《24.世界经济的全球化趋势》教学设计
教学设计--世界经济全球化趋势doc
高中历史必修二第八单元第24课世界经济的全球化趋势【设计理念】1、让学生充分参与，培养学生从史料中提取有效信息、分析概况能力。
2、体现学生是教学的主体，老师是教学的主导，所有问题都是先让学生思考，然后才归纳总结的。
3、实现教学媒体与教学内容的有效结合，以达到直观、形象生动之目的。
【教材分析】本课内容是本模块最后一个专题的最后一课，具有对整个模块的总结性的作用，反映了经济成长历程的最终趋势——走向全球化。
通过本课的学习，可以使学生理解经济全球化的原因，认识在全球化趋势之下发展中国家所面临的机遇和挑战，辩证地看待经济全球化。
【学情分析】教学对象是高一学生，其理性思维能力已有较大提高。
但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生结合材料和课本自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
【教学目标】知识与能力（1）熟悉经济全球化的原因、影响；理解经济全球化是历史发展的必然趋势。
（2）学生能通过对经济全球原因和影响的具体分析，提高辩证分析问题的能力；通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。
过程与方法（1）通过自主阅读教材和相关资料，参与讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力。
（2）通过追踪和思考重要的现实热点问题，培养学生把握重要的社会思潮和社会现实问题的能力，培养学生独立思考和勇于探索的精神。
情感态度与价值观经济全球化给人类社会带来了机遇，也带来了挑战，只有审时度势，才能在经济全球化发展的过程中成为受益者。
教学重点难点重点：经济全球化的原因、影响；世贸组织在经济全球化过程中的作用。
难点：经济全球化的利弊。
教学方法：采用学生自主探究学习为主，辅以多媒体创设情景、问题诱导、讨论等教学方法教学准备：自制PPT教学过程：导入新课：以设问的方式引出课题——世界经济的全球化趋势。
《世界经济的全球化趋势》教案【热门4篇】
《世界经济的全球化趋势》教案【热门4篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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世界经济的全球化趋势教案
一、教案基本信息世界经济的全球化趋势教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解世界经济全球化的概念及其发展历程。
2. 使学生掌握世界经济全球化的主要表现和影响。
3. 培养学生分析全球化趋势下我国经济发展的能力。
教学重点：1. 世界经济全球化的概念及其发展历程。
2. 世界经济全球化的主要表现和影响。
教学难点：1. 世界经济全球化的深入分析和理解。
2. 全球化趋势下我国经济发展的应对策略。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学课件或教案。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是世界经济全球化？它对我们的生活有什么影响？2. 学生分享自己对世界经济全球化的理解和看法。
Step 2：知识讲解（15分钟）1. 教师利用课件或教案，简要讲解世界经济全球化的概念及其发展历程。
2. 分析世界经济全球化的主要表现和影响，如国际贸易、国际资本流动、跨国公司等。
Step 3：案例分析（15分钟）1. 教师展示全球化趋势下我国经济发展的相关案例，如加入WTO、一带一路倡议等。
2. 学生分组讨论，分析案例中我国是如何应对全球化趋势的，并总结经验教训。
Step 4：小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，就全球化趋势下我国经济发展面临的机遇和挑战展开讨论。
2. 各小组分享讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结世界经济全球化的主要内容和影响。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，提出改进措施。
三、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂提问、讨论等情况。
2. 知识掌握情况：学生对世界经济全球化的概念、表现和影响的掌握程度。
3. 分析与应用能力：学生分析全球化趋势下我国经济发展案例的能力。
四、课后作业2. 结合我国经济发展实际，分析全球化趋势下的机遇和挑战，并提出自己的建议。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地提出改进措施，以提高教学效果。
第24课世界经济全球化趋势教学设计
第24课世界经济全球化趋势教学设计第 24 课世界经济的全世界化趋向教课方案1 / 14第 24 课世界经济的全世界化趋向内容标准认识世界贸易组织（ WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全世界化进度中的作用。
认识中国参加世界贸易组织（ WTO）的史实，认识其影响和作用。
认识经济全世界化的发展趋向，商讨经济全世界化进度中的问题。
教课目的知识与能力熟习经济全世界化的原由、看法，世贸组织的成立，中国的入世；理解经济全世界化是历史发展的必定趋向；剖析经济全世界化的影响、中国的对策。
提升比较问题、提守信息和辨证剖析问题的能力；经过研究教材、解决问题，提升自主学习和独立思虑的能力。
商讨经济全世界化进度中的问题，培育一分为二的辩证思想和创新思想。
过程与方法培育合评论历史问题的能力；加强整体意识。
按设计的程序，辅以多媒体教课，经过自主阅读教材，收集、整理和运用有关资料，参加议论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思虑的习惯，提升运用资料论证问题以及同别人合作学习、沟通的能力，形成对经济全世界化全面的认识。
2 / 14感情态度与价值观培育与时俱进、掌握人类历史发展的动向的意识，关注国际社会，建立面向世界、踊跃参加国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感，初步懂得世界性与民族性的关系。
经过学习，正确理解经济全世界化的本质及其利害，更好地理解我国所面对的机会和挑战，加强为我国社会主义现代化建设而奋斗的民族中兴意识，踊跃参加国际事务的意识，适应全世界化趋势的潮流。
教课策略教课要点与难点要点：世界贸易组织在经济全世界化中的作用。
难点：经济全世界化的影响和如何正确面对经济全世界化。
教课方法利用叙述，辅以多媒体教课，使学生对本课有进一步的认识和认识，学会系统学习。
经过讲堂议论、教师指引，培育学生综合评论历史问题的能力。
针对资料问题，教师正确率领学生剖析资料和发掘问题的能力，并能进行概括与整合。
教课课时1课时。
教课过程新课导入33 / 14发问学生几个问题：平常习习用什么牌子的洗发水？潘婷（美国，宝洁公）、力士（英国，结合利华）、清扬（法国技术中心）等。
世界经济的全球化趋势【教案】—【教学设计】
世界经济的全球化趋势【精品教案】—【教学设计】一、教学目标：1. 让学生了解世界经济全球化的概念和特点。
2. 让学生掌握世界经济全球化的主要表现和影响。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容：1. 世界经济全球化的定义和背景。
2. 世界经济全球化的主要表现：贸易全球化、资本全球化、技术全球化、劳动力全球化。
3. 世界经济全球化的影响：机遇与挑战。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：世界经济全球化的概念、特点和主要表现。
2. 教学难点：世界经济全球化的影响及应对策略。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的经济全球化案例，使学生更好地理解世界经济全球化的特点和影响。
2. 讨论法：引导学生就世界经济全球化的话题展开讨论，提高他们的思考和表达能力。
3. 对比分析法：比较不同国家或地区在全球化过程中的不同应对策略，培养学生独立思考和分析问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍世界经济全球化的背景，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：详细讲解世界经济全球化的定义、特点和主要表现，结合案例进行分析。
3. 课堂讨论：引导学生就世界经济全球化的话题展开讨论，分享自己的看法和见解。
4. 知识拓展：介绍世界经济全球化的影响及应对策略，引导学生思考如何应对全球化带来的机遇和挑战。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调世界经济全球化的重要性。
6. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学内容。
7. 教学反馈：及时了解学生的学习情况，对教学方法和内容进行调整，提高教学效果。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的思考能力和表达能力。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及他们的分析问题和解决问题的能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力。
七、教学资源：1. 教材：选用权威、实用的世界经济全球化教材，为学生提供系统的知识体系。
《世界经济的全球化趋势》 教学设计
《世界经济的全球化趋势》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解经济全球化的定义、主要表现和推动因素。
掌握经济全球化带来的机遇与挑战。
分析经济全球化对不同国家和地区的影响。
2、过程与方法目标通过案例分析和小组讨论，培养学生的批判性思维和合作学习能力。
引导学生运用数据和图表进行分析，提高学生的信息处理能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到经济全球化是当今世界经济发展的必然趋势，培养学生的全球视野。
让学生了解在经济全球化进程中，各国应共同应对挑战，实现互利共赢。
二、教学重难点1、教学重点经济全球化的表现和影响。
经济全球化带来的机遇与挑战。
2、教学难点如何引导学生客观、全面地看待经济全球化的影响。
培养学生在经济全球化背景下的创新思维和应对挑战的能力。
三、教学方法1、讲授法讲解经济全球化的基本概念、主要表现和推动因素，为学生奠定知识基础。
2、案例分析法展示实际案例，如跨国公司的发展、国际贸易争端等，让学生深入理解经济全球化的影响。
3、小组讨论法组织学生分组讨论经济全球化带来的机遇与挑战，促进学生之间的思想交流。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课播放一段关于全球贸易和跨国公司运作的视频，引导学生观察并思考：视频中反映了当今世界经济的什么特点？从而引出经济全球化的话题。
2、知识讲解经济全球化的定义：向学生解释经济全球化是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体。
主要表现：贸易全球化：通过列举各国之间的贸易数据和贸易往来的实例，说明商品和服务在全球范围内的自由流动。
生产全球化：以汽车制造、电子产品生产等为例，展示零部件在不同国家生产，最终组装成成品的过程。
资本全球化：讲解国际资本的流动，如跨国投资、国际金融市场的运作。
推动因素：科技进步：如信息技术的发展，降低了通信和运输成本，促进了信息和资源的快速传递。
人教版必修二第八单元第24课世界经济的全球化趋势教学设计
（2）你认为我国应如何应对全球化的挑战？
（3）国际组织在全球化进程中发挥了哪些作用？
2.教学目的：
通过小组讨论，培养学生的合作能力、分析问题和解决问题的能力。
3.教学内容：
（1）全球化带来的机遇和挑战；
（2）我国应对全球化的策略；
（3）国际组织在全球化进程中的作用。
（3）鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，提高他们的表达能力和自信心。
3.教学内容：
（1）简要介绍全球经济发展的背景；
（2）提出本节课的核心问题：什么是世界经济全球化？它对我们的生活和经济发展有何影响？
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
（1）教师运用PPT、视频等教学资源，详细讲解全球化的发展历程、主要表现和影响；
（2）通过案例分析，让学生了解全球化对我国经济的影响；
（3）引导学生学习国际组织在世界经济全球化中的作用，如WTO、IMF、世界银行等。
（3）国际组织在全球化进程中的作用及相互关系。
2.过程与方法方面的重难点：
（1）如何引导学生运用经济数据、图表等分析全球化问题；
（2）如何培养学生的思辨能力和批判性思维，使他们客观、理性地看待全球化；
（3）如何组织有效的课堂讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
（1）培养学生对全球化的客观认识和理性态度，避免盲目乐观或悲观；
人教版必修二第八单元第24课世界经济的全球化趋势教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解全球化的定义、起源和发展过程，掌握世界经济全球化的主要表现和影响。
2.了解国际组织在世界经济全球化中的作用，如WTO、IMF、世界银行等。
第24课世界经济的全球化趋势
教材分析 教学目的 教法学法 教学设计 教学反思
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新闻导入 引入课题 自主学习 大胆质疑 合作探究 点拨提升 答疑解惑 小结梳理 达标检测 直击中考
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Ⅰ
新闻导入 引入课题
教学设计
10/10/2023
北汽福田
山河智能
9
Ⅱ
自主学习 大胆质疑
教学设计
10/10/2023
学生阅读教材、完毕学案 自学部分并大胆质疑
教学设计
10/10/2023
结论：在国际投资和国际贸易以及生产活动旳 全球化过程中，跨国企业扮演了主要角色。
19
教材P96页 想一想：
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20
三．经济全球化旳体现 。
Ⅲ
合作探究 点拨提升
教学设计
10/10/2023
日内瓦旳世贸总部
世界贸易组织是一种独立于联合国旳永久性国
际组织。１９９５年１月１日正式开始运作，负责 管理世界经济和贸易秩序，总部设 在日内瓦,被称 为经济上旳联合国。
①扩大发展中国家与发达国家贫富差距；
②跨国企业经常把某些技术水平低、污染程度高旳企业
转移到发展中国家；
③发展中国家旳国际经济风险增大。
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教材P97页 想一想， 甲乙两人旳说法有无道理?说说你旳看法。
全球化使更多旳价廉 物美旳外国商品进来， 国内诸多生产同类商 品旳企业工人工资可 能要降低，甚至要失 业，不好。
金融体制不够健全旳发展中国家。
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影响5、国际经济风险对发展中国家旳影响进一步加2大9 。
四、经济全球化趋势旳影响
1.主动影响：
①增进世界经济发展；（发达国家成为最大受益“者）双刃剑”
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《24.世界经济的全球化趋势》教学设计汉川一中杨艳丽课程标准：（1）了解世贸组织的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。
（2）了解中国参加世贸组织的史实，认识其影响和作用。
（3）了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
三维目标：1．知识与能力：（1）了解经济全球化概念及主要表现；理解经济全球是历史发展的必然趋势；分析经济全球化的影响以及面对全球化的挑战发展中国家的对策。
（2）了解世贸组织的由来与发展，探讨世贸组织对世界经济全球化进程的作用；进一步探讨中国与世贸组织的关系，明确中国加入世贸组织的影响。
（3）探讨经济全球化进程中的问题，培养学生一分为二的辩证思维和创新思维。
2．过程与方法：（1）提高比较问题、提取信息的能力、辩证分析问题的能力；通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。
（2）按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，整理和运用相关资料，参与讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。
3．情感态度与价值观：（1）培养学生与时俱进，把握人类历史发展的动向的意识，引导学生关注国际社会，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感，初步懂得世界性与民族性的关系。
（2）通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的民族复兴意识，积极参与国际事务的意识，顺应全球化趋势的潮流。
教学重难点：重点：世界贸易组织在经济全球化中的作用。
难点：经济全球化的影响和如何正确应对经济全球化。
教学方法：讲述法、案例分析教学法、情景教学法、历史“神入”教学法、合作讨论学习法等。
辅助工具：PPT课时安排：一课时课堂流程：【设疑导入、激发兴趣】芭比娃娃，世界上最成功的玩具。
大家可知道一个芭比是如何诞生的？可知道小小的芭比制造，甚至可以诠释经济学家们搜肠刮肚得出的“经济全球化”的定义？今天我们就从小小的芭比入手，一起来学习24课《世界经济的全球化趋势》【明确目标、有的放矢】我们这节课要解决的问题主要有三个：（1）了解世贸组织的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。
（2）了解中国参加世贸组织的史实，认识其影响和作用。
（3）了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
【师生互动、合作探究】一、材料解读：经济全球化定义及主要表现材料：诺贝尔经济学奖获得者，美国著名经济学家——萨谬尔逊在其名著《经济学》中的一段关于“芭比娃娃”的材料。
设问：萨谬尔逊为什么说“小小的芭比娃娃制造”，甚至可以诠释经济学家们搜肠刮肚得出的‘经济全球化’的定义”？学法指导：史料中含有时间维度，如：最初、后来、现在等词汇时，一定要注意，因为它们可以帮助我们理清材料层次和内容。
学生活动：略参考答案：芭比的生产过程就是经济全球化活动的一个体现，主要体现在三个方面：①生产全球化：生产环节是跨越国界的，各国的分工是不同的。
②资本输出、资本全球化：资本的跨国流动、追求利润最大化。
③贸易全球化：芭比销往世界150多个国家。
经济全球化就是以跨国公司为载体，商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
二、教师梳理：经济全球化发展进程过渡：大概了解经济全球化的内涵后，教师简单地给大家梳理一下经济全球化的发展进程：①新航路的开辟，启动了经济全球化进程。
②二次工业革命，资本主义世界市场逐步形成，但并不具有真正的全球性。
③二战后，世界经济逐步走向区域集团化。
④一直到，20世纪90年代以来，世界经济在“经济区域集团化”的基础上，真正进入全球化时代。
过渡：为什么是90年代以后世界经济真正进入全球化时代呢？三、自主探究：推动经济全球化的主要因素学法指导：请大家依据萨谬尔逊的材料并结合教材111页第一段的内容，分析推动世界经济全球化趋势的主要因素有哪些？学生活动：略参考答案：①根本原因：现代科技进步和生产力发展。
如：交通运输、信息技术的迅猛发展。
②推动者：跨国公司和各种国际组织的推动。
(材料中的美泰公司就是典型的跨国公司)③障碍消除：90年代初，苏联解体，两极格局的结束为经济全球化消除障碍。
④渠道疏通：苏联解体后，全球范围内对市场经济体制的普遍认可。
总之，世界经济全球化是多种因素综合的结果，是不以人的意志为转移的历史趋势。
四、材料深度解读：经济全球化的影响及实质过渡：在多个国家和地区的共同协作下，生产出的一个芭比娃娃，零售价格是多少呢？10美元。
这10美元里，美国和中国大陆的工厂各占有多少呢？8美元：50美分的巨大差距。
设问1：为什么会出现这样大的差别呢？我们回到先前的材料，能不能用材料中原话回答？学生活动：略参考答案：“芭比”是由美国美泰公司设计；模子、油漆及关键装饰材料产自美国，而服装则产自中国大陆，最后在中国大陆“组装”。
设问2：通过对芭比案例的解读，以小见大，请问，如果要讨论经济全球化影响，大家可以从哪些方面入手？请具体阐述一下：学生活动：略参考答案：发达国家、发展中国家、世界三方面入手。
①经济全球化的影响──双刃剑。
既加速世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡②发达国家：最大受益者(优势的技术、资金、市场) ③发展中国家：机遇：有一定的进步，改善人民生活。
挑战：落后技术、资金、市场，经济安全、政治压力…漫画解读：看这幅漫画，可以看出经济全球化的实质是什么？学法指导：仔细品读漫画中的主角、行为以及行为的结果、影响，学会透过表象看实质。
参考答案：经济全球化实质是发达国家主导下的资本在全球范围内新一轮扩张。
拓展延伸：反经济全球化运动过渡：近几年来，几乎可以说，有关经济的国际会议开到哪里，哪里就会有反全球化运动，我们该如何看待反全球化运动？学生活动：略参考答案：①经济全球化是历史发展必然趋势、但是道路不会平坦、过程不好一帆风顺②是经济全球化产物，针对全球化过程中一些弊端产生的，具有一定进步性。
但也具有极端性、非理性的缺点。
③我们的对策：保持清醒头脑、制定合理对策，在积极主动的参与中谋求发展。
五、现实与思考：中国与世贸组织过渡：经济全球化有很多弊端，但终是利大于弊，是历史发展的必然趋势，哪个国际组织能够极大促进全球化的发展？“世贸组织”。
我们一起看看“世贸组织”的前世今生。
设问1：依据世贸组织与关贸总协定的区别，可见WTO与关贸总协定有什么关系？参考答案：世贸组织是对关贸总协定的继承发展。
设问2：那么，世贸组织成立对世界经济全球化的发展有何新的意义？学生活动：略设问3：历经15年努力，中国最终入世。
展示中国入世十年代表性数据，思考：中国加入世界贸易组织的积极影响有哪些？学生活动：略参考答案：对世界：促进了世界经济的发展，有利于建立完善的世界贸易体系。
对中国：促进了我国经济的发展，进一步完善了社会主义市场经济体制。
总之，中国需要世界、世界需要中国。
案例解读——机遇、挑战与对策过渡：我们一起来看经济全球化趋势下一个真实的案例：利达玩具厂的兴衰历程。
设问1：经济全球化下，发展中国家的机遇有哪些？学生活动：略参考答案：引进西方资金、先进技术和管理经验。
扩大对外贸易，促进经济增长。
设问2：依据材料，请回答：经济全球化下发展中国家面临的挑战有哪些？参考答案：几根眉毛引发风暴，全球化下牵一发而动全身，我国经济安全受到挑战；国外媒体的挑战，国内媒体应对能力需提高；法律维权意识不强；生产力低下，产业结构不合理，自身竞争力不强，在国际缺乏话语权：对发达国家的依赖。
设问3：面对这些挑战，我们的对策有哪些？学法指导：大家针对我们刚才总结出的挑战，对症下药、解决问题。
小组讨论、各抒己见：略参考答案：这是一个开放性的题目，大家一定要紧扣我们的挑战：经济安全、媒体、法律、生产力等角度，实事求是、有针对性地提出我们的对策，以推动我国社会主义市场经济的发展。
【课堂小结、归纳升华】我们这节课的主题是：世界经济的全球化趋势。
通过萨谬尔逊的一段材料解读了经济全球化的内涵及主要表现，我给大家简单梳理了它的发展进程，然后大家自主探究，了解了它的推动因素。
通过对萨谬尔逊材料的深度解读，分析了经济全球化的影响和实质。
中国积极参与经济全球化，在抓住机遇的同时也遭遇了挑战，咱们依据利达玩具厂的兴衰历程，深刻感受到了经济全球化下发展中国家机遇与挑战并存，我们需要更多思考的是：面对经济全球化的挑战，我们的对策是什么？我国的玩具产业要想在全球化趋势下走得更远，是需要更多的“芭比”还是“喜羊羊”？应该是多创造一些我们民族自己的品牌。
行进在经济全球化道路上的我们，正如《西游记》片尾曲《敢问路在何方》中的两句话：“踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发，又出发。
”“敢问路在何方，路在脚下。
”【课后作业、开放探究】聚焦“美对华轮胎特保案”缘起：2009年6月29日，美国国际贸易委员会以中国轮胎扰乱美国市场为由，建议美国将在现行进口关税（3.4%-4.0%）的基础上，对中国输美乘用车与轻型卡车轮胎连续三年分别加征55%、45%和35%的从价特别关税。
双方争辩：美方认为：中国输美轮胎不仅扰乱美国市场，还造成美国轮胎厂工人失业，正伤害到美国的轮胎产业。
中方认为：中国输美轮胎与美国国产轮胎不存在直接竞争关系，不是造成美工人失业的直接原因。
事实上，美国不仅从中国进口轮胎，同样从世界其他十几个国家进口轮胎。
但是，美国却唯独对中国提出反倾销制裁的“特保案”，“这不仅违背了非歧视性原则，更对中国的歧视”。
美方决策：2009年9月该提案获美国总统奥巴马批准，最终确定惩罚性关税税率为第一年35％，第二年30％，第三年25％。
中方两次上诉：对于美国政府的反倾销法案，中国随即向世界贸易组织提起上诉。
WTO最终裁决：认为美国做法与世贸规则没有冲突。
数据中的真相：2010年,美国从中国进口的轮胎数量比2009年下降23.6%，2011年上半年进口量继续同比下降6%。
与此同时，美国2010年从全球进口的轮胎数量比2009年增长20.2%，2011年上半年进口量继续同比攀升9%。
评材料中的美对华轮胎特保案。
（要求：“特保案”涉及中方、美方、WTO，请选取其中一方或两方展开评论；观点明确、史论结合。
）。