等奖穆玉维数据的处理杨凌李台乡建子沟中学二等奖梁卫学给文章插入图片蒲城县坡头镇初级中学二等奖王文昌陕西省大荔县户家初中二等奖王菲菲陕西省大荔县安仁初中二等奖林楠页面内容来填充西安交通大学附属中学二等奖李薇薇引导层的添加和使用西安交通大学附属中学二等奖蒲晟我的未来不是梦——添加文字设计名片兴华中学二等奖张立华阴市玉泉初中二等奖任晓鹏陕西师大附中二等奖刘德平汉中镇巴县赤北初级中学二等奖郭栋梁作品页面间的超链接渭南市临渭区官道一中二等奖魏建利自定义公式显神奇市四十九中学二等奖张瑞汉中市龙岗学校二等奖雷丽霞表格数据的处理佛坪县佛坪中学二等奖张永前图文组合渭滨区长岭中学二等奖王海霞设置动画效果渭滨区金陵中学二等奖高虹网络信息安全渭滨区金陵中学二等奖樊琦金河中学二等奖李刚搜索网站店子街中学二等奖张小明用线段组成的图案凤翔县郭店中学二等奖曹亚琦修饰网页陈仓区贾村镇初级中学二等然王红喜利用函数来计算商洛市梁头塬中学三等奖张会勤白水县北井头乡初级中学三等奖杨新娟资源管理器的使用陕西石油普教中心长庆七中三等奖董敏娜西安铁一中三等奖刘媛媛电子刊物目录页的制作西安市昆仑中学三等奖初识Flash动画表格DIY——第四课制作学籍表搜索引擎的使用—《搜索网站》电子表格初体验1电子表格初体验2Flash动画制作三Internet信息的检索方法初识ExcelWord图文组合综合实例初识windows98初识Excelflash引导层动画初中组评选结果姓名课题学校奖次康小燕铜川市宜君县太安中学三等奖韦永乐电子表格初体验迎丰镇初级中学三等奖何智强白水县云台乡初级中学三等奖穆玉维徐党谋杨凌李台乡建子沟中学三等奖刘德平汉中镇巴县赤北初级中学三等奖张莉电子小报的规划设计临渭区解放路初中三等奖李增数据的统计高陵县通远中学三等奖张毅网上信息自由搜大荔县步昌初中三等奖张晓军虚化背景显主体第四十八中学三等奖王绒资源管理器的适用蒲城县陈庄镇初级中学三等奖周蓉了解多媒体演讲稿勉县第四中学三等奖黄清涛数据的输入南郑县城关镇草堰中学三等奖王毅文字贺卡制作南郑县湘水镇初级中学三等奖李勇插入艺术字南郑县中所中学三等奖胡磊贺卡的处理与保存南郑县圣水镇初级中学三等奖孙荣坤计算机基础知识镇巴县青水初级中学三等奖刘凯数据表的操作南郑县青树镇初级中学三等奖李建辉搜索网站南郑县八一三学校三等奖李永亭幻灯片制作渭滨区姜城中学三等奖梁文权设置动画效果一渭滨区新建路中学三等奖陈利侠搜索网站渭滨区相家庄中学三等奖李雁隽数据的处理金台中学三等奖李华文件下载宝石中学三等奖刘武娟计算机动画制作宝石中学三等奖杨红彦卧龙寺中学三等奖秦应红陈仓区千河二中三等奖强斌文位移动画陈仓区桥镇一中三等奖谢虎林计算机的基本组成和简单工作原理陈仓区桥镇一中三等奖张宝才消息的获取陈仓区周原一中三等奖张菊芳变形动画董家河中学三等奖刁格丽建立网站和制作主页石家营中学三等奖邵丽娜数字化图像的采集加工与简单合成柳林职中三等奖王海侠网站的规划设计陈村镇第一中学三等奖严少英为计算机安装软件柳林镇中学三等奖曹雅蓉信息及其特征横水职中三等奖刘利红修饰网页凤翔县郭店中学三等奖张建昭演示作品的制作范家寨乡中学三等奖沈拴文文本信息加工西街中学三等奖在WORD中插入图片初识Excel初始PowerPoint2000初识Excel收发email 初识flash动画高中组评选结果姓名课题学校奖次梁萌信息技术及其影响西安高新第一中学高中部一等奖张战军策划多媒体作品蒲城县兴镇中学一等奖仪洁获取信息的渠道渭南市瑞泉中学一等奖李靖网站的规划与设计陕西师大附中一等奖任晓妮信息及其特征西安市第六中学一等奖王文辉信息及其特征西安市西光中学一等奖张新潮编制计算机程序解决问题陕西省商洛中学一等奖孟庆钰海报的制作西安中学一等奖马立获取网络信息的策略和技巧陕西师大附中一等奖王宁算法与算法的描述礼泉一中一等奖张新潮信息及其特征商洛中学一等奖张新潮用智能工具处理信息商洛中学一等奖郑宁信息及其特征南郑县大河坎中学一等奖宋小红文件及其类型汉台中学一等奖何建波信息的编程加工南郑县南郑中学一等奖卢保华汉中市汉台区武乡中学一等奖王文文个人数字化信息资源管理实例勉县第二中学一等奖汤京红视频、动画信息的简单加工渭滨区长岭中学一等奖董瑾数字化音频的简单加工渭滨区渭滨中学一等奖任军英多媒体作品中的动画、视频金台高级中学一等奖任继东信息获取的一般过程金台高级中学一等奖陈芳娟凤翔中学一等奖任晓妮信息及其特征西安市六中二等奖吴延红获取网络信息的策略与技巧礼泉一中二等奖刘芳侠良莠并存的信息世界韩城市象山中学二等奖刘娟妮分支结构韩城市西庄中学二等奖耿小璐飞向仙女星座西安铁一中二等奖孙丽屏多媒体技术和多媒体系统二等奖史兆芳五彩斑斓的信息社会蒲城县尧山中学二等奖袁东丽无所不在的信息韩城市司马迁中学二等奖孟涛汉中市汉台中学二等奖杜芬斌宁强县第一中学二等奖吴凡信息获取的一般过程勉县第二中学二等奖苟文军数字化图象加工的综合应用渭滨区长岭中学二等奖张琳揭开人工智能的神秘面纱渭滨区渭滨中学二等奖张稳苗信息的编程加工渭滨区渭滨中学二等奖高莉问题的提出宝鸡市眉县城关中学二等奖严英信息获取的一般过程陈仓区虢镇中学二等然吴延红算法与程序设计咸阳礼泉一中三等奖杜红三等奖师绒侠搜索引擎韩城市象山中学三等奖殷兵强递归与递归程序礼泉一中三等奖郝院院信息集成——开发制作阶段延安市宝塔区第四中学三等奖岳振辉使用网卡与双交线实现双机互连孙镇中学三等奖王怡网上获取信息的策略大荔县职业教育中心三等奖辛树斌网上信息的获取大荔县职业教育中心三等奖蒙水群信息的鉴别和评价彬县中学三等奖任县利甄别信息的方法蒲城县尧山中学三等奖邓飞霞多媒体作品中的图形、图像镇巴中学三等奖周秀玲数字音频的编辑宁强县第一中学三等奖杨妍字处理软件南郑县大河坎中学三等奖艾骞字根在键盘上的分布南郑县职教中心三等奖寇鑫信息及其特征渭滨区长岭中学三等奖刘婷信息的智能化加工渭滨区长岭中学三等奖杨雪利个人数字化信息资源管理渭滨区姜城中学三等奖IP地址及其管理flash交互动画制作西安市第75中学初识Photoshop7.0Photoshop处理和加工图像IP地址及其管理西安高级中学159信箱高中组评选结果姓名课题学校奖次王瑞信息加工概述金台高级中学三等奖刘晓艳选择正确答案金台高级中学三等奖。
教学重难点的有效突破幻灯片PPT
难点具有不确定性。
几种误解
• 把所有知识点都认为是教学重点 • 把教学难点当做教学重点。
确定教学重难点
• 整个学科有教学重难点 • 每个模块单元有教学重难点 • 每节课有教学重难点
以《信息技术基础》为例
• 认识信息世界 • 有效获取信息 • 科学管理信息 • 加工表达信息 • 融入信息社会
单词或词语 • 二组学生的题分别如下
back
教学实例
• 《数据库探秘》——南京四中 王懿
数据库管理数据的方法
数 据
数据库 管理系统
库
Access 是比较常用的 数据库管理软件
电影院的售票软件
网站图户学应 用 程 序书排的籍籍馆课动管管借表态理理书软交软软系件互件 件统页用户界面面
……
用户 用户 用户
•预设错误，思辨比较；
教师在备课时，就要能预设学生将要发生的错误而进行重点准备。有些仅仅靠 反复强调、讲解是不够的，我们可以将可能出现的错误呈现出来，让学生通过专 门进行“尝试错误”的活动，引导他们比较、思辨。从而在“错误”中学习。
《探讨信息管理》——南京四中 张莉 • 游戏：考考你的记忆 • 规则：给三秒钟时间，请学生短时记忆10个
由程序员开发
活动二：了解数据库管理系统（P67）
数据库管理系字统段
字段名称
实体
属性
数据表
记录
字段
记录
谢 谢！
甄别信息的方法 信息的甄别/信息道德
科学管 理信息
探讨信息管理 走进数据库
管理身边的信息资源/考察现实生活的 信息资源管理
认识数据库/操作数据库
构建数据表（选学） 确定实体的属性/确定字段的数据类型
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
……
活动二:良莠并存的信息世界 (阅读教材第8页）
计算机病毒是一组能自我复制的计算机指令或程 序代码，以破坏计算机功能或者毁坏数据，从而影 响计算机的正常使用为目的。 计算机病毒传播途径：网络、U盘、硬盘、光盘
活动三:良莠并存的信息世界 (阅读教材第9页）
判断 利用互联网侮辱他人或者捏造事实诽 谤他人属于情节较轻的行为不会被追究刑 事责任。
课前复习：
由于中央气象台对特大台风格美的正确预报， 减少了损失，在这个事例中体现了信息的______。 A：不完全性 B ：时效性
C：可压缩性
D：无限性
西汉时，文字常是记载在竹简上，这突出体现 的信息特征是______。 A：载体依附性 C：为决策提供依据 B：普遍性 D：可压缩性
第一单元 认识信息世界
思考： 为什么有关家乡的消息会价值万金，比隋珠 与和壁更值钱？
活动一：
思考与讨论：因特网对我们的影响?
因特网对我们的正面影响
查询资料 电子邮件 网络电话 网络炒股、购物 网络娱乐、休闲 远程医疗
远程教育
无线网络（3G、PDA）
负面影响—良莠并存的信息世界
手机垃圾短信 银行网络诈骗 电子邮件垃圾信息 QQ账号被盗 计算机病毒 网络黑客入侵
第二节 五彩斑斓的信息社会
今天，人类社会已经进入信息时代，“信息”这 个词汇可640，000，000条
思考：“信息”是今天的专属词汇吗？ 古代有没有“信息”？
不乞隋珠与和壁，只乞乡关新信息。
——李清照· 宋代
烽火连三月，家书抵万金。 ——杜甫· 唐代
你知道博客的起源吗?
知识扩展 《从达· 芬奇到网络日志》
《蒙娜丽莎》
《最后的晚餐》
军事方面
军事方面
机械制作方面
医学、解剖学方面
建筑学方面
在计算机和网络技术日新月异的今 天，我们可以效仿达· 芬奇，采用类似博 客（Blog）记录随想的方式，在校园网上 申请空间并开辟几个栏目（我的资料、我 的感受、我的作品），把学习情况分门别 类地存入相应的栏目，形成“电子学习档 案袋”。
博客 是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网 站。博客上的文章通常根据张贴时间，以倒序方式由新 到旧排列。一个典型的博客结合了文字、图像、其他博 客或网站的链接、及其它与主题相关的媒体。能够让读 者以互动的方式留下意见，是许多博客的重要要素。 blog = Weblog = 网络日志= 网络日记本 =博客 blogger = 写blog的人=博主
任务一：注册“电子学习档案袋”。
任务二：自学教材第8页“良莠并存的信息世界”，回 答 下列问题，并将你的答案发表到“电子学习档案 袋”中。
什么是计算机病毒？ 计算机病毒通过什么途径传播？
标题：计算机病毒 栏目：我的资料
形式：定稿
任务三：完成教材第10页的活动内容