初中生作文常见的问题总结范文
初中生作文存在问题及建议
初中生作文存在问题及建议《初中生作文存在问题及建议》篇一：那些千篇一律的作文题目在初中作文里，有些题目就像流行性感冒一样，大家写的都差不多。
就拿《我的妈妈》这个题目来说，那可是初中作文界的“常驻嘉宾”。
我记得有一次老师布置了这个题目，然后批改作文的时候都快“看吐”了。
大部分同学写起来就像套公式似的。
先写妈妈的外貌，什么弯弯的眉毛像月牙，大大的眼睛像星星之类，感觉全天下的妈妈都一个模子刻出来的。
然后就写妈妈多么多么辛苦，从早到晚地干活，家里家外忙不停。
我读了其中一篇，那文笔就像白开水一样。
里面写着妈妈早上起来做早饭，就简单一句“妈妈早上很早就起来做早饭了，她做的早饭很可口”。
根本没有详细写妈妈做早饭的过程，多早算早啊？是在天还蒙蒙亮就开始在厨房忙碌，炉灶上蓝色的火苗呼呼舔着锅底，锅里的油因为加热开始微微冒烟，她先是轻轻地敲开鸡蛋打进锅里，“滋啦”一声，蛋液瞬间膨胀，接着是把面包放进烤箱慢慢烤到色泽金黄。
有这样细致的描写，那妈妈辛苦的形象不就生动多了吗？对于这种千篇一律的作文题目，我的建议就是大家要会“变身”。
同样是写妈妈，可以写《妈妈的“秘密基地”》，然后写妈妈放自己小爱好东西的角落，从侧面反映出妈妈也是有自己独特一面的，不只是个家务劳动的“苦力”。
或者写《“魔法妈妈”的一天》，在不同时间段妈妈的不同状态，让作文题目就能脱颖而出，内容也会鲜活起来。
篇二：流水账似的记叙文记叙文是我们初中作文的“老熟人”，可好多记叙文写成了流水账。
有一回学校组织春游去爬山，回来后作文基本这样：早上出发了，坐大巴车上山，同学们在车里有说有笑。
到了山上开始爬山，爬了一会儿就累了，休息下接着爬，最后爬上山顶看到风景很美就回家了。
这就像记流水的账本，一笔一划只记录发生了啥，没有一点感情。
像其中有个同学写山上的风景，就说了句“山上的树很多，山也很高，风景很好看”。
他就没有去描写树叶随风摆动的样子，那一片一片的树叶就像是绿色的小手掌在向人们打招呼，还有风吹过林间发出的“沙沙”声，就像山林在轻轻地哼唱着欢迎曲。
初中生作文存在问题及改进措施
初中生作文存在问题及改进措施
窗外的雨丝，活像了我的思绪，迷蒙而无处着落。
笔尖在纸上穿梭，像是在收集一个出口，似是无从下手。
脑海中浮现出老师批改试卷时那沉重的叹息，仿似每一句评语都带了一种无奈。
是啊，我的作文，动不动爱是驴头不对马嘴，内容空泛，语句平淡地，毫无亮点。
就像一潭死水，缺乏活力，非常缺乏生机。
曾经，我原以为只需累叠一些华丽的辞藻，就能写一段一篇好作文。
可现实却告知我，华丽的外表遮蔽住不了内心的空洞洞。
我开始去反思，我的作文为什么不老是不能得到老师的认可？是毕竟我缺乏仔细，严重缺乏思考，那就极度缺乏情感？
我渴求我的文字能快速跳跃，还能够光芒闪耀，也能像雨后的彩虹般，绚烂多彩。
我翻阅着这些优秀作文，试图寻找答案，但他那些个优美的文字，那些深刻的见解，却让我非常茫然。
我正在一段时间着改变，我就开始观察身边的事物，我结束资料记录自己的感受，我就开始数次用相同的能表达自己。
我才发现，写作是一件很神奇无比的事情，它能将我的思绪，我的情感，我的世界，都呈现出在纸上，变得一个个带着露珠的文字。
我坚信，如果我坚持努力，不断探索，我的作文一定也能像雨后的彩虹一样，美丽的而闪耀。
我会继续努力，我会一直这里有，我会跟着这份期盼，继续我的写作之路。
中学生作文存在的主要问题（8篇）
中学生作文存在的主要问题（8篇）第一篇文章：目前中学生作文存在的主要问题①、审题不深，思索欠谨。
审题不细不严，不加思考就下笔开写，致使写作内容最容易偏离了题旨。
还有些学生对题目往往抱有无所谓的态度，总是想当然或以表面的认识来审题，即使没走题，也得不了高分。
审题时，虽然不可能字字斟酌，但也一定得字字细细推敲，并从整体上把握话题的内容指向，这样才能达到审题的目的。
②、沉于想象，个性张扬。
写文章固然需要丰富的联想和想象，但这种联想和想象应建立在反映现实生活、表达真情实感的基础上，必须以正确的立场、观点、方法观察生活、感受生活，分析生活现象，提出自己独到的见解。
不少作文中就多天方夜潭般的故事，如电视电影的情节一样等，甚至写虚拟的生活和无聊的游戏，这类“无根据”文，完全没有现实针对性，躲进小楼，与世隔绝，故事新编，编得完全不食人间烟火，这样的文章只配自娱自乐。
③、选材陈旧，积累肤浅。
作文代表那些思想积极向上、学识丰富厚实、思维灵活敏捷的学子心声。
从作文上看，有很多地方能看出一个学生的涵养，阅读广而体悟深，积累厚重而又充实就是一个重要方面。
可许多作文中，材料过于陈旧，给人积累浅薄的印象。
极少数可能由于时间、气氛限制而“灵机应变”，致使材料选择失当。
绝大多数学生是不注重平时的生活积累，不注意补充生动鲜活的材料，仅仅记住了有数的几个事例，一用就是一个学期甚至几年。
尽管材料取自现实生活，但你用我用他也用，太多太滥，也就不新鲜了，陈旧了，自然打折了。
所以，材料的选择就应该人无我有、人有我新、人新我特，让你那特色靓丽的材料，带着早晨晶莹的露珠，映到读者眼中，使之眼前一亮，在疲惫中耸然一振，眼睛顿时睁大，放出异彩：这个学生读书一定多！④、字数贫血，书写糊涂。
中学作文的字数要求是“不少于600字”，字数不够，是明显没达到起码的要求。
所以字数一定要够。
字体难看，不易辨别，近似“甲骨文”。
更有甚者卷面勾勾抹抹，惨不忍睹.⑤、转贴抄袭，改头换面。
中学生写作常见问题与写作技巧指导(五篇)
中学生写作常见问题及写作技巧指导（一）中学生作文常见问题一．占有材料不足学生写作常见可题与是性仪，指与志进与很多学生的作文内容不充实，干瘪枯燥，活像一个瘦弱贫血的病人。
究其原因:第一，阅读量小，知识面窄。
平时不爱看书看报，不爱读别人的文章，不注重了解方方面面的信息临到写作时，搜肠刮肚，言无所出。
第二，只作泛泛了解，不求准确记忆。
有的同学虽然平时也喜欢看书看报，但对精美文句、重要人物和典型事例，不求准确记忆，也不抄录积累，看过则丢，看过则忘。
即使偶有记忆，也常常是一片模糊的到用时，记忆不准，或张冠李戴。
第三，对生活观察少、体验少、感悟少。
二、不善于对各类知识有效的链接以为学语文只须学语文书，学作文只须看作文书，这其实是一个极大的误解。
作文，是与必要的历史知识、地理知识、生物及科技知识、时事、俚俗、风土人情等密切相关的。
任何一个写作者都不应该忽略对这些东西的了解、掌握和有效链接。
三、不善于选择材料，提炼中心占有了大量材料，却不知道如何选取，裁剪，于是造成了要么中心不突出、要么材料太杂乱的为材料而材料的随意堆砌的局面。
学生动笔前有一个明确的写作目的，对写什么样的人，叙什么样的事，抒什么样的情，表明什么样的观点、态度等，做到心中有数。
然后依据这个写作的中心意图，对占有的材料进行分析，推究，选准角度和层面，求实、求精、求新。
四、语言不灵活、生动、深刻。
缺少必要的文采。
我们有很多学生在写作方面都过不了语言关。
表意不明确、不准确，表达不灵活、不生动、语意不深刻等就是常见毛病。
用让学生养成这样一个习惯:把平时看来的、听来的精美而富有哲理性的语言抄录下来，反复咀嚼，反复品味，反复参悟，在不断地积累和潜移默化中提高自己的语言修养。
五、书写问题，许多考生，书写就是一塌糊涂。
不是字不成体，就是潦草难辨，无形中增加了他们失分的机会。
此外中学生写作还存在以下通病：文体不分、详略不当、内容空泛、字数过少或过多。
作文写作指导巧布题目勾住第一眼一篇文章最先和读者见面的就是标题，好的标题准确鲜明，给人以新鲜的感觉和深刻的印象，使人产生急欲一读的强烈愿望。
初中作文问题及原因和措施反思总结
初中作文问题及原因和措施反思总结First of all, the problem of writing essays in junior high school lies in the lack of interest and motivation from students. They often view writing as a tedious task that they are forced to do, rather than a creative outlet for self-expression. As a result, they may struggle to come up with ideas or put their thoughts into words effectively. 首先，初中作文存在的问题在于学生缺乏兴趣和动力。
他们通常认为写作是一项枯燥的任务，而不是一种表达自我的创意出口。
因此，他们可能难以想出主意或有效地将想法表达出来。
Another reason for the difficulties in writing essays at the junior high level is the lack of proper guidance and instruction from teachers. Many teachers may focus more on grammar, structure, and formatting, rather than nurturing students' creativity and encouraging them to explore different writing styles and topics. This can make writing assignments feel more like a chore than a meaningful opportunity for growth and self-discovery. 另一个导致初中作文难题的原因是缺乏老师的正确指导和教导。
初三作文之初中生写作文存在的问题
初中生写作文存在的问题【篇一：中学生作文存在的主要问题】中学生作文存在的主要问题（8篇）2011-09-03 09:21:08| 分类：作文教研 | 标签： |字号大中小订阅中学生作文存在的主要问题（转引8篇）第一篇文章：目前中学生作文存在的主要问题①、审题不深，思索欠谨。
审题不细不严，不加思考就下笔开写，致使写作内容最容易偏离了题旨。
还有些学生对题目往往抱有无所谓的态度，总是想当然或以表面的认识来审题，即使没走题，也得不了高分。
审题时，虽然不可能字字斟酌，但也一定得字字细细推敲，并从整体上把握话题的内容指向，这样才能达到审题的目的。
②、沉于想象，个性张扬。
写文章固然需要丰富的联想和想象，但这种联想和想象应建立在反映现实生活、表达真情实感的基础上，必须以正确的立场、观点、方法观察生活、感受生活，分析生活现象，提出自己独到的见解。
不少作文中就多天方夜潭般的故事，如电视电影的情节一样等，甚至写虚拟的生活和无聊的游戏，这类“无根据”文，完全没有现实针对性，躲进小楼，与世隔绝，故事新编，编得完全不食人间烟火，这样的文章只配自娱自乐。
③、选材陈旧，积累肤浅。
作文代表那些思想积极向上、学识丰富厚实、思维灵活敏捷的学子心声。
从作文上看，有很多地方能看出一个学生的涵养，阅读广而体悟深，积累厚重而又充实就是一个重要方面。
可许多作文中，材料过于陈旧，给人积累浅薄的印象。
极少数可能由于时间、气氛限制而“灵机应变”，致使材料选择失当。
绝大多数学生是不注重平时的生活积累，不注意补充生动鲜活的材料，仅仅记住了有数的几个事例，一用就是一个学期甚至几年。
尽管材料取自现实生活，但你用我用他也用，太多太滥，也就不新鲜了，陈旧了，自然打折了。
所以，材料的选择就应该人无我有、人有我新、人新我特，让你那特色靓丽的材料，带着早晨晶莹的露珠，映到读者眼中，使之眼前一亮，在疲惫中耸然一振，眼睛顿时睁大，放出异彩：这个学生读书一定多！④、字数贫血，书写糊涂。
作文存在的问题及改进措施
作文存在的问题及改进措施《作文存在的问题及改进措施》篇一《难忘的旅行》写这篇关于旅行的作文时，我发现了不少问题。
首先就是字数凑得太勉强，就像硬往面包里塞棉花似的，不自然。
那次去海边旅行，我想写海上日出的美，可愣是没多少词儿。
我就不停地重复“真好看啊”“超级美”这些干巴巴的话。
其次，顺序乱得像一团麻。
本来我是先到海边住下，然后早起看日出，接着去沙滩玩，但我写的时候，一会儿写沙滩上发现的小螃蟹，中间又插一段日出，看得人晕头转向的。
就像我给朋友讲旅行经历，东一榔头西一棒子，朋友听了半天都搞不清到底先发生了啥。
改进措施嘛，我得先把旅行的事情按时间或者重要程度列个小提纲，就像给要去的地方画张简单地图。
然后多积累些描写景色的词儿，不能老是那几句干巴巴的话。
我后来专门找了些描写大海日出的句子看，像“海面上浮光跃金，那轮红日像是被大海孕育着，一点点努力挣脱出来，刹那间，金光洒满整片海面，刺得人睁不开眼”。
下次写的时候就不会干巴巴的了。
篇二《我的宠物猫》我写我家宠物猫的时候，那也是问题一箩筐。
最大的问题就是描述不细致，感觉就像在说一个影子似的。
我家猫那毛的颜色可有讲究了，黑白相间像穿着小西装似的。
可我在作文里就写了句“我家猫是黑白的”，这多没劲儿呀。
有一次它抓到一只小老鼠，那动作特别好玩。
它先是悄悄靠近，前爪压低，屁股翘得高高的，眼睛紧紧盯着老鼠洞。
等老鼠一露头，它就像子弹一样冲出去，一爪子把老鼠按住。
结果我在作文里把这么精彩的事儿一笔带过了。
还有，我写猫的性格太片面，光说它懒。
其实它调皮的事儿也一堆呢。
它会偷偷把我的笔叼走藏起来，等我找半天的时候，它又把笔叼到我脚边，眼睛还装作无辜。
改进办法呢？平常要多观察猫，把有趣的小细节都记下来。
像猫的每个动作神态，还有不同时候的表现。
另外要从多个角度去写猫的性格，不能抓住一点就写到底。
篇三《校园的那棵老槐树》写老槐树的时候，毛病真不少。
那就是缺乏自己的感受，写出来像说明书似的。
初中作文容易出现的问题
初中作文容易出现的问题Writing essays in middle school can be a challenging task for many students. As a student myself, I have also experienced the difficulties that often arise when trying to meet the requirements of a well-written essay. One common problem that students face is the lack of organization in their writing. It can be challenging to structure an essay in a way that flows smoothly and logically from one point to the next. This can lead to a lack of coherence and make it difficult for the reader to follow the argument being presented.在中学写作作文对很多学生来说是一个具有挑战性的任务。
作为一个学生，我自己也经历过当试图满足写好一篇作文的要求时经常出现的困难。
学生面对的一个常见问题是写作缺乏组织性。
在构建一篇流畅并合乎逻辑的文章结构上可能会很具有挑战性。
这会导致缺乏连贯性，使读者很难跟上所呈现的论点。
Another issue that students often face when writing essays in middle school is the struggle to develop their ideas effectively. It can be challenging to come up with original and insightful thoughts that can engage the reader and make the essay stand out. Without strongand compelling ideas, the essay may fall flat and fail to make a lasting impression on the reader.学生在中学写作作文时经常面临的另一个问题是有效地发展他们的想法。
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初中生作文常见的问题总结范文
写作水平是所有语文教师研究的重要而永久的课题，也是最令人头疼的。
写作可概括为两难：即写作难，批阅难。
每到作文训练，学生如临大敌，愁容满面，抓耳挠腮，望纸兴叹，半天举笔不定，挤不出一个字。
临到交作文之际，信手涂来，前言不搭后语，老生常谈，毫无新意。
相当一部分学生的作文简直难以称其为文章，只不过是一些词句的堆积而已。
每每批阅这样的作文，读的越多老师的头脑越乱，云山雾罩，理不清头绪，因此批阅作文对老师也是一种无形的折磨与煎熬。
之所以会如此，究其原因可概括为两个字，即空，乏。
所谓“空”是指空洞，之所以会出现这个问题，主要归结为两个原因，一是主题不明确，二是缺少材料。
主题是文章的灵魂，是写文章的起点与归宿，一篇文章若没有了主题，就像一个没有灵魂的躯体一样，就不可能拥有生命和活力，更不会具备欣赏的功能。
然而我们许多学生写作态度不端正，敷衍塞责，作文纯属应付差事，总是带着完成任务，完成作业的心理来从事写作。
他们动笔之前懒于思考，懒于构思，写作中打无准备之仗屡见不鲜，提起笔信手乱涂，根本不明白自己这篇文章要表达主题，只要是与题目有关的话语便随便拿来，胡堆乱拼，直至凑够字数便上交了事，这样的作文难免主题不明，空洞乏味，就像一堆没有经过采摘清洗烹调的烂菜一样，看之恶心，更谈不上食用。
这种作文只是词句的
拼凑堆积而已，根本不能称其为文章。
有些写在最后忽然醒悟，感觉文章似乎没有中心，他们便开始走捷径，直接在篇末来个点“睛”之笔，写上诸如“他 ___一个助人为乐的人，我们怎能不佩服他呢？”“面对困难我们不能退缩，要迎难而上，否则就永远不能成功！”之类的话语。
告诉读者我这一篇文章的中心是什么，实在是过于牵强。
另外一个导致文章“空”的愿因是文中缺乏具体生动的材料。
文章有了主题，就需要用具体的材料来凸显主题，证明主题，使得文章有血有肉。
然而许多学生在写作时却忽视了这至关重要的一点，他们的作文经常是空话，套话，大话连篇，作文中常声嘶力竭的大声呼喊，几乎用尽了自己所能创造出来的以及搜集到铿锵有力且能证明自己观点的词句，尽管学生在作文中喊得口干舌燥，上气不接下气，但于读者却感觉浮而不入，华而不实，毫无说服力与信服力，只是一大堆空话而已，学生喊得越多，读者感觉越假。
这个问题突出表现在一些比较大的命题上，如“我中华”，“保护环境”，“诚实守信”等，文章里全是空口号，毫无内容。
学生作文中的“乏”主要表现在两个方面。
一是文章材料乏味无新意，二是文章语言匮乏。
先说说学生作文材料的乏味无新意。
有时候在布置作文后不用看学生作文老师便可猜出学生会如何选材。
如写同学就是表现乐于助
人，所选材料不是扶老奶奶过马路，帮老奶奶提鸡蛋，就是帮老爷爷推车，送迷路的小孩回家。
写老师时肯定是赞扬老师敬业，热爱学生，所选的材料无非是老师披星戴月，深夜仍在灯下孜孜不倦的批改作业，或者某一个同学生病了，老师亲自送她去医院并自己掏腰包给学生看病，且照顾的无微不至，还挤时间为学生补课，使学生感动的泪流满面。
写爸爸妈妈，也就是他们关心爱护孩子，所选的材料不是爸爸没日没夜工作赚钱为自己买东西就是妈妈眼睛里布满了血丝彻夜为自
己织毛衣……同一个写作内容，不同的学生写上来的作文除过姓名时间不同而外，的内容如出一辙，究其原因也只不过一个字——乏。
出现这类问题的主要原因是学生不留心观察，不注意积累，缺少写作素材。
因此应教育学生养成留心，注意积累，善于筛选的好习惯。
再就是学生作文语言匮乏。
作文是用语言文字来讲述事情，阐
明观点，表达感情的，一篇好的文章必须在语言表达上狠下工夫，应该有自己独特的语言风格，或妙语连珠形象生动，或富含哲理耐人寻味，或幽默风趣引人入胜……然而我们的学生很少在文章语言上花时间，他们不注意遣词造句，不会巧用成语和修辞，总是像口语表达似的来写文章，使得文章平铺直叙，干涩无味，缺乏文采。
如学生在写文章记叙事情，总免不了这种情况“妈妈说……爸爸说……我说……妈妈听了又说……爸爸也说……我说……”这种满篇对话叙述事情的文章屡见不鲜，读起来干巴巴的，使人头疼。
再就是不注意同一个意思用不同的词语来表达，因此文中词语的重复啰嗦在所难免。
如学生
写心情愉悦时只会用高兴，很高兴，非常高兴这一类词，他们很难去想别的词如愉快，兴奋等。
还有就是描写缺乏创新和特点，如写人物时也只会想到水汪汪的大眼睛，红红的脸蛋，樱桃似的小口，瀑布一样的头发，除此之外似乎再没有语言了，致使许多同学写出来的不同的人物都长成了一个模样，缺乏个性特征。
之所以会出现语言匮乏这个问题，关键是学生不注意阅读和积累，大脑储藏量有限，要解决这个问题，只能激发学生的阅读兴趣，教育学生养成勤阅读，多积累，善运用的好习惯，在阅读和写作训练中培养语感，解决语言匮乏这一问题。
总之，我以为“空，乏”是初中生作文中最常见和最突出的问题，只要我们在作文教学中能解决这几个问题，作文也就不再会成为令学生和老师头疼的问题。
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