推荐九年级化学上册第3章第3节物质的组成(第1课时)学案(无答案)沪教版

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《3.3物质的组成》教案---九年级化学沪教版

《3.3物质的组成》教学目标：1.能说出化学式的含义；能依据物质组成、利用元素化合价书写常见物质的化学式；2.能根据化学式进行物质组成的简单计算。

3.逐步形成对事物进行抽象概括和定量处理的能力。

4.养成尊重客观实际，认真、严谨的科学态度。

教学重点：化学式的书写，根据化学式进行物质组成的简单计算教学重点：化学式表示的意义，化学价第一课时化学式反映物质的组成一、检查预习：学生展示：写出表示下列物质的化学符号氧气、水、氯化钠、氢气、二氧化碳。

思考：（1）这些符号由哪几部分组成？（引入化学式概念）（2）这些符号主要作用什么？（导入新课）二、课堂互动活动一、化学式反应物质的组成1.从微观角度考察水、铁、氧化铜三种物质的化学式及其微观构成2.以二氧化碳（SO2）、氯化钙（CaCl2）为例，说说化学式表示的含义。

小结：从物质的化学式中得到哪些信息（表示的意义有哪些？）宏观：微观：3.符号H、2H、H2、2H2、Fe各具有什么意义？教师小结：（1）元素符号之前加数字不再表示某元素，不再有宏观的意义，只表示原子的个数。

（2）化学式前加数字也不再表示该物质，不具有宏观的意义，只表示分子的个数。

（3）化学式的周围经常带有数字所表示的意义是不同。

活动二、单质化学式的书写1.展示一些单质的化学式。

你能把这些化学式归类，并说出其依据。

2.师生小结：1.由原子构成的单质（金属、惰性气体、固态非金属）的化学式——用元素符号表示2.由分子构成的单质化学式——元素符号右下角加数字（数字表示构成分子原子个数）三、课堂小结四、课堂检测第二课时化合价一、检查预习：1.（学生课前）复习化学式表示的含义以及单质化学式的书写规律（课堂检查）见课件2.看书第83页表3-7，找找化学价有哪些规律？（活动2中检查）二、课堂互动活动一、什么是化合价1.学生写出二氧化碳、水的化学式，并观察各化学式中氧原子个数的差别。

2.思考：（1）为什么在以上两种分子中，原子个数比不同呢？【一种元素的一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子在形成化合物时表现出来的性质（即微粒间有固定的比值关系），就是元素的化合价】（2）单质中元素化合价是多少？【单质中的元素就不能表现出这种性质，因此单质中元素的化合价为零】活动二、化合价有哪些规律1.看书第83页表3-7，找找化学价有哪些规律？（学生思考-小组讨论、交流—展示）2.元素化合价如何书写（1）氧元素化合价为-2，如何标？带两个负电荷的氧离子，如何标？（2）这与离子符号书写有和区别和联系3.标出水（H2O）、氯化钙（CaCl2）两种物质中所有元素化合价，并求代数和，寻找规律。

沪教版九年级化学教案第3章第3节物质的组成

第3节物质组成的表示方法学习目标：1．能说出化学式的含义；2．能根据化合价写出常见物质的化学式；3．能根据化学式进行简单的计算；4．初步形成对事物进行抽象的能力和定量处理的能力。

学习重点：1．记忆部分元素及原子团的化合价，并能根据化合价写出部分物质的化学式；2．能根据化学式计算物质中元素的质量分数及元素的质量或已知元素的质量求物质的质量。

学习难点：1.化合物化学式的书写；2.化学式计算的灵活应用。

课堂学习：第一课时：化学式反映物质的组成一、引入：用实物投影仪投影一张名片，让学生了解名片上的有关信息。

[问题情景]自然界千万种物质有没有自己的名片呢？你能帮他们设计他们的名片吗？请大家设计物质水的名片。

[学生交流] 同桌的同学间互相讨论与交流，然后展示同学的设计成果。

[师生讨论] 名片中的化学式能反映出物质的许多信息，你还知道哪些物质的化学式？二、师生互动：[学生比赛]分4—6个小组进行书写知道的物质化学式比赛，然后展示学生的比赛结果。

[问题情景] 以上都是一些物质的化学式，你们能分析出化学式由哪些部分组成？[学生讨论][师生整理] 化学式是元素符号和数字的组合表示纯净物的组成的式子。

[教师设疑] 为什么以上的物质有着他们所特有的化学式呢？这还需要从物质的微观来认识这个问题。

[实验展示] 化学书图3—24 物质的组成与化学式的关系示意图[教师设疑] （以写出水的化学式为例）1．从构成水的微观可知，在水分子存在的原子的种类有哪些？（确定水的元素组成）2．从构成水的微粒可知，在水分子中，两种原子的个数比多少？（确定水中两种元素的原子个数比）让学生分析金属铁和氧化铜的微观构成得到它们的化学式[小结] 1．可见化学式不是编造出来的，而是以物质的组成为依据的。

[教师讲解] 在自然界中，不同地方的水的组成总是相同的，因此都可用“H2O”表示。

事实上，任何纯净物都有固定的组成，也就有了它的固定的化学式，不同的物质组成不同，它们的化学式也就第 1 页共 4 页。

2019九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第3节物质的组成导学案1沪教版

第三节物质的组成（第一课时）一、目标定向1、知道化学式能反映物质的组成。

2、记住常见元素、原子团的化合价二、个体自学（阅读教材、思考问题）1、称为该物质的化学式。

化学式反映了物质的组成情况。

化学式中的数字反映了各元素原子数目的。

2、写出下列几个物质的化学式。

氧气、水、二氧化碳、碳酸盐酸、碳酸钙、过氧化氢、高锰酸钾3、由分子构成的物质，分子式就是它的化学式，例如水是由构成，由和组成。

每个水分子由和构成。

水的化学式是。

4、氯化钠由许多和构成，氯化钠的化学式是。

5、金属铁由许多构成，铁的化学式。

部分物质的化学式直接用元素符号表示就行，主要是金属和稀有气体。

6、看一看书83页表3-7一些元素和原子团的化合价。

三、同伴互导1、小组内相互交流基础知识的对错。

2、小组选出代表展示基础学习的成果。

四、教师解难1、化学式表示的意义。

①②③2、化学式中数字的意义。

3、化学式周围数字的意义。

4、记忆化合价的口诀五、练习检测1．下列符号中的有关数字意义的叙述中正确的是（）A．2Al中的“2”表示两个铝原子 B．2N中的“2”表示2个氮分子C．O2中的“2”表示两个氧原子D．5H2O中的“2”表示每个氢分子中含两个氢原子2．下列符号中，同时表示一种单质、一个原子和一种元素的是 ( )A．O2 B．2H C．N D．Fe3．关于葡萄糖（C6H12O6）的组成和构成说法正确的是（）A．一个葡萄糖分子中一共有三个原子 B．葡萄糖由碳、氢、氧三种元素组成C．葡萄糖由6个碳原子、12个氢原子和6个氧原子构成D．葡萄糖分子中含有氧分子4、H2除了表示氢气外，还可以表示：①氢元素；②一个氢分子；③两个氢元素；④氢气是由氢元素组成；⑤每个氢分子由两个氢原子构成；⑥两个氢原子。

正确的一组是（）A．①③④ B．②③④ C．②④⑤ D．②④⑥5、填写下表品，化学式为C9H13N。

根据摇头丸的化学式C9H13N，你知道哪些信息?请说出三点：（1）；（2）；（3）。

沪教版初三化学之3.3物质的组成(第1课时)教案

物质的组成课题 3.3 物质的组成教学时间教学目标1.知道化学式的概念；2.能说出化学式的含义3.能说出化学式中各数字的含义4.能写单质的化学式教学重点化学式的含义及化学式中各数字的含义教学难点化学式的含义及化学式中各数字的含义教学方法阅读讨论比较归纳教学媒体多媒体教学过程：【问题情景】【旧知回顾】一回顾、预习与交流【旧知回顾】1.书写下列物质的化学式氧气氢气氮气铜铁镁水二氧化碳氯化钠2.说明下列物质或微粒的构成水是由_______构成的，铁是由_______构成的，氯化钠是由_____、_____构成的。

一个水分子是由_____________________________________________构成的，【预习导学】1.化学式的概念：______________________________________2.阅读课本p81-82，一、化学式反映物质的组成3. 任何纯净物都有固定的组成，一种纯净物只有个化学式，一个化学式可以表示多种物质，如C可以表示、。

二、合作、研讨与点拨活动一物质化学式的含义1.从微观微粒到宏观物质化学式自主学习：观察水、铁、氧化铜的微观微粒与各物质化学式的对应关系。

小组讨论：H2O 能反映出哪些微观结论：____________；____________。

总结：化学式可以反映物质的微观构成2.从化学式看物质的宏观组成自主学习：通过H2O可以看出水是由_____________组成的。

总结：化学式表示的意义分类意义以H2O为例宏观①表示一种物质②表示该物质的元素组成①②微观①表示物质的一个分子②表示物质的分子构成①②活动二化学式中右下角数字和前面系数的意义小组讨论：（1） 2H2O中的2的含义：前面的2表示_______________后面的2表示___________________________________（2） 2H2CO3中前2表示_______________________________；后2表示______________________________；3表示___________________解释：当化学式前面出现数字时，该符号就没有宏观含义了！活动三书写单质的化学式自主学习：通过阅读p79中的“联想与启示”你对单质的化学式的书写有怎样的认识。

沪教版九年级化学教案设计：3.3物质的组成第1课时

物质的组成第1课时教学目标：1、了解化学式及其意义；知道常见元素及原子团的化合价2、根据物质的化学式，会求出物质中某元素的化合价：根据物质中各元素的化合价。

3、能根据物质的名称书写化学式课型：新授课时：第1课时教学重点：1、化学式的意义；2、化合价的知识及其应用教学难点：化合价的理解及其应用教学过程：一、知识回顾见多媒体展示（二人互查，教师个别抽查）二、导入新课一位徒步游爱好者，在国外旅游时路过一个不知名的小村庄，由于烈日当空，他急需补充水，于是寻求村民的帮助，可是由于语言不通，比划了半天也没能解决，突然他灵机一动，在纸上写下“H2O”这个符号，终于解决了一时之困。

【师问】H2O表示什么？（是水的化学式，是国际通用的化学符号）今天，让我们共同走进化学式的学习之旅。

（多媒体展示课题，板书课题）3、明确学习目标及重难点（多媒体展示，学生阅读明确目标，教师重难点说明）4、新课讲授知识点一：1、化学式的含义【师】观察多媒体展示的水和二氧化碳的化学式，独立阅读课本P83第一二段课文，了解化学式的含义及化学式的特点，完成学案当堂检测知识点一化学式的含义，完成后教师个别抽查。

化学式：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。

【重点说明】（1）只有纯净物才能用化学式表示其组成。

（2）一种物质只能用一个化学式来表示。

（3）一个化学式不一定只表示一种物质，如白磷的化学式是P，红磷的化学式也是P （4）化学式的书写必须依据实验的结果2、化学式表示的意义独立阅读课本P83图4-27化学式H2O的意义，了解化学式表示的意义，并归纳总结一般化学式所表示的意义。

宏观：表示一种物质；表示一种物质的元素组成微观：表示物质的一个分子；表示物质一个分子的构成情况当堂检测：（1）、见学案知识点一化学式表示的意义的1题（2）、练习CO2和3CO2表示的意义【小组讨论】见课本P83讨论（二人小组讨论,④号展示，教师巡视）【小结】①元素符号之前加数字不再表示某元素，不再有宏观的意义，只表示n个这样的原子。

九年级化学全册第三章物质构成的奥秘3.3物质的组成教案1沪教版

物质的组成课题3-3 物质的组成（1）地点教学目标知识目标1．知道化学式反映物质的组成；2．知道常见元素和原子团的符号和化合价。

教学方法自主探索能力目标1.理解分子式与化学式的区别及其含义；2.学会书写常见单质的化学式。

情感目标领悟物质组成的基本统一性教材分析重点分子式与化学式的含义难点理解分子式与化学式的含义教学过程一．预习导学与交流反馈1．用元素符号和数字的组合表示纯净物组成的式子称为该物质的化学式。

化学式反映物质的组成，源于一个基本的事实：任何纯净物都有固定的组成。

例如：水是由氢元素和氧元素组成的，而一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的，因此，水的化学式为H2O。

同样，氧气可表示为O2；二氧化碳可表示为CO2。

2．单质是由同种元素组成的纯净物。

金属和稀有气体的化学式用元素符号表示，如铝Al，氦气He；而有些单质的化学式用元素符号和数字的组合表示，如氧气O2，氮气N2。

3．划出下列物质中的原子团，并写出其名称。

NaOH 氢氧根 CaCO3碳酸根 Na2SO4 硫酸根二．问题提出与情境创设我们已经知道一些常见物质的化学式，请同学们思考一下，为什么化学式中原子的个数有确定的数值呢？三．精讲释疑与新知建构一、化学式反映物质的组成1．化学式：用元素符号和数字的组合来表示纯净物组成的式子。

依据：任何纯净物都有固定的组成，不同的物质组成不同。

由分子构成的物质，它们的分子式可以当做化学式。

分子式中的数字表示一个该分子中含有几个某原子。

【练习】根据下列物质的组成情况，你能否写出它们的化学式？物质名称元素组成所含原子或离子的个数比化学式个人二次备课：个人二次备课：教学过程二氧化硫S、O S：O=1：2 SO2氯化镁Mg、Cl Mg2+：Cl- =1：2 MgCl2一氧化二氮N、O N：O=2：1 N2O 氢氧化钠Na、O、H Na+：OH- =1：1 NaOH 2．化学式的意义【讨论】以水和铁为例，说明化学式所表示的意义，请与同学们交流后完成下表的填写。

沪教版化学九年级上册 3.3 物质的组成教案设计(1)

教学设计模板
聚焦教学重难点的信息化教学设计
课题名称：物质的组成
姓名：工作单位：
学科年级：九年级教材版本：沪教版
一、教学内容分析本节课属于物质构成的奥秘的部分，从微观的角度对化学式的意义进行了系统的讲解。

同时让学生将零散的知识加以归纳和整理，并学会分析及应用。

让学生体会并亲自体验微观世界的全过程，初步形成分析问题，应用问题，归纳问题等能力。

二、教学目标1.知识与技能
（1）通过举例让学生了解什么是。

（2）通过交流让学生掌握化学式的意义。

（3）学会化学式意义归纳的方法.
2.过程与方法
(1) 通过学生亲身参与探究学习,体会探究学习的全过程.
（2）通过探究学习的活动，初步形成科学的探究能力。

3.情感态度与价值观
（1）通过小组互助学习模式，让学生体会相互交流,讨论，共同进步的快乐。

（2）通过学生亲身参与探究学习，激发学习化学的兴趣，形成尊重事实的科学态度。

三、学习者特征分析学生已经学习构成物质的基本微粒和组成物质的化学元素的基本知识，具备微观世界的基础。

不具备系统的微观知识，对微观世界感兴趣，喜欢探索，但缺乏对知识的系统和建构。

教师引领学生，对零散的知识进行归纳，整合，并且让学生亲自通过小组合作的方式，交流讨论化学式的意义，同时对所提出的问题加以分析和归纳，体验探究学习的全过程。

四、教学策略选择与设计本节课先复习元素符号的意义，为下边的探究学习做铺垫。

从而导。

沪教版化学-九年级上册-九年级上化学《3.3组成物质的化学元素(第1课时)》学案(沪教版)

涟水县第四中学初三化学导学案课题：3.3组成物质的化学元素（第1课时）主备：审核：时间2012．9.20一、学习目标：1、认识一些常见元素，会书写它们的名称与符号；2、知道元素符号的意义。

二、自主学习：1、吸入的空气中含有氧气，氧气由组成；水中含有、。

2、各种、、构成了数以千万计的物质。

我们也知道世间万物都是由组成的。

不管是氧分子中的，还是水分子中的，都是的原子；氢气、水、酒精中含有的氢原子都是的原子；二氧化碳、一氧化碳、碳酸钙中含的碳原子都是的原子。

3、元素是的总称。

不同的元素具有，依次可以把元素简单分成元素、元素、元素三大类。

4、元素符号除了表示以外，还能表示这种元素的，如Cl表示了或。

书写元素符号时，第一个字母应写，第二个字母应写，如镁和锰的元素符号为和；如果利用元素符号表示离子时，离子的和标注在元素符号的右上方。

如带1个正电荷的钠离子用表示，带1个负电荷的氯离子用表示。

钙原子失去两个电子形成的用表示。

5、（P76“拓展视野”）1869年，俄国科学家_____________分析了许多物质性质，发表了元素周期表，在元素周期表中，每种元素都有一编号，这个编号叫_____________，它的大小等于该元素原子的核内__________数目。

C元素的原子序数是，其原子的核内有个质子；Ca元素的原子序数是，其原子的核内有个质子。

三、交流展示：根据自习练习完成情况，互相交流学习心得。

四、释疑解难：五、课堂检测一、选择题1、下列说法中正确的是（）A.二氧化碳是由氧气和碳两种物质组成的B.二氧化碳分子是由一个碳元素和两个氧元素组成的C.二氧化碳是由一个碳原子和两个氧原子构成的D.二氧化碳分子是由碳原子和氧原子构成的2、不同种元素间的本质区别是原子的（）A、中子数不同B、质子数不同C、核外电子数不同D、原子量不同3、下列有关空气的几种说法正确的是（）A、空气是一种元素B、空气是一种化合物C、空气是几种元素的混合物D、空气是几种单质和几种化合物的混合物4、下列各组元素符号的第一个字母相同的是（）A.氢、氧、汞B. 铜、氯、碳C.镁、银、汞D.镁、锰、钠二、填空题1、写出下列元素的符号或名称。

沪教版化学九年级上册学案：3-3 物质的组成【精品】

第三节物质的组成（第一课时）【学习目标】1.了解化学式及其意义；知道常见元素及原子团的化合价。

2.根据物质的化学式，会求出物质中某元素的化合价。

【学习重点、难点】化合价的记忆；【自主学习】阅读课本81—83页，学习化学式的意义、常见元素和原子团的主要化合价。

【教学过程】一、创设情景激趣新课创设问题情境：你会写哪些物质的符号？请尽可能的写出。

二、明确目标自主先学（一）多媒体展示学习目标，学生齐读。

（二）按导学内容阅读课本，标出重点，注明疑问，完成导学演练。

1.水的化学式是，它表示的意义有：①表示水这种物质；②表示水是由元素和元素组成的；③表示一个；④表示一个水分子由两个和一个构成。

2.在单质中元素的化合价为。

3.写出下列元素在化合物中的化合价：钠，钙，铝，氢,氧。

4.写出下列原子团的符号：氢氧根，碳酸根，硝酸根，硫酸根，铵根。

三、小组助学交流展示交流展示自主先学部分四、质疑拓展实验探究1.由分子构成的物质和由原子构成的物质它们的化学式有哪些含义？2.列举几种单质的化学式，并从中归纳出书写单质化学式的方法。

3.如何标注化合价？在化合物中各种元素化合价的代数和有何规律？利用该规律标出下列物质中各元素的化合价。

Cu(OH)2 、MnO4 、FeSO4、FeCl3 、Ca(ClO)2五、学以致用当堂检测1.下列对于化学式“H20”的各种表述不正确的是（）A.表示水这种物质B.表示水分子由氢元素和氧元素组成C.表示1个水分子D.表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成2.下列符号中既表示某种元素，又表示某种元素的一个原子，还可以表示某种单质的（）A.HB.O2C.CuD.NaCl3.对下列符号意义的表述，正确的是（）A.N2：两个氮原子B.2H ：两个氢元素C.2H2O：两个水分子D.Ca2+ ：钙元素的化合价为+2价4.下列含氮的化合物中，氮元素的化合价最低的是（）A.HNO3B.N2C．NaNO2D．NH3六、反思评价知识建构用简要的语言，写出本节课你最大的收获或疑惑。

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第3章第3节物质的组成（第1课时）
【学习目标】
知道化学式能反映物质的组成，了解分子式与化学式的区别。

【学前准备】
1、写出下列物质的化学式
2. 水的
化学式
为，表明
水是由、
元素组
成的；水
是由构
成，
水分子是由和构成的，一个水分子是由和构成的。

3．化学式：用和的组合表示组成的式子。

4．任何纯净物都有的组成，不同的物质组成，化学式是对物质组成情况的真实反映。

一种纯净物只有个化学式。

【合作探究】
【课堂测试】
1．2H2O 前面的2表示，右下角的2表示
5H2O25表示，前面的2表示
后面的2表示
2．说出下列符号中数字的含义
2CO2；；
2Fe；2Fe2+；
4H2O；；
2O；2Mg2+；
3．在H2、H2SO4、H2O、H2O2四种物质的分子中都含有（）
A、氢原子
B、1个氢分子
C、2个氢元素
D、氢气
4．化学式CO2表示的意义中，错误是（）
A．表示二氧化碳这种物质B．表示一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成
C．表示一个二氧化碳分子D．表示一个二氧化碳分子是由一个碳元素和两个氧元素构成的
【巩固延伸】
1、说出下列符号中1、
2、
3、4的意义
3H2SO4 1表示 2表示
3表示 4表示
2、说出下列符号表示的意义
①N②2N
③N2④2N2
⑤Ca⑥2Ca2+
3、下列符号既有宏观意义又有微观意义的有
只有微观意义的有
①H ②2H ③H+ ④H2 ⑤SO2⑥nSO2⑦2Na+
4、用数字的符号表示：
①2个氢原子②3个二氧化碳分子
③地壳中含量最多的金属元素④海水中含量最多的元素
⑤太阳中含量最多的元素⑥5个钠离子
5.天然气主要成分是甲烷，其化学式为CH4，下列四位同学在讨论CH4意义，其中错误是
A．表示甲烷这种物质B．表示甲烷由碳氢两种元素组成
C．表示一个甲烷分子D．表示甲烷由一个碳原子和四个氢原子构成
6．被病菌污染的粮食会产生黄曲霉素，其化学式为C17H12O6，人类的特殊基因在黄曲霉素作用下会发生突变，继而诱发癌症。

下列关于黄曲霉素的说法中错误的是
A．黄曲霉素属于化合物 B．黄曲霉素由碳、氢、氧三种元素组成
C．黄曲霉素中含有17个碳原子、12个氢原子和６个氧原子
D．黄曲霉素中碳氢氧三种元素的个数比为17：１：８
7．如图是四位同学对某一物质化学式意义的描述，该物质是
A．P B．NO2C．NH3D．NaOH
8．在点燃的情况下，某反应得微观示意图如下关于以上过程的说法正确的是：
A．涉及五种物质 B．该反应属于化合反应
C．该化学反应中的分子数目没有变化 D．该反应属于分解反应
9．下列化学用语中既能表示一种物质，也表示组成这种物质的
元素，还能表示该元素的一个原子的是
A．2 N2 B．Ag C．H D．Mg2+
10．第四类新材料——玉米塑料由乳酸(C3H6O3)合成。

下列关于乳酸说法错误的是
A．乳酸由碳、氢、氧三种元素组成 B．完全燃烧可生成CO2和H2O
C．碳原子与氧原子的个数比为1:1 D．每个分子中含有3个碳原子和3个水分子
11．如图中能表示2N2的是
A．B．C．D．
12．医疗上静脉注射常用到5%的葡萄糖注射液．葡萄糖的化学式为C6H12O6，有关葡萄糖的说法正确的是A．葡萄糖是由碳、氢、氧三种原子构成 B．葡萄糖属于化合物
C．葡萄糖是由三种元素组成的D．葡萄糖含有24个原子
【今日预习】1、P83方法提示：根据元素化合价书写氧化铝的化学式
2、P83方法提示：简单化合物的中文命名原则。