小学语文长春版一年级下册《曹冲称象》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
新编长春版一年级语文下册《曹冲称象》教学课件(第一课时)
zhàn 站立 jì 记号
gǎn 赶走 àn 岸边
学习 字词
曹冲称象
xìng 高兴
zài 再见
shēn 身体
zhù 柱子
shãi 谁的
zuî 做饭
学习 字词
曹冲称象
兴 再 身 柱 谁 做
学习 字词
曹冲称象
站立
官员
秤杆
记号
岸边
赶走
柱子
岁月
高兴
沉重
再见
提高
做饭
造成
身高
初读 感知
曹冲称象
借助拼音自读课文，熟 悉课文，说一说课文讲了一 个什么样的故事？
学习目标
01
02
学习字词
03 04
初读感知
布置作业
学习 目标
曹冲称象
1、认识14个生字，会写6个生字。 2、正确、流利地朗读课文，了解课 文的主要内容。
学习 字词
曹冲称象
yuán 员工
zhù 柱子
zhîng 体重
shãi 谁的
zào 造船
châng gǎn 秤 杆
学习 字词
曹冲称象
tí 提高 chãn 下沉 suì 岁月
布置 作业
曹冲称象
1、会写6个生字。 2、朗读课文。
小学语文长春版一年级下册第七单元《曹冲称象》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B007
船身下沉多少，在船舷上（ 画一条 线 ）
作为记号，再把大象（ 赶上岸
），
往船上( 装石头 ）。等船下沉到画线 的地方为止，（ 称 ） 船上的石头就
行了。石头有多重，大象就有多重。
小学语文长春版一年级下册第七单元 《曹冲称象》优质课公开课课件 获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
请同学们大声地朗读课文。
1、用“○”圈出课文中要求会认 的字。 2、用“△”画 出课文中要求会 写的字。 3、边读边标出自然段的序号。
思考：课文讲了一件什么 事？ 曹冲小时候想办法称象 的故事。
yuán zhù zhòng shéi zào gǎn chèng 员 柱 重 谁 造 杆 称
பைடு நூலகம்
tí 提
zhàn gǎn chén 站 赶 沉
jì àn 记 岸
suì 岁
造成 岁月 赶走 提高 沉重 柱子 高兴 再见 身高 做饭
站立
秤杆 官员
记号
岸边
曹冲的办法是什么？ 分了几个步骤？
先把大象（ 赶到 ）一艘大船上，看
《曹冲称象》PPT优秀精品课件
出示课件： 结合句子选择带点字的意思。 曹操听了直摇头。1.从上到下。2.公正的。3.不断地。 问：为什么曹操听了直摇头？
[降低理解难度，体会“直”在句子中表示的意思。培养正确谴词造句的 能力。] 师生配合读：男生读第一种方法，女生读第二种方法，老师读第三段开 头、结尾。 师：虽然这两种办法不可行又是一个怎样的孩子？
环节二、学习课文，解决疑问。 （一）对比学习。 问：要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办 法？你认为哪种好？为什么？ 速读课文，边读边思考。生回答。 [对比学习，生通过自读、自悟，理解课文内容。] 问：从文中哪句话看出曹冲的办法好？生读第5自然段第一句话。 [出示课件：曹操微笑着点点头。]要求：读出满意、欣慰的语气。
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、开门见山，揭示课题 一、出示课题 1.读课题,理解课题中词语的意思。 2、，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？ （谁称象？为什么称象？怎么称的？） （设计意图：由课题的出示，引发学生思考质疑，。激起学生阅读的兴 趣。）
板块二、初读（自由读文，画出生字，了解内容。） 1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 （设计意图：明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可 以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。）
8.师生接读： 师：先把大象赶到（生读） 师：看船身（生读） 师：就沿着水面（生读） 师：再把大象（生读） 师：装到船下沉到（生读） 师：然后（生读）
[用多种形式朗读，让学生在读中感悟课文重点内容，训练他们思维的条 理性和逻辑性。] 出示课件：第4段按原文填空。生准备，指名二生填。 [活跃课堂，巩固所学内容，调动学生学习兴趣。]
（二）学习第4自然段。 师出示课件: 默读课文，把曹冲称象的办法用“——”画出来。 想一想：称象分为哪几步？ 说一说：称象的过程。] 个人自学。 小组讨论。 集体交流。
《曹冲称象》优秀课件
准备一些大象和秤的实物模型，让 学生亲手操Hale Waihona Puke ，加深对称象方法的 理解。05
教学过程设计
导入新课：通过问题导入，激发学生学习兴趣
总结词：激发兴趣
详细描述：通过提出“大象的重量如何测量？”这个问题，引发学生的好奇心和思考，为后续的教学 过程打下基础。
新课教学
总结词
讲解思路、方法
详细描述
通过图片、动画等多种形式，展示曹冲称象的思路和方法，让学生理解其背后 的科学原理。同时，通过实验演示，让学生更加直观地了解称象的过程。
06
教学评价与反馈
设计评价策略：观察、口头反馈、作业反馈等
观察
在教学过程中，教师需要密切观 察学生的表现，包括他们的参与 度、注意力、合作精神等，以获
取对教学效果的直观了解。
口头反馈
在课堂互动中，教师可以根据学 生的回答和讨论给予口头反馈， 及时指出优点和不足，并给出建
议。
作业反馈
对于学生提交的作业，教师需要 认真批改，并给出具体的反馈和 建议，帮助学生了解自己的学习
演示
通过模拟称象的过程，让 学生直观地理解称象的方 法，加深印象。
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 促进思维活跃，提高课堂 参与度。
教学手段：PPT、视频、实物模型等
PPT
使用精美的PPT，呈现课程内 容的重点和难点，帮助学生更
好地理解课程内容。
视频
播放与课程相关的视频，让学生更 直观地了解称象的过程。
反馈需要尊重学生的个性和差异，避免使 用过于尖锐或伤人的语言，以免打击学生 的积极性和自尊心。
07
教学反思与总结
对本节课的教学效果进行反思和总结
成功之处
《曹冲称象》优质课件完美版
《曹冲称象》优质课件完美版一、教学内容本节课我们将深入学习《曹冲称象》的故事，该故事出自人教版小学语文教材第四册第八单元。
详细内容涉及对故事的梗概理解、主要人物分析、历史背景的介绍以及故事中所蕴含的数学逻辑思维。
二、教学目标1. 理解《曹冲称象》的故事内容，能够复述故事大意。
2. 学习并掌握故事中涉及的数学逻辑思维，能够运用到实际问题的解决中。
3. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：故事中数学逻辑思维的理解与运用。
教学重点：故事内容的理解，曹冲称象方法的分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生每人一本教材、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师通过一个简单的物理平衡实验，引发学生对平衡问题的思考。
提问：大家知道古代人是如何称量大物体的吗？2. 故事梗概讲解（15分钟）朗读故事《曹冲称象》，学生跟随教师一起理解故事内容。
对故事中的人物、地点、事件进行梳理。
3. 数学逻辑思维分析（15分钟）例题讲解：分析曹冲是如何利用小象和船的平衡来称量大象的体重。
随堂练习：学生分小组讨论，思考如果是他们，会如何解决称象的问题。
4. 知识运用（10分钟）教师提出一个类似的问题，比如如何称量不规则形状的石头，学生独立思考并给出解决方案。
5. 小结与反思（5分钟）学生分享学习心得。
六、板书设计1. 故事《曹冲称象》醒目地写在黑板中央。
2. 黑板左侧列出故事的主要人物和事件。
3. 右侧列出数学逻辑思维的步骤和关键点。
七、作业设计1. 作业题目：思考在生活中还可以如何运用曹冲称象的原理解决实际问题，写一篇短文。
答案示例：通过制作一个简易的天平，我们可以称量出家中物品的重量，从而进行物品分类。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应反思教学方法是否有效，学生是否能够理解并运用所学知识。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关历史故事，了解古代智慧，激发对科学的兴趣。
曹冲称象 课件PPT(完美版)
写了一件什么事儿？
2
3
年 二
这篇文章主要讲 七岁 的 曹冲 想
曹 冲 称
年
象
级
语 文 上
出办法 称大象 的故事。
册
2 0 2
默读一二段，思考：这头大象究竟有多
3 年
大？
二
曹 冲 称
年
象
级
语
文 上
身子像一堵墙，腿像四根柱子。
册
2
0 2
对读第二段，想一想：
3
年 二
曹 冲 称
年
象
级 语
这么大的大象该怎么称呢？（提示：
人听。
册
2.写一写：完成课堂小练笔（两个）。
课后总结（一）
2
0
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）二年级语文上册《曹冲称象》的课后总结：
2
3
年
二 年
课
级后
本节课通过引导学生学习和理解《曹冲称象》这篇文章，让学生了解曹冲如何称象、 称象的原理以及曹冲的聪明才智。
曹 冲 称 象
语 文
拓
上展
册
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互 动问答等，使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时，通过引导学生进行思 考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的思维能力。
2
3
维能力还需要进一步提高，有些学生对文章的情感体验还不够深
年拓 二年课展 级后
刻。针对这些问题，可以进一步加强对学生的思维能力训练，提 供更多的思维训练机会，帮助学生更好地理解和感受文章的情感。 此外，在课程中还可以进一步加强对学生的朗读指导，引导学生
曹 冲 称 象
曹冲称象 课件小学语文(完美版)
再次细读课文，想一想： 课文中提出了几种称象的办法？ 你认为谁的称象办法最好？
办法一
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一 杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊 ，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
办法一
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一 杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊 ，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
办法一
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一 杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊 ，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤
呢？”曹操听了直摇头。
④ 曹操的儿子曹冲才7岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船
上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上
装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大
什么意思？谁来演一演？
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。 官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
能去掉吗？为什么？
读读说说
官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。
……
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。 官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
再来读一读！
“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少 ，在船舷上画一条线作记号，再把大象赶上岸，往船上装 石头，等船下沉到画线的地方为止。然后，称船上的石头 就行了。石头有多重，大象就有多重。”
想一想 用“先……再……然后……最后……”叙述称象的过程。
《曹冲称象》优秀课件
《曹冲称象》优秀课件一、教学内容本节课我们将学习《曹冲称象》的故事，该内容出自小学语文教材第四册第五章。
详细内容包括了解曹冲称象的历史背景、故事情节，掌握相关词汇及句型，分析故事中的人物形象和道理。
二、教学目标1. 让学生了解《曹冲称象》的故事内容，理解其中的道理。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和合作学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析故事中的人物形象和道理，运用所学词汇和句型进行表达。
教学重点：掌握故事内容，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示曹冲称象的场景，引导学生说出故事名称，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解故事内容，分析曹冲解决问题的方法，讲解重点词汇和句型。
3. 例题讲解：分析故事中的人物形象和道理，让学生学会运用所学知识。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生用自己的话复述故事，练习使用新学的词汇和句型。
5. 互动环节：邀请学生上台扮演故事中的人物，进行情景再现，提高学生的参与度和表达能力。
六、板书设计1. 《曹冲称象》2. 重点词汇：称象、智慧、聪明、办法、重量、平衡。
3. 重点句型：曹冲说：“我有办法。
”；曹冲想出了一个办法。
七、作业设计1. 作业题目：用自己的话复述《曹冲称象》的故事，至少使用三个新学的词汇和两个重点句型。
2. 答案示例：在很久以前，曹操有一头大象，他想知道这头大象的重量。
曹冲很聪明，他想出了一个办法，让大象站在一艘船上，通过观察船的吃水深度，算出了大象的重量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事讲解、例题分析、随堂练习等环节，让学生掌握了《曹冲称象》的内容，提高了学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
但在互动环节，部分学生的参与度不高，今后需加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查找类似的历史故事，了解古人的智慧，培养学生的阅读兴趣。
【优质课PPT】【名师推荐】部编版一年级下册21称象精品课件三(优质课)
zǎi
割宰
曹操听了直摇头。
小组合作学习
• 1、自读课文第四自然段 • 2、用直线勾出曹冲想出的办法 • 3、思考：曹冲称象分为几步完成？ • 4、小组内的同学互相交流
“我有个办法。把大象赶到一 艘大船上，看船身下沉多少，就沿着 水面，在船舷上画一条线。再把大象 赶上岸，往船上装石头，一直装到船 下沉至画线的地方。再称一称船上的 石头。石头一共有多重，大象就有多 重。”
• 首先 , __ • 然后，__ • 再_ _ • 最后， _ _
__ ； __ ； __ ；
_。_
首先，把大象赶到一艘大船上，
看船身沉下多少
然后，沿着水面，在船舷上画一条线
再把大象赶上岸，
往船上装石头，一直装到船下沉至画线的地方
最后，称出每块石头的重量
=
首先， ______ ； 然后， ______ ；
曹冲称象优秀课件
大象又高又大，身子像堵墙， 腿像四根柱子。
看,大象的身体像什么？
看,大象的腿像什么？
读读说说
例、大象的腿像四根柱子。
1、弯弯的月亮像（
）。
2、夏天的太阳像（
）。
3、（
）像（
）。
大象又高又大，身子像堵墙， 腿像四根柱子。官员们一边看一边 议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
读读说说
官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。
装到船下沉到画线的地方为止。
（3 ）然后称一称船上的石头。 （1 ）先把大象赶到大船上，沿着水面在船
舷上画一条线。
称出每块石头的重量
算出石头的总重量
=
听到称大象的方法，曹冲想：
(用船当大秤)Leabharlann 听到宰大象的方法，曹冲想：
(用石头代替大象，可以一块一块地称 )
如果我是曹冲，还会想: (
)
课文
④ 曹冲称象
我会认
chēng xiàn liàng gē cao
称 线 量 割曹
zhù
柱
议yì
gǎn chèng yuan
杆 秤员
dào
倒
zh重ong
k砍ǎn
止zhǐ
lun
论
称：测定重量 秤：测定物体重量的器具
chēnɡ chènɡ
称秤 妈妈拿来一杆（ 秤 ）， 去（ 称 ）苹果。
说一说大象是什么样子的
一边 一边 。
谁有办法把这头大 象称一称？
有的人说：“得造一杆大秤，砍一 棵大树做秤杆。”
一杆秤
还有的人说：“办法倒有一个，就是把大象 宰了，割成一块一块的再称。”
ɡē
zǎi
割
宰
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曹行 宰象
有的说
还有的说
怎样称大象呢？
曹冲站出来 说：“我有个 办法。”
第一步：把大象赶到一艘大船上， 看船身下沉多少，在船舷上画一 条线作为记号。
第二步：把大象赶上岸，往船上 装石头，等船下沉到画线的地方 为止。
第三步：称船上的石头。
象的重量 =
石头的重量
练习说一说 先… …再… …接着… … 最后… …
想一想： 如果现在让你们去称这头 象的重量，你们有什么方 法？
拓展提升
心灵感悟
生活中随时会出现各种各样的难题。
遇到难题时，不要着急。像文中聪明的
曹冲那样，平时注意观察周围的事物，
动脑筋、想办法，就一定能解决难题的。
随堂练习
读了这篇课文，我们应向曹冲学习 什么？