四年级数学学习学案(应用题专案)
四年级下册数学教案-暑假培优：5、应用题(二) 人教版
四年级下册数学教案-暑假培优：5、应用题（二）人教版一、教学目标1. 让学生掌握整数四则混合运算在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
2. 培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 整数四则混合运算应用题2. 行程问题3. 工程问题4. 年龄问题5. 鸡兔同笼问题三、教学重点与难点1. 教学重点：整数四则混合运算在实际生活中的应用，解决实际问题。
2. 教学难点：分析问题、找到合适的解决方法，正确运用数学知识解决问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习整数四则混合运算的知识，引导学生发现数学与实际生活的紧密联系，激发学生学习兴趣。
2. 讲解新课（1）整数四则混合运算应用题通过例题，让学生了解整数四则混合运算在实际生活中的应用，引导学生掌握解题方法。
（2）行程问题通过例题，让学生了解行程问题的基本类型和解题方法，培养学生解决实际问题的能力。
（3）工程问题通过例题，让学生了解工程问题的基本类型和解题方法，培养学生解决实际问题的能力。
（4）年龄问题通过例题，让学生了解年龄问题的基本类型和解题方法，培养学生解决实际问题的能力。
（5）鸡兔同笼问题通过例题，让学生了解鸡兔同笼问题的基本类型和解题方法，培养学生解决实际问题的能力。
3. 练习巩固设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高解题能力。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生总结本节课所学内容，加深对整数四则混合运算应用题的理解。
5. 作业布置布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识，提高解题能力。
五、教学反思1. 教师应及时了解学生对整数四则混合运算应用题的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 注重课堂互动，让学生积极参与，提高学生的合作交流能力。
总复习-小数应用题(教案)2023-2024学年数学四年级下册北师大版
总复习小数应用题（教案）20232024学年数学四年级下册北师大版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版20232024学年数学四年级下册第90页至第92页的小数应用题。
这部分内容主要包括小数加减法、小数乘除法以及百分数应用题。
二、教学目标通过本节课的复习，使学生能够熟练掌握小数加减乘除法的运算方法，提高学生解决实际问题的能力，培养学生运用数学知识解决生活中问题的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握小数加减乘除法的运算方法，能够准确、迅速地计算。
难点：理解百分数应用题的解题思路，能够运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，让学生观察价格标签，引出小数应用题。
2. 自主学习：让学生翻阅课本，回顾小数加减乘除法的运算方法。
3. 课堂讲解：通过PPT展示例题，讲解小数加减乘除法的运算步骤，引导学生动手实践，巩固知识点。
4. 练习巩固：设计随堂练习，让学生独立完成，及时发现问题并加以指导。
5. 拓展提升：出示一些生活中的实际问题，让学生运用小数应用题的知识解决，培养学生的应用能力。
六、板书设计板书设计如下：小数应用题1. 小数加减法：例：0.25 + 0.5 = 0.75解题步骤：对齐 > 相加 > 写答案2. 小数乘法：例：0.25 × 4 = 1解题步骤：先不考虑小数点 > 计算 > 确定小数点位置3. 小数除法：例：2.5 ÷ 0.5 = 5解题步骤：先不考虑小数点 > 计算 > 确定小数点位置4. 百分数应用题：例：一件商品打8折，现价是120元，原价是多少？解题步骤：设原价为x元 > 根据折扣列出方程 > 解方程求解七、作业设计0.3 + 0.25, 0.5 × 0.2, 3.6 ÷ 0.2一件商品原价为200元，打8折后售出，问售出价格是多少？八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
应用题教案10篇
应用题教案优秀10篇作为一无名无私奉献的教育工，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是本文范文整理的10篇《应用题教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
应用题参考教案篇一教学目标1、使学生学会用方程方法和算术方法解答两步计算的分数一般应用题、2、培养学生分析、解答两步计算的的能力和知识迁移的能力、3、培养学生的推理能力、教学重点培养学生分析、解答两步计算的的能力教学难点使学生正确地解答两步计算的分数一般应用题、教学过程一、复习引新（一）全体学生列式解答，再说一说列式的依据、两地相距13千米，甲乙二人从两地同时出发相向而行，经过2小时相遇，甲每小时行5千米，乙每小时行多少千米？132－5＝6.5－5＝1.5（千米）根据：路程相遇时间－甲速度＝乙速度（二）教师提问：谁来说一说相遇问题的三量关系？速度和相遇时间＝总路程总路程相遇时间＝速度和总路程速度和＝相遇时间（三）引新刚才同学们练习题分析解答得很正确，现在老师把这道道中的已知条件改变一下，看看你们还会解答吗？（将2小时改为小时）二、讲授新课（一）教学例1例1、两地相距13千米，甲乙二人从两地同时出发相向而行，经过小时相遇、甲每小时行5千米，乙每小时行多少千米？1、读题，分析数量关系、2、学生尝试解答、方法一：解：设乙每小时行千米、方法二：（千米）3、质疑：观察这道例题和我们以前学过的应用题有什么不同？在解答时，两种解法之间思路上有什么不同？相同：解题思路和解题方法相同；不同：数据不同，由整数变成分数、4、练习甲、乙两车同时从相距90千米的两地相对开出，小时后两车在途中相遇，甲车每小时行60千米，乙车每小时行多少千米？（二）教学例2例2、一个水果店运一批水果，第一次运了50千克，第二次运了70千克，两次正好运了这批水果的，这批水果有多少千克？1、学生读题，分析数量关系，并根据题目中的已知条件和所求问题找到等量关系、由此得出：一批水果的重量第一次＋第二次2、列式解答方法一：解：设这批水果有千克方法二：3、以组为单位说一说解题的思路和依据、4、练习六年级一班有男生23人，女生22人，全班学生占六年级学生总数的、六年级有学生多少人？三、巩固练习（一）写出下列各题的等量关系式并列出算式1、甲、乙两车同时从相距184千米的两地相对开出，小时后两车相遇，甲车每小时行33千米，乙车每小时行多少千米？2、打字员打一部书稿，每一天打了12页，每二天打了13页，这两天一共打了这部书稿的、这部书稿有多少页？（二）选择适当的方法计算下面各题1、一根长绳，第一次截去它的，第二次截去米，还剩7米，这根绳子长多少米？2、甲、乙二人分别从相距22千米的两地同时相对走出，甲每小时行3千米，乙每小时行千米，两人多少小时后相遇？四、课堂小结今天我们学习的和以前所学的知识有什么联系？有什么区别？五、课后作业1、商店运来苹果4吨，比运来的橘子的2倍少吨、运来橘子多少吨？2、一套西装160元，其中裤子的价格是上衣的、上衣和裤子的价格各是多少元？六、板书设计例1、两地相距13千米，甲乙二人从两地同时出发相向而行，经过小时相遇、甲每小时行5千米，乙每小时行多少千米？例2、一个水果店运一批水果，第一次运了50千克，第二次运了70千克，两次正好运了这批水果的，这批水果有多少千克？解：设乙每小时行千米答：，乙每小时行千米、解：设这批水果有千克答：这批水果有480千克、教案点评：教学程序安排紧凑，教学方法得当，语言简炼，重点突出，整体安排符合学生认知规律，适合儿童特点。
Weieuo四年级数学学习学案(应用题专案)
生命是永恆不斷的創造，因為在它內部蘊含著過剩的精力，它不斷流溢，越出時間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現的形式表現出來。
－－泰戈爾四年級數學學習學案(應用題專案)姓名學號用字母表示1、每只雞賣a元，每只鴨賣b元，雞和鴨各買了12只，則一共要用去（）元。
2、王大伯賣西瓜，已經賣掉了8筐，每筐x元，還剩300千克。
則王大伯一共要賣西瓜（）千克。
小紅家學校小明家3、小紅從家出發，每分鐘行80米，a分鐘可以到學校。
小明從家出發，每分鐘行65米，則9分鐘可以到學校。
則從小紅家到小明家，一共有（）米。
4、修路隊修一條長a米的公路，已經修好了200米，還剩（）米沒有修。
5、一輛汽車每小時行x千米，15小時行了（）千米。
6、一款自行車300輛的總價是x元，每輛自行車是（）元。
7、男生有x人，比女生少3人，則女生有（）人。
男生和女生一共有（）人。
8、白楊樹每排有12棵，松樹每排有16棵，白楊樹和松樹各有x排，則栽種的白楊樹和松樹一共有（）棵。
9、電影院樓上有a排座位，平均每排有24個位置。
樓下有b 排，平均每排也是24個位置。
則電影院一共有座位（）個。
樓上的比樓下多（）個座位。
10、徒弟每小時加工零件a個，師傅每小時加工的個數比徒弟的2倍少8個，則師傅每小時加工（）個零件。
11、小紅到商店買2支鋼筆和4本筆記本。
每支鋼筆8元，每本筆記本a元。
則小紅一共要付錢（）元。
12、食堂運進a袋大米，每袋30千克。
已經知道了b千克，則還剩下（）千克。
13、少先隊員表演團體操，每行有男生a人，有女生b人，站成6行，則男生和女生一共有（）人。
14、在一個三角形中，∠1=a°，∠2=b°，則∠3= （）°應用題某小學有一塊長方形花圃，長8米。
在修建校園時，花圃的長增加了3米，這樣花圃的面積就增加了18平方米。
原來花圃的面積是多少平方米？有一個寬20米的長方形魚池。
後來因為擴建公路，魚池的寬減少了5米，這樣魚池的面積就減少了150平方米，現在魚池的面積是多少平方米？（畫圖並解答）某小學有一塊長方形實驗田。
小学数学四年级教案——(六)三步计算应用题
小学数学四年级教案——(六)三步计算应用题教学内容：教材第32、33页例4和练一练，练习七第6～10题。
教学要求：使学生进一步认识三步计算应用题的数量关系，更加熟悉解答三步计算应用题的分析方法，学会解答三步计算的复合应用题及其检验方法，继续培养学生分析推理的能力。
教学过程：一、复习引新1．复习应用题。
(1)梨花庄要挖一条580米长的水渠，已经挖了5天，平均每天挖65米。
还剩下多少米(2)梨花庄要挖一条580米长的水渠，已经挖了325米，剩下的要3天挖完，平均每天要挖多少米提问：第(1)题怎样解答(板书综合算式)第一步求的什么第二步求的什么这是根据怎样的数量关系式来解答的(板书：剩下的米数＝水渠全长的米数一已挖的米数)说明：根据挖了5天和每天挖65米，可以求出已挖的米数，再根据全长580米和已挖的米数，就能求出剩下的米数。
第(2)题怎样解答(板书综合算式)第一步求的什么第二步求的什么这是根据怎样的数量关系来解答的(板书：平均每天要挖的米数＝剩下的米数divide;天数)说明：根据全长580米和已挖325米，可以求出剩下的米数，再根据剩下的米数和3天挖完，就能求出平均每天要挖多少米。
2．引入新课。
我们已经学会了解答许多应用题，解答应用题要按怎样的步骤进行呢，我们这节课就继续学习应用题，(板书：应用题)并且要总结、掌握解答应用题的一般步骤。
二、教学新课．教学例4。
1．出示例4。
说明：解答应用题要先审题，弄清题意。
现在请大家找一找题里的条件和问题，然后告诉老师。
根据条件和问题，可以怎样画线段图来表示题意呢(老师画出线段图)谁能看着线段图说一说这道题的意思2．弄清了题目的条件和问题，就要根据题里的条件和问题，来分析题里的数量关系，确定先算什么，再算什么，最后算什么。
提问：从线段图上看，题里要求后3天平均每天挖多少米，可以怎样想指出：因为后3天平均每天挖的米数：剩下的米数divide;天数，所以要先求剩下的米数。
四年级应用题教案
四年级应用题教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的应用题解题方法，提高解决问题的能力。
2. 通过解决实际问题，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 增强学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 加减法应用题：和差问题的解决方法。
2. 乘除法应用题：比例问题的解决方法。
3. 几何应用题：面积和体积的计算。
4. 生活中的数学问题：时间、金钱、长度等单位的换算。
5. 逻辑推理题：分析问题，找出规律，解决问题。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动思考、探究。
2. 利用实例讲解，让学生直观地理解应用题的解题方法。
3. 分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和帮助。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过生活实例，引发学生对应用题的兴趣。
2. 讲解概念：讲解应用题的基本概念和解题方法。
3. 实例分析：分析具体应用题，引导学生思考解题思路。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立解决问题。
5. 总结反馈：对学生的解题情况进行总结和评价，给予反馈。
五、教学评价：1. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现和沟通能力。
4. 定期测试：检验学生的学习成果，发现问题，及时调整教学方法。
六、教学资源：1. 教学PPT：展示应用题的解题步骤和方法。
2. 练习题库：提供各种类型的应用题供学生练习。
3. 教学视频：讲解应用题的解题技巧和思路。
4. 实物模型：用于直观展示几何应用题的问题和解答。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握应用题的解题方法，提高解决问题的能力。
2. 教学难点：理解并应用比例问题、几何问题的解题思路。
八、教学计划：1. 第1-2周：加减法应用题的教学。
2. 第3-4周：乘除法应用题的教学。
3. 第5-6周：几何应用题的教学。
四年级数学学习学案(应用题专案)
苏教版一年级上册语文教学计划一、课标对本学科的要求。
（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习默读，做到不出声，不指读。
4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
10．喜爱图书，爱护图书。
（三）写话1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
第9讲四年级数学假设法解应用题 伍叶茂 学案
3、假设的合理性
合理巧妙的进行假设，能使复杂的问题简单化。
已知两个量的和——假设它们全是某一个量。
已知两个量的差——假设其中一个量与另一个量相同。
从以下几个方面进行假设
1、对条件进行假设；2、对问题进行假设；3、对题中的情境进行假设；4、对结论进行假设。
二、同步题型分析
题型一：鸡兔同笼问题
例1．笼里有鸡和兔共30只，总共有70条腿，问鸡和兔各有多少只？
练习：
1．鸡兔共100只，共有脚280只，鸡兔各有多少只？
2．在一棵松树上有百灵鸟和松鼠共15只，总共有48条腿，百灵鸟和松鼠各有多少只？
例2鸡、兔共笼，鸡比兔多30只，一共有脚168只，鸡、兔各多少只？
4、张、小李两进行射击比赛，约定每中一发记20分，脱靶一发则扣12分，两人各打了10发，共得208分，其中小张比小李多得64分，问小张、小李两人各中几发？
三、学法提炼
1、专题特点：
利用假设法解应用题
2、解题方法
冲突式假设是假设一个与题设相矛盾的条件，得出一个与题设相矛盾的结果，分析产生矛盾的原因，利用这一原因解题。
练习
1、鸡兔共笼，鸡比兔多25只，一共有脚170只。鸡、兔各几只？
题型二：得失问题
例1、《希望月报》编辑部组织了一次“迎奥运、爱中华”知识抢答竞赛，比赛规定：每位参赛选手起点都为100分，之后每答对一题加10分，每答错一题倒扣8分。小音抢答了12道题，最后得分148分，请问小音答对了多少题？
练习
某次数学竞赛共20道题，评分标准是每做对一道得5分，每做错或不做一题倒扣1分，刘亮参加了这次竞赛，得了64分，刘亮做对了多少道题？
四年级应用题教案
四年级应用题教案一、教学目标：1. 让学生理解和掌握基本的应用题解题方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 加减法应用题：已知两个数的和（或差），求其中一个加数（或减数）。
2. 乘除法应用题：已知两个数的积（或商），求其中一个因数（或除数）。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握解题的基本思路和方法。
2. 难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用适当的解题方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，让学生在解决实际问题的过程中掌握解题方法。
2. 利用实例讲解，引导学生归纳总结解题规律。
3. 开展小组合作学习，让学生互相交流、讨论，共同解决问题。
五、教学过程：1. 导入：通过生活实例引入应用题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解加减法应用题和乘除法应用题的解题方法，引导学生理解并掌握。
3. 练习：设计相关练习题，让学生独立解答，巩固所学解题方法。
4. 总结：引导学生总结解题规律，提高解决问题的能力。
5. 拓展：布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对应用题解题方法的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时的思维过程，评价其逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评价其合作学习和交流表达能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：展示应用题实例和解题方法。
2. 练习题库：提供不同难度的应用题，供学生练习。
3. 教学手册：记录学生的课堂表现和作业完成情况。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解加减法应用题解题方法。
2. 第二课时：讲解乘除法应用题解题方法。
3. 第三课时：练习加减法应用题。
4. 第四课时：练习乘除法应用题。
5. 第五课时：总结解题规律，布置课后作业。
九、课后作业：1. 完成练习题库中的相关应用题。
十、教学反思：1. 课后收集学生作业，分析其解题情况，发现问题并及时给予反馈。
四年级上册数学学案-4.19 应用问题(一) 浙教版
应用问题（一）
【学习目标】
1．使学生学会分步解答三步计算应用题，在理解数量关系的基础上明确解题思路，掌握解题方法。
2．培养学生选择、加工、处理信息的能力。
3．培养学生发散性思维和解决实际问题的能力。
【学习重难点】
1．分析数量关系，画出线段图。
2．分析数量关系，画出线段图，根据线段图列出算式。
【学习过程】
（一）新知学习
1．思考
2．找到解决问题的条件。
3．列式解答。
4．写出综合算式的运算顺序。
5．分析每一步算式代表的意义。
6．归纳三步计算应用题的解题步骤。
（二）自我检测
1．如图，大正方形的边长为15厘米，小正方形的边长为7厘米，求涂色部分的面积。
2．总务处老师用500元钱买了5个足球和1个篮球，还剩多少元？
3．王老师带一笔钱去买球，先买了1个排球，用去86元，再买了3个单价为75元的足球，还差1元。
王老师带了多少元钱？。
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苏教版一年级上册语文教学计划一、课标对本学科的要求。
（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习默读，做到不出声，不指读。
4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
10．喜爱图书，爱护图书。
（三）写话1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
（五）综合性学习1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
二、教材简要分析：1、关于“培养良好的学习习惯”共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。
第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。
在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。
2、关于“汉语拼音”共15课，分五个单元。
第一单元，教学6个单韵母。
第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。
第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。
第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。
每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。
每个单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。
这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。
汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。
3、关于课文。
全册安排课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。
＂识字＂课文共６篇，主要形式是＂词串＂，一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。
学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。
阅读课文共１３篇，其中有６篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。
全册教学生识字317个，写字123个，学会24种汉字笔画名称。
课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。
4、关于单元练习。
本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共6个。
练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。
学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，即能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。
写好铅笔字方面，写的字，都安排在田字格里，强调按照规范严格训练。
说说写写方面，安排了两次练习，旨在让学生在老师指导下组织有趣的语文活动。
做做读读方面，准备了动物卡片，训练学生的认读及拼写能力，增进学习过程中的互动性。
读读背背方面，安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。
口语交际方面，安排了一些内容来培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力。
三、各单元教学目的和要求1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音（1）读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读317个生字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
（4）正确地复述渴望，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
四、学生基本情况分析这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。
他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流。
爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。
这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。
学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。
学生认知能力的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。
能认读简单的独体字。
而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。
但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
暂时只观察到这些学生书写困难，难以集中注意力。
其他方面情况还不详。
五、教学措施1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。
在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。
还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。
2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。
教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。
同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。
3、课文教学以朗读和背诵为重点。
多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。
识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。
注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
4、在班级积极推广阅读。
采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。
开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。
还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。
5、让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推荐，让他们体验学习语文的成功与快乐之感。
六、教学进度安排表周次日期教学内容课时备注第一周9.4-9.7- 培养良好学习习惯（1）汉语拼音 13第二周9.10-9.14 汉语拼音2、3认一认1 4教师节第三周9.17-9.21 汉语拼音4、5、6 4第四周9.24-9.30 认一认2、汉语拼音7、8、9 6第五周10．1-10.7 认一认3汉语拼音10 4第六周10.8-10.12 汉语拼音11 2国庆节第七周10.15-10.19 汉语拼音12、认一认4 4第八周10.22-10.26 汉语拼音13 6第九周10.29-11.2 汉语拼音14、15、认一认5 6第十周11.5-11.9 汉语拼音复习、识字 1 5第十一周11.12-11.16 复习 4期中复习第十二周11.19-11.23 识字2、识字3、练习1 7 第十三周11.26-11.30 课文1、2 4 第十四周12.3-12.7 课文3、4、练习2 7 第十五周12.10-12.14 课文5、6 4 第十六周12.17-12.21 课文7、8、练习3 7 第十七周12.24-12.28 识字4、5、6 4第十八周12.31-2011.1．4练习4课文9、10 5 元旦第十九周 1.7-1.11 课文11、练习5、课文12 4 第二十周 1.14-1.18 课文13、练习6 7 第二十一周 1.21-1.23 复习 5第二十二周 1.24 考试 4期末考试。