北师大版小学一年级下册数学教学课件-第三单元 生活中的数-第3课时 数豆子
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二 探究新知
优翼 想一想，试一试。优翼 3个十，4个一。
十位 个位
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三 对应练习
1、数一数，填一填。优翼
（ 4 ）个十和（8 ） （ 5 ）个十和（4 ）
个一是（ 48 ）。
个一是（ 54 ）。
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二 探究新知
优翼 抓一把，估一估，数一数。优翼 十、二十、二十八。 原来只有二十八粒呀！
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二 探究新知
优翼 抓一把，估一估，数一数。优翼 十、二十、二十二。 我估得差不多。
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二 探究新知
优翼 抓一把，估一估，数一数。优翼 估计较大的数量，可以先从中 取出局部数量实际数一数，再 进行估计。
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四 巩固练习
4.想一想，试一试。
51
5个十，1个一。
十位 个位
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四 巩固练习
4.想一想，试一试。
27
2个十，7个一。
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四 巩固练习
5.找找生活中的100。
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四 巩固练习
5.找找生活中的100。
10哪一位上一个单 位也没有就用“0”占位。
➢ 读数时，百位上是几就 读几百。
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二 探究新知
优翼 想一想，试一试。优翼
2条表示2个十， 8块表示8个一。
2个大圆表示2个十， 8个小圆表示8个一。
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二 探究新知
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二 探究新知
优翼 拨一拨，认一认。优翼 一百怎么拨？
十位 个位
97
十位 个位
98
十位 个位
99
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二 探究新知
优翼 拨一拨，认一认。优翼数位不够了……
优
优
翼
翼
百位 十位 个位
100
右边起第三 位是百位。
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二 探究新知
优翼 拨一拨，认一认。优翼
百位 十位 个位
三 生活中的数
第3课时 数豆子
一 复习导入
圈一圈，数一数，有多少根小棒？
有八十二根
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二 探究新知
同学们，你们有办法数一 数有多少豆子吗？
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二 探究新知
优翼 抓一把，估一估，数一数。优翼我 抓 的 也 就
有五十粒。
二十粒吧！
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四 巩固练习
1.做一做，填一填。
2
6
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四 巩固练习
2.
（ 1 ）个十和（6 ） （ 2 ）个十和（4 ）
个一是（ 16 ）。
个一是（ 24 ）。
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四 巩固练习
3.写数。
十位 个位 十位 个位 十位 个位 十位 个位
（ 2 3 ）（ 5 5 ）（ 7 1 ）（ 8 0 ）
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二 探究新知
优翼 怎么拨，怎么写？优翼
有2个十，在 十位上拨2个 珠子，再在 个位上拨8个 珠子。
十位 个位
28
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二 探究新知
优翼 怎么拨，怎么写？优翼
先在十位拨2
这个两珠个子2，表再示
的在意个思位一拨样2个吗?
珠子。
十位 个位
22
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二 探究新知
优翼 怎么拨，怎么写？优翼 左边的2在十位上，表示2个十。 右边的2在个位上，表示2个一。
十位 个位
22
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二 探究新知
优翼 怎么拨，怎么写？优翼
十位 个位
22
计数器上，从右边起，第一 位是个位，表示几个一；第 二位是十位，表示几个十， 合起来就是几十几。
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北师大版数学一年级下册【全册完整】课件
5
13 － 8 ＝ 5
工具箱
13 － 8 ＝ 5
－8 －5 －3
工具箱
算一算。
12 － 8 ＝ 4 17 － 8 ＝ 9
1.用小棒或计数器做一做，算一算。
工具箱
2.圈一圈，填一填。
－2 －6
11 8 3
15 8 7
4.看谁一次能算对。
13－9＝4 14－8＝6
到★要填一
个数才能通
56
过。
91
95 75
北师大版 一年级下册 第六单元 加与减（三）
28＋ 4 32
8＋4＝ 201＋212＝
32
28＋2＝30 30＋2＝32
28＋ 4 32
十个 位位
28 ＋ 14
31 2
32
28＋ 4 32
十个 位位
28 ＋ 14
31 2
32
28＋ 9 37 28
北师大版 一年级下册 第一单元 加与减（一）
还剩几支铅笔？
15 － 9 ＝ 6
工具箱
10－9＝ 1＋51＝6
15－5＝ 10－104＝
6
15 － 9 ＝ 6
工具箱
算一算。..
12 － 9 ＝ 3 17 － 9 ＝ 8
1.用小棒或计数器做一做，算一算。
工具箱
2.圈一圈，算一算。
3. 算一算。
北师大版 一年级下册 第三单元 生活中的数
21
工具箱
＞ 18
32
工具箱
＜ 34
100 ＞ 99
工具箱
小
35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
北师大版数学1年级下册 第3单元(生活中的数)数花生 课件(共16张PPT)
二十三 二十四 二十五 二十六 二十七 二十八 五十六 五十七 五十八
五十九 六十 六十一
七十七 七十八 七十九 八十 八十一 八十二 八十九 九十 九十一 九十二 九十三 九十四
九十五 九十六 九十七 九十八 九十九 一百
4.圈一圈，数一数。
说一说
第三单元 生活中的数
3.1数花生
知识回顾
你数过花生吗？怎样数 才不会数错？
情境引入
新知探究
二十七、二十八、二十九，后面是...... 九十七、九十八、九十九，后面是...... 九十九后面是一百。
我一个 一个地 数，再 数一次。
我两个 两个地 数，再 数一次。
怎样数数得更快一些？
我五个 五个地 数，再 数一次。
你喜欢用哪种方法？
我十个 十个地 数，再 数一次。
知识梳理
十个1是“十”。 十个“十”是一百。 十个十个地数数一个地数，数出三十六个花生米。 五个五个地数，数出八十个花生米。
2.说一说。
3.在下面各数的后面，连续数出五个数来。
二十三 五十六 七十七 八十九 九十五
北师大版一年级数学下册第3单元生活中的数《数豆子》教学设计
北师大版一年级数学下册第三单元生活中的数3．数豆子设计说明本课时是在学生认识了20以内的数，会数100以内数的基础上进行学习的，它是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础，本课时教学目标是经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方法表示数，并且进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数，同时积累数数和估数的经验。
本课重在让学生经历“估数——数数——拨数——写数——读数”的过程，让学生在多样化的活动中，进一步体会各数位上的数字的意义。
课前准备教师准备：投影仪、计数器。
学生准备：豆子、计数器、小棒。
教学过程一、创设情境，激发兴趣师：今天我们每组的桌子上都有豆子，猜猜看，豆子是干什么用的呢？学生的兴致很高，纷纷进行猜测。
师：今天的数学课我们就在数豆子的过程中学习数学，看谁会思考、会观察。
在数豆子的时候，同学之间要会合作，互相谦让；数豆子的时候要小心，千万不要让豆子掉在地上。
听明白的同学点点头。
（引出课题：数豆子）设计意图：用猜测的方法激起学生的兴趣，并且在活动中渗透学生的合作意识和能力，让学生感悟怎样合作。
在教数学的过程中潜移默化地传递给学生做人的道理。
二、自主探究、体验领悟（一）学生抓豆子，估计豆子的数量，培养数感。
师：抓出一把豆子，把它们放在桌子的左边。
你觉得有多少粒？学生抓豆子，并估计。
估计预设：生1：应该有五十粒吧。
生2：得有二十粒。
……师：像刚才这样我们感觉这一把豆子有多少粒，而不是数出来的，就是估计。
估计的数不一定和数出来的数相同。
你这一把到底有多少粒，我们怎样才知道呢？（数一数就知道）师：那现在就请你数一数你抓出来的豆子，看看到底有多少粒？和你估计的相差多少。
学生数豆子，兴奋地交流着自己一把抓出的豆子是多少粒。
学生汇报。
活动预设：我抓出一把豆子，是28粒，我估计的是50粒。
我抓出一把豆子，是22粒，我估计的是20粒，和估计的差不多。
北师大版一年级数学下册教学设计-第3课时 数豆子
第3课时 数豆子
课题
数豆子
课型
新授课
教材分析
《数豆子》是位于北师版教材一班级下册第三单元的第三课时，主要内容是100以内数的读写和组成。本课是在学生认识了20以内的数，会数100以内数的基础上进行学习的。它是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础、因此、这一内容是本单元教学ห้องสมุดไป่ตู้重点。本课重在让学生经历“估数－数数－拨数－写数（抽象出数）、读数”的过程，让学生在多样化的活动中，进一步体会各数位上数字的意义，学会读数写数，初步进展学生的数感。教科书中问题的设计就是依据这样的思路展开的。
师：那22呢？
生：22里有2个十，我在十位上拨下2个珠子，个位上是2个一，我在个位上也拨下两个珠子。写数时，十位上是2，就写2，个位上是2也写2。
师：同学们想一想，这两个2表示的意思一样吗？
（出示22个小棒、22个方块）
生：不一样，十位上的2表示2个十，个位上的2表示2个一。
师：看来啊相同的数字在不同的数位上表示的意义就不同。
学情分析
由于一班级的孩子年龄偏小，所以在教学中要留意培育孩子对学习的兴趣，孩子的思维还是处于具体形象思维阶段，因此在教学过程中应当多以具体的实际操作为基础，让学生在玩耍中学习新的学问，还要特别留意培育孩子良好的学习习惯。
教学策略
1.利用学生已有的学问阅历，开展本课教学。
2.具体实物直观对比培育学生估数能力及数感。
师：我们来看看淘气和笑笑是怎么说的
淘气：我手里或许是50粒。
笑笑：我抓的也就20粒吧。
师：屏幕前的你估量好了吗？和淘气笑笑一起来比一比吧，看看谁估量的更准确一点呢？
淘气：十、二十、二十八，原来只有二十八粒呀。
第三章《生活中的数》第三、四课：数豆子、谁的红果多 期末学业考复习 一年级数学下册(原卷版)北师大版
2020年北师大版数学一年级下册重难点题型同步训练第三章《生活中的数》第三、四课：数豆子、谁的红果多一、单选题1.一个数，个位上的数字比十位上的数字多4，这个数是（）。
A. 15B. 20C. 512.（2020模拟一下·南郑期末）在46这个数中，“4”表示4个（）A. 一B. 十C. 百3.（2020模拟一下·南郑期末）比50小的数是（）。
A. 48B. 53C. 604.（2020模拟一下·竹山期末）用4个摆两位数，能摆出（）个。
A. 3B. 4C. 55.（2020模拟一下·黔东南期末）个位上是2的两位数是（）A. 2B. 20C. 326.（2020模拟一下·龙岗期末）2020模拟年是澳门回归20周年，一（1）班有38人去澳门旅游，坐（）个座位的比较合适（不考虑行李）。
A. 20B. 50C. 407.（2020模拟一下·龙岗期末）用表示10，用表示1，下面比23大的数是（）。
A. B. C.8.（2020模拟一下·龙岗期末）红花有89朵，黄花比红花少得多。
黄花可能有（）朵。
A. 87B. 25C. 90二、判断题9.（2020模拟一下·竹山期末）十位上是3的最大两位数是39。
（）10.（2020模拟一下·竹山期末）在69、87、81中，87最接近70。
（）11.（2020模拟一下·竹山期末）从右边是，第一位是百位，第二位是十位。
（）12.（2020模拟一下·黔东南期末）在“55”这个数中，两个“5”表示的意义相同。
（）13.（2020模拟一下·通榆期末）最小的两位数是10。
（）14.（2020模拟一下·京山期末）47和74两个数中的7表示的意义一样。
（）15.（2020模拟一下·京山期末）个位是6的两位数一共有10个。
（）16.（2020模拟一下·盐田期末）3个一和7个十合起来是37。
一年级下数学教案生活中的数_北师大版-word文档
第三单元生活中的数第一课时数花生教学目标： 1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
3.通过数数培养数感，感受位值教学重点：会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
教学难点：培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
教学准备：学生准备花生多媒体课件教学流程：一. 谈话导入1.你家里有几口人？每天上几节课？一天吃几顿饭？咱们班有多少名同学？你今年几岁了？2.老师还想知道咱们班的同学是否都来了？现在咱们就按顺序说出你的学号。
3.看来生活中处处都有数，从今天开始我们就来认识生活中的数。
4..课件出示花生图：你们认识他吗？能说说你对他的了解吗？5.老师让同学们准备了一些剥好的花生，可老师想知道你们谁带的花生多，谁的花生少？谁能为老师想出一个好办法？6.板书课题：数花生注意数字的读法。
二.学习新知(一) 1.出示课件：像老师这样一个一个地数。
现在就动手数一数，你桌面上的花生，数出100粒花生。
看谁数的又快又准。
2.老师考考你在数到29时，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？3.怎样知道你数的对不对？有什么好办法？学生各抒己见。
4.老师建议;同桌互换数并且换一种方法两个两个地数，看看同桌数的和你数的是否一样?有信心吗？出示课件：像老师这样两个两个地数。
（指导学生说出8后面是谁？18呢？28呢？）5.师小结：一个一个，两个两个地数都可以数出花生的个数，你更喜欢哪种方法？为什么？6..开火车数。
（二）1.我们刚才是用了两种不同的方法数的，除了用这两种方法，你还有什么方法会数得更快吗？2.出示课件：五个五个地数，十个十个地数。
3.学生亲自动手继续数花生，可以数出声音来，边数边分出堆来。
4.学生一起大声数。
5.开火车数。
（三）小结现在回忆一下，刚才数花生都是怎样数的？在实际生活中怎样选择数数的方法呢？你有什么好的建议吗？三.巩固练习书中23页练一练四.总结：通过数花生这一课，你学会了哪些数数方法？板书设计：生活中的数数花生一个一个 1.2.3.4……两个两个 2.4.6.8……五个五个 5.10.15.20……十个十个 10.20.30.40……第二课时数一数教学目标：通过数数活动，使学生初步对学会数数的方法；指导学生正确地数出10以内的数，初步了解和培养学生数数能力；帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
新北师大版一年级数学下册《 生活中的数 数豆子》公开课教案_15
《数豆子》教学设计教材分析：《数豆子》是北师大版一年级下册第三单元“生活中的数”的第三课时。
本课是在学生认识了20以内的数，会数100以内数，知道100以内数的组成的基础上进行学习的。
它是后面要学的数的大小比较、百以内数计算的重要基础，是本单元的教学重点。
教材重在让学生经历“估数——数数——拨数——写数、读数”的过程，让学生在多样化的活动中，进一步体会各数位上数字的意义，学会读数、写数，初步发展学生的数感。
学情分析：1、通过课前访谈和观察了解到，100以内数的读法写法几乎人人都会，比如读写学号、报班级人数，但这个读写只有外在的形式，只是一种耳濡目染的习惯。
对数的大小感知不够，对各个数位上数字的意义不明晰。
2、在试教中发现，在计数器上拨99添加1是100，对这样连续“满十进一”的位值感觉学生比较欠缺。
教学目标：1、在数豆子的活动中积累数数和估数的经验，初步发展数感。
2、经历用画图、小棒、计数器、数字等不同方式表示数的过程，加深理解数的意义，体会十进制计数法。
教学准备：1、四人小组准备一小桶豆子（芸豆、黄豆、蚕豆、熊猫豆、黑豆），每人一个塑料盘子、一个塑料杯子。
2、人手一份学习单。
3、演板计数器四个、实物计数器一个，小棒，磁珠若干。
教学过程：一、开课揭题。
这节课通过数豆子，学习100以内数的读法和写法。
（板书课题：100以内数的读、写）二、估豆数豆，发展数感1、估一估学生先数出10粒豆装进塑料杯，感知10的多少。
再抓一把豆子放进塑料盘，与10粒豆比较并估计出一把豆子大约是多少。
【设计意图：这是学生第一次尝试估数，为避免盲目估计，老师引导学以10粒豆为标准，学会有根据地估数。
同时渗透“比较”的估计策略，形成估数意识。
】出示数豆子的要求：（1）用自己方便的方法数。
（2）数过的豆子让别人一看就知道是多少。
【设计意图：一般孩子数物品总是习惯一个一个地去数，数完后的物品仍然杂乱无章。
数豆子前提出明确的要求“数过的豆子让别人一看就知道有多少”。
小学一年级数学下册 第3单元 生活中的数 3 数豆子名师课件 北师大版
写一写， 读一读。
百位十位个位
写作：
40
读作： ____四__十____
写一写， 读一读。
28的组成
每条代表1个十， 共 20 ， 再 摆 8 个 方 木块，合在一起就 是28。
每个大圆片代表1个十， 共20，再摆8个小圆片， 合在一起表示28。
用实物表示34
34是由3个十和4个一组成的。
归纳总结
归纳总结
百位 十位 个位 1 00
1.不同数位上的数表示 的意义不同。
百位上有几个珠子，就对应数字几，表示几个百； 十位上有几个珠子，就对应数字几，表示几个十； 个位上有几个珠子，就对应数字几，表示几个一。
归纳总结
百位 十位 个位 1 00
2.写数时，对照相应的数 位，从高位写起，哪一位 上一个计数单位也没有， 就写0占位，但一个数的 最高位不能是0。
归纳总结
百位 十位 个位 1 00
3.读数时，从最高位读起， 百位上是几就读几百，十 位上是几就读几十，个位 上是几就读几。 末尾有0都不读。
百位十位个位
写作：
54
读作： ___五__十__四___
写一写， 读一读。
百位十位个位
写作：
67
读作： ___六__十__七___
写一写， 读一读。
百位十位个位 写作： 5 0 读作： ____五__十____
写一写， 读一读。
百位十位个位
写作：
98
读作： __九__十__八____
写一写， 读一读。
百位十位个位
写作：Βιβλιοθήκη 99读作： __九___十__九___
写一写， 读一读。
百位十位个位 写作： 1 0 0 读作： ___一___百____
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6
1.做一做，填一填。
2
6
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7
2.
1
6
16
2
4
24
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8
3.写数。
23
55
71 80
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9
4.想一想，试一试。
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北师大版一年级数学下册第三单元 生活中的数教学课件
九十六 九十七 九十八 九十九
一百
四 巩固练习
• 圈一圈，数一数。
四十二
还能五个五个地数。
四 巩固练习
• 圈一圈，数一数。
三十三
四 巩固练习
• 圈一圈，数一数。
三十三
还能两个 两个地数。
五 巩固练习
• 和 各有多少个？说说你是怎么数的。 三十五
三十五
三 生活中的数
第2课时 数一数
一 复习导入
五个五个地数。
二 探究新知
换一种方法数一数。
十个十个地数。
三 对应练习
用不同的方法数出三十个 和二十个 ，圈出来。
四 巩固练习
• 一个一个地数，数出三十六个花生。
四 巩固练习
• 五个五个地数，数出八十个花生。
四 巩固练习
• 说一说。
从九十开始 十个十个地 倒着数。
五十、四十、三十、二十、十。
二 探究新知
抓一把，估一估，数一数。 有五十粒。
我抓的也就 二十粒吧！
二 探究新知
抓一把，估一估，数一数。
十、二十、二十八。 原来只有二十八粒呀！
二 探究新知
抓一把，估一估，数一数。
十、二十、二十二。 我估得差不多。
二 探究新知
抓一把，估一估，数一数。
估计较大的数量，可以先从中 取出局部数量实际数一数，再 进行估计。
二 探究新知
有多少个小方块？数一数。
1九可0个十以十九10是个个一再添百。 1摆个一是条一。百 个 。
二 探究新知
有多少个小方块？数一数。
一百个
还可以十个十 个地圈着数。
二 探究新知
圈一圈，数一数。
四十五 三十七
三 巩固练习