七上语《走一步,再走一步》第一课时
七年级上册语文部编版课时练《第14课 走一步,再走一步》01(含答案)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！部编版七年级语文上册《14*走一步，再走一步》课时练【基础积累】1．根据拼音写出相应的词语。
（1）那是在费城，一个kùrè（）的七月天。
（2）和我在一起的五个男孩子已经yàn juàn（）了玩弹珠。
（3）“我们走吧!”有人fùhè（）着。
（4）在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙tūwù（）地耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着cēn cībùqí（）的矮树丛和臭椿树苗。
（5）“再见啦!看你就像滑稽画里的小人儿。
新人教版七年级上册《走一步-再走一步》(25张PPT)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
写作特点
1.选材经典，以小见大
2.记叙周密，巧设伏笔
3 .善用心理描写，人物形象生动
积累名言
1 会当凌绝顶，一览众山小 。 ——杜甫
2 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——李白
3 我要扼住命运旳喉咙。 —— 贝多芬
总结
一种人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一 帆风顺旳，遇到困难，感受挫折，都是正常 旳。只要我们不失自信，牢记“不要想着距 离有多远，你只要想着你是在走一小步，你 能办得到旳”，那什么样旳艰难险阻都将被 你踩在脚下。
• 在费城七月旳一种闷热旳日子里，我和五 个小男孩因为弹子游戏玩厌了，决定去爬 悬崖。小伙伴们爬下了悬崖，我因为害怕 在悬崖上陷入了进退两难旳险境，最终在 爸爸旳鼓励和指导下，一步一步爬下了悬 崖，成功脱险。
你能一句话概述故事内容吗？
文章论述了“我” 在悬崖上遇险，脱险 旳经历，并由此悟出 了经验。
导入新课
走一步，再走一步
——莫顿·亨特
1945年1月，正是二战期间。在英格兰旳沃顿空军基地， 一种上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备 和防护设施旳飞机进一步到德军本土执行侦察任务。他觉 得几乎无法完毕任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己 鲜血飞溅，连跳伞旳力气都没有。第二天，他驾机滑行在 跑道上，他告诫自己，目前，只是起飞，飞起来就行。升 到两万五千米高空时，他又告诫自己，目前所要做旳，是 在地面无线电旳指导下，保持这个航向20分钟，就能够到 达荷兰旳素文岛，这个，不难做到。就这么，他不断告诫 自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德 国，根本不须想更多旳事，而且，还有后方旳无线电支持。 就这么，一程又一程，这位上尉终于完毕了任务，当他接 受盟军旳奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完 全是因为我小时候一段经历旳启示。
《走一步,再走一步》第一课时 教案教学设计(人教版七年级)
《走一步，再走一步》第一课时教案教学设计(人教版七年级)【学习目标】1、掌握字词的正确读音、写法及意义，了解文学常识。
2、默读课文，能够抓住要素，用简洁的语言复述故事情节。
3、初步体会文章主旨，感悟人生哲理。
【学习重点、难点】把握文章基本内容，领会文章主旨，感悟人生哲理【课前学习】1、文学常识《走一步，再走一步》的作者是（）国的作家（）。
2、读一读，写一写，掌握下列词语。
（1）查字典，给下列加点的字注上音，并把整个词语读几遍。
迂（）回啜（）泣纳罕（）瘦骨嶙峋（）（）头晕目眩（）落在后面（）尽量（）（2）用楷书把下列的词语工整，规范的写一遍，力求美观。
训诫耸立迂回凝视纳罕头晕目眩啜泣瘦骨嶙峋头晕目眩小心翼翼（3）结合文下注释或查字典，弄清上述词语的意思，并至少选择其中五个写一段连贯的话。
3、课文内容初探（1）默读课文，便读便用笔勾画出你认为重要的信息。
标出段序，全篇课文共有段。
★★★（老师提示：这是一篇记叙文，记叙文有六个要素，分别是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结局。
所以，你在阅读的过程中，一定注意这些主要信息。
）★★★（2）试着回答下面的问题故事发生在美国哪个城市？故事发生在什么时间？（时间）爬悬崖的一共几个孩子？（人物）_ 有名字的是哪两个？ _和那座悬崖高_ __米，岩石架高____米。
（3）你能用简洁的语言讲讲课文中发生的故事吗？要求：既要把事情讲清楚，同时又要语言简洁。
看谁做得好！4、你知道这个故事是作者多大的时候写的吗？再次回忆童年往事，你觉得作者想要通过这个故事告诉我们一个什么道理？5、你在生活或者学习中有过类似的感受或体会吗？选择其中一件简要说说。
【课堂学习】一、交流课前学习2；二、听故事，导入新课1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。
一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务。
……三、朗读课文，复述故事。
《走一步再走一步原文》课文原文
走一步再走一步课文原文莫顿·亨特那天，母亲带我去公园。
她让我从岩石上跳下去，并且让我自己爬上来。
这对我来说是一项巨大的挑战，因为岩石很高，而且我很害怕。
我站在岩石上，往下看去，心里非常害怕。
我想放弃，但是母亲鼓励我，让我勇敢地跳下去。
我深吸一口气，闭上眼睛，然后跳了下去。
当我落在地上时，我感到非常疼痛。
但是，我知道我不能放弃。
我努力地爬起来，开始往上爬。
这个过程非常艰难，但是我一步一步地往上爬，最终到达了岩石的顶端。
当我站在岩石的顶端时，我感到非常自豪。
我知道，这是因为我勇敢地面对了挑战，并且一步一步地克服了困难。
从那天起，我学会了走一步再走一步。
无论遇到什么困难，我都会勇敢地面对，并且一步一步地克服。
我知道，只要我坚持不懈，我就能够达到自己的目标。
走一步再走一步，这是一种积极的人生态度。
它让我学会了勇敢地面对挑战，一步一步地克服困难。
我相信，只要我坚持这种态度，我就能够实现自己的梦想，走向成功的道路。
走一步再走一步课文原文莫顿·亨特那天，母亲带我去公园。
她让我从岩石上跳下去，并且让我自己爬上来。
这对我来说是一项巨大的挑战，因为岩石很高，而且我很害怕。
我站在岩石上，往下看去，心里非常害怕。
我想放弃，但是母亲鼓励我，让我勇敢地跳下去。
我深吸一口气，闭上眼睛，然后跳了下去。
当我落在地上时，我感到非常疼痛。
但是，我知道我不能放弃。
我努力地爬起来，开始往上爬。
这个过程非常艰难，但是我一步一步地往上爬，最终到达了岩石的顶端。
当我站在岩石的顶端时，我感到非常自豪。
我知道，这是因为我勇敢地面对了挑战，并且一步一步地克服了困难。
从那天起，我学会了走一步再走一步。
无论遇到什么困难，我都会勇敢地面对，并且一步一步地克服。
我知道，只要我坚持不懈，我就能够达到自己的目标。
走一步再走一步，这是一种积极的人生态度。
它让我学会了勇敢地面对挑战，一步一步地克服困难。
我相信，只要我坚持这种态度，我就能够实现自己的梦想，走向成功的道路。
人教版七年级上册语文课件《14.走一步,再走一步》
分组探究
讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不 喜欢文中的哪个人物？为什么？
作业布置
1、背诵最后一段。搜集名言警句。 2、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学 ，你会怎么做？改写第三部分内容。
第一课时
1、品味作品中富有表现力的语言，提高文 学欣赏能力，体味散文特点。
2、抓住文章标题，以此为线索指导学生精 读课文，领会以小见大的写法。
3、联系自身生活体验，感悟人生哲理。
重点：
①整体感知文意，研讨“走一步， 再走一步”的含意及生活哲理。
难点： ②多角度、有创意地探究课文内容，
获得教益。
读准字音
灼烧（zhuó）
晕眩（xuàn)
哄堂大笑（hōng) 恍惚（huǎng hū)
抽噎（yē)
小心翼翼(yì)：谨慎小心，丝毫不敢疏
忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。
合作探究：整体感知
故事发生在美国的哪个城市？ 费城
故事发生在什么时间？ 七月里一个闷热的日子
爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？ 和我一起的五个小男孩；内德 和 杰利
那座悬崖有多高？ 悬崖约20米高
“我”爬山的原因是什么？ 玩游戏玩厌了，想玩点新花样。
“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？ “我”胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。
父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向 前走？
父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我” 如何面对困难、战胜困难。
复述故事情节
⑴ 交代清楚故事发生的时间、地点、人物； ⑵ 把握文章的故事情节（起因、经过、结果）； ⑶ 尽量用自己的话。
复述故事情节
费城七月的一个闷热的日子，“我”和一 群孩子攀爬悬崖，我在悬崖边上不去下不来， 最后在爸爸的引导下，“走一步，再走一步” 爬下了悬崖，并且得到了宝贵的人生启示。
《走一步,再走一步》 教学课件【部编新人教版七年级语文上册(统编)】
文中在写“我”攀爬悬崖的处境的同时也提到了其他的孩子，这样写有什么好处？
作者采用对比的手法，将“我”的艰难处境与其他孩子的顺利攀爬相对比，突出“我”的体质弱，也表现了那些孩子对弱者的漠视与嘲讽。
课文研读
第17、18自然段中的自然环境描写有什么作用？
用傍晚时分暗淡、沉寂的自然环境描写烘托人物的恐惧和不自信的心理。悬崖已令“我”恐惧不堪了，加上如此寂静、黑暗的环境，可见“我”的无助，同时也暗示“我”在悬崖上待的时间之长。
启示
阅读课文，归纳“我”遇险时心理变化的过程。
课文研读
一、犹豫不决 满头大汗 浑身发抖
二、晕眩 哭泣
三、神情恍惚 害怕和疲劳
试从第7—9自然段中圈点勾画出“我”当时的状态和处境的词语，并分析其表达效果。
“犹豫不决”“满头大汗”“浑身发抖”，心“怦怦地跳动”，“吓坏了”“缓慢地爬着”“反胃”“偷偷地抓住”等词语，生动形象地表现了“我”当时害怕、紧张的心理和欲上不敢、欲下不能的艰难处境。
课文研读
父亲为什么不采用上去把孩子抱下来的办法？与本文父亲的做法相比，哪一种做法更好些？
上去把孩子抱下来的办法也可以，但是这种办法只能使孩子脱险，对于孩子自己应付困难能力的培养却毫无益处。本文父亲的做法更好些，它能让孩子自己体验用自信战胜困难的感觉，有利于培养孩子自己克服困难的信心和勇气。
写作技巧
伏笔
谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。
鉴赏评价
父亲是一个非常睿智、理性，并且懂得教育的人。在孩子遇到危险的时候，作为父亲的他虽然也很担心，但却并不慌张。他能理性地认识到在这种时候自己应该做的是教导孩子如何独自解决困难，而非亲自帮助孩子脱离困境。他的这一做法能使孩子增加脱困的经验，获得战胜困难的信心，变得更加勇敢。
第14课《走一步,再走一步》课件(共29张PPT)+2022—2023学年部编版语文七年级上册
整体感知
1.默读课文（默读要注意速 度，要求4分半钟看完）。合上书， 快速回想课文内容，尝试用一句 话概括文章内容。
本文讲的是“我”小时候爬崖 遇险，在爸爸的帮助下一步步战胜 困难，脱离险境的故事以及从中学 到的影响“我”个人一生的经验。
2.积累重点词语
毫无信心
22段：不，我不行！太远了，
太困难了！我做不到！
有了信心
26段：这看起来我能做到。
产生巨大的 28段：我有了一种巨大的 成就感和骄 成就感和类似骄傲的感觉。 傲感
作者对自己心理的描写极其真实 细腻。这一方面表现了这段经历的刻 骨铭心，另一方面也体现了作者善于 体察自己的内心。文章心理描写的真 实生动，使得读者可以在阅读中，充 分调动自己的生活经验，代入式地体 验文中“我”的心理，从而能产生同 情共感，由此也更能领会爸爸引导 “我”一步步走下来策略的必要性和 有效性。
当他接受奖励时，他说，我之所 以成为孤胆英雄，完全是因为我 小时侯的一段经历。今天，就让 我们一起来学习这位上尉飞行员， 也是一位著名作家莫顿•亨特先生 的《走一步，再走一步》，看看 他小时候经历了怎样的事而让他 成为“孤胆英雄”的。
走一步，再走一步
莫顿·亨特
作者简介 莫顿·亨特，美国作家。早年
1.画出标志时间变化和空间转变 的语句，厘清写作顺序。
体现时间的进程的语句： “一个酷热的七月天”“然后他们出发 了”“几分钟后”“时间在慢慢地过 去”“暮色中”； 体现空间转换的语句： “最后来到一块空地上”“直到其他孩 子都爬到了上面”“我努力向他们爬过 去”“我紧贴在一块岩石上”。
2.划分课文层次
识到那就是我。写出了人站在高处往下看的感觉， 符合很多人认知，很真实；且写出了“我” 进退两难的艰难境地，也写出了“我”在长久 的恐惧和疲劳中神经逐渐麻木的境况，甚至自 己哭了都不知道，大脑也停止了思考。 17段： 神情恍惚,害怕和疲劳已经让麻木。
《走一步，再走一步》教案
《走一步，再走一步》教案《走一步，再走一步》教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺为大家收集的《走一步，再走一步》教案，欢迎大家分享。
《走一步，再走一步》教案1一、教学目标1.知识教学：了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。
掌握灌、峭、嘲、纳、翼、遥、攀等7个字。
2.能力训练：初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。
3.思想情感教育：感受“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理二、教学重点、难点1.教学重点：学会分析论理及其详略安排。
2.教学难点：记叙文中如何以实寓虚，即文章如何借事论理，使学生感受到“我”正确对待困难，在困难面前不馁不躁，沉着应付的坚毅精神。
三、教学时间：共2课时第一课时(一)教学目标教学要点提示1、2、3。
(二)教学过程一、导入新课。
同学们，每个人生活在世界上，难免会碰到许多困难。
在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘;有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸，这样世界也就有了弱者与强者。
今天我们学习的这篇课文，写的是一个身体瘦弱、胆小怯弱的孩子，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的故事，这个故事告诉我们一个深刻的道理。
学习后对我们同学一定有所启迪。
二、学习字词。
(幻灯)注音：训诫(jiè)陡峭(qiào)嶙峋(lín)(xún)啜泣(chuò)着眼(zhuó)纳罕(nà)(hǎn)解释：训诫嶙峋纳罕小心翼翼啜泣三、听课文录音一遍，完成下列作业：(1)把经历的事分成起因、经过、结果、启示几个部分在课文中标出记号。
(2)概括这件事的主要内容。
(要求学生用这样的句式回答：本文记叙了……的事，说明了……的道理。
)(3)记叙的顺序是什么?(顺叙)根据这三项作业，同学之间互相讨论，教师根据学生回答逐一板书如下：(一)、起因别出花样去爬悬崖(二)、经过中途被弃进退两难(三)、结果父亲指点摆脱困境(四)、启示走一步再走一步四、自读课文一遍。
《走一步,再走一步》课件(共54张PPT)-统编版语文七年级上册
为什么爸爸不让“我”有机会停下来思考“下面的路还很长”？ 把精神集中在眼前的每一小步上，减少“我”的恐惧感，提高了“我”成功的 概率。 结尾处的“一小步”与脱险时的“一小步”有什么不同？ 结尾处的“一小步”比喻生活中的小困难，把大困难分成小困难再克服。 脱险时的“一小步”指迈出的一小步。
词语：拿不定主意、颤抖、冷汗直冒、心惊肉跳、软弱、头晕目眩、小心翼翼 状态：满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓 子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟 心理：满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓 子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟
“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程? 这给了我们什么样的 启发?
费城的一个悬崖上 费城的一个悬崖上
人物 “我”，内德、 杰里等五个小
男孩、父亲
“我”，内德、杰里等五个小男孩、 父亲
起因 游戏玩厌，去
爬悬崖。
游戏玩厌，去爬悬崖。
经过 中途被弃，进
退两难。
中途被弃，进退两难。
结果 父亲指点，摆
脱困境。
父亲指点，摆脱困境。
课文赏析
你觉得文中父亲的做法与父亲直接爬上去把“我”抱下悬崖，那种比较好？ 为什么？
创作背景
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务：驾驶没有任 何武器装备和防护设施的飞机深入德军本土执行侦察任务。基地距德军本土千余公里， 且敌方阵地有密集的防空炮火。接到任务的上尉觉得几乎无法完成任务，脑海里想着飞 机座舱被炮弹击中的情形，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾飞机滑行在跑道上，他告诉自己，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就 行。升到25000米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，就是在地面无线电的指引下， 保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的舒文岛，这个不难做到。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不 需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完 成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时 候一段经历的启示。
人教版初中语文七年级上册走一步,再走一步第一课时教案
《走一步，再走一步》教案设计第一课时学习目标：1.朗读课文，积累词语。
2.整体感知，把握内容。
一、导入新课同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，比如，你自以为挺努力,却发现自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关系，人家却不理你等等，面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。
在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸，老子说：“千里之行，始于足下”，今天我们就学习美国作家莫顿·亨特的叙事散文《走一步，再走一步》，告诉我们如何去做。
教学过程：二、出示学习目标（幻灯片显示）1.朗读课文，积累词语。
2.整体感知，把握内容。
三、目标一：朗读课文，积累词语。
自学指导一：请同学们以自己喜欢的方式读课文，给每一自然段标上序号，并用笔勾画出你认为需要积累的词语，利用课下注释或工具书解决。
完成自学检测一。
自学检测一（给加点的字注音）训诫jiè耸立sǒng 迂回 yū凝视níng 啜泣chuò纳罕 h ăn 着眼 zhuó屡次 lǚ瘦骨嶙峋 lín xún 头晕目眩xuàn 小心翼翼yì yì解释词语训诫：告诫，教导。
耸立：高高地直立。
纳罕：诧异，惊奇。
啜泣：抽噎(yē) ，抽抽搭搭地哭。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
头晕目眩：头发晕，眼睛发花。
小心翼翼：形容举止小心谨慎，丝毫不敢疏忽的样子。
瘦骨嶙峋：形容人或动物消瘦露骨。
四、目标二：整体感知,把握内容自学指导二：1、默读课文，根据提示，复述课文。
2、小组合作，探讨问题:（1）“我”爬山的原因是什么？（2）“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？(3)父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？(4) 课文中的两个“啜泣”有什么不同？3、完成自学检测二。
自学检测二1、根据故事要点复述课文。
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记叙文六要素：
环境描写作用：衬托人物（ ），烘托人物（ ），渲染（ ），推动（ ）
人物描写方法：
写作技巧：用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以（）见（），以实寓虚的写法。
【检测反馈】
1．下列加点字读音有错误的一项是（）
A. 耸立（sǒng ） 头晕目眩（xuàn） 啜泣（chuò）
时间：地点：人物：
起因：
经过：
结果：
文章脉络：
（一）、起因
（二）、经过
（三）、结果
（四）、启示
2、朗读“我”爬下悬崖这一部分内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。请注意示范内容，按照这样的格式概括。
最初 毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！）
继而
随后
最后
【巩固提升】
3、本文语言描写十分生动，或是环境描写，或是人物描写，请找出你觉得不错的描写语句，并说说好在哪里。
安边中学七年级第一学期语文学科导学稿执笔人：王飞总第课时
备课组长签字：包级领导签字：学生：上课时间：
集体备课
个人空间
1、课题：《走一步，再走一步》第一课时
2、学习目标
1、掌握生字词，了解作者。
2、有感情地朗读课文，把握记叙文的要素，整体感知课文内容。
3、感受文中的语言描写和心理描写，体会作者的思想感情。
D. 苍茫 啜泣 凝视 颤抖
3．“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？
4．文中出现的几个人物，你最喜欢谁？请说说你的理由。
反思栏
三、教学过程
【温故知新】
1、给黑体的字注音或根据拼音写汉字。
耸立（） 头晕目眩（）啜泣（）
纳罕（）峭壁（ ）蓬乱（）
颤抖（）胸腔（）迂回（）
训jiè （）悬崖qiào bì（）
瘦骨lín xún（）小心 yì yì（ ）
2、作者简介
【导学释疑】
1、用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。圈出课文中一些表示时间﹑地点﹑人物﹑事件起因﹑发展﹑结果的关键词句。理清文章脉络,根据提示，用概括性语言复述故事。
B. 纳罕（hǎn） 闷热（mèn） 崩土（bēng）
C. 蓬乱（péng ） 狭小（xiá） 胸腔（qiāng ）
D. 迂回（yū） 小心翼翼（yì yì） 训诫（jiè）
2．下列字形书写有误的一项是（）
A. 悬崖峭壁 瘦骨嶙峋 头晕目眩
B. 小心翼翼 心惊肉跳 恢心丧气
C. 纳罕ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蓬乱 耸立 训诫