2019版高考语文一轮复习课件：专题七论述类文本阅读第2讲题型研究_巧用比对法速解内容理解解
种情况就是强加因果关系，即把无因果关系的两个事物 硬说成是有因果关系。 要判断“因果混乱”干扰项，在阅读涉及因果关系的选 项句时，一定要在原文中找出相关的句子，比较一下：
判定 注意选项中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置， 技巧 注意一些改换因果关系的关键词，如“从而”“因 此”“之所以”“就只要”等，注意选项的因果关系在 原文中是否存在。
[应用体验] 原文：正是中外文明的交融，成功推动了中国瓷器从单色走 向多彩的转型，青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程， 成为中国传统社会从单一走向多元的例证。 选项：(2017· 全国卷ⅡT1—D)中外文明交融推动瓷器从单色 走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转型。
[比对分析] 选项因果混乱。 “从而”一词强加因果，从原文
不是一回事。
要判断“偷换概念”干扰项，在阅读文章或选项句时， 判定 要特别注意事物的对象，应注意看选项中是否存在信息 技巧 错误对接的现象，尤其看选项句中的陈述对象(一般是 主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致。
[应用体验] 原文：在现代社会， 技术的日新月异造就了人们对技术的盲目 崇拜， 以至于许多人没有察觉艺术生产正在出现一个颠倒： 许多时 候， 技术植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消费， 而不是 艺术演变的内在冲动。 选项：从原因看， 技术崇拜过分强调日新月异的现代技术对艺 术创作和传播的作用，许多时候源于艺术生产中的技术消费。
相反)等，从而使考生做出错误的判断。 要判断“以偏概全”干扰项，在阅读文章时，一要特
判定 技巧
别注意词语前边的修饰与限制词，看一看选项句与原 文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差
异；二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对，是
特称还是全称。
[应用体验] 原文：如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时 代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青 花瓷的例子， 则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的认 识。 选项： (2017· 全国卷Ⅱ T1—C) 明代社会往往被认为是保守 的，但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进步。
第2讲
题型研究
——巧用比对法，速解内容理解题
内容理解题重在考查把握文章内容的能力。 从全国卷命 题看，命题者所设置的选项有的是对文本内容的直接转换， 有的是对文本内容进行适度地整合或迁移。 命题人命制错误 选项时，常采用“以偏概全、混淆时态、混淆是非、偷换概 念、 因果混乱、 曲解文意、 张冠李戴、 武断绝对、 无中生有” 等 9 种设误手段。 此题型重在考查考生筛选并整合文中信息 的能力，难度一般，只要准确定位信息并仔细比对，就能快 速判定对错。
一、题目怎么命
——命制错误选项的9大手段
目录CONTENTSFra bibliotek二、题目怎么解
——先分层切片，再3级比对
三维训练设计
一、题目怎么命
——命制错误选项的9大手段
1．以偏概全
命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制 设误 或表示程度轻重的词语干扰考生，主要以部分代整体
方式
(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍(或
技巧 句时，要特别注意表推测和表时间的词语。
[应用体验] 原文：围棋起源于中国，是黄河文明的产物，其形制弈法等都 饱含着文明母体的基因和特征。 围棋极可能源自上古时期的结绳而 治、河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵与中华文明的源头相 符。 选项： (2012· 山东高考 T6—A)围棋发源于上古时期的结绳而 治、河图洛书和周易八卦，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因 和特征。
[比对分析]
选项前半句正确，后半句混淆是非，
选项用否定词“无”将原文“一种海外流行的时尚由……世 界时尚”一句对肯定此时青花瓷与外来文化融合的意思变 成了否定两者之间有关系。
4．偷换概念
命题者在解释概念或解释文意时，故意弄错对象，迷惑
设误
方式
考生，使考生误入歧途；或者暗中将两个概念的内涵 (如属性、作用、发展趋势等)进行了调换、改变或混淆， 乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并
[比对分析]
选项偷换概念。原文是 “技术植入艺术的真正
原因其实是工业社会的技术消费 ”，选项将“工业社会”改成了 “艺术生产”。
5．因果混乱
一般有两种情况：一是因果颠倒，指选项在因果(或条 设误 方式 件)关系上，故意把原材料中的“因”(或条件)变成了
“果”，或把“果”变成了“因”(或条件)等；还有一
[比对分析]
选项混淆时态。删去了原文中的“极可
能”，把“或然”变成了“必然”。
3．混淆是非
设误 方式
命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有 意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将
否定了的事物加以肯定。
要判断“混淆是非”干扰项，在阅读文章或选项
判定 句时，要特别注意区别作者对每一种事物的观点 技巧 态度，特别注意含有作者观点态度的语句，更要 格外关注表示肯定和否定的关键词。
[比对分析]
选项以偏概全。将原文中的“明初”说成
了“明代社会”，扩大了范围，属于以整体代部分。
2．混淆时态
命题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现或推 设误 方式 测)说成“已然”(既成事实)，或者把“或然”(可 能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)。 也可能反之，将“已然”说成“未然”，把“必 然”说成“或然”。 判定 要判断“混淆时态”干扰项，在阅读文章或选项
[应用体验] 原文：作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器 的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛 起。民窑遍地开花、进入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷一 统天下的局面。一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚， 中国传统的人物、花鸟、山水，与外来的伊斯兰风格融为一体 ， 青花瓷成为中国瓷器的代表，进而走向世界，最终万里同风，成 为世界时尚。 选项：(2017· 全国卷Ⅱ T1—B)原料本土化等因素使青花瓷发 展进入新阶段，此时青花瓷与外来文化已无关系。
可知，中国瓷器 “从单色走向多彩的转型 ”，只是“中国传统社会 从单一走向多元的例证 ”，而不是“推动了当时的社会向多元转 型”的因素。
判定 注意选项中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置， 技巧 注意一些改换因果关系的关键词，如“从而”“因 此”“之所以”“就只要”等，注意选项的因果关系在 原文中是否存在。
[应用体验] 原文：正是中外文明的交融，成功推动了中国瓷器从单色走 向多彩的转型，青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程， 成为中国传统社会从单一走向多元的例证。 选项：(2017· 全国卷ⅡT1—D)中外文明交融推动瓷器从单色 走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转型。
[比对分析] 选项因果混乱。 “从而”一词强加因果，从原文
不是一回事。
要判断“偷换概念”干扰项，在阅读文章或选项句时， 判定 要特别注意事物的对象，应注意看选项中是否存在信息 技巧 错误对接的现象，尤其看选项句中的陈述对象(一般是 主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致。
[应用体验] 原文：在现代社会， 技术的日新月异造就了人们对技术的盲目 崇拜， 以至于许多人没有察觉艺术生产正在出现一个颠倒： 许多时 候， 技术植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消费， 而不是 艺术演变的内在冲动。 选项：从原因看， 技术崇拜过分强调日新月异的现代技术对艺 术创作和传播的作用，许多时候源于艺术生产中的技术消费。
相反)等，从而使考生做出错误的判断。 要判断“以偏概全”干扰项，在阅读文章时，一要特
判定 技巧
别注意词语前边的修饰与限制词，看一看选项句与原 文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差
异；二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对，是
特称还是全称。
[应用体验] 原文：如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时 代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青 花瓷的例子， 则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的认 识。 选项： (2017· 全国卷Ⅱ T1—C) 明代社会往往被认为是保守 的，但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进步。
第2讲
题型研究
——巧用比对法，速解内容理解题
内容理解题重在考查把握文章内容的能力。 从全国卷命 题看，命题者所设置的选项有的是对文本内容的直接转换， 有的是对文本内容进行适度地整合或迁移。 命题人命制错误 选项时，常采用“以偏概全、混淆时态、混淆是非、偷换概 念、 因果混乱、 曲解文意、 张冠李戴、 武断绝对、 无中生有” 等 9 种设误手段。 此题型重在考查考生筛选并整合文中信息 的能力，难度一般，只要准确定位信息并仔细比对，就能快 速判定对错。
一、题目怎么命
——命制错误选项的9大手段
目录CONTENTSFra bibliotek二、题目怎么解
——先分层切片，再3级比对
三维训练设计
一、题目怎么命
——命制错误选项的9大手段
1．以偏概全
命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制 设误 或表示程度轻重的词语干扰考生，主要以部分代整体
方式
(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍(或
技巧 句时，要特别注意表推测和表时间的词语。
[应用体验] 原文：围棋起源于中国，是黄河文明的产物，其形制弈法等都 饱含着文明母体的基因和特征。 围棋极可能源自上古时期的结绳而 治、河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵与中华文明的源头相 符。 选项： (2012· 山东高考 T6—A)围棋发源于上古时期的结绳而 治、河图洛书和周易八卦，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因 和特征。
[比对分析]
选项前半句正确，后半句混淆是非，
选项用否定词“无”将原文“一种海外流行的时尚由……世 界时尚”一句对肯定此时青花瓷与外来文化融合的意思变 成了否定两者之间有关系。
4．偷换概念
命题者在解释概念或解释文意时，故意弄错对象，迷惑
设误
方式
考生，使考生误入歧途；或者暗中将两个概念的内涵 (如属性、作用、发展趋势等)进行了调换、改变或混淆， 乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并
[比对分析]
选项偷换概念。原文是 “技术植入艺术的真正
原因其实是工业社会的技术消费 ”，选项将“工业社会”改成了 “艺术生产”。
5．因果混乱
一般有两种情况：一是因果颠倒，指选项在因果(或条 设误 方式 件)关系上，故意把原材料中的“因”(或条件)变成了
“果”，或把“果”变成了“因”(或条件)等；还有一
[比对分析]
选项混淆时态。删去了原文中的“极可
能”，把“或然”变成了“必然”。
3．混淆是非
设误 方式
命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有 意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将
否定了的事物加以肯定。
要判断“混淆是非”干扰项，在阅读文章或选项
判定 句时，要特别注意区别作者对每一种事物的观点 技巧 态度，特别注意含有作者观点态度的语句，更要 格外关注表示肯定和否定的关键词。
[比对分析]
选项以偏概全。将原文中的“明初”说成
了“明代社会”，扩大了范围，属于以整体代部分。
2．混淆时态
命题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现或推 设误 方式 测)说成“已然”(既成事实)，或者把“或然”(可 能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)。 也可能反之，将“已然”说成“未然”，把“必 然”说成“或然”。 判定 要判断“混淆时态”干扰项，在阅读文章或选项
[应用体验] 原文：作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器 的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛 起。民窑遍地开花、进入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷一 统天下的局面。一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚， 中国传统的人物、花鸟、山水，与外来的伊斯兰风格融为一体 ， 青花瓷成为中国瓷器的代表，进而走向世界，最终万里同风，成 为世界时尚。 选项：(2017· 全国卷Ⅱ T1—B)原料本土化等因素使青花瓷发 展进入新阶段，此时青花瓷与外来文化已无关系。
可知，中国瓷器 “从单色走向多彩的转型 ”，只是“中国传统社会 从单一走向多元的例证 ”，而不是“推动了当时的社会向多元转 型”的因素。
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(人教版)2019高考语文一轮复习精品讲义课件第一章 论述类文本阅读 1掌握关键的高考真题研究能力
写、契刻的文字展现在学者面前，使商史与传说时代分离而进入历史
时代。特别是 1917 年王国维写了《殷卜辞中所见先公先王考》及《
考》，证明《史记· 殷本纪》与《世本》所载殷王世系几乎皆可由卜辞 是确实存在的。
料印证，是基本可靠的。论文无可辩驳地证明《殷本纪》所载的商王
甲骨文的发现也使《史记》之类的历史文献中有关中国古史记载
A.《尚书· 盘庚》明显是后人改造过的文章，由此看来，尽管其中保留
B.若想证实司马迁在《史记· 夏本纪》中记录的夏王朝与夏王世系的客
C.第二次殷墟发掘的目的发生了改变，是因为历史语言研究所认识到
除了甲骨之外，遗址的其他遗存也可以作为研究中国历史的材料。
此中国的文字学就进入了一个新的时期。
D.直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民的造字之法才有所凭依， √ 题型归类：信息筛选、整合和推断题 对应考点：C—(1)
第一章 论述类文本阅读——侧重理论性、思辨性的阅读
专题一 掌握关键的高考真题研究能力
[考点要求]
阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类 和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。 1.理解 B
体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理
(1)理解文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的含意。
倡 “二重证据法 ” ，亦使中国历史学研究者开始注重地下出土的新
料。这些历史因素对近代考古学在中国的兴起具有催生作用。 1928
秋，当时的中央研究院历史语言研究所开始发掘殷墟，其最初的目 个遗址所有遗存的科学发掘。
乃是继续寻找甲骨。而第二次发掘时，已从主要寻找甲骨变成了对
甲骨文的发现还大大加速了对传统的中国文字学的改造。汉代以
高考语文复习：论述类文本阅读 课件(共52张PPT).ppt
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。 我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不 苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事， 达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该 做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有 的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！
●题目：选文第⑦段运用了哪种论证方法?有什么作用?
●答：道理论证(引证法)，引用了亚里士多德的话， 有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期 望的高的结果。增强了论证的说服力和权威性；使论证 更有说服力。
（三）对比论证 （对比论证法）
●用正、反两方面的事实或道理来论证论点的方法。 ●作用：对比论证的作用就是突出强调。 ●答题思路：使用了对比论证的论证方法，将…… 和……加以比较，突出强调了……的观点。
●题目：本段运用了对比论证的方法，有何作用？
●答案： 一正一反进行对比，突出了“欣赏能让人拥有阳光心态”的 观点，从而证明了欣赏的重要性，使说理更有力度。
（四）比喻论证（喻证法）
●用人们熟知的事物作比喻， ●答题思路：运用比喻论证的论证方法，生动形象地证明 了……论点，深入浅出，浅显易懂，增强说服力，使观点 更为清晰，读者更易理解，同时又能使文章生动形象。 ●注意区分：在说明文中为打比方，散文中为比喻。
●答题思路：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）， 具体真切地证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论 点），从而使论证更具体更有说服力。
● 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演 讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰， 为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏 秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个 最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反 应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒 不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来 无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤， 同样也是可以变拙为巧的。
最新2019年高考现代文阅读论述类文本复习指导课件ppt
方 客观与夸大 （歪曲事实）
法 有据与凭空 （无中生有）
相似与相关 （偷换概念）
【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法 中符合原文意思的一项是（ ）（） B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西 医学对这些病则感到束手无策。
【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺 庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、 动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在 内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。
那么，藏族为什么也很重视“茶马互市”呢？因为藏族非常喜欢 饮茶……对于长期以自给自足的自然经济为主的藏族来说，他们并 不需要外界供给很多东西，但茶叶却是绝对不可缺少的。
命题陷阱之七：言此与言彼（张冠李戴）
命题者设计选项时在表述对象上设置干扰，有时题干要求从“此 ”对象入手作分析，而错项却从“彼”对象入手分析；有时题干 要求从事物“此”方面入手作分析，而错项却从“彼”方面入手 分析。
【对应文段】胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分 泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以 根治糖尿病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小 白鼠的干细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些 干细胞植入患糖尿病的小白鼠胰腺中，结果小白鼠的糖尿 病症状消失了。胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过， 医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。
命题陷阱之一：部分与整体（以偏概全） 命题者设计选项时在事物的数量范围上设置干 扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判断 表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情 况的判断。
【试题】根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项 是（ ）
A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以 产生能分泌胰岛素的胰腺组织。
2019届高考语文一轮复习第一部分论述类文本阅读2抓核心技能提升课件新人教版
要领 5：领会文意，把握观点 依据勾画的重点词句及文章结构，弄清文章论述了什么问 题，主要观点和看法是什么，涉及什么内容。 要领 6：分析材料，理解意图 梳理文章中的事例、事理材料，将材料与作者的评述性文 字相参照，明确作者引用材料的意图。
一、三步骤解答信息筛选整合题(第 1 题) 步骤 分析 对原文内容的理解和分析类题的部分选项， 第一步， 阅读选项 有时候会绝对化，回归原文比对前可以对这 初筛选， 绝对化选 样的选项进行筛选，先对具有可疑词语的选 项先标疑 项进行判断并将其标记出来，有的时候说法 绝对化的选项可能直接就呈现出错误
三、三角度解答逻辑推断题(第 3 题) 角度一 要素推断
一般论述类文本都具有三要素：论点、论据、论证。涉及 三要素推断的命题主要有两类： 1．单一判断题 这主要是针对论点和论据的正误判断。首先要看原文有没 有类似的表述。 如果没有， 看它是否符合客观事实与逻辑事理； 如果有，看它是否与原文表述一致，看它在原文中的地位和作 用，且要分析选项之间的关系。
要领 2：勾画出文中重要句子 (1)统摄全篇的句子——论点句、中心句、总结句。 (2)作论据的句子——事实论据和理论论据。 (3) 揭示文章脉络层次的句子 —— 如“首先、其次”“第 一、第二”“总之”等语句。如果没有这样的语句，可标记每 一自然段的开头句或结尾句，然后提取每一段的主要信息，把 握文脉。 要领 3：简短批注 对重要句子，尤其是表因果关系的句子，起强调作用的语 句，起表明中心、理清结构、区分层次、暗含材料与观点关系 等作用的句子，作简短批注，方便下一步操作。
推断题选项的主要类型有： 1． 将原文中论述的对象(或角度)变换成另一对象(或角度)。 2． 对部分信息片面理解， 或对整个材料居于次要地的性 能、作用等进行夸大，从而得出一个不符合实际的结论。 3． 对原文中有关材料进行错误的引申与分析， 然后推断出 一个错误的发展趋势，等等。
(人教版)2019高考语文一轮复习精品讲义课件第一章 论述类文本阅读 2 文本论证分析
教材助解
阅读《咬文嚼字》第六段，完成文后题目。
无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确
意义，有联想的意义。比如说“烟”，它的直指的
烟的人都会明白，只是它的联想的意义迷离不易
弹、鸦片烟榻、庙里焚香、“一川烟草”、“杨柳
暮山紫”、“蓝田日暖玉生烟”……种种境界。直
变化莫测。科学的文字愈限于直指的意义就愈精
然在建构过程中，可同时又已经深深加入了全球
未来。双重游戏制造了今天复杂疑难的中国问题
②为什么对于今天的问题，思维容易受挫
大挫，人们发现经济学家并不那么可信。这不是
长期以来一直使用的那些现代思维框架、概念和
新游戏，至少不足以反思新游戏。有个反潮流的
布指出：现代知识论的追求本身就非常可疑，现
一切情况，然后建立坚不可摧的秩序或系统，以
(解决问题)三部分组成。但它又是富有变化的：有 论文，采用破立结合的结构方法。
“结论 ”；有的只是在开头提出论题，在结尾点
本论是论述类文本最关键的部位。其内部层
①并列式：各分论点从不同的侧面、不同的
论点、各段落是平行的；有时，揭示分论点的语言
③层递式：各层次之间是层层深入、步步推进的
④综合式：综合运用几种结构方式，如先并列，再 有的先立后破；有的边破边立。
第一章 专题二
核心突破一 文本论证分
——着眼“三要
内容索引
论点 · 论据 · 论证
概括论述思路，把握理 系
理解必备知识
论点·论据·论证
一、论述类文本基本概念
论述类文本又叫说理文 ( 过去叫议论文 )。 强、针对性强等“三强”特点。
主要表达方式，阐明事理、表明主张的文章，具
从内容上分，它主要包括社会科学类(指政
2019届高三人教版语文一轮复习课件：第二专题一论述类文本阅读第二节
第二部分
原文信息：活化乡村记忆则是一种积极型的留住乡愁。活化乡 村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产 业，进行精细化、产业化升级，将“文”“人”“居”与“产”融 合在一起，让原来的乡村记忆在新型城镇化进程中充满生机活力。 这需要相应的公共设施与之配套，需要发展教育、医疗、商业、娱 乐休闲产业等，使乡村记忆在新的时空条件下产生新的凝聚力。 比对分析：_____________________________________________
第二部分
原文的说法在范围、程度 武断绝对 上有所保留，而选项夸大 其词ห้องสมุดไป่ตู้把相对的情况说成 是绝对的情况。
(二)以题说法 1．请仔细比对下面的选项与原文，看看如何识破“偷换概念” 陷阱。 选项：(2017 · 新课标卷Ⅲ，T1－D)活化乡村记忆是指赋予乡村 记忆新的文化内涵，使之成为相关产业的配套设施。
第二部分
删 (删 减) 添 (添 加) 调 (调 换)
删除句子中的部分词语而改变句意，最常见的是删减 定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变， 有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解 添加定语或状语或某个中心词或其他内容，造成偷换 概念或对原文内容的曲解等现象 调换词序、语序，造成逻辑错误，从而改变句意，会 造成因果颠倒、主客颠倒、混淆条件等现象
高 考 总 复 习
人教语文
第2节
熟悉命题手段，明辨命题陷阱
了解了高考论述类文本怎么考，不等于做题能得分。对于论述 类文本，不了解命题人的命题手段及设误类型，就不知道读文章时 读哪些内容，做题时也茫然。因此本节从高考命题人设置选项常用 的六大命题手段和九大设题陷阱的角度解读高考“考题怎么命”。
第二部分
2019版高考语文一轮复习专题七论述类文本阅读第2讲题型研究-巧用比对法,速解内容理解题课件
技巧 句时，要特别注意表推测和表时间的词语。
[应用体验] 原文：围棋起源于中国，是黄河文明的产物，其形制弈法等都 饱含着文明母体的基因和特征。 围棋极可能源自上古时期的结绳而 治、河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵与中华文明的源头相 符。 选项： (2012· 山东高考 T6—A)围棋发源于上古时期的结绳而 治、河图洛书和周易八卦，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因 和特征。
[比对分析]
选项曲解文意。原文强调的是在新型的城
镇化建设中，要想不留下“乡痛”，应该做的是“留住、呵 护并活化乡村记忆”，而不是“兼顾人文保护”。这里是故 意更换了某个说法造成的曲解文意。
7．张冠李戴
命题者设置选项时，在表述对象上设置干扰，将此 设误 人表述成彼人，将此事物表述成彼事物，将事物的 方式 此方面表述成彼方面，比如把某一时间、地点，说 成是另一时间、地点。 要判断“张冠李戴”干扰项，阅读文章时，需要圈
[比对分析]
选项以偏概全。将原文中的“明初”说成
了“明代社会”，扩大了范围，属于以整体代部分。
2．混淆时态
命题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现或推 设误 方式 测)说成“已然”(既成事实)，或者把“或然”(可 能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)。 也可能反之，将“已然”说成“未然”，把“必 然”说成“或然”。 判定 要判断“混淆时态”干扰项，在阅读文章或选项
种或多种事物，一概而论。 找到选项所对应的内容，逐句比对，关注表程度、情
态、条件、范围、分寸的词句，注意选项中“全” “都”“一定”“就”“可以”等词语。
判定 技巧
[应用体验] 原文：因此，如今我们重新阅读经典，又需要把它放回产 生它的时代里面，重新去理解。 阅读经典可以使人们了解从古至今 “ 人类究竟面临哪些 重大问题”，但古代经典并不是不可违逆的圣经，毕竟历史已 经翻过了几千年。 选项：(2015· 安徽高考 T3—B)阅读经典时，如果将其放在 那个产生它的历史时代里面去重新理解，我们就可以了解人类 从古至今曾经面临的重大问题。
2019届高考语文一轮复习课件：1.1论述类文本阅读 (共124张PPT)
得到保证”,这种说法过于绝对。
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B
解析 答案
第一步
-12-
二、(2016· 全国Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成第1~3题。(9分,每小 题 3分 ) 文学中有历史。当今历史学家大都认为,没有什么文献资料不是 史料,不但文学作品,即如佛经、道藏、信札、家谱、账本、碑铭 等也无一不是,而且随着史学研究领域的拓展,史料范围还在不断 扩大。从“三言二拍”里可以看到晚明市井生活的真实面貌,这对于 研究社会史的人几乎是一个常识。陈寅恪以诗证史,也为大家所熟 悉。但在“五四”以前,史料范围并非如此宽泛,文学作品在大多数史 学家眼里也并非史料,有些文献到底属于文学还是史学,一两千年 来都没有一致的看法。神话传说就是如此,其中相当突出的例子是 《山海经》。
第一部分
现与考情
-3-
考纲与考情
-4-
复习风向标2018年的《考试大纲》要求:“阅读中外论述类文本。 了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和 主要表达方式。阅读论述类文本,应注重文本的说理性和逻辑性, 分析文本的论点、论据和论证方法。”从命题形式看,论述类文本 阅读设置三个题目,不求对考查点的全面覆盖,而是有重点地进行 考查。近几年考查的侧重点在对文本信息的筛选整合、对内容要 点的归纳概括上,2017年高考试题新增了对论点、论据和论证方法 的考查。
第一步
-6-
从空间维度来看,气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气 候容量的问题,也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的 问题,因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。公平原则应 以满足人的基本需求作为首要目标,每个人都有义务将自己的“碳 足迹”控制在合理范围之内。比如说,鉴于全球排放空间有限,而发 达国家已实现工业化,在分配排放空间时,就应首先满足发展中国 家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求,同时遏 制在满足基本需求之上的奢侈排放。
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二、(2016· 全国Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成第1~3题。(9分,每小 题 3分 ) 文学中有历史。当今历史学家大都认为,没有什么文献资料不是 史料,不但文学作品,即如佛经、道藏、信札、家谱、账本、碑铭 等也无一不是,而且随着史学研究领域的拓展,史料范围还在不断 扩大。从“三言二拍”里可以看到晚明市井生活的真实面貌,这对于 研究社会史的人几乎是一个常识。陈寅恪以诗证史,也为大家所熟 悉。但在“五四”以前,史料范围并非如此宽泛,文学作品在大多数史 学家眼里也并非史料,有些文献到底属于文学还是史学,一两千年 来都没有一致的看法。神话传说就是如此,其中相当突出的例子是 《山海经》。
第一部分
现与考情
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考纲与考情
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复习风向标2018年的《考试大纲》要求:“阅读中外论述类文本。 了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和 主要表达方式。阅读论述类文本,应注重文本的说理性和逻辑性, 分析文本的论点、论据和论证方法。”从命题形式看,论述类文本 阅读设置三个题目,不求对考查点的全面覆盖,而是有重点地进行 考查。近几年考查的侧重点在对文本信息的筛选整合、对内容要 点的归纳概括上,2017年高考试题新增了对论点、论据和论证方法 的考查。
第一步
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从空间维度来看,气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气 候容量的问题,也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的 问题,因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。公平原则应 以满足人的基本需求作为首要目标,每个人都有义务将自己的“碳 足迹”控制在合理范围之内。比如说,鉴于全球排放空间有限,而发 达国家已实现工业化,在分配排放空间时,就应首先满足发展中国 家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求,同时遏 制在满足基本需求之上的奢侈排放。