幼儿园小班语言公开课教案《驴小弟变石头》含反思word版
幼儿园小班语言公开课教案《驴小弟变石头》
幼儿园小班语言公开课教案《驴小弟变石头》一、教学目标1.理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.学习生字词，并能联系生活实际进行运用。
3.培养学生的想象力，发展学生的语言表达能力。
4.引导学生懂得友谊的重要性，学会分享快乐。
二、教学重难点1.学习生字词，并能联系生活实际进行运用。
2.培养学生想象力，发展学生的语言表达能力。
三、教学准备1.课件：故事《驴小弟变石头》PPT2.生字词卡片3.图片：小动物们、石头等4.彩纸、画笔、贴纸等手工材料四、教学过程（一）导入：1.谜语导入：邀请小朋友猜一个谜语，谜底是“驴”。
2.教师讲述故事《驴小弟变石头》的开头，引发学生兴趣。
（二）展开：1.教师完整讲述故事《驴小弟变石头》，引导学生关注故事情节的趣味性。
2.学生分享对故事的理解和感受。
3.教师带领学生学习生字词，并用卡片进行认读练习。
4.学生联系生活实际，运用生字词进行说话练习。
5.教师引导学生想象：如果你是小驴，你会把石头变成什么？6.学生发挥想象力，用语言描述自己想要的石头。
7.教师邀请学生上台展示自己的石头作品，并分享创作思路。
（三）巩固：1.学生分组进行角色扮演，表演故事《驴小弟变石头》。
2.教师引导学生关注表演中的语言表达和情感传递。
3.学生互评，选出最佳表演小组。
（四）拓展：1.教师引导学生思考：故事中的小驴为什么要把石头变成小动物？2.学生回答，引导懂得友谊的重要性，学会分享快乐。
3.教师组织学生进行手工制作，用彩纸、画笔、贴纸等材料制作自己喜欢的石头作品。
4.学生展示作品，分享创作喜悦。
五、教学反思本次公开课通过讲述故事《驴小弟变石头》，引导学生学习生字词，发展学生的语言表达能力。
在教学过程中，注重培养学生想象力，激发学生的学习兴趣。
通过角色扮演和手工制作，巩固学生对故事情节的理解，培养学生的合作意识和分享精神。
在今后的教学工作中，将继续关注学生的个性发展，提高学生的综合素质。
重难点补充：一、教学目标1.理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
《驴小弟变石头》教案
一、教案基本信息教案名称：《驴小弟变石头》适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿理解故事内容，了解驴小弟变成石头的原因和结果。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 教育幼儿学会珍惜友谊，懂得分享。
教学重点：1. 帮助幼儿理解故事的主题思想。
2. 引导幼儿参与课堂讨论和活动。
教学难点：1. 培养幼儿的观察力和想象力。
2. 教育幼儿学会珍惜友谊。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述故事《驴小弟变石头》引起幼儿的兴趣。
2. 观察讨论法：引导幼儿观察故事图片，激发幼儿的想象力，并展开讨论。
3. 情景扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，加深对故事内容的理解。
4. 小组合作法：组织幼儿进行小组活动，培养幼儿的团队协作能力。
三、教学准备1. 故事课件：《驴小弟变石头》的PPT或动画视频。
2. 故事图片：故事中相关场景的图片。
3. 角色卡片：故事中各个角色的卡片。
4. 分享物品：幼儿分享友谊的实物，如小玩具、零食等。
四、教学过程1. 故事导入（5分钟）利用课件或视频讲述故事《驴小弟变石头》，引起幼儿的兴趣。
2. 观察讨论（10分钟）展示故事图片，让幼儿观察并发表自己的想法，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 情景扮演（5分钟）分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，加深对故事内容的理解。
4. 小组合作（5分钟）组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相分享自己的友谊，培养幼儿的团队协作能力。
让幼儿谈谈自己对故事的理解，教育幼儿学会珍惜友谊，懂得分享。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《驴小弟变石头》的内容。
2. 家长协助幼儿，根据故事情节画一幅画作，体现友谊的主题。
3. 鼓励幼儿在日常生活中，关心同伴，学会珍惜友谊。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在观察讨论环节的观察力和想象力，以及他们的表达能力。
3. 在情景扮演环节，观察幼儿在团队合作中的表现，了解他们的协作能力和创造力。
小班语言公开课教案《驴小弟变石头》
小班语言公开课教案《驴小弟变石头》教学目标1.学习并记住《驴小弟变石头》这个童话故事的情节和人物；2.掌握新学词汇，如“傻子”、“怪咖”等；3.提高学生的语言表达和听力能力；4.培养学生的想象力、创造力和文学素养。
教学内容1.课文朗读：教师先朗读整个故事，强调重点词汇和情节；2.语言解析：解释一些比较难懂的词语，如“傻子”、“怪咖”等；3.理解分析：教师针对故事中的情节和人物，引导学生进行思考和分析；4.语言实践：让学生自己表达对故事的理解和想法，培养其语言表达能力；5.创作发挥：鼓励学生进行想象和创造，自己编写一个类似的小故事。
教学重点和难点教学重点1.学习并记住故事的情节和人物；2.掌握新学词汇；3.培养学生的语言表达能力。
教学难点1.解释一些比较难懂的词汇，如“傻子”、“怪咖”等；2.引导学生进行思考和分析。
教学方法1.朗读式教学：教师首先通过朗读故事的方式，帮助学生快速熟悉故事的情节和人物；2.交互式教学：通过引导学生思考和讨论，让学生在互相交流的过程中提高语言表达和听力能力；3.创造式教学：鼓励学生进行想象和创造，编写自己的小故事，培养其想象力和文学素养。
教学过程第一步：引入1.教师简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣；2.教师让学生想象，看看这个故事会讲述些什么？第二步：故事朗读1.教师现场朗读整个故事，重点强调情节和人物；2.学生跟随教师朗读，注意发音和语调。
第三步：语言解析1.教师提取出一些比较难懂的词语，如“傻子”、“怪咖”等，解释其含义；2.教师可以通过解释一些句子的含义，帮助学生理解故事。
第四步：理解分析1.教师向学生提问，引导学生思考故事的情节、人物和背后的含义；2.学生进行小组讨论，提高听说能力。
第五步：语言实践1.学生根据自己的理解和想法表述故事的情节和人物；2.任选一名同学进行表述，教师对其语言表达进行实时评价和纠正。
第六步：创作发挥1.教师鼓励学生进行想象和创造，编写自己的小故事；2.学生可以分小组进行，任意发挥想象力，自由创作。
《驴小弟变石头》教案
《驴小弟变石头》教案一、教学目标1. 让学生了解《驴小弟变石头》的故事情节，理解故事中的寓意。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 引导学生学会关爱动物，尊重生命。
4. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 故事梗概：讲述了一只驴子在回家的路上，遇到了一只狮子，驴子为了保护自己，扔了一块石头，结果自己被变成了石头。
驴子的兄弟姐妹们找到了一个神奇的水泉，将驴子变回了原来的样子。
2. 知识点：故事情节、寓意、动物保护、想象力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的理解，寓意的感悟，关爱动物的意识的培养。
2. 教学难点：想象力和创造力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节，阐述寓意。
2. 谈话法：引导学生讨论，培养学生的思维能力。
3. 情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣。
4. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣教师通过提问，引导学生思考：“你们听说过驴子变成石头的故事吗？让我们一起来看看这个故事吧！”激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事，理解情节教师讲述《驴小弟变石头》的故事，引导学生关注故事情节，理解故事内容。
3. 分析寓意，感悟道理教师引导学生讨论故事中的寓意，让学生学会关爱动物，尊重生命。
4. 小组合作，发挥想象教师组织学生进行小组合作，让学生发挥想象力，创作与故事相关的情节。
5. 总结反馈，提升认知教师对学生的表现进行点评，总结课堂所学，提高学生的认知水平。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、小组合作等。
2. 故事理解测试：通过提问或小测验，评估学生对故事情节和寓意的理解程度。
3. 想象力与创造力展示：评估学生在创作与故事相关情节时的想象力和创造力表现。
4. 课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于关爱动物的短文，或者画一幅与故事相关的画。
七、教学资源1. 故事图书：《驴小弟变石头》的图书，用于课堂上讲故事和课后阅读。
驴小弟变石头教案
驴小弟变石头教案一、教学目标：1. 让学生通过故事《驴小弟变石头》了解友谊、亲情的重要性，培养学生的情感态度价值观。
2. 培养学生倾听、表达、交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生通过故事发挥想象，培养创新思维和创造力。
二、教学内容：1. 故事《驴小弟变石头》的阅读与理解。
2. 故事中的情感态度价值观的探讨。
3. 故事相关话题的口语交际练习。
三、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学会通过故事发挥想象，培养创新思维。
3. 提高口语交际水平，学会在实际生活中运用所学。
四、教学难点：1. 故事中情感态度价值观的把握。
2. 创新思维和创造力的发展。
3. 口语交际能力的提升。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、情节、人物等。
2. 谈话法：引导学生探讨故事中的情感态度价值观。
3. 实践法：让学生进行口语交际练习，提高实际应用能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养合作意识，激发创新思维。
六、教学准备：1. 准备故事《驴小弟变石头》的文本材料。
2. 准备相关的图片、视频等教学辅助材料。
3. 准备口语交际练习的话题和场景。
4. 准备小组讨论的问题和指导。
七、教学过程：1. 导入：通过图片或视频引入故事主题，激发学生兴趣。
2. 阅读故事：引导学生阅读故事，理解故事内容，关注故事中的情感变化。
3. 讨论故事：引导学生分组讨论，探讨故事中的情感态度价值观。
4. 口语交际练习：根据故事内容，设计相关的口语交际话题，让学生进行实际练习。
5. 创新思维培养：鼓励学生发挥想象，创作自己的故事版本，培养创新思维。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 口语交际能力：评估学生在口语交际练习中的表现，包括表达清晰度、逻辑性等。
3. 创新思维：评价学生在创新思维方面的表现，如创作故事版本的有创意性。
4. 情感态度价值观：通过学生的讨论和表达，了解他们对故事中情感态度价值观的理解和把握。
驴小弟变石头教案
驴小弟变石头教案一、教学目标：1. 让幼儿了解故事《驴小弟变石头》的内容，理解驴小弟变成石头的原因和的结果。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿学会用语言表达自己的情感和需求。
3. 教育幼儿学会珍惜亲情和友情，懂得与人为善，乐于助人。
二、教学重点：1. 让幼儿通过听故事、看画面，理解故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿学会用语言描述故事情节。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解驴小弟变成石头的原因和的结果。
2. 教育幼儿学会珍惜亲情和友情，懂得与人为善，乐于助人。
四、教学准备：1. 故事课件：《驴小弟变石头》2. 彩色笔、画纸若干3. 故事相关图片五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们讲一个神奇的故事——《驴小弟变石头》。
2. 故事讲解：用课件展示故事画面，一边讲解故事情节，一边提问孩子们，引导他们思考和回答问题。
a. 驴小弟为什么会变成石头？b. 驴小弟变成石头后，他的家人和朋友是怎么做的？c. 驴小弟为什么又能变回原来的样子？4. 情景体验：分组让孩子们扮演故事中的角色，进行情景体验，培养孩子们的同理心和换位思考能力。
5. 延伸活动：让孩子们用彩色笔和画纸画出自己喜欢的角色或情节，激发孩子们的创造力和想象力。
6. 总结：教育孩子们要珍惜亲情和友情，懂得与人为善，乐于助人，不要因为一时的误会而伤害他人。
7. 作业：让孩子们回家后，把故事讲给爸爸妈妈听，培养孩子们的语言表达能力和分享意识。
六、教学策略：1. 互动式讲解：在讲解故事时，通过提问、邀请孩子回答等方式，增加与孩子的互动，提高他们的兴趣和参与度。
2. 角色扮演：分组让孩子们扮演故事中的角色，进行情景体验，培养他们的同理心和换位思考能力。
3. 创意绘画：让孩子们用彩色笔和画纸画出故事中的场景或角色，激发他们的创造力和想象力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察孩子们在课堂上的参与情况，包括发言、互动等，评估他们的兴趣和积极性。
小班语言公开课教案《驴小弟变石头》2篇
小班语言公开课教案《驴小弟变石头》 (2) 小班语言公开课教案《驴小弟变石头》 (2)精选2篇（一）课时数：1课时适用学生年龄：3-6岁教学目标：1. 学习和掌握故事《驴小弟变石头》的内容。
2. 发展学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1. 故事书《驴小弟变石头》。
2. 卡片或图片，包括驴小弟、农夫和山石。
教学步骤：1. 导入（5分钟）通过问问题导入：你们喜欢听故事吗？你们最喜欢听哪个故事？今天我们要听一个关于驴小弟的故事，他会发生什么有趣的事情呢？2. 故事讲解（15分钟）拿出故事书《驴小弟变石头》，给学生讲解故事的大致内容。
在讲解的过程中，让学生参与其中，回答一些与故事有关的问题，引发学生的想象和思考。
3. 角色扮演（15分钟）准备卡片或图片，分别代表驴小弟、农夫和山石。
让学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演故事中的人物。
老师可以引导学生进行角色扮演，根据故事情节进行对话，让学生更加深入地理解故事。
4. 绘画活动（15分钟）给学生提供纸张和颜色，让他们根据自己的想象，绘画一幅关于驴小弟变成石头的图画。
鼓励学生用语言描述他们绘画的内容，并与同伴分享。
5. 总结（5分钟）通过问答的形式总结故事的内容和学到的知识，鼓励学生对故事进行自由发挥和想象，并鼓励他们在家里或课余时间继续探索故事的发展。
教学延伸：1. 让学生自己编写驴小弟变成石头的故事，分享给同伴。
2. 鼓励学生通过角色扮演和小组合作来创造新的故事情节。
3. 引导学生思考故事中的道德和价值观，开展讨论和辩论活动。
小班语言公开课教案《驴小弟变石头》 (2)精选2篇（二）教案标题: 小班语言公开课教案《驴小弟变石头》教学目标:1. 能够听懂并理解故事《驴小弟变石头》；2. 能够用简单的词语描述故事情节；3. 能够模仿角色的语音语调，朗读故事；4. 培养学生的语言表达和表演能力；5. 提高学生的注意力和集中力。
《驴小弟变石头》教案
《驴小弟变石头》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 通过故事，让幼儿学会关爱动物，尊重生命。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对科学的兴趣。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和表达能力。
2. 学会关爱动物，尊重生命。
3. 观察能力和想象力的培养。
三、教学难点：1. 故事情节的细节理解。
2. 学会关爱动物，尊重生命的实践应用。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲故事，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
2. 问题引导法：通过提问，引导幼儿思考，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 小组讨论法：通过分组讨论，培养幼儿的合作精神和团队意识。
五、教学准备：1. 故事课件：《驴小弟变石头》的故事课件。
2. 故事道具：驴子和小石头等道具。
3. 教学素材：图片、视频等。
4. 分组讨论的表格和笔。
六、教学步骤：1. 引入话题：向幼儿展示驴子和小石头的图片，引导幼儿说出它们的特点和关系。
2. 讲述故事：使用故事课件，以生动的语言和表情，讲述《驴小弟变石头》的故事。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，培养幼儿的口语表达能力和团队合作精神。
七、作业设计：1. 绘画作业：让幼儿回家后，绘制一幅关于《驴小弟变石头》的故事画面。
2. 观察作业：让幼儿观察身边的动物，了解它们的生活习性和特点，培养幼儿的观察能力。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
2. 口语表达能力：评估幼儿在情景扮演中的口语表达能力。
3. 观察力和想象力：评估幼儿在讨论和绘画作业中的观察力和想象力。
九、教学拓展：1. 科学活动：通过实验，让幼儿了解石头和动物的关系，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 社会活动：组织幼儿参观动物收容所，让幼儿亲身体验关爱动物的意义。
幼儿园小班语言公开课教案《驴小弟变石头》含反思
幼儿园小班语言公开课教案《驴小弟变石头》含反思
一、教学目标
1.学习和掌握故事《驴小弟变石头》的情节和内容。
2.提高幼儿的语言表达能力和听说能力。
3.培养幼儿的创造力和想象力。
4.增强幼儿的交际能力和情感沟通能力。
二、教学内容
1. 故事背景介绍
介绍故事《驴小弟变石头》的背景和作者。
2. 教学活动设计
活动一：听故事
教师向幼儿讲述故事《驴小弟变石头》，让幼儿认真听故事，理解情节和内容。
活动二：情境绘画
根据故事中的情节和内容，给幼儿提供一些色彩和画笔，让幼儿在纸上自由创作，表达故事中的场景和故事情节。
活动三：角色扮演
老师给幼儿分配故事中的角色，让幼儿在一定的情境下扮演角色，练习语言表达，增强幼儿的自信。
活动四：情感交流
老师和幼儿一起分享故事，让幼儿表达自己的感受，并与其他同学进行交流和分享，增强幼儿的交际和沟通能力。
三、教学反思
本次教学活动，利用故事教材和情境创设，培养幼儿学习语言的兴趣和能力。
在教学过程中，我发现以下几个问题：
1.活动设计过于简单，没有充分激发幼儿的学习兴趣和创造
力，下次可以考虑增加幼儿的参与度和互动性。
2.幼儿参加活动的情绪和心理状态变化很大，需要更多的情
感引导和关注。
3.教学资源匮乏，需要更多的教具和教材支持。
为了更好的教学效果和教学质量，我将在以后的教学中积极解决以上问题，提高教学效果。
同时，在教学过程中，我也要更加细心，更加耐心地引导和关注幼儿的情感发展和成长。
小班语言公开课教案《驴小弟变石头》
小班语言公开课教案《驴小弟变石头》教案名称：小班语言公开课教案《驴小弟变石头》教学目标：1.通过《驴小弟变石头》这个故事，培养学生的阅读理解能力。
2.通过故事情节，激发学生的想象力和创造力。
3.通过角色扮演和互动，提高学生的口语表达能力。
教学准备：1.《驴小弟变石头》这个故事的绘本或故事片段。
2.语言学习卡片，包括相关的动物、物品和情感词汇。
教学过程：引入活动：1.与学生简单交谈，询问他们对动物的了解和喜爱程度。
2.出示一些动物图片，让学生激发他们的好奇心和想象力。
阅读故事：1.出示《驴小弟变石头》的绘本或故事片段，鼓励学生用自己的语言描述故事中的角色和情节。
2.教师读故事，并辅助学生理解故事内容。
3.教师提问学生，以确保他们理解故事的主要情节和角色行为。
角色扮演和互动：1.将学生分为小组，每个小组扮演一个角色，比如驴小弟、老牛、老狗和狼等。
2.给每个角色分发相应的卡片，学生可以通过卡片提示来进行对话和表演。
3.鼓励学生在角色扮演中发挥创意，扩展故事情节或改编故事结局。
练习语言表达：1.出示相关的语言学习卡片，包括动物、物品和情感词汇。
2.教师引导学生使用这些词汇来描述角色的特点、感受和行为。
结束活动：1.教师与学生简单回顾故事的主要情节和角色特点。
2.询问学生对故事的理解和感受，并鼓励他们分享自己的想法和创意。
教学扩展：1.学生可以根据自己的兴趣和想象力，创作一个新的故事，并进行角色扮演和讨论。
2.学生可以将故事中的角色和情节绘制成漫画或进行手工制作。
评估方法：1.观察学生在角色扮演和互动中的口语表达情况。
2.检查学生对故事的理解和表达能力。
教学反思：本课程以《驴小弟变石头》这个故事为主线，通过阅读、角色扮演和互动的方式，培养学生的阅读理解能力、想象力和口语表达能力。
教师既起引导作用，又给予学生充分的自由发挥空间，鼓励他们思考、创造和分享想法。
同时，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高语言表达能力和理解能力。
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幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
小班语言公开课教案《驴小弟变石头》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能仔细倾听故事，理解主要的故事情节，快来看看幼儿园小班语言公开课教案《驴小弟变石头》含反思教案吧。
引入故事，读封面同学们，缔造了票房奇迹的动画片“怪物史莱克”你们一定看过吧！他的作者是大名鼎鼎的威廉史塔克。
今天，老师给大家讲的绘本叫《驴小弟变石头》，这本绘本曾获美国绘本最高奖。
作者说他的创意灵感来自于小时候最爱读的《木偶奇遇记》。
齐读题目，你有什么疑问吗？看着封面，猜猜封面上的驴是驴小弟的什么人呢？驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。
他有一个嗜好，就是收集形状和颜色都很特别的小石子。
在一个下雨的礼拜六，他找到一颗非常特别的小石子。
这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的像弹珠儿。
也许是他太兴奋的缘故吧，他在端详这颗小石子时竟然全身颤抖了起来，而且落到背上的雨水也让他觉得凉飕飕的。
“真希望雨不要下了。
”他说。
结果雨真的停了，他大吃一惊。
这雨不像平时那样是渐渐停下来的，而是突然就停了。
雨点还没落到地上就不见了，乌云也不见了，每一样东西都是干的，连太阳都闪着耀眼的光芒，就好像根本没下过雨一样。
·看到这里，你们觉得这是一颗怎样的石头在驴小弟短短的一生中，从来没有一个愿望这么快就实现过。
他突然觉得这一定是魔法，而且一定是这颗特别的红石子造成的（事实上也是这样）。
于是为了看看他的想法对不对，他把小石子放在地上，说：“我希望再下雨。
”结果什么也没发生。
可是他用蹄子拿着小石子，说同样一句话时，天就变黑了，闪电和雷声来了，大雨也下起来了。
“今天的运气真不错”，驴小弟想，“从现在起，我想要什么就会有什么了。
爸妈也可以想要什么就有什么。
我的亲戚、朋友，以及所有的人都可以想要什么就有什么啦！”·猜一猜驴小弟会用这颗神奇的石子要什么？有了这颗魔法石，这么多愿望都可以实现，心情会怎样？让我们带着这种心情读读这段话吧！（开心的驴小弟拿着神奇的小石子又蹦又跳，还不住地许着各种各样的愿望）他希望太阳再从天空出现，希望左后方脚蹄上的一个疙瘩消失，结果都实现了。
他开始走回家去，急着要用这颗神奇的小石子让爸妈惊喜一下。
他巴不得马上看到他们的表情。
也许，一开始，他们根本不会相信他的话哩！就在他走过草莓山，心里想着有好多好多的愿望可以实现的时候，竟然碰见了一只狮子。
那只狮子既狡诈、又饥饿，正在一堆高高的牧草后面瞪着他。
他吓坏了；要是他没被吓坏的话，他就会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安地跟爸妈在家里。
·怎么办？如果是你，你会想到什么办法？我可以希望狮子怎么样？也可以希望自己怎样还可以希望。
可是驴小弟吓坏了，要是他没被吓坏的话，他也跟你们想的一样，他可以希望狮子变成蝴蝶、小菊花、或者蚊子。
他可以想到好多好多办法。
可是他吓坏了，吓得没办法用心想。
“我希望变成石头。
”他一说完，就变成一块岩石。
狮子跳过岩石，对着它闻了一百遍，绕着它走了一圈又一圈，最后迷迷糊糊，带着一肚子的疑惑走开了。
“我明明看见那只小驴子的，也许是我饿疯了。
”他喃喃地说。
变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边，但是他没办法去拿。
“噢，我好希望再变成我自己。
”他想，可是根本没有用。
他必须碰到那颗小石子才能产生法力，但是他根本没有办法做到。
他开始拼命地想，心里既害怕、又着急。
没有别人来帮他，他是一点儿希望也没有。
他想了很多办法，最后他明白了，他唯一的希望是有人发现这颗红石子，并且希望红石子旁边的这块岩石能变成一只驴子。
当然啦，一定会有人找到这颗红石子，因为它是这么的闪亮耀眼；可是世界上有谁会希望一块岩石变成驴子呢？（在不知道这块石头就是驴小弟变成的情况下，你会吗？）这个机会顶多只有十亿分之一。
（十亿是个很大很大的数字，全中国人口大约13亿，所以说驴小弟变回来的希望太渺小了，几乎不可能）最后，驴小弟睡着了。
他不睡又能怎样呢？随着星星的出现，夜，来了。
·这么晚了驴小弟还不回家，最着急、最担心的是谁？这时候，驴爸爸和驴妈妈在家里走来走去，急得发疯，驴小弟从来没有过了吃晚饭的时间还不回家的。
他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，担心他出了什么事情，希望他能在早晨之前回来。
可是，这个希望当然落空了。
驴妈妈哭得很伤心，驴爸爸尽量安慰她。
他们俩都希望他们的宝贝儿子跟他们一起。
“往后，我再也不说他了，”驴妈妈说，“不管他做了什么事儿。
”天亮了，他们到处向邻居打听。
他们也问了所有的孩子，包括小狗、猫咪、小马和猪宝宝。
但是这些孩子打前天起，就没见过驴小弟。
他们去找警察，警察也没办法找到他们的孩子。
燕麦谷的狗全都出来搜寻。
他们闻过每一块岩石、每一棵树和每一片草叶的背面；搜过远近的每一个角落和溪谷，可是一点儿线索都找不到。
他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味跟一般的岩石一样，半点也不像驴小弟的气味。
同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次，这样过了一个月，驴爸爸和驴妈妈不知道还有什么办法可想了。
他们认为一定有什么可怕的事情发生在他们儿子身上，他们再也见不到他了（其实他一直在不到两公里远的地方）他们尽量想让自己快乐，尽量想要过得跟平时一样。
但是平常的生活里总包括了驴小弟，所以他们老是想到他。
他们很难过，觉得这样生活下去没什么意义。
·平常的生活里总包括驴小弟，所以他们老是想到他：你们觉得一般什么时候爸爸妈妈想起了他？什么时候爸爸妈妈又想起了他。
·爸爸妈妈这么想念驴小弟，那驴小弟究竟在哪？他的生活过得怎么样呢？观察图画，你读到什么？（他一个人静静地呆在草莓山）晚上过了，又是白天；白天过了，又是晚上。
驴小弟在山上醒着的时候越来越少。
他醒着的时候，只有不快乐和失望。
他觉得他会永远变成岩石。
他想要习惯这件事，于是他不想醒了。
天气渐渐变凉，秋天来了，树叶都变了颜色。
接着，树叶掉了，牧草也弯到了地面。
随后冬天来了，风刮过来又刮过去。
接着下雪了。
大多数的动物都躲在家里，靠着它们存储的食物过冬。
有一天，一只狼坐在驴小弟变成的那块岩石上，饥饿得一遍又一遍地嗥叫着。
然后雪融化了。
在春天的阳光下，大地又暖和了起来，树木花草也都发芽了。
树又长出了叶子，花儿也露出它们年轻的脸庞。
·春天是生机勃勃、万物复苏的季节，沉睡了一个冬天的世界都醒过来了，你们想要驴小弟变回来嘛？（想一想：他会得到谁的帮助？在什么情况下变回来？变回来后会怎样？）（那我们看看作者是怎样写驴小弟变回来的故事）五月里，有一天，驴爸爸一定要驴妈妈跟他去野餐。
“我们要打起精神来。
”他说，“虽然我们的宝贝儿子不在了，我们还是要像从前一样好好地过下去。
”于是他们就到草莓山上去。
驴妈妈就坐在那块岩石上，她温暖的体温弄醒了正在冬眠的驴小弟。
他真想大叫：“妈妈！爸爸！是我，我是你们的小宝！我在这儿！”可是他不能说话，也发不出声音，就像石头一样说不出一句话。
驴爸爸没有目的地四处走动，驴妈妈把野餐摆在岩石上。
他们的野餐有很多食物。
突然间，驴爸爸看到了那颗红石子。
“这一颗石子真好看！”他说，“小宝见了，一定会把它起来。
”他把这颗石子放到岩石上。
这时候，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了。
驴妈妈感到一种说不出来的兴奋。
“小宝的爸爸，你知道吗？我有个好奇怪的感觉，觉得我们儿子还活着，而且就在这附近。
”“我就是！我就是！”驴小弟想喊，可是喊不出来。
要是他知道他背上的石头就是那颗神奇的小石子，那该多好！“在这么可爱的五月天里，我好希望他能跟我们在一起。
小宝的爸爸你是不是也这么想？”驴妈妈问。
驴爸爸瞧了她一眼，好像是说：“这还要你问？”驴爸爸和驴妈妈伤心地互相瞧着。
“我希望变回原来的我！我希望变回原来的我！”驴小弟想。
结果，一眨眼功夫，他就真变回来了！·是什么让驴小弟变回了自己？你觉得仅仅是石头的法力让驴小弟变回来了吗？（爸爸妈妈的爱，他们相互之间的思念，爱创造了奇迹）之后的情景你想也想得到——又是抱又是亲，问了又问，答了又答，还有怜爱的眼光和欢喜的感叹！等大家的心情平静了一点后，回到家里，驴爸爸就把那颗神奇的小石子放进铁打的保险箱。
也许有一天他们还会用到它，但是现在，说真的，他们还会希望什么呢？他们已经有了他们想要的一切了。
他们已经有了他们想要的一切了，他们想要的是什么？（一家人在一起）让我们带着各自的感受，再一起来完整欣这本绘本（课件播放，整体回味绘本）教学反思：在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。
总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
小百科：石头，一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体，多依附于大岩体表面，一般成块状或椭圆形，外表有的粗糙，有的光滑，质地坚固、脆硬。
可用来制造石器，采集石矿。
在几千年前，我们的祖先就是用石头来生火。
石头一般由碳酸钙和二氧化硅组成。