第三讲-信度与效度 PPT
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信度与效度分析ppt课件
相关是否显著判断是否有效。
聚合效度
聚合效度也称为收敛效度，是指运用不同测量方法测定同一特质所得结果的相似
5
程度，即对同一特质的两种或多种测定方法间应有较高的相关性。
判别效度 判别效度，是指运测定不同特质和内涵时，测量结果之间不应有太大的相关性。
可编辑课件
8
效度分析的应用
《组织结构、创新与企业绩效》 李忆等 管理工程学报 2009年 收敛效度：较好的收敛效度，是指例如在企业绩效量表，运用不同的市
6
可编辑课件
10
谢谢！
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11
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
重测信度法是指用同样的问卷对同一组被调查者间隔一定时间重复施测，计算两 次施测结果的相关系数。
复本信次填答两份问卷复本，计算两个复本的相关系数。
折半信度法（内在一致性系数）
折半信度法是将调查项目分为两半，计算两半得分的相关系数，进而估计整个量 表的信度。常用于态度、意见式问卷。
信度分析的方法33信度分析的应用内部一致性?组织结构创新不企业绩效李忆等管理工程学报2009年以企业绩效量表为例系数均大于07内部一致性信度高则表示量表中的市场份额营业额盈利能力等六个方面在得分间的一致性
信度与效度分析
企业管理 王梦茜
可编辑课件
1
目录
一、什么是信度？ 二、信度分析的方法 三、信度分析的应用 四、什么是效度？ 五、效度分析的指标与方法 六、效度分析的应用
G. 理查德·谢尔
可编辑课件
2
1
什么是信度？
定义：信度是指调查统计结果的稳定性或一致性，也就是对同一调查 对象多次重复进行调查或测量，所得结果的一致程度.
聚合效度
聚合效度也称为收敛效度，是指运用不同测量方法测定同一特质所得结果的相似
5
程度，即对同一特质的两种或多种测定方法间应有较高的相关性。
判别效度 判别效度，是指运测定不同特质和内涵时，测量结果之间不应有太大的相关性。
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8
效度分析的应用
《组织结构、创新与企业绩效》 李忆等 管理工程学报 2009年 收敛效度：较好的收敛效度，是指例如在企业绩效量表，运用不同的市
6
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10
谢谢！
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11
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重测信度法是指用同样的问卷对同一组被调查者间隔一定时间重复施测，计算两 次施测结果的相关系数。
复本信次填答两份问卷复本，计算两个复本的相关系数。
折半信度法（内在一致性系数）
折半信度法是将调查项目分为两半，计算两半得分的相关系数，进而估计整个量 表的信度。常用于态度、意见式问卷。
信度分析的方法33信度分析的应用内部一致性?组织结构创新不企业绩效李忆等管理工程学报2009年以企业绩效量表为例系数均大于07内部一致性信度高则表示量表中的市场份额营业额盈利能力等六个方面在得分间的一致性
信度与效度分析
企业管理 王梦茜
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1
目录
一、什么是信度？ 二、信度分析的方法 三、信度分析的应用 四、什么是效度？ 五、效度分析的指标与方法 六、效度分析的应用
G. 理查德·谢尔
可编辑课件
2
1
什么是信度？
定义：信度是指调查统计结果的稳定性或一致性，也就是对同一调查 对象多次重复进行调查或测量，所得结果的一致程度.
第三节实验研究的信度和效度-PPT课件
内部效度（Internal Validity） 外部效度（External Validity）
实验研究的效度
1.内部效度
实验中自变量的效应能被准确估计的程度，或者说自 变量和因变量之间关系的明确程度。 如果对实验中的额外变量控制不充分，那么这些额外 因素的效应可能与自变量发生混淆，得出因果关系的 结论不完全有把握。此时就说该实验缺乏内在效度。 影响内部效度的一些因素？
案例讨论二
研究放松训练对学生射击成绩是否有促进作用。
实验：随机选取30名学生，每个学生进行10次射击的初 步测试，得到每个人的初次平均成绩；初测后由教练安排 放松训练，放松后进行第二轮的10次测试，又得到每个 人的平均成绩。通过统计检验效果显著。 自变量和因变量是什么？ 你相信该结论吗？为什么？
影响内在效度的因素
6.实验程序不一致
在实验过程中，实验仪器、控制方式的不一致，测 量程度的变化，实验处理的扩散和交流等都可能混 淆实验变量（即自变量）的效果。 实验者知道实验目的所产生的“实验者效应”以及 被试者知道实验目的或其自己正被研究所产生的 “霍桑效应”和“安慰剂效应”等，都将混淆实验 变量（即自变量）的效果，从而降低了内部效度。
影响实验信度的因素
3.影响研究信度的随机因素
被试方面的因素（身心健康状况、动机、注意力、 持久性、对待研究的态度等） 主试方面的因素（不按规定程序实施研究、制造紧 张气氛、给予特别关注、评判主观等） 研究设计方面的因素（有研究材料取样不当、问题 陈述不清等） 研究实施方面的因素（有研究环境的各种难以控制 的变化条件等）
影响内在效度的因素
实验研究的效度
1.内部效度
实验中自变量的效应能被准确估计的程度，或者说自 变量和因变量之间关系的明确程度。 如果对实验中的额外变量控制不充分，那么这些额外 因素的效应可能与自变量发生混淆，得出因果关系的 结论不完全有把握。此时就说该实验缺乏内在效度。 影响内部效度的一些因素？
案例讨论二
研究放松训练对学生射击成绩是否有促进作用。
实验：随机选取30名学生，每个学生进行10次射击的初 步测试，得到每个人的初次平均成绩；初测后由教练安排 放松训练，放松后进行第二轮的10次测试，又得到每个 人的平均成绩。通过统计检验效果显著。 自变量和因变量是什么？ 你相信该结论吗？为什么？
影响内在效度的因素
6.实验程序不一致
在实验过程中，实验仪器、控制方式的不一致，测 量程度的变化，实验处理的扩散和交流等都可能混 淆实验变量（即自变量）的效果。 实验者知道实验目的所产生的“实验者效应”以及 被试者知道实验目的或其自己正被研究所产生的 “霍桑效应”和“安慰剂效应”等，都将混淆实验 变量（即自变量）的效果，从而降低了内部效度。
影响实验信度的因素
3.影响研究信度的随机因素
被试方面的因素（身心健康状况、动机、注意力、 持久性、对待研究的态度等） 主试方面的因素（不按规定程序实施研究、制造紧 张气氛、给予特别关注、评判主观等） 研究设计方面的因素（有研究材料取样不当、问题 陈述不清等） 研究实施方面的因素（有研究环境的各种难以控制 的变化条件等）
影响内在效度的因素
信度和效度的关系ppt课件
效的之后，我
们才可能从内容、结构共时、预测和表面等几个方
面来判断测试是否达到了考试的目的．即是否考了
想考内容。
.
信度与效度
又如，我们想了解学生的写作能力，可是考 的题型却是多项选择题、听力和阅读。没有 设计写作的题型。这样的考试虽然是有效的。 但却偏离了考试的初衷，因此不能很好的检 测学生的写作能力，因此此次考试无效度的 （信度高，效度未必高）。反之，我们确信 试卷的效度很低，即没考想考的内容，那么 我们说其信度可能高也可能低。
.
信度与效度
信度是效度的必要条件，但不是充分条件。 测量要有效度必须有信度，没有信度就没有 效度；但有了信度不一定有效度。 信度低，效度不可能高。因为如果测量的数 据不准确，就不能有效地说明所测量的对象。 信度高，效度未必高。一项测试有信度，它 的效度有可能高，也有可能低；但是如果一 项测试没有信度，则这次测试必然是无效的。
.
信度与效度
信度是效度的基础，效度不能脱离信度单独 存在。信度是为效度服务的。效度是信度的 前提，有效度必定有信度。效度高信度必定 也高，一个有效度的测量一定是一个有信度 的测量。但是，效度低，信度很可能高。
.
信度与效度
例如：对学生进行一次测试，检查学生对所学知识
的掌握程度。假如试卷本身设计的不合理，有些题
.
信度与效度
信度是测试结果所显示的一致性、稳定性程度，也 是对测试结果一致性和稳定性的评价标准。一个具 有信度的测试，不论过程由谁操作，或进行多次同 样的操作，其结果是一致的。 效度是指测试的性质和功能，也是对测试正确性的 评价标准，一个有效度的测试，能够明确地回答测 试的问题和解释测试结果。 测试的信度是研究效度的必要前提，没有信度，效 度不可能单独存在，也就是说，一项测试不可能没 有信度却具有效度。
们才可能从内容、结构共时、预测和表面等几个方
面来判断测试是否达到了考试的目的．即是否考了
想考内容。
.
信度与效度
又如，我们想了解学生的写作能力，可是考 的题型却是多项选择题、听力和阅读。没有 设计写作的题型。这样的考试虽然是有效的。 但却偏离了考试的初衷，因此不能很好的检 测学生的写作能力，因此此次考试无效度的 （信度高，效度未必高）。反之，我们确信 试卷的效度很低，即没考想考的内容，那么 我们说其信度可能高也可能低。
.
信度与效度
信度是效度的必要条件，但不是充分条件。 测量要有效度必须有信度，没有信度就没有 效度；但有了信度不一定有效度。 信度低，效度不可能高。因为如果测量的数 据不准确，就不能有效地说明所测量的对象。 信度高，效度未必高。一项测试有信度，它 的效度有可能高，也有可能低；但是如果一 项测试没有信度，则这次测试必然是无效的。
.
信度与效度
信度是效度的基础，效度不能脱离信度单独 存在。信度是为效度服务的。效度是信度的 前提，有效度必定有信度。效度高信度必定 也高，一个有效度的测量一定是一个有信度 的测量。但是，效度低，信度很可能高。
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信度与效度
例如：对学生进行一次测试，检查学生对所学知识
的掌握程度。假如试卷本身设计的不合理，有些题
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信度与效度
信度是测试结果所显示的一致性、稳定性程度，也 是对测试结果一致性和稳定性的评价标准。一个具 有信度的测试，不论过程由谁操作，或进行多次同 样的操作，其结果是一致的。 效度是指测试的性质和功能，也是对测试正确性的 评价标准，一个有效度的测试，能够明确地回答测 试的问题和解释测试结果。 测试的信度是研究效度的必要前提，没有信度，效 度不可能单独存在，也就是说，一项测试不可能没 有信度却具有效度。
《信度和效度测量》课件
外部信度是指 测量工具或方 法与其他测量 工具或方法的 相关性，如重 测信度、复本 信度等
效度是指测 量工具能够 准确地测量 出被测对象 的真实水平 的程度
效度包括内 容效度、结 构效度和信 度效度
内容效度是 指测量工具 的内容是否 符合被测对 象的实际需 求
结构效度是 指测量工具 的结构是否 符合被测对 象的实际需 求
目标
市场调研：通 过信度和效度 测量，提高调 研结果的准确
性和可靠性
应用场景：产 品定位、市场 细分、消费者
行为分析等
招聘与选拔：通 过信度和效度的 测量，可以更准 确地评估应聘者 的能力和素质， 提高招聘和选拔
的准确性。
绩效评估：通过 信度和效度的测 量，可以更准确 地评估员工的工 作表现，为绩效 评估提供科学依
预测效度：测量结果是否能预测未来行 为
区分效度：测量结果是否能区分不同群 体
概念：衡量预测变量与实际结 果之间的相关性
优点：简单易行，易于理解
缺点：可能存在偏差，不能完 全反映实际情况
应用：常用于预测市场趋势、 消费者行为等
PART FIVE
信度：测量工具 的稳定性和可靠 性，确保测量结
果的一致性
应用：广泛应用于 社会科学、教育学 等领域
优点：简单易用， 结果直观
PART FOUR
内容效度法是一种测量 效度的方法，用于评估 测量工具的内容是否与 理论或概念相符合。
内容效度法通常通 过专家评审、问卷 调查等方式进行评 估。
内容效度法可以评 估测量工具的覆盖 范围、准确性和代 表性。
内容效度法可以帮 助研究者确定测量 工具是否适合用于 特定的研究目的。
PART THREE
重测信度法的定义：通过在不同时 间对同一组受试者进行相同的测量， 比较测量结果的一致性来评估信度。
量表的信度与效度分析计算ppt课件
6
1、稳定性分析 方法： 用“再测信度”来测量稳定性 再测信度：两次测量结果间的相关系数
相关系数越接近 1，表示稳定性越好
7
1、稳定性分析 缺点： 一般应用中很难真正实现（人力、财力、时间） 再测信度的应用有局限性 • 第一次的测量可能会影响到第二次（信度偏高）
• 两次测量间客观的情况可能有变化（信度偏低）
解： m1= m2 =100, m = 100-8 = 92 霍斯提信度
= 2m/(m1 + m2)=2(92)/(100+100)=0.92 π o = 0.92, π e = (0.30)2+(0.45)2+(0.25)2=0.355
B 当两个评分者（或编码员）判断同一现象时， 评价结果是否一致？
方法：计算两个评分者评分之间的相关；或计算两个 编码员编码结果一致的比例，用于评价信度
16
3、等价性分析
• 前一种应用A比较少见（构造等价的量表非 常困难）
• 后一种应用B比较常见，也称为 评分者内在信度
(inter-rater reliability)
将上式中对应两个编码员的数据， 改为同一编码员的两次数据
22
例 在一项少儿电视节目内容分析的编码表中，两个编码员 分别同时独立地将100个少儿节目分配到如下三个类别中：1、 单本剧 2、连续剧 3、系列剧。已知编码不一致的节目 共计8个；这三个类别的节目数分别占30%、45%和25%。试 分别利用霍斯提和史考特公式，评价这两个编码员编码的等 价性。
8
2、内在一致性分析 目的：检验多项目量表中各个项目的一致性
可信的量表的项目必须具有内在一致性
9
2、内在一致性分析 方法之一：折半法
(split-half technique)
1、稳定性分析 方法： 用“再测信度”来测量稳定性 再测信度：两次测量结果间的相关系数
相关系数越接近 1，表示稳定性越好
7
1、稳定性分析 缺点： 一般应用中很难真正实现（人力、财力、时间） 再测信度的应用有局限性 • 第一次的测量可能会影响到第二次（信度偏高）
• 两次测量间客观的情况可能有变化（信度偏低）
解： m1= m2 =100, m = 100-8 = 92 霍斯提信度
= 2m/(m1 + m2)=2(92)/(100+100)=0.92 π o = 0.92, π e = (0.30)2+(0.45)2+(0.25)2=0.355
B 当两个评分者（或编码员）判断同一现象时， 评价结果是否一致？
方法：计算两个评分者评分之间的相关；或计算两个 编码员编码结果一致的比例，用于评价信度
16
3、等价性分析
• 前一种应用A比较少见（构造等价的量表非 常困难）
• 后一种应用B比较常见，也称为 评分者内在信度
(inter-rater reliability)
将上式中对应两个编码员的数据， 改为同一编码员的两次数据
22
例 在一项少儿电视节目内容分析的编码表中，两个编码员 分别同时独立地将100个少儿节目分配到如下三个类别中：1、 单本剧 2、连续剧 3、系列剧。已知编码不一致的节目 共计8个；这三个类别的节目数分别占30%、45%和25%。试 分别利用霍斯提和史考特公式，评价这两个编码员编码的等 价性。
8
2、内在一致性分析 目的：检验多项目量表中各个项目的一致性
可信的量表的项目必须具有内在一致性
9
2、内在一致性分析 方法之一：折半法
(split-half technique)
第四章测量的信度与效度ppt课件
力等难度测验
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
➢ （二）复本信度（Alternate-form reliability） ➢ 1.含义与计算 ➢ 是指两个平行测验测量同一批被试所得结果的一
致程度，其大小等于同一组被试在两个复本测验 上所得分数的积差相关系数。计算公式同重测信 度。
2. 信度的测量学定义（操作性定义）
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
3. 误差方差与信度的关系
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
➢ 二、信度的估计方法 ➢ （一）重测信度（test-retest reliability） ➢ 1.含义与计算 ➢ 重测信度是指用同一量表对同一组被试测试两次
所得结果的一致程度，其大小等于同一组被试在 两次测验上所得分数的积差相关系数。即：
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
➢ 当评分者人数为2时，评分者信度等于两个评 分者给同一批被试答卷所给分数的相关系数。 如果是多个评分者，评分者信度采用肯德尔和 谐系数进行估计。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
➢ （二）复本信度（Alternate-form reliability） ➢ 1.含义与计算 ➢ 是指两个平行测验测量同一批被试所得结果的一
致程度，其大小等于同一组被试在两个复本测验 上所得分数的积差相关系数。计算公式同重测信 度。
2. 信度的测量学定义（操作性定义）
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
3. 误差方差与信度的关系
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
➢ 二、信度的估计方法 ➢ （一）重测信度（test-retest reliability） ➢ 1.含义与计算 ➢ 重测信度是指用同一量表对同一组被试测试两次
所得结果的一致程度，其大小等于同一组被试在 两次测验上所得分数的积差相关系数。即：
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
➢ 当评分者人数为2时，评分者信度等于两个评 分者给同一批被试答卷所给分数的相关系数。 如果是多个评分者，评分者信度采用肯德尔和 谐系数进行估计。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
信度和效度 ppt课件
12
比如：我们为了探讨婚姻满意度与其他变量之间 的关系，建构了一个理论假设：婚姻满意度与婚 姻忠诚度有关，即婚姻满意度较高的人其婚姻忠 诚度也较高。如果我们用“你有没有欺骗对方的 情形”作为婚姻忠诚度的一个测量指标，而且测 量的结果与理论假设一致，即婚姻忠诚度与婚姻 满意度之间具有较强的逻辑联系，则婚姻忠诚度 这一测量指标就有较高的建构效度。但是，如果 研究显示，对婚姻满意的和对婚姻不满意的夫妻 都有欺骗对方的情形，那么，用婚姻忠诚度这一 指标来测量婚姻满意度的建构效度就有待商榷了。
9
（2）标准效度。也称小标度或标准关联效度。是指以某次测量的 结果为标准，来评价与之相关的另一测量的有效性。例如，评价 汽车驾校笔试成绩的效度，要看考生毕业后的实际驾车技术（如 事故发生率），如果这两个测量之间的相关性较高（比如，考生 在驾校的笔试成绩较高，其毕业后的驾车技术也较好），说明该 汽车驾校的笔试成绩是有效的，反之，就说明该驾校的笔试成绩 的有效性值得怀疑。这里，考生的实际驾车技术就是评价其笔试 成绩效度的标准。
关系数，就可以得出所调查问题的信度。
5
（3）折半信度。复本信度，复查信度的共同特点都是必 须进过两次调查才能检验其信度，在调查只实施一次的 情况下，通常采用折半法估计测量的信度。即将调查的 所有问题按性质、难度编好单双数，在单数题目的回答 结果与双数题目的回答结果之间求相关，这一相关系数 就叫做折半信度。这里必须注意的是，由于问卷是按折 半拟出的，因而问卷题目只是原来的一半。由于长度减 少会降低信度，因此，必须根据以下加以校正放大： r系=2数rn。/1比+r如n。，其应中用r是折修半正法后求的得信录度用，人r员n是时折进半行求考得试的的相成关 绩和录取后工作能力的相关系数为0.7，代入上述公式 r=2×0.7/1+0.7=0.82,这里求出的0.82就是根据公式放大 的相关系数。一般说来，社会调查的信度高达0.8以上， 才能认为调查是较为可靠的。
比如：我们为了探讨婚姻满意度与其他变量之间 的关系，建构了一个理论假设：婚姻满意度与婚 姻忠诚度有关，即婚姻满意度较高的人其婚姻忠 诚度也较高。如果我们用“你有没有欺骗对方的 情形”作为婚姻忠诚度的一个测量指标，而且测 量的结果与理论假设一致，即婚姻忠诚度与婚姻 满意度之间具有较强的逻辑联系，则婚姻忠诚度 这一测量指标就有较高的建构效度。但是，如果 研究显示，对婚姻满意的和对婚姻不满意的夫妻 都有欺骗对方的情形，那么，用婚姻忠诚度这一 指标来测量婚姻满意度的建构效度就有待商榷了。
9
（2）标准效度。也称小标度或标准关联效度。是指以某次测量的 结果为标准，来评价与之相关的另一测量的有效性。例如，评价 汽车驾校笔试成绩的效度，要看考生毕业后的实际驾车技术（如 事故发生率），如果这两个测量之间的相关性较高（比如，考生 在驾校的笔试成绩较高，其毕业后的驾车技术也较好），说明该 汽车驾校的笔试成绩是有效的，反之，就说明该驾校的笔试成绩 的有效性值得怀疑。这里，考生的实际驾车技术就是评价其笔试 成绩效度的标准。
关系数，就可以得出所调查问题的信度。
5
（3）折半信度。复本信度，复查信度的共同特点都是必 须进过两次调查才能检验其信度，在调查只实施一次的 情况下，通常采用折半法估计测量的信度。即将调查的 所有问题按性质、难度编好单双数，在单数题目的回答 结果与双数题目的回答结果之间求相关，这一相关系数 就叫做折半信度。这里必须注意的是，由于问卷是按折 半拟出的，因而问卷题目只是原来的一半。由于长度减 少会降低信度，因此，必须根据以下加以校正放大： r系=2数rn。/1比+r如n。，其应中用r是折修半正法后求的得信录度用，人r员n是时折进半行求考得试的的相成关 绩和录取后工作能力的相关系数为0.7，代入上述公式 r=2×0.7/1+0.7=0.82,这里求出的0.82就是根据公式放大 的相关系数。一般说来，社会调查的信度高达0.8以上， 才能认为调查是较为可靠的。
信度与效度ppt
信度与效度
Title
• 信度（reliability）即可靠度，它指的是采取 同样的方法对同一对象重复进行测量时， 其所得结果想一致的程度。换句话说，信 度是测量结果的一致性或稳定性，即测量 工具能否稳定地测量所测的事物或变量。 • 大部分信度指标都以相关系数r来表示， 具体的类型主要有以下三种。
Title
☺ 再测信度（test—retest reliability）。对同一 群对象采取同一种测量，在不同的时间点先 后测量两次，根据两次测量的结果计算出相 关系数，这种相关系数就叫做再测信度。再 测信度的缺点是容易受到时间因素的 ，即 在前后两次测量之间的某些事件活动的影响， 会导致后一次测量的结果客观上发生改变， 使两次结果的相关系数不能很好得反应两次 测量的实际情况。 ☺ 复本信度（parallel—forms reliabili ty）。复 本信度采取的是另一种思路：如果一套测量 可以有两个以上的复本，则可以根据同一群 研究对象同时接受这两个复本测量所得的分 数来计算其相关系数。
效度的分类
表面效度
准则效度
构造效度
• （1）表面效度。也称为内容效度或逻辑效度，指的是测 量内容或测量指标与测量目标之间的适合性和逻辑相符性 。 • （2）准则效度。也称为实用效度 预测效度或共变效度， 指的是用一种不同以往的测量方式或指标对同一事物或变 量进行测量时，将原有的一种测量方式或指标作为准则， 用新的方式或指标所得到的测量结果与原有准则的测量结 果作比较，如果新的测量方式或指标与原有的作为准则的 测量方式或指标具有相同的效果，那么，我们就说这种新 的测量方式或指标具有准则效度。 • （3）建构效度。构建效度涉及一个理论的关系结构中其 他概念（或变量）的测量。
Title
Title
• 信度（reliability）即可靠度，它指的是采取 同样的方法对同一对象重复进行测量时， 其所得结果想一致的程度。换句话说，信 度是测量结果的一致性或稳定性，即测量 工具能否稳定地测量所测的事物或变量。 • 大部分信度指标都以相关系数r来表示， 具体的类型主要有以下三种。
Title
☺ 再测信度（test—retest reliability）。对同一 群对象采取同一种测量，在不同的时间点先 后测量两次，根据两次测量的结果计算出相 关系数，这种相关系数就叫做再测信度。再 测信度的缺点是容易受到时间因素的 ，即 在前后两次测量之间的某些事件活动的影响， 会导致后一次测量的结果客观上发生改变， 使两次结果的相关系数不能很好得反应两次 测量的实际情况。 ☺ 复本信度（parallel—forms reliabili ty）。复 本信度采取的是另一种思路：如果一套测量 可以有两个以上的复本，则可以根据同一群 研究对象同时接受这两个复本测量所得的分 数来计算其相关系数。
效度的分类
表面效度
准则效度
构造效度
• （1）表面效度。也称为内容效度或逻辑效度，指的是测 量内容或测量指标与测量目标之间的适合性和逻辑相符性 。 • （2）准则效度。也称为实用效度 预测效度或共变效度， 指的是用一种不同以往的测量方式或指标对同一事物或变 量进行测量时，将原有的一种测量方式或指标作为准则， 用新的方式或指标所得到的测量结果与原有准则的测量结 果作比较，如果新的测量方式或指标与原有的作为准则的 测量方式或指标具有相同的效果，那么，我们就说这种新 的测量方式或指标具有准则效度。 • （3）建构效度。构建效度涉及一个理论的关系结构中其 他概念（或变量）的测量。
Title
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信度多高是好的？
一般情况下，标准化或学绩测验信度应在0.9以上 人格测验的信度应该0.8以上 教师自编学绩测验能达到0.6以上，就可以被认为
是较高信度了 低于பைடு நூலகம்.6的信度估计一般被认为不可接受。
第二节 效 度
效度要解决的问题
效度的定义
效度是指一个测验或量表实际所能测出其所要 测的心理特质的程度。
评分者信度
评分者信度用于测量不同评分者之间所产生的 误差。为了衡量评分者之间的信度高低，可随 机抽取若干份测验卷，由两位评分者按评分标 准分别给分，然后再根据每份测验卷的两个分 数计算相关，即得评分者信度。
一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均 一致性达0．90以上，才认为评分是客观的。
当多个评分者评定多个对象，并以等级法记分 时，可采用特定公式去估计评分者信度。
大部分的信度指标都以相关系数表示，即用同 一被试样本所得的两组资料的相关作为测量一 致性的指标，称作信度系数。
对信度系数也要注意三点：
信度的种类与估计方法
重测信度
又称再测信度、稳定性系数，指的是用同一个 测验对同一组被试施测两次所得结果的一致性 程度。
反应两次测验结果有无变动。 大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的皮尔
把任何一个测验成绩都看做是真分数和测量误差 的和，这是经典测量理论的基本思想 X=T+E 这里X为实得分数或观测分数，T是假设的真分 数，E是测量误差。
关于测量误差(E)有以下假设：
1)如果对一个人测量无数次，其平均误差为0，即 E=0
2)真分数和测量误差是相互独立的，即rTE=0 3)误差分数和实得分数的相关为0，即rEX=0
逊积差相关系数。
假设
复本信度
又称等值性系数。它是以两个等值但题目不同 的测验（复本）来测量同一群体，然后求得被 试者在两个测验上得分的相关系数。
复本信度的缺点
内部一致性信度
重测信度和复本信度主要考察了测验跨时间的 一致性(稳定性)和跨形式的一致性(等值性)， 而内部一致性信度系数主要反映的是题目之间 的关系，表示测验能够测量相同内容或特质的 程度。
所谓真分数就是一个测量工具在测量没有误差时，所 得到的纯正值。
这实际上是个循环定义，因为一个量具若测得真值， 便没有误差。
真分数的操作定义是，经过无数次测量所得的 平均值。
可见，真分数是一个在理论上构想出来的概念，在 实际测量中是得不到的，因为一个测量工具无论多 么精确，也会有误差，我们只能通过改进量具来接 近真值，而不能完全得到它。
分半信度
反映测验项目内部一致性程度，即表示测验测量相 同内容或特质的程度。
具体分析是在测验后将测验项目分成相等的两组 （两半），通常采用奇偶分组方法，即将测验题目 按照序号的奇数和偶数分成两半，然后计算两项项 目分之间的相关。相关越高表示信度高，或内部一 致性程度高。
分半信度实际上反映的只是两半测验项目之间 的相关系数，由于在其他条件相同的情况下， 测验越长，信度越高，因而分半法经常会低估 信度，必须通过一些公式去加以修正，借以估 计整个测验的信度。
在上述三个基本假设的基础上，真分数理论作 出了如下两个重要推论：
第一，真分数等于实得分数的平均数（T=E(X)）； 第二，在一组测量分数中，实得分数的变异数（方
差）等于真分数的变异数（方差）与误差分数的变 异数（方差）之和。即（S2X= S2T + S2E）。
经典测量理论在真分数理论假设的基石上构建 起了它的理论大厦，主要包括信度、效度、项 目分析、常模、标准化等基本概念。
信度可以定义为随机误差R影响测量值的程度。 如果R=0，就认为测量是完全可信的，信度最高。 在测量理论中，信度被定义为：一组测量分数 的真变异数与总变异数(实得变异数)的比率。
关于信度定义的说明
1)信度是测量工具所获的结果的可靠性，而非指工 具本身。 同一个测验会因测量对象的性质和测验时的情 况不同导致结果有很大差异。
估计信度的方法远不止上面介绍的几种，实际上有 多少误差的来源，便有多少估计信度的方法。
所以，在考察测验的信度时，应根据情况采用不同 的信度指标，原则上一个测验哪种误差大，便应该 用哪种误差估计。
有时一个测验需要有几种信度系数，这样我们就能 把总分数的变异数分成不同的分支加以考察。
影响信度的因素
2)每一个信度的估计值，仅指某一特定方面的一致 性，而非泛指一般的一致性。 测验分数可能在某一方面一致性很高，在其他 方面一致性很不理想。
3）信度的估计是完全采用统计方法的。 要估计测验的信度，必须以所编制的测验对一 组较具有代表性的样本实施一次或数次测验， 然后求测验结果的一致性
信度系数
第三讲-信度与效度
经典测验理论——真分数理论
所谓真分数是指被测者在所测特质（如能力、 知识、个性等）上的真实值，即(True Score) 真分数。
而我们通过一定测量工具（如测验量表和测量 仪器）进行测量，在测量工具上直接获得的值 （读数），叫观测值或观察分数。
由于有测量误差存在，所以，观察值并不等于所测特 质的真实质，换句话说，观察分数中包含有真分数和 误差分数。而要获得对真实分数的值，就必须将测量 的误差从观察分数中分离出来。
同质性信度
同质性主要代表测验内部所有题目间的一致性。 当各个测题的得分有较高的正相关时，不论题
目的内容和形式如何，其测验为同质的。 相反，即使所有题目看起来好像测量同一特质，
但相关很低或为负相关时，其测验为异质的。
此外，对于一些复杂的、异质的心理学变量， 采用单一的同质性测验是不行的，因而常常采 用若干个相对异质的分测验，并使每个分测验 内部具有同质性，这样每个分测验就能用来预 测异质效标的某一方面。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
第一节 信度
信度的定义
信度又叫可靠性，指的是测量的一致性程度。 一个好的测量工具必须稳定可靠，即多次测量的结
果要保持一致，否则便不可信。 信度只受随机误差影响。随机误差越大，信度越低。
因此，信度亦可视为测量结果受机遇影响的程度。系 统误差产生恒定效应，不影响信度。